教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年07月24日-936)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年07月24日-936)1：依據馬斯洛的需要層次理論，同學之間的人際交往需要等，屬于（）。

單項選擇題

A、生理的需要

B、自我實現的需要

C、平安的需要

D、歸屬和愛的需要

2：同學具有三種最基本的內在動機，即（）。

多項選擇題

A、探究內驅力

B、奇怪???內驅力

C、勝任內驅力

D、互惠內驅力

E、敬重內驅力

3：任務分析指將教學目標逐級細分為彼此相聯的各種子目標的過程。（）

推斷題

對

錯

4：桑代克的學習理論被稱為()。

單項選擇題

A、嘗試一錯誤說

B、認知一發(fā)覺理論

C、聯結一認知理論

D、有意義接受學習論

5：課堂練習時，專家型老師要求同學做作業(yè)時保持寧靜，并把這看做是課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對

錯

6：頭腦風暴訓練是指通過集體爭論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。（）

推斷題

對

錯

7：如何做關系圖（）。

多項選擇題

A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分

C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯系起來

D、一般從左向右綻開，用箭頭連接各步

8：同學中常見的焦慮反應是()。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

9：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

10：教育心理學對教育實踐具有（）的作用。

多項選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗證

D、猜測

E、掌握

11：學習策略是學習者制定的學習方案，包括（）。

單項選擇題

A、意識和力量

B、規(guī)章和技能

C、認知策略

D、閱歷和方法

12：記錄方式有哪些狀況?（）

多項選擇題

A、項目檢核表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、觀看記錄

13：標準化成就測驗的優(yōu)越性有（）。

多項選擇題

A、客觀性

B、主觀性

C、方案性

D、隨便性

E、可比性

14：“以供應建構認知結構的框架為教學的切入點”屬于（）教學策略。

單項選擇題

A、先行組織者

B、把握學習

C、支架式

D、拋錨式

15：擁有某一領域豐富的學問閱歷就能有效地解決問題。（）

推斷題

對

錯

16：教學評價是對學習結果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

17：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，經常要反復檢查，這種心理現象屬于（）。

單項選擇題

A、抑郁癥

B、恐驚癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

18：問題解決的基本特點是（）

單項選擇題

A、目的性、客觀性、系統(tǒng)性

B、客觀性、認知性、序列性

C、目的性、認知性、客觀性

D、目的性、認知性、序列性

19：（）是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持全都

單項選擇題

A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

20：老師學問結構的核心是老師的（）

單項選擇題

A、相關學科學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、專業(yè)學問

21：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是()。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、歸屬學習

22：個體心理進展的速度可以有個別差異，但進展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對

錯

23：人格進展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

24：同學形成道德認知的兩個基本環(huán)節(jié)是（）和道德評價。

單項選擇題

A、道德觀念

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

25：學校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題

A、經典條件反射

B、操作條件反射

C、聯結反應

D、習慣成自然

26：人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）。

單項選擇題

A、健康的人格

B、健康的習慣

C、健康的心理

D、健康的生活

27：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當運用。（）

推斷題

對

錯

28：（）是最低水平的認知學習結果。

單項選擇題

A、領悟

B、應用

C、學問

D、分析

29：關注情境階段的老師，更多地考慮的是同學的個別差異。（）

推斷題

對

錯

30：課堂內存在的各種群體會對個體的行為產生巨大的影響。（）

推斷題

對

錯

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1：答案D

解析

2：答案B,C,D

解析布魯納認為，幾乎全部的同學都具有內在的學習愿望，內在動機是維持學習的基本動力。他認為兒童具有三種最基本的內在動機：第一，奇怪???的內驅力。其次，勝任的內驅力。第三，互惠的內驅力。

3：答案正確

解析略。

4：答案A

解析桑代克的學習理論被稱為嘗試一錯誤說。

5：答案錯誤

解析題于所指是新老師在課堂練習中的詳細做法。

6：答案正確

解析略。

7：答案A,B,C

解析D項是流程圖的要求。

8：答案C

解析考試焦慮是同學中常見的焦慮反應。

9：答案B,D,E

解析行為的結果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即以上選項。

10：答案A,B,D,E

解析教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、猜測和掌握的作用。

11：答案B

解析見學習策略的基本特征，學習策略是學習者制定的學習方案，由規(guī)章和技能構成。

12：答案A,B,C

解析記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。

13：答案A,C,E

解析標準化成就測驗的優(yōu)越性表現在客觀性、方案性和可比性上。

14：答案C

解析支架式教學應當為學習者建構對學問的理解供應一種概念框架。這種框架中的概念是為進展學習者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先要把簡單的學習任務加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深化。

15：答案錯誤

解析若大量的學問閱歷以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決毫無關心。

16：答案錯誤

解析教學評價是對客觀結果的主觀推斷與解釋。

17：答案C

解析強迫癥指源于自我的一些不必要的觀念和意向重復消失，自己的意志又難以抵制，從而引起劇烈的緊急擔心，并伴有某些重復動作和行為，以減輕這種擔心；抑郁癥指一種長久的心境低落狀態(tài)；恐驚癥指正常狀況下產生異乎尋常的劇烈恐驚或緊急擔心的心理狀態(tài)；焦慮癥指持續(xù)性精神緊急或發(fā)作性驚恐狀態(tài)。

18：答案D

解析書中學問點：問題解決有以下基本特點：1、目的性。2、認知性。3、序列性。(本解析由張恩凱供應)

19：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持全都。

20：答案D

解析老師學問結構的核心是老師的專業(yè)學問。

21：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。

22：答案正確

解析心理進展是有挨次的，這個挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

23：答案B

解析略。

24：答案A

解析

25：答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質嘉獎或表揚屬于正強化。

26：答案C

解析人的健康不僅要有健康的