教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年08月29日-475)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年08月29日-475)1：個體心理進(jìn)展的速度可以有個別差異，但進(jìn)展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對

錯

2：（）是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的同學(xué)認(rèn)知活動的成果。

單項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、案卷分析

C、情感評價

D、測驗(yàn)

3：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

4：學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

5：老師成長與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、特級老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

6：皮亞杰認(rèn)為2—5歲幼兒在嬉戲中只有個人獨(dú)立活動，沒有合作，也沒有規(guī)章，他們道德進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、公正階段

D、守恒階段

7：自我意識包括哪些成分?（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評價

8：在學(xué)校低班級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、理解—掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

9：群體規(guī)范的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、監(jiān)督的功能

B、群體支柱的功能

C、評價標(biāo)準(zhǔn)的功能

D、調(diào)整掌握的功能

E、行為導(dǎo)向的功能

10：練習(xí)律、效果律、預(yù)備律是（）的三大定律。

單項(xiàng)選擇題

A、工具說

B、聯(lián)結(jié)說

C、認(rèn)知說

D、人本主義

11：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評價

B、總結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、形成性評價

12：下列描述符合少年期特征的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)

B、布滿著獨(dú)立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯綜的沖突

C、抽象思維已占主導(dǎo)地位，但在肯定程度上仍要以詳細(xì)形象作支柱

D、成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性劇烈

13：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

14：在心理學(xué)史上，馮特于1879年建立了第一個心理學(xué)試驗(yàn)室。（）

推斷題

對

錯

15：以下關(guān)于教學(xué)與測量及測驗(yàn)的關(guān)系，說法正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩暑完全等同

D、教學(xué)評價以測量、測驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測量和測驗(yàn)的結(jié)果通過教學(xué)評價來推斷

16：長時記憶的容量()

單項(xiàng)選擇題

A、較大

B、沒有限制

C、特別之小

D、為7+9個組塊

17：托蘭斯調(diào)查發(fā)覺，高制造性兒童具有如下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、高智商

B、頑皮、調(diào)皮

C、所作所為有時會逾越常規(guī)

D、待人處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有玩耍

E、虛心

18：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

19：整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、方案策略

C、復(fù)述策略

D、調(diào)整策略

20：小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺學(xué)問學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。依據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、自我效能感

21：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

22：個體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

23：愛國主義情感和集體主義情感屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

24：下列屬于模象直觀的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學(xué)電影電視

25：（）認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

26：學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

27：制造性與智力二者是相互獨(dú)立的。（）

推斷題

對

錯

28：回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

29：“最近進(jìn)展區(qū)”概念的提出者是聞名的進(jìn)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、維果茨基

30：從皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段論看來，中同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

查看答案

1：答案正確

解析心理進(jìn)展是有挨次的，這個挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

2：答案B

解析案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的同學(xué)認(rèn)知活動的成果。

3：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散思維。

4：答案D

解析從整體進(jìn)展來看，學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。

5：答案D

解析

6：答案A

解析

7：答案A,B,C

解析一般認(rèn)為，自我意識包括三種成分：一是熟悉成分；二是情感成分；三是意志成分。

8：答案D

解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略。

9：答案B,C,E

解析

10：答案B

解析

11：答案B

解析診斷性評價是在教學(xué)活動開頭之前或教學(xué)活動進(jìn)行之中對同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況或特別困難進(jìn)行的評價，是對教學(xué)活動的診斷；形成性評價是在教育過程中為調(diào)整和完善教學(xué)活動，引導(dǎo)教育過程正確、高效地前進(jìn)而對同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果和老師教育效果所實(shí)行的評價；總結(jié)性評價是在某一相對完整的教育階段結(jié)束后對整個教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度做出的評價。

12：答案A,B,C,D

解析見教材相關(guān)內(nèi)容陳述。

13：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

14：答案正確

解析

15：答案B,D,E

解析教學(xué)評價和測驗(yàn)測量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測量、測驗(yàn)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋，教學(xué)評價的主觀推斷必需以客觀描述為基礎(chǔ)，測量和測驗(yàn)的結(jié)果必需通過教學(xué)評價來推斷。

16：答案B

解析長時記憶保存時間長，容量沒有限制。

17：答案B,C,D

解析

18：答案B

解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

19：答案A

解析學(xué)習(xí)的組織策略是指整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略。

20：答案A

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是以求知作為目標(biāo)，從學(xué)問中獲得滿意。（本解析由麗麗12供應(yīng)）

21：答案D

解析

22：答案C

解析個體接受紀(jì)律約束的進(jìn)展過程分為以下五個階段：(1)強(qiáng)制階段(0歲～6歲)；(2)強(qiáng)化階段(6歲～9歲)；(3)遵從集體階段(9歲～16歲)；(4)聽從法律和權(quán)威階段(16歲～成年)；(5)民主公平階段(成年)。

23：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

24：答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。故以上選項(xiàng)均為模象直