教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年11月21日-7696)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年11月21日-7696)1：在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項選擇題

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

2：整合所學學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結(jié)構(gòu)的策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

3：美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于（）。

單項選擇題

A、構(gòu)造一種完形

B、形成刺激與反應問的聯(lián)結(jié)

C、主動地構(gòu)建認知方式

D、對環(huán)境條件的認知

4：頓悟是以對問題的某一方面突然領悟為前提的。（）

推斷題

對

錯

5：群體的功能是（）

多項選擇題

A、評價性功能

B、導向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

6：正由于有學習遷移的存在人類才能實現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學習抱負。（）

推斷題

對

錯

7：通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、同位學習

C、下位學習

D、并列結(jié)合學習

8：下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?（）

多項選擇題

A、父母受教育程度較高

B、對子女的要求不過分嚴格

C、對子女的教育實行適當輔導策略

D、家庭氣氛比較民主

9：教育心理學成熟時期比較注意結(jié)合教育實際，注意為學校教育服務。()思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、認知心理學

D、信息論

10：下列那種技能不屬于心智技能（）

單項選擇題

A、書寫技能

B、閱讀技能

C、寫作技能

D、心算技能

11：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發(fā)生（）。

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關心

D、遵守紀律

12：前運算階段兒童的思維特征是（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

13：下列活動中，屬于心智技能活動的是（）

單項選擇題

A、下棋

B、體操

C、書法

D、游泳

14：在學習過程中，學習者采納在主題句下劃線的方法關心學習，這種學習策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

15：群體的功能是（）。

多項選擇題

A、評價性功能

B、導向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

16：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應性

17：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

18：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業(yè)時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

19：一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為（）。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

20：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

21：有些小孩子見了生疏人就躲避，上幼兒園一段時間后，這種行為就消逝了。依據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生了（）的學習。

單項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、動作技能

D、態(tài)度

22：假如一個同學的學習動機主要是獲得老師和家長等的贊許和同伙的接納。這屬于（）

單項選擇題

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力

D、力量內(nèi)驅(qū)力

23：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

24：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。（）

推斷題

對

錯

25：不屬于影響遷移的主要因素的是。

單項選擇題

A、相像性

B、原有認知結(jié)構(gòu)

C、學習的心向與定勢

D、學習動機

26：操作技能形成的整合階段，各動作成分間的相互干擾削減，多余動作卻有所增加。（）

推斷題

對

錯

27：成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（）。

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

28：處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響，稱之為（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

29：布魯納在1994年將教育心理學的討論成果總結(jié)為主動性討論、反思性討論、合作性討論以及（）。

單項選擇題

A、社會文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學校環(huán)境討論

D、班級氣氛討論

30：嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是（）。

多項選擇題

A、效果律

B、運動律

C、預備律

D、練習律

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A

解析整合所學學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結(jié)構(gòu)的策略屬于組織策略。

3：答案C

解析美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于主動地構(gòu)建認知方式。

4：答案錯誤

解析頓悟的前提是對整個問題情境而非某一方面的突然領悟。

5：答案B,D,E

解析

6：答案正確

解析

7：答案A

解析上位學習是通過綜合歸納獲得意義的學習，而下位學習是通過演繹獲得意義的學習。

8：答案A,B,C,D

解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的制造性。故以上選項均有利于孩子的制造性的培育。

9：答案A

解析教育心理學成熟期，人本主義掀起一場教育改革運動。

10：答案A

解析

11：答案A

解析課堂氛圍也會使很多同學追求某種行為方式，從而可能會導致同學間發(fā)生連鎖性感染。

12：答案A,C,D

解析前運算階段(2～7歲)這個階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不行逆性；(3)自我中心。

13：答案A

解析A心智技能是運用概念和規(guī)章對外辦事的程序性學問，主要用來加工外在的信息。下棋屬于心智技能活動，體操、書法、游泳屬于動作技能。

14：答案D

解析畫線是復述策略，是認知策略的一種。

15：答案B,D,E

解析群體的功能包括導向性功能、發(fā)動性功能和維持性功能。

16：答案A,B,C,D,E

解析略。

17：答案C

解析感知運動階段(0～2歲)特點：感覺和動作分化。前運算階段(2～7歲)特點：各種感知運動圖式開頭內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛。詳細運算階段(7～11歲)特點：思維可逆，能進行規(guī)律推理；思維仍需要詳細事物的支持。形式運算階段(11～15歲)特點：思維是以命題形式進行的；能運用假設—演繹推理的方式解決問題；具有抽象規(guī)律思維；思維敏捷。

18：答案A

解析

19：答案A

解析

20：答案C

解析閱讀技能屬予心智技能。

21：答案D

解析言語信息表現(xiàn)為陳述觀念的力量。才智技能表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的力量。動作技能表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作力量。態(tài)度，表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或?qū)δ承┦虑榈倪x擇傾向。小明的行為屬于態(tài)度的學習。

22：答案B

解析

23：答案D

解析練習是技能形成的基本途徑。

24：答案正確

解析略。

25：答案D

解析本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相像性；原有認知結(jié)構(gòu)；學習的心向與定勢。

26：答案錯誤

解析此階段，各動作