燃燒與滅火教案ppt

第10頁(yè)共15第10頁(yè)共15頁(yè)燃燒與滅火(mièhuǒ)ppt一、教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)(一)學(xué)問(wèn)(zhīshi)與技能生疏燃燒(ránshāo)的條件和滅火原理。生疏(rènshi)防火、滅火的措施以及自救的一般方法。通過(guò)活動(dòng)與探究，培育學(xué)生的試驗(yàn)操作力量、觀看力量、合作與溝通能力。(二)過(guò)程與方法通過(guò)探究燃燒的條件，理解比照的學(xué)習(xí)方法。的力量，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)了解自然規(guī)律，才能更好地利用自然，形成科學(xué)自然觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：(2)探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。三、教學(xué)策略本節(jié)課選自人教2023版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第七單元《課題1 火》第一課時(shí)。在此之前學(xué)生已經(jīng)在其次單元接觸過(guò)一些燃燒現(xiàn)象，并初步了解了氧化反響的概念;并在剛剛完畢的第六單元學(xué)習(xí)中了解到二氧化碳是可以滅火的。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)供給了學(xué)問(wèn)根底。在這一課題中學(xué)生將會(huì)對(duì)燃燒進(jìn)展理論層面的生疏，并為在下一課時(shí)對(duì)氧化反響類(lèi)型(緩慢氧化和猛烈氧化)的梳理打下根底。燃燒與滅火是與生活聯(lián)系格外嚴(yán)密的化學(xué)現(xiàn)象。但是現(xiàn)代的中學(xué)生由于家庭人口構(gòu)造和學(xué)習(xí)壓力的雙重影響，對(duì)這些化學(xué)現(xiàn)象的實(shí)際生疏是比較缺乏型，需要感性生疏的直接支持。燃燒與滅火教案二[教學(xué)目標(biāo)]一、學(xué)問(wèn)與技能1、生疏燃燒的條件和滅火原理2、知道防火、自救的常識(shí)。3、通過(guò)活動(dòng)與探究，培育學(xué)生的試驗(yàn)操作力量、觀看力量、合作與溝通的力量，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);二、過(guò)程與方法1、通過(guò)試驗(yàn)、探究燃燒的條件三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)展分析得出結(jié)論的科學(xué)方法2、培育學(xué)生收集和處理信息的力量[教學(xué)重點(diǎn)]：燃燒的條件和滅火的原理[教學(xué)難點(diǎn)]通過(guò)試驗(yàn)探究燃燒的條件[教具預(yù)備]1、儀器：鑷子、酒精燈、大燒杯、小燒杯、溫度計(jì)、2、藥品及其它：水、堿面、白醋、火柴、木塊、蠟燭、白磷、紅磷、熱鐵棒、紙條、紙卷、酒精、水、點(diǎn)滴板3、多媒體、自制教具課時(shí)安排 教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)燃燒的概念燃燒的條件進(jìn)一步生疏燃燒的條件滅火↓滅火的原理①回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的物質(zhì)在氧氣中的燃燒。②結(jié)合生活閱歷，總結(jié)燃燒的特征。①展現(xiàn)物質(zhì)在氧氣中的燃燒圖片。②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，定義燃燒的概念。①通過(guò)三個(gè)試驗(yàn)來(lái)探究燃燒的條件。②小組爭(zhēng)論、發(fā)言。①巡察指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)。②引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)、歸納燃燒的條件。③評(píng)價(jià)各組的探究活動(dòng)。①觀看白磷、紅磷的燃燒比照試驗(yàn)。爭(zhēng)論、分析燃燒的發(fā)生都需要滿足哪些條件。①通過(guò)演示試驗(yàn)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步生疏燃燒的條件。②展現(xiàn)教具，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。①參與滅火行動(dòng)。②從同學(xué)們的滅火實(shí)踐中總結(jié)出滅火原理及方法。①模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。②提出探究性問(wèn)題(如何滅火)，給學(xué)生思維空間，開(kāi)展學(xué)生的探究力量。③在學(xué)生的滅火行動(dòng)中賜予幫助，并做出評(píng)價(jià)。④指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)滅火原理及方法。①爭(zhēng)論溝通假設(shè)生活中遇到火情應(yīng)如何滅火與自救。②學(xué)習(xí)消防平安學(xué)問(wèn)。①提出情景問(wèn)題，考察學(xué)生平安意識(shí)。②展現(xiàn)圖片，介紹消防平安學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程]：展現(xiàn)圖片：講解詞]：有3300多年年歷史。今日我們暫且可以把這個(gè)時(shí)間無(wú)視不計(jì)，而把時(shí)間追溯了火，粘土燒成了陶器，礦石煉出了金屬，陶器時(shí)代，青銅時(shí)代，鐵器時(shí)代，蒸汽機(jī)時(shí)代。人類(lèi)每前進(jìn)一步都與火有著親熱的聯(lián)系。難。全部的燃燒從化學(xué)角度來(lái)說(shuō)都是一樣的，但燃燒是有利還是有害，主要取有效掌握燃燒了。下面我們就先來(lái)談一談燃燒。]：一、燃燒[展現(xiàn)圖片]：請(qǐng)大家回想一下，我們以前都學(xué)習(xí)過(guò)哪些物質(zhì)的燃燒展現(xiàn)碳、硫、磷、鐵、鎂、蠟燭等物質(zhì)的燃燒圖片。[學(xué)生爭(zhēng)論]：學(xué)生歸納燃燒的特征：發(fā)光、發(fā)熱、猛烈、有物質(zhì)生成。引出燃燒的定義：(板書(shū))[設(shè)疑]：;在燃燒過(guò)程中，假設(shè)樹(shù)枝壓得太緊，火簡(jiǎn)潔熄滅;在熊熊燃燒的“平穩(wěn)無(wú)恙〞，不為火所動(dòng)。我們?nèi)绾蝸?lái)解釋上述現(xiàn)象看來(lái)燃燒都需要哪些條件呢[過(guò)渡]：下面我們一起通過(guò)試驗(yàn)來(lái)探究二、燃燒的條件：[學(xué)生分組試驗(yàn)]：分三個(gè)試驗(yàn)來(lái)探究燃燒的條件[1]：在點(diǎn)滴板的兩個(gè)凹槽中分別滴入酒精和水，用火柴點(diǎn)燃。教師巡察，矯正學(xué)生的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。[溝通爭(zhēng)論]：酒精能燃燒，水不能燃燒。結(jié)論是物質(zhì)具有可燃性，即可燃物。進(jìn)而舉例哪些物質(zhì)是可燃物，哪些物質(zhì)不是可燃物?！鯷2]：點(diǎn)燃兩支小蠟燭，其中一支用燒杯罩住。1罩住的蠟燭漸漸熄滅，另一支正常燃燒。結(jié)論是可燃物與氧氣(或空氣)接觸。[對(duì)燃燒概念進(jìn)展充實(shí)]：指出該反響又屬于氧化反響。(以使學(xué)生更好地理解燃燒是氧化反響的實(shí)質(zhì))■[3]：(預(yù)備兩個(gè)紙卷)分別點(diǎn)燃紙卷①，點(diǎn)燃纏在鐵棒上的另一紙卷②分析比較產(chǎn)生不同現(xiàn)象的緣由。引出著火點(diǎn)的概念：著火點(diǎn)是可燃物到達(dá)燃燒所需要的最低溫度。結(jié)論是溫度要到達(dá)可燃物的著火點(diǎn)。]：燃燒的條件(板書(shū))1、可燃物2、可燃物與氧氣(或空氣)接觸[設(shè)問(wèn)]:對(duì)燃燒的條件做進(jìn)一步爭(zhēng)論論證：[演示試驗(yàn)]：白磷、紅磷的燃燒比照試驗(yàn)讓學(xué)生分析白磷、紅磷在不同狀況下能否發(fā)生燃燒，對(duì)燃燒的發(fā)生有更清楚的生疏。[得出結(jié)論]：在通常狀況下，物質(zhì)的燃燒必需同時(shí)滿足三個(gè)條件。[出示教具]：“火三角〞。燃燒的三個(gè)條件：缺一不行(板書(shū))[課堂練習(xí)與穩(wěn)固]：頁(yè)生活啟發(fā)(野炊時(shí)點(diǎn)燃枯柴)[過(guò)渡]：會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。[展現(xiàn)圖片]：展現(xiàn)一組火災(zāi)圖片，引出滅火。三、滅火：[再次利用自制教具]：能發(fā)生，這樣就到達(dá)了滅火的目的。[學(xué)生探究活動(dòng)]：(供給的材料和工具僅供參考)滅火方法滅火的原理及方法1、用水滅火2、用嘴吹滅、用剪刀滅火、用燒杯滅火、用沙土滅火6、用濕抹布滅火7、?！?，破壞了燃燒的條件，到達(dá)滅火的目的。[學(xué)生爭(zhēng)論]：進(jìn)展總結(jié)。[歸納總結(jié)]：滅火的原理及方法(板書(shū))1、去除可燃物或隔離火源2、隔絕氧氣(或空氣)[聯(lián)系生活]：如在生活中遇到著火的狀況該怎么辦呢生各抒己見(jiàn)[展現(xiàn)圖片]：①介紹一些防火自救常識(shí)(展現(xiàn)防火自救常識(shí)圖片)。②生疏消防平安圖標(biāo)。滅火救火不如防火，從以上兩個(gè)方面來(lái)增加學(xué)生的消防平安意識(shí)。[反思與評(píng)價(jià)]：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲，啟發(fā)或覺(jué)察，或印象最深的是什么[調(diào)查與爭(zhēng)論]：(包括萬(wàn)一發(fā)生火時(shí)實(shí)行的滅火和自救措施)2023奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)點(diǎn)火方式。窗體頂端教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：了解燃燒的概念，生疏燃燒的條件;(2)把握滅火的原理和方法;了解滅火器的原理;初步學(xué)會(huì)滅火器的選擇和使用過(guò)程與方法：試驗(yàn)探究生疏燃燒的條件，;情感態(tài)度價(jià)值觀：培育學(xué)生合作溝通意識(shí)和探究精神通過(guò)進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，并感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):(1)燃燒的條件。(2)滅火的原理和方法。教學(xué)難點(diǎn)：試驗(yàn)探究生疏燃燒的條件教學(xué)器材：燒杯、木條、手套、小石塊、酒精燈、橡膠塞、試管、氣球、鑷子、白磷、紅磷、熱水、碳酸鈉、鹽酸、水、酒精、多媒體“三課型五環(huán)節(jié)〞教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)境引入展現(xiàn)目標(biāo)1、激情導(dǎo)入通過(guò)魔術(shù)表演引入課題!2、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體展現(xiàn))二、課教學(xué)(一)生疏燃燒的條件頁(yè)，思考下面幾個(gè)問(wèn)題)(1)、什么叫燃燒2、合作互探一：、演示試驗(yàn)：取兩根蠟燭點(diǎn)燃后置于桌面，然后用燒杯罩住其中一根件才能進(jìn)展!那么燃燒需要哪些條件呢(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生猜測(cè))、猜測(cè)：燃燒可能需要的條件： 、 、 、 。、提問(wèn)：怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案來(lái)加以驗(yàn)證“掌握變量法〞探究燃燒可能所需條件的試驗(yàn)方案;(5)學(xué)生試驗(yàn)：(一)探究燃燒需要可燃物這一條件象，得出試驗(yàn)結(jié)論。(二)探究燃燒需要氧氣這一條件觀看試驗(yàn)，得出試驗(yàn)結(jié)論(三)探究燃燒需要到達(dá)可燃物的著火點(diǎn)這一條件下，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，得出試驗(yàn)結(jié)論。(6)7-1(改進(jìn)性試驗(yàn))，提問(wèn)：為什么試管中的白磷會(huì)燃燒而熱水中白磷和試管中的紅磷沒(méi)有燃燒怎樣使熱水下白磷燃燒怎樣使試管中紅磷燃燒進(jìn)一步說(shuō)明燃燒需要的三個(gè)條件，且說(shuō)明它們之間的關(guān)系是：缺一不行!)3、展現(xiàn)提升：學(xué)生答復(fù)、教師分析歸納得出：燃燒、著火點(diǎn)的概念以及燃燒的條件。(二)、滅火的原理和方法)(1)滅火的原理有哪些(2)各原理之間是什么樣的關(guān)系下面的爭(zhēng)論題，思考：分別是破壞了燃燒的哪一個(gè)條件3、學(xué)生答復(fù)，得出結(jié)論。(三)滅火器的原理和滅火器的選擇和使用頁(yè)，思考下面幾個(gè)問(wèn)題)(1)滅火器的原理：()[文字表達(dá)式]2、合作互探二：(改進(jìn)性試驗(yàn))，提問(wèn)：觀看到什么現(xiàn)象為什么參與鹽酸的燒杯的蠟燭會(huì)熄滅展現(xiàn)圖片和實(shí)物，簡(jiǎn)述簡(jiǎn)易滅火器的制作方法。(自制教具)的滅火效果，3、展現(xiàn)提升：三、當(dāng)堂檢測(cè)一、推斷以下關(guān)于燃燒的說(shuō)法是否正確發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象肯定是燃燒的現(xiàn)象。()氧化反響都會(huì)引起燃燒。()燃燒肯定是化學(xué)變化。()二、將以下滅火措施的標(biāo)號(hào)填在各小題后的括號(hào)內(nèi)：(A)隔絕空氣(B)移開(kāi)可燃物(C)使可燃物的溫度低于著火點(diǎn)①油鍋著火時(shí)，加上鍋蓋()②消防隊(duì)員用冷水澆滅燃著的可燃物()③將沙土鋪灑在燃燒的化學(xué)藥品上()④草原著火時(shí)，在著火點(diǎn)四周割除草，打出防火道()曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火。依據(jù)燃燒的條件填寫(xiě)：曹軍的木船是，木船燃燒的條件是。四、使用哪種