學(xué)前班發(fā)言稿15篇

學(xué)前班發(fā)言稿15篇1、安全問題

幼兒園的安全工作是我園的重中之重，長期以來，我們都是把幼兒的安全擺在首位。小天鵝幼兒園在園所設(shè)計(jì)方面也著重考慮了這一點(diǎn)，大廳的柱子是圓柱，墻邊角都是圓弧形的，這樣的設(shè)計(jì)是為了避開幼兒在玩耍時(shí)磕碰受傷。每間教室的插座板都安裝在距地板約1.5米的高度，幼兒就不會(huì)有觸電的危急。我園從香港引進(jìn)了6s幼兒園指令治理系統(tǒng)，各方面的治理都是整齊劃一，我們的每間教室、走廊、戶外活動(dòng)場地及大門口安裝了攝像頭，這樣就能更好地防止一些不法之徒隨便進(jìn)入園內(nèi)危害幼兒人生安全。為了保證幼兒的安全，我們每一位教師對(duì)待每天的工作必需細(xì)致周到，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得快樂，玩的快樂。為此在每日的工作中我們就必需留意這些問題：1、做好每周安全教育課，帶班時(shí)做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩嬉戲時(shí)有組織，有紀(jì)律的進(jìn)展每項(xiàng)活動(dòng)，留意孩子們的一舉一動(dòng)，防止撞傷跌傷。固然孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有一些沖突，今日你推了我，明天我又碰了他。其實(shí)孩子之間發(fā)覺沖突是一種正?，F(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧沖突，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔(dān)憂，我們班的男孩子都比擬淘氣，就像多多，來來，虛懷若谷、賴佳俊，他們幾個(gè)總喜愛一塊兒玩兒，男孩子都喜愛耍耍功夫，就免不了會(huì)遇到對(duì)方，鬧了沖突過不了多久又玩到一塊兒去了，這就是孩子啊。其實(shí)我們多半時(shí)候應(yīng)當(dāng)放手讓孩子自己學(xué)會(huì)解決一些和同伴之間的沖突，由于在解決問題的過程中，孩子需要思索，分析，并推斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò)，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，假如孩子自己能解決，這不正說明他們力量的提高。假如我們能用正確的態(tài)度引導(dǎo)孩子解決沖突，例如說：對(duì)不起!沒關(guān)系!感謝!等等，我們的孩子也是需要得到敬重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂而不為呢?我想這也是家長所盼望的。

2、教學(xué)方面

(1)我園的四門特色課程是從長征教育機(jī)構(gòu)引進(jìn)的，包括loveenglish、主題情景蒙氏數(shù)學(xué)、主題情景分級(jí)閱讀和kk識(shí)讀，其中l(wèi)oveenglish、主題情景蒙氏數(shù)學(xué)、主題情景分級(jí)閱讀這三門課程都是通過多媒體教學(xué)的，我們的每個(gè)教室安裝了一套mpc，通過這只點(diǎn)讀筆點(diǎn)擊課本，在電視上將課本內(nèi)容以音效與動(dòng)畫相結(jié)合的方式呈現(xiàn)在孩子們眼前，孩子們將我手中的這只點(diǎn)讀筆稱之為奇妙魔力筆，總是非常積極的舉手當(dāng)小教師用奇妙魔力筆點(diǎn)讀，由此可見，孩子們對(duì)此類課程的學(xué)習(xí)興趣是特別深厚的。

我所教授的課程有l(wèi)oveenglish和主題情景蒙氏數(shù)學(xué)，loveenglish以孩子生活為主，透過生活情景卡通故事，融合圖畫、音樂、影像與實(shí)物的生活英語學(xué)習(xí)，擴(kuò)展孩子使用口語會(huì)話的力量。讓孩子在唱歌、念謠、嬉戲、律動(dòng)與角色扮演中，呈現(xiàn)自己的英語力量。(點(diǎn)擊介紹)下面我用點(diǎn)讀筆向大家展現(xiàn)一下教材內(nèi)容吧。英語律動(dòng)這主要是采納了聞名的tpr教學(xué)法(通過動(dòng)作讓幼兒牢記歌曲內(nèi)容。還珠格格背古詩的例子)

主題情景蒙氏數(shù)學(xué)這一科目本著“生活即教育”的原則，結(jié)合蒙臺(tái)梭利教育及國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念和方法，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)際生活閱歷在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過問題去發(fā)覺數(shù)學(xué)概念和解決實(shí)際生活中的問題。(點(diǎn)擊講解：熟悉鐘表及超市購物)

kk識(shí)讀是由中班的周教師特地教授的，這門課程主要運(yùn)用了ltp教學(xué)原理，ltp原理是指當(dāng)腦中已記憶的事物與眼前的一樣或相像時(shí)，大腦的記憶速度會(huì)大大加快。kk識(shí)讀通過每一課具有寓意的小故事，由字到詞、由詞到詞組、短語;由詞組短語到句子、兒歌、短文的詳細(xì)學(xué)習(xí)，圖示漢字演化，以故事講解情境，挖掘漢字深意，啟發(fā)智力，培育孩子的獨(dú)立思維力量和閱讀力量。(筆畫拼字演示)

(2)音樂、舞蹈、美術(shù)：

藝術(shù)是我園的特色，音樂教育進(jìn)展了幼兒對(duì)音樂的感受力、想象力、記憶力和表現(xiàn)力量。舞蹈，則加強(qiáng)了幼兒的肢體協(xié)調(diào)力量一節(jié)對(duì)接走的感知力量。美術(shù)是培育幼兒對(duì)繪畫、手工、觀賞的興趣，提高審美力量和動(dòng)手操作力量。幼兒能在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的思想感情，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力，審美力量及美的表現(xiàn)力，這些藝術(shù)課程是絕大局部幼兒都很感興趣的課程。我園每周除本班開設(shè)的幾節(jié)藝術(shù)課之外，園內(nèi)還依據(jù)幼兒個(gè)人興趣開設(shè)了免費(fèi)專業(yè)班，有舞蹈班、美術(shù)班、電子琴班等，這些免費(fèi)的專業(yè)課安排在每周一上午和周三下午，專業(yè)課時(shí)，孩子們都會(huì)興高采烈地去他們選擇的專業(yè)班學(xué)習(xí)專業(yè)。為了滿意一局部家長和幼兒對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的精益求精，我園在周末也開設(shè)了各項(xiàng)特長班，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在小天鵝一園，我班也有一局部幼兒報(bào)名參與了。藝術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)從小開頭，一個(gè)多才多藝的人的生活也是多姿多彩的。

3、培育幼兒獨(dú)立性

在幼兒園，生活上教師可以幫助，但我們學(xué)前班的孩子下學(xué)期就要步入小學(xué)了，小學(xué)生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏?我班也有個(gè)別幼兒用餐狀況不太好，盼望家長在家也能夠催促好幼兒好好進(jìn)餐。中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊衣服，像這種培育幼兒自理力量的活動(dòng)還包括自己整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面。根本上大局部幼兒自己都能完成，而且做事很專心也很歡樂。我們班許多孩子，像黎婧、談哆、談來、小寶、虛懷若谷還會(huì)積極主動(dòng)幫教師擦桌子掃地。在這個(gè)過程中他們不僅會(huì)獲得歡樂還會(huì)獲得成就感和自信。

因此幼兒在家的時(shí)間里，盼望家長們讓孩子們能自己的事自己做，克制依靠性，培育自理力量，這樣也是培育幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子供應(yīng)一個(gè)固定學(xué)習(xí)的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具肯定要讓孩子去整理，父母可指導(dǎo)，但不要包辦代替。我們總會(huì)有那么一些孩子今日遺忘帶作業(yè)本，明天遺忘帶書，假如養(yǎng)成了整理好自己物品的習(xí)慣，在做完作業(yè)后，準(zhǔn)時(shí)整理好書包，就不會(huì)消失這樣的現(xiàn)象了。

肯定要通過生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)受和一個(gè)個(gè)感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必需自己做。

4、培育幼兒良好行為;

(1)培育幼兒正確的書寫姿態(tài)，教給幼兒正確的執(zhí)筆方法，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的書寫姿態(tài)。我們班有許多幼兒的書寫姿態(tài)不標(biāo)準(zhǔn)，比方哆來咪、虛懷、梓儒，總是眼睛距離書本太近，或者歪向一邊，教師會(huì)常常提示他們，也盼望家長在家產(chǎn)孩子書寫時(shí)能夠準(zhǔn)時(shí)訂正書寫姿態(tài)。

(2)、培育幼兒自我愛護(hù)力量，就是幼兒受到危急或可能發(fā)生危急時(shí)的應(yīng)變力量。防止意外事故的發(fā)生，使幼兒身心安康得到保障，知道119、120、110等最根本號(hào)碼代表的意思。在我們二樓樓梯間有一些119、120、110的標(biāo)示，家長來園接送幼兒時(shí)，可引導(dǎo)幼兒認(rèn)知。還有一個(gè)就是記得自己家里的電話號(hào)碼或者是父母的手機(jī)號(hào)碼。

(3)、培育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習(xí)慣。我班幼兒在前一段時(shí)間會(huì)有一些在桌上涂寫的習(xí)慣，經(jīng)過教師的勸導(dǎo)，已經(jīng)沒有消失過此現(xiàn)象了，可在園外的環(huán)境比擬寬松，有些幼兒會(huì)在家里或者是公共場所的墻壁上亂涂亂畫，請(qǐng)家長能夠準(zhǔn)時(shí)制止并能很好地引導(dǎo)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。

孩子在幼兒園生活是非常有規(guī)律的，每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。我班大局部幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。也培育了孩子愛勞動(dòng)，愿意為大家做事的習(xí)慣。到了本學(xué)期，孩子已有了根本的生活獨(dú)立力量。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都是自己動(dòng)手，并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我盼望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到連續(xù)。固然家長自己的催促和自身示范也是很重要的。孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的不好，或不會(huì)做，替他包辦。有時(shí)過度的愛護(hù)會(huì)帶來孩子的無能，過分的溺愛，會(huì)令孩子形成懶散和自私的習(xí)慣。

我們需要不斷的挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，多關(guān)懷孩子，多與教師溝通，這樣才能更好的教育好你的孩子。

我要講的臨時(shí)告一段落了，下面有請(qǐng)劉教師給各位家長談?wù)勎野嘤變荷畛Ｒ?guī)方面的狀況吧!掌聲有請(qǐng)!

感謝劉教師給我們帶來了那么生動(dòng)的講解，信任經(jīng)過劉教師的講解，家長們對(duì)我們學(xué)前班有了更好的了解。

6、需要家長協(xié)作的內(nèi)容與要求。

(1)幼兒來園時(shí)請(qǐng)家長檢查是否帶危急或珍貴物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。如孩子帶藥來園請(qǐng)交到教師的手中，交代清晰，寫張小紙條(注明：幼兒姓名，服藥時(shí)間，用量等)。

(2)假如家長的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)告知我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

(3)不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學(xué)習(xí)，假如你的孩子在家消失心情不穩(wěn)定或身體不舒適時(shí)，請(qǐng)你在送孩子入園時(shí)準(zhǔn)時(shí)告知教師，以便我們能多關(guān)注孩子，避開意外事故的發(fā)生，固然發(fā)燒就必需留在家里觀看，確定孩子沒事才可以到幼兒園上學(xué)。現(xiàn)在正值春季，是疾病多發(fā)的季節(jié)，在我們的家園欄會(huì)張貼一些幼兒疾病預(yù)防學(xué)問和一些育兒方法，供家長接送幼兒時(shí)閱讀。

(4)當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，請(qǐng)家長賜予支持和幫助，這是為了開展各種教育活動(dòng)而必需的資源。像上個(gè)學(xué)期制作手工作品時(shí)，有許多家長都非常專心的制作了很精致的手工作品，在此對(duì)這些家長予以表揚(yáng)和鼓舞。

(5)每周填寫家園聯(lián)系手冊(cè)。

(6)接送卡的運(yùn)用，我們的接送卡是早發(fā)晚收，晚上家長來園接送幼兒時(shí)交予教師，早上教師再發(fā)放給家長。這樣才能避開幼兒被不法之徒冒名接走，才能更好地保障幼兒的人生安全。還請(qǐng)家長特殊留意，未成年人是不能接送幼兒的。

(6)每周檢查并考考孩子的學(xué)習(xí)把握狀況，我們每周都會(huì)打印一張學(xué)習(xí)內(nèi)容表，家長可以依據(jù)這張表來考察幼兒的學(xué)習(xí)狀況，假如發(fā)覺哪方面跟不上，要抽時(shí)間復(fù)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)反響給教師。

7、奧爾夫音樂嬉戲

(完畢語)10個(gè)孩子10種共性，更何況我們班有十五個(gè)活潑得意的孩子，所以這就更需要各位和我們?cè)谝院蟮娜兆永?，多加?qiáng)家園聯(lián)系，這樣孩子的每天才能更歡樂充實(shí)，每個(gè)孩子的安康是我們大家共同的心愿，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進(jìn)展，同時(shí)對(duì)你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的進(jìn)展，教育孩子要靠我們大家!各位家長，在工作中我們教師從心里真誠的盼望每個(gè)孩子都能在幼兒園里安康歡樂的成長，但有時(shí)也有照看不周的地方還請(qǐng)各位家長多多包涵。你有什么建議或意見，可以直接向我們提出，我們會(huì)虛心承受你的珍貴意見，盡量做好我們的工作，讓我們?yōu)榱撕⒆拥拿魈旃餐?最終感謝各位家長今日的參加!請(qǐng)各位攜帶自己的小椅子上三樓大廳聽外教講座。

學(xué)前班發(fā)言稿7

今晚，特別感謝各位家長在百忙之中抽出時(shí)間來參與我們的家長會(huì)，這讓我感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，也是對(duì)你們孩子的關(guān)懷。作為一名承受學(xué)前班的新教師，我先進(jìn)展一下自我介紹，我姓楊，特別快樂能擔(dān)當(dāng)咱們學(xué)前班的教師，通過這兩個(gè)多月來和孩子們的相處，我對(duì)每個(gè)孩子都有了肯定的了解。今日有時(shí)機(jī)與各位家長面對(duì)面的溝通溝通使我感到特別榮幸。正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順當(dāng)綻開。也盼望在今后的工作中你們能一如既往的關(guān)懷與支持我們的工作。

一、班級(jí)狀況介紹

1、我們班現(xiàn)在有42名學(xué)生，女孩X名，男孩X名，新插班生X人。從我接班到現(xiàn)在已有一段時(shí)間了，說長不長，說短不短，總體來說，每個(gè)孩子不管在課堂上還是在作業(yè)的完成中，在不同程度上有進(jìn)步。經(jīng)過上學(xué)期

的學(xué)習(xí)，每位孩子都在自己原有的水平上取得了肯定的進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在：孩子生活自理力量明顯提高，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，平常大家都會(huì)用日常禮貌用語；在教師提示下，能遵守班級(jí)常規(guī)，自覺遵守公共秩序。講究個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前洗手；孩子們的安全意識(shí)也大有進(jìn)步，語言進(jìn)展力量有了較大的提高。這也為我們的孩子進(jìn)入小學(xué)做了預(yù)備。不過仍存在一些問題；大多數(shù)幼兒不注意自己的個(gè)人衛(wèi)生，常常趴在地上、坐在地上等；局部幼兒飲食習(xí)慣較差，挑食、剩飯的現(xiàn)象較多；個(gè)別孩子課后不能很好的收整自己的學(xué)習(xí)用品，丟三落四；上課時(shí)坐姿及握筆姿態(tài)不正確；小朋友之間不能很好的交往，共享玩具；時(shí)間觀念較差等。

二、本學(xué)期教學(xué)工作狀況安排

重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目：語言、拼音、數(shù)學(xué)

1、語言領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：豐富幼兒的詞匯、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)和組織力量，能初步閱讀一些書籍、雜志，通過閱讀熟悉更多的字詞、成語；學(xué)習(xí)一些簡潔的成語，了解其意義，并能進(jìn)展造句；能將生活中的見聞、感受用自己的語言表達(dá)出來。

2、拼音教學(xué)目標(biāo)：上學(xué)期讓幼兒嫻熟把握23個(gè)聲母及6個(gè)單韻母的正確讀音及正確書寫要求，初步進(jìn)展聲母和單韻母的拼讀。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：在把握10以內(nèi)數(shù)的根底上，連續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用多種方法進(jìn)展計(jì)數(shù)；熟悉個(gè)位、十位。在把握20以內(nèi)加減法的根底上學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，并創(chuàng)設(shè)互動(dòng)嬉戲時(shí)機(jī)，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)力量。熟悉時(shí)間，讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間；并通過熟悉錢幣，能進(jìn)展買賣嬉戲。從開學(xué)到現(xiàn)在我們班的孩子進(jìn)步很大，在各方面都表現(xiàn)地很積極、很仔細(xì)，所以不管孩子怎么樣，我們家長都不要對(duì)孩子失去信念，有時(shí)間多了解、關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，急躁的指導(dǎo)。教師面對(duì)的是全班人，許多東西只能賜予引導(dǎo)，因此家長在家的輔導(dǎo)是很重要的，比方：孩子的書寫，語言、唱歌、畫畫等等，這些家長完全可以賜予輔導(dǎo)的。

三、良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）閱讀

閱讀能幫忙幼兒學(xué)習(xí)。家長能夠幫忙孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。增加幼兒的閱讀時(shí)機(jī)，使孩子能隨便地選擇并閱讀自己喜愛的圖書，無疑是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)問汲取的良好途徑。鼓舞孩子復(fù)述看過的故事或兒歌，這是對(duì)幼兒理解力量表達(dá)力量的有力促進(jìn)。千萬不要在孩子間橫向比擬，給自己的孩子亂帖標(biāo)簽?？吹絼e的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會(huì)5首就說孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信念，從而丟失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）傾聽

聽的習(xí)慣與力量是衡量孩子學(xué)習(xí)力量的標(biāo)準(zhǔn)之一。很多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，這對(duì)于幼兒園孩子的教育是有啟發(fā)性的。傾聽是一種很自然的承受方式。

（3）表達(dá)

交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。通常一個(gè)擅長表達(dá)的人，簡單獲得別人的確定；獲得了別人的確定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶聲不響的孩子，很難讓教師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜愛他；表達(dá)力量差的孩子，別人很可能會(huì)覺得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的狀況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至可怕到學(xué)校去。

（4）養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣

讓孩子理解時(shí)間。兒童初步的時(shí)間觀念是與日常生活有關(guān)的，如幾點(diǎn)該干什么，還有多長時(shí)間該干什么等，讓孩子感受不同的時(shí)間長度。讓孩子珍惜時(shí)間。熟悉鐘表，在規(guī)定時(shí)間做完規(guī)定的功課和工作，提高效率。讓孩子知道自己下面要做什么，有規(guī)劃表或作息時(shí)間表，自己把握。做到先學(xué)習(xí)后玩。如：遲到就要擔(dān)當(dāng)因遲到帶來的后果。

（5）克制馬虎的壞習(xí)慣

馬虎不是習(xí)慣問題而是學(xué)習(xí)力量問題，是個(gè)普遍而又嚴(yán)峻的問題。應(yīng)仔細(xì)對(duì)待和改正。不要只重視孩子學(xué)習(xí)上的馬虎問題，而忽視留意培育孩子做事情的條理性。訂正孩子馬虎首先要培育孩子做事情的條理性，日常生活中避開馬虎的狀況，才能養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。

2、培育良好生活習(xí)慣

（1）養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣，保證孩子充分的睡眠。準(zhǔn)時(shí)上床，獨(dú)立入睡，不輕易轉(zhuǎn)變作息時(shí)間。

（2）讓孩子喜愛吃飯，避開偏食挑食的壞習(xí)慣。

（3）喜愛運(yùn)動(dòng)，除單純的玩耍，還包括體育熬煉，如漫步、游拍球、跳繩等。以次培育孩子良好性格，積極心態(tài)；家長要參加孩子嬉戲，充當(dāng)孩子的玩伴。

（4）養(yǎng)成干凈衛(wèi)生的習(xí)慣：常常要求東西放在指定的地方，物歸原處；自己洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我效勞的力量。

四、家長需要留意及協(xié)作的事項(xiàng)

1、

幼兒從學(xué)?；貋砑议L要和幼兒這樣交談：“今日你有什么最快樂的事？在幼兒園你又和誰做了朋友，教師是不是又夸你了。你今日又學(xué)會(huì)了什么新本事？”，家長應(yīng)當(dāng)是積極的問題，這種問話不光是一種行為，而是家長了解幼兒在校的狀況，還有一種情感影響，這種影響是潛移默化的，這就是在對(duì)幼兒進(jìn)展愛的教育，讓幼兒覺得幼兒園和大家在一起是一個(gè)特別歡樂的事情，在集體中是很暖和的。不要問：“今日是不是你又調(diào)皮了，教師是不是又批判你了，今日你學(xué)的本事會(huì)了沒有？”家長的戒備的心理和焦慮的心情直接影響幼兒，這種潛在的教育將對(duì)幼兒產(chǎn)生消極的影響。家長的語言態(tài)度直接影響幼兒性格的形成，你要讓幼兒自信開心的成長，那家長就要有一種積極的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，千萬不要當(dāng)著孩子的面說教師不好，小朋友不好，有事可和教師私下交談。但孩子做的不好時(shí)，你不要說，看人家什么都會(huì)，你為什么不會(huì)，人家什么都記得住，你怎么記不住。家長不要質(zhì)問孩子，要正面告知他，怎么做就對(duì)了，例：當(dāng)幼兒沒記住教師的話時(shí)，家長就告知他，教師講話時(shí)，你肯定要眼睛看著教師，你就會(huì)記住教師的話了。還有孩子的繪畫紙總是很臟，你告知他畫好后不要再蹭了，我們家長就是教他方法。

2、

（1）幼兒在交往中的沖突問題，家長要教幼兒正確處理問題的方法，不要簡潔說誰打你你打誰？告知他看小朋友是不是有意的，然后也是先警告。我想有時(shí)家長在這方面應(yīng)當(dāng)有一個(gè)思索，你可能過分的愛護(hù)孩子，你實(shí)行的方式，到可能幫了倒忙。

（2）還有幼兒之間的沖突，反映了孩子的一種渴望交往的積極情感，只是不知道正確的方式，大人應(yīng)當(dāng)用一種積極的方法教會(huì)幼兒如何與人交往。

（3）請(qǐng)家長理性的思索和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。

孩子天性活潑好動(dòng)，加上孩子大了，他們之間有了沖突動(dòng)手打人或磕磕碰碰很難避開。孩子的沖突來得快去得也快，我們做家長的要給孩子做個(gè)好的表率，正確引導(dǎo)，寬以待人，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的溝通和相處。在此也感謝大局部家長的理解和支持。

3、

（1）假如您的孩子在家消失心情不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)告知教師，以便我們能多關(guān)注孩子。

（2）假如有事不能上學(xué)請(qǐng)家長打電話或發(fā)個(gè)短信通知我一下，這樣有利于培育孩子的集體觀。

（3）假如你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)告知我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。假如對(duì)于教育方面有疑問，建議，不滿，要求或者是指導(dǎo)，我們懇切地盼望家長們能直接的，準(zhǔn)時(shí)地和教師溝通，以利于我們準(zhǔn)時(shí)地改良工作。

最終用一句教育家話結(jié)尾：“沒有家庭參加的學(xué)校教育，和沒有學(xué)校參加的家庭教育都不行能完成培育人這一微小的工作。”為幼兒更好的成長，我們必需相互敬重、信任合作到達(dá)情感和行為的嚴(yán)密和默契。

（附：學(xué)前班幼兒一日活動(dòng)行為習(xí)慣培育細(xì)則）

一、生活活動(dòng)

1、大方有禮貌地招呼來賓，會(huì)使用“請(qǐng)”、“感謝”、“歡送”等禮貌語言，熱忱接待客人。

2、能主動(dòng)仔細(xì)地做好室內(nèi)的清潔工作。

3、能仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好值日生工作。

4、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完自己的一份飯菜。

5、會(huì)自己將上下衣褲穿著整齊。

6、離校前能和教師一起把室內(nèi)物品整理好，將桌椅排放整齊。

7、能將自己的物品整齊完好的放在自己的書包里。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、坐姿端正，留意力集中。

2、能仔細(xì)傾聽教師講課和同伴發(fā)言，知道要敬重別人，不打斷別人的講話。

3、能積極思維，敢于發(fā)表不同的意見，學(xué)會(huì)發(fā)覺問題，提出問題。

4、能獨(dú)立完成各種書面練習(xí)、口頭練習(xí)或操作任務(wù)。

5、有正確的看書、繪畫、寫字姿態(tài)。

6、值日生能幫助教師做好課前預(yù)備工作。

7、放學(xué)后能自覺獨(dú)立的完成當(dāng)日作業(yè)，字跡工整。

學(xué)前班發(fā)言稿8

敬重的各位家長：

大家好!在此首先我代表學(xué)前班的兩位教師對(duì)大家的到來表示歡送，感謝各位家長對(duì)幼兒園、班級(jí)工作的理解、支持!熱喧鬧鬧的春節(jié)一過，我們迎來了新的一學(xué)期。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最終一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前非常重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一起來探討怎樣能讓孩子順順當(dāng)利的進(jìn)入小學(xué)。

作為教師，我們將更急躁、認(rèn)真、仔細(xì)，盡自己最大的努力培育孩子們各方面的力量，讓孩子們順當(dāng)有效的完成幼小連接。今日會(huì)議的主要內(nèi)容是：

1、簡潔總結(jié)上學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成狀況;

2、簡潔介紹本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排和教學(xué)重點(diǎn);

3、關(guān)于幼小連接的有關(guān)問題，比方：入學(xué)前的預(yù)備工作，幼兒在園學(xué)習(xí)生活上的問題等。

4、需要家長協(xié)作的若干事宜。

一.上學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成狀況。

首先，對(duì)上學(xué)期孩子們的進(jìn)展做簡潔的回憶：

學(xué)前班上學(xué)期，對(duì)孩子們來說是個(gè)轉(zhuǎn)折期。由于在幼兒參與正常的幼兒園教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，又參加了拼音教學(xué)，有局部家長比擬擔(dān)憂，不知道自己的孩子能不能把學(xué)到的把握好，對(duì)于孩子來說，添加內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)他們也是挑戰(zhàn)，尤其是拼讀，要把拼音字母讀正確本身就有難度，還要會(huì)進(jìn)展簡潔的聲母加單韻母的組合拼讀確實(shí)不簡單。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步是特別大的，現(xiàn)在每位孩子都在自己原有的水平上取得了肯定的進(jìn)步，大局部幼兒很好把握了拼的方法了，在這里我想建議家長幫孩子去買本有拼讀功能的書，多帶孩子拼一拼，讀一讀，這樣更好的幫忙孩子把握拼讀方法，為上小學(xué)做好預(yù)備，由于一年級(jí)的拼音課程不是許多，家長們，我們一起來加加油，好嗎

另外孩子的生活自理力量也明顯提高了，大局部孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì)自覺的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料，能按時(shí)完成作業(yè)。但還有一小局部孩子不能很好的完成作業(yè)，從孩子的作業(yè)狀況也能看出家長是否注意孩子的學(xué)習(xí)，有些孩子是抄好作業(yè)回去，可是又空著回來，有時(shí)甚至連續(xù)好幾天都沒有完成，家長看了沒有呢，管了沒有呢?沒有。孩子只有我們和您們都來重視，都來關(guān)懷，相互合作，共同努力花些心思，才能把他們各個(gè)方面提高上去，單靠我們究竟精力有限，由于我們帶的是一群孩子，而您們帶的是一個(gè)孩子，以后我們朝著共同的目標(biāo)都努力吧。

上學(xué)期完成的班級(jí)工作總結(jié)起來無非是三大項(xiàng)：教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、家園聯(lián)系工作。

在教育教學(xué)方面，加強(qiáng)幼兒社會(huì)交往力量的培育。通過合作嬉戲、共同完成一件事情、開展豐富多彩的主題活動(dòng)等方式，幫忙幼兒進(jìn)展對(duì)人親近、合作的態(tài)度。與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌，懂得輪番和共享等方面的力量。這學(xué)期我們更會(huì)加強(qiáng)孩子們各方面的熬煉，讓他們更棒!

對(duì)幼兒進(jìn)展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，運(yùn)用多種鼓舞形式，初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們注意培育幼兒把握正確的書寫姿態(tài)，時(shí)刻提示抬頭挺胸，特殊是幼兒的握筆姿態(tài)，目前本班大局部幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿態(tài)。還注意培育幼兒良好的傾聽力量、自控力量，充分利用了餐前、餐后、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、書寫練習(xí)，提前做好幼小連接工作。

我們還對(duì)幼兒進(jìn)展安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的愛護(hù)措施，知道簡潔的身體愛護(hù)方法，盡量避開事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到要玩的快樂，更要玩的安全。比方訓(xùn)練幼兒常規(guī)：洗手，上廁所，做操，玩嬉戲，玩玩具，坐車小朋友上車等等都必需排好隊(duì)，有組織的進(jìn)展，在沒有組織跑步運(yùn)動(dòng)的狀況下一般不允許跑，避開摔跤，避開相互碰撞，寫字時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能用鉛筆損害別人和自己，玩外面玩具是次次強(qiáng)調(diào)能的和不能的，讓他們有意識(shí)的玩，安全的玩，但總有那么一小局部小家伙不是很守法規(guī)，往往會(huì)搞出一些小意外出來，讓我們緊急，驚慌，真的要特別的感謝我們的家長，給了我們大量的理解和寬容，讓我們更有信念帶好您們的孩子。

衛(wèi)生保健方面，我們本著讓孩子吃好、睡好、學(xué)好、熬煉好的原則，積極做好各類消殺工作，毛巾用84消毒液浸泡搓洗，口杯是消毒柜高溫消毒，其他幼兒能觸摸的地方我們每天都用消毒液抹一抹，為幼兒營造一個(gè)安康的生活環(huán)境，增加孩子的反抗力，還有帶藥幼兒我們都會(huì)做登記，做到按時(shí)按量不喂錯(cuò)，我們的消毒和喂藥每天都是有記錄的，家長也可以檢查檢查我們的工作，做得不好的請(qǐng)家長批判與教導(dǎo)，另外現(xiàn)在天氣時(shí)冷時(shí)熱，幼兒也極易感冒，請(qǐng)家長給孩子穿適量的衣服來，最好能預(yù)備一條毛巾用來隔背擦汗，這樣能削減感冒幾率，讓他們個(gè)個(gè)安康，生龍活虎。同時(shí)，我們制造時(shí)機(jī)讓孩子自己動(dòng)手，做些力所能及的事情，也使他們的獨(dú)立力量、自理力量有了很大的提高。在園孩子做事的積極性特別高，甚至爭先恐后都想來參加，為小朋友和教師效勞是一件歡樂的事情，在家里也能這樣嗎?或許在家里就不一樣了，盼望家長們不要什么事情都包辦，只要在他的力量范圍之內(nèi)，引導(dǎo)之后放手讓他們自己去做，你會(huì)發(fā)覺原來我的孩子有這么能干呢。

家園聯(lián)系工作方面：我們有班級(jí)博客和班級(jí)群兩個(gè)渠道與家進(jìn)步行溝通，但是很圓滿，一學(xué)期下來，班上的家長還有許多沒有參加到我們當(dāng)中，我盼望這學(xué)期咱們家長要積極參加到我們的班級(jí)群和博客里來，群的號(hào)碼和博客的地址我會(huì)打在每周回憶表上，另外，還有的家長通過電話可以和我們溝通家園方面的問題。

上學(xué)期，我們班雖然取得了肯定的成績，但也存在著肯定的缺乏之處：如，有個(gè)別孩子自我中心比擬嚴(yán)峻，不喜愛主動(dòng)幫別人做事，缺乏奉獻(xiàn)精神。個(gè)別孩子聽課習(xí)慣不太好，上課不用心，個(gè)別孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比擬差，需要教師三番五次的催促才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。個(gè)別孩子在整理書包學(xué)習(xí)用具方面的力量稍差些，回到常常會(huì)說忘了帶這個(gè)忘了帶那個(gè)，找不到這個(gè)那個(gè)的。書本沒過多久就爛了，而且不會(huì)去修好它，沒有愛惜意識(shí)。以后我們會(huì)多開展愛惜學(xué)習(xí)用品的競賽活動(dòng)，增加孩子愛護(hù)學(xué)習(xí)工具的良好意識(shí)。

二、本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排

1.本學(xué)期的教育內(nèi)容有綜合、語言、拼音、數(shù)學(xué)、啟蒙閱讀、禮儀教育。另外還有針對(duì)幼兒特長進(jìn)展開設(shè)的：圍棋和舞蹈、珠心算興趣班。

先給大家簡潔介紹一下這學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期拼音學(xué)習(xí)復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，再加一些簡潔的識(shí)字教學(xué)。重點(diǎn)練習(xí)音節(jié)的拼讀和書寫。應(yīng)當(dāng)說拼讀更重要。給大家一個(gè)建議，音節(jié)的拼讀，我們要把它融入生活中，如，看到家里、公路上的東西，讓孩子拼讀，也可以把超市里的快報(bào)讓孩子把商品剪下來，貼在本子上，然后讓孩子注上拼音。激發(fā)孩子的興趣。

這學(xué)期的數(shù)學(xué)重點(diǎn)抓幼兒的運(yùn)算，針對(duì)運(yùn)算方法和反映力量進(jìn)展加強(qiáng)。尋常家長也可與幼兒進(jìn)展數(shù)學(xué)接龍嬉戲，或結(jié)合日常生活細(xì)節(jié)進(jìn)展練習(xí)。如、去超市購物時(shí)可引導(dǎo)幼兒進(jìn)展找零的運(yùn)算，給幼兒十塊錢要幼兒買一包鹽1元、問幼兒還剩多少錢，然后在買……這樣，幼兒多練多學(xué)，即增進(jìn)運(yùn)算力量，又提高應(yīng)變力量等，一舉多得。針對(duì)課程，我們要求家長協(xié)作教師做好小孩入學(xué)前的心理預(yù)備工作，家千萬不能用“你不乖，教師要罵的“之類的話恐嚇孩子，也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。這樣無疑會(huì)把學(xué)校的生活說得更加可怕，令孩子更不喜愛上學(xué)。應(yīng)給孩子多講學(xué)校的事，如有很多好玩的玩具，教師會(huì)帶你們做嬉戲，還有好多的小伙伴，鼓舞小孩高快樂興上學(xué)，這樣可以緩解他們緊急的心情。我們教師會(huì)努力使孩子喜愛上學(xué)，以積極鼓舞的正面教育為主。漸漸穩(wěn)定孩子的心情。焦慮經(jīng)常會(huì)影響到孩子的心情，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會(huì)飛，為了讓小鳥飛得高，飛得遠(yuǎn)，父母不應(yīng)總是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)說已經(jīng)到了推一把的時(shí)候。既然把孩子送到學(xué)校里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來的目的。所以請(qǐng)你們信任我們教師，我們會(huì)像你們愛他們一樣地去照看他們、關(guān)懷他們。

2、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活治理，力求幼兒全面進(jìn)展。

(1)培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。家長也要遵守幼兒園的制度，做好表率。

(2)培育幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣?，F(xiàn)在天氣在漸漸變暖，是培育孩子良好生活習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。

(3)學(xué)會(huì)做一些簡潔的班級(jí)治理工作如班長、值日生，有肯定的組織力量。

3、培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

(1)鼓舞孩子自己的事情自己做。這句話每個(gè)人都熟悉到它對(duì)孩子的重要性，但在實(shí)際生活中，正真落實(shí)、做到位就不哪么簡單了。家長們請(qǐng)樹立堅(jiān)持的意念，你們也要付出才行，不要老是給孩子提要求。

(2)通過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律和規(guī)章的意識(shí)，并熬煉幼兒的體魄與品質(zhì)。在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒的興趣愛好，幫忙幼兒學(xué)會(huì)自己分析問題與解決問題，增加幼兒獲得勝利的信念。我們成人要做個(gè)有心人，發(fā)覺問題或孩子的優(yōu)勢(shì)或特長我們要急躁的引導(dǎo)，不要包辦代替幫忙孩子解決問題。鼓舞幼兒多與同伴、教師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

4、對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面的要求：

(1)培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。家長要起到監(jiān)視與治理的作用。

(2)重視幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。提出三到：家長要做到心到、眼到、口到。不能粗暴對(duì)待孩子，可用貼五星的方法鼓舞幼兒。

(3)加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

其他詳細(xì)的工作規(guī)劃、每月規(guī)劃我會(huì)貼在家園共建，將依據(jù)幼兒園的統(tǒng)一安排，按部就班的完成，詳細(xì)活動(dòng)請(qǐng)大家關(guān)注“家園共建”欄。

從家長們反應(yīng)給我的信息和平常孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，孩子們普遍存在這樣幾個(gè)問題：自我約束有待加強(qiáng)，做事缺乏肯定的急躁和自信念缺乏，信任這些力量通過一段時(shí)間的培育和訓(xùn)練是可以轉(zhuǎn)變的，他們的可塑性很強(qiáng)，正處于良好習(xí)慣的形成階段，孩子們很簡單仿照的，無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，盼望家長在生活中也要留意自己的言行，要求孩子做的事，自己也先要做到，為孩子做個(gè)好典范!

有的家長對(duì)孩子缺乏自信念方面教育方法欠佳。主要是平常對(duì)孩子鼓舞和表揚(yáng)的話太少，當(dāng)孩子做什么事沒有到達(dá)家長要求的時(shí)候，家長不要一味地埋怨，可以多給他一些鼓舞，我們大人都需要?jiǎng)e人的表揚(yáng)，何況是孩子呢!您的一句表揚(yáng)會(huì)給他帶來無限的動(dòng)力，教育也要有分寸，所謂好孩子是夸出來的，家長可以多讓孩子在眾人面前表現(xiàn)自己。讓他覺得自己很棒，增加自信念。

我覺得良好習(xí)慣的培育包括：生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣：根據(jù)作息時(shí)間表，時(shí)間久了自然就知道自己該做什么了。固然每個(gè)家庭的狀況不一樣，但是盼望家長可以盡量根據(jù)時(shí)間表來要求孩子。

自理力量方面的培育：有這樣的方法：家長可以每天檢查孩子的書包是否整齊，衣物是否整齊，睡覺前把自己脫下來的衣服整齊的疊好，早晨起來要求孩子把被褥疊好，這些力量我們?cè)谟變簣@也這樣要求，盼望家長協(xié)作，讓孩子覺得在幼兒園和在家里都是一樣的，都應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)好，不要讓他覺得回家就可以放松了，要持之以恒。時(shí)間久了，好的習(xí)慣自然就養(yǎng)成了規(guī)律：家長作息時(shí)間表(放學(xué)后)。

責(zé)任感：讓孩子做簡潔的，力所能及的家務(wù)活，讓他意識(shí)到自己是家庭里的一份子，培育責(zé)任心。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：家長不要伴隨孩子寫作業(yè)，他會(huì)有依靠心理，不陪就不寫，寫完作業(yè)時(shí)由家長檢查。

上小學(xué)對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)孩子來說都布滿了神奇感，孩子們?cè)谟變簣@里主要是以嬉戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，而小學(xué)則是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)前班將嬉戲和學(xué)習(xí)進(jìn)展融合，本學(xué)期我們也盡量根據(jù)小學(xué)的作息時(shí)間上下課。做好幼小連接的工作。

家長們很關(guān)懷孩子們的學(xué)習(xí)狀況(尤其是拼音)我會(huì)盡自己最大的努力幫忙每一個(gè)孩子完成他們?cè)趯W(xué)前班的課程，同時(shí)也盼望家長能夠協(xié)作工作，每天抽出點(diǎn)時(shí)間檢查一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，催促孩子仔細(xì)完成家庭作業(yè)。

三、關(guān)于幼小連接的有關(guān)問題。

在孩子承受社會(huì)教育的過程中，有幾個(gè)重要的連接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一連接過程始終以來都令家長們關(guān)注，所以幼兒學(xué)前班下學(xué)期就成為家長們和教師幫忙孩子做好進(jìn)入小學(xué)預(yù)備的最正確時(shí)期。因此，依據(jù)我們的閱歷和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫忙孩子做好以下幾方面的預(yù)備：

(一)、讓孩子做好上小學(xué)的心理預(yù)備。

在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)懷著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照看比擬周全，孩子對(duì)教師的依靠性比擬大。而在小學(xué)里，教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)懷會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而消失抗拒心理。因此，家長可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等狀況，從而有足夠的心理預(yù)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長要注意兒童自信念和任務(wù)意識(shí)的培育。讓孩子熟悉到自己有力量做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理根底。同時(shí)要培育孩子擔(dān)當(dāng)任務(wù)的意識(shí)，形成承受、完成命令的指示的習(xí)慣。平常家長要常常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓舞催促他們按時(shí)完成。如：掃地、整理衣柜、整理碗筷、購置簡潔的物品，在完成任務(wù)過程中漸漸培育孩子的任務(wù)意識(shí)?；蛟S還有許多孩子在家也很能干，盼望以后家長可以通過聯(lián)系反應(yīng)孩子在家表現(xiàn)，好的地方我們表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，不好的地方我們鼓舞，促使每個(gè)孩子都成為能干的小幫手。

(二)、培育孩子的獨(dú)立意識(shí)。幼兒園的生活是松散型的，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想方法解決。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和教師，要漸漸地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來由幼兒園教師幫忙解決的很多日常生活問題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理力量的進(jìn)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長要讓孩子學(xué)會(huì)自我治理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學(xué)會(huì)依據(jù)天氣的變化增減衣服，治理好自己的物品，有事大膽地說，懂得講衛(wèi)生和留意愛護(hù)自己，等等，特殊要培育孩子的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事潔凈利落，不拖拉。

(三)、培育準(zhǔn)小學(xué)生的自我效勞力量。學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比方一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，很多事情都要孩子自己照看自己，比方：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)教師是很少過問的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有肯定的自我效勞的力量。

(四)、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我治理力量。這里所說的學(xué)習(xí)力量的預(yù)備包括：留意力、記憶力、觀看力、思維力量的預(yù)備，也包括前閱讀、前書寫和初步計(jì)算力量的預(yù)備。入學(xué)前，家長要特殊注意對(duì)孩子的有意留意、記憶及觀看力量的培育。成人可以給孩子提一些觀看、記憶的要求。比方，請(qǐng)孩子把今日下了一半的棋在明天再擺出來;讓孩子觀看房間里物品的擺放，并用語言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的嬉戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音;聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最終做什么，孩子一次聽完記住，再按挨次逐步完成。

(五)、培育孩子的留意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中留意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培育孩子寧靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與力量是衡量孩子學(xué)習(xí)力量的標(biāo)準(zhǔn)之一。很多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，傾聽是一種很自然的承受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。常常聽聽錄音、聽聽播送;聽得多，勢(shì)必積存得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織力量。大人在與孩子說話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對(duì)什么都不仔細(xì)聽，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。信任孩子的力量，不要過多重復(fù)自己的話。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問，要求孩子愛惜、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。

(六)、加強(qiáng)幼兒的社交力量，交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。通常一個(gè)擅長表達(dá)的人，簡單獲得別人的確定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難讓教師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜愛他;表達(dá)力量差的孩子，別人很可能會(huì)覺得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的狀況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至可怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長要給孩子時(shí)機(jī)表達(dá)，幫忙他組織語言，提高孩子的語言表達(dá)力量。孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨著新的伙伴群，要使孩子順當(dāng)過渡，處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培育孩子的交往力量。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣承受別人的幫忙，而很少想到幫忙別人，有了糾紛經(jīng)常求助于教師，缺乏閱歷自行解決沖突的力量。因此家長要進(jìn)展有針對(duì)性的培育，比方讓孩子主動(dòng)與不熟悉的小朋友打招呼，與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓，還可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪番、猜拳等，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)人說“對(duì)不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長溝通，會(huì)把自己的想法大膽地告知家長，同時(shí)也情愿協(xié)作家長做事。

(七)、培育孩子生活規(guī)律化。要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)做什么事，并肯定要做好;什么時(shí)間不能做什么事，就要掌握自己的欲望和行為。

(八)、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友共享。

對(duì)孩子進(jìn)展一些挫折教育尤為重要。首先家長要對(duì)孩子形成一個(gè)正確評(píng)價(jià)。始終以來在爸爸媽媽的愛護(hù)下成長的孩子，很多都沒有受到過什么挫折，始終覺得自己是最好的，所以心理的承受力量差。有些家長實(shí)行的賞識(shí)教育方法是，無論孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不錯(cuò)!”之類的詞語表達(dá)欣賞。雖然這些有利于增加孩子的自信，但空洞的評(píng)價(jià)也會(huì)造成孩子對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)。一旦當(dāng)孩子面對(duì)更公允的評(píng)價(jià)時(shí)，孩子會(huì)發(fā)覺自我評(píng)價(jià)和實(shí)際力量的巨大落差，而難以承受這種“突如其來”的否認(rèn)。從而打擊了孩子原本脆弱的自信念，或者變得更加任性，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，甚至朝著相反的方向：更加自負(fù)，盲目自大。所以家長的評(píng)價(jià)要詳細(xì)，要讓孩子能正確認(rèn)同自己的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)給與孩子一個(gè)詳細(xì)并能到達(dá)的努力目標(biāo)，鼓舞孩子完成目標(biāo)。

其次讓孩子明白大人沒表揚(yáng)我不代表我做的不好。每個(gè)孩子都盼望自己能夠常常得到表揚(yáng)。但進(jìn)入小學(xué)后，教師沒有那么多的時(shí)間和精力常常表揚(yáng)每個(gè)孩子。這時(shí)，孩子也會(huì)感到失落和疑心。要讓孩子從這種失落和疑心中走出來很重要。要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我示意：沒有表揚(yáng)我，不等于我做的不好，下次我會(huì)做的更好。還要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我鼓舞：比方把自己的畫展出來，家長即使不常常表揚(yáng)孩子，但也要讓他知道您對(duì)他的每一個(gè)進(jìn)步都有所關(guān)注，并感到驕傲和傲慢。其三，教育孩子正確面對(duì)挫折。將來如小學(xué)后，為某種緣由受到教師的批判，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理力量的”欠缺遭受為難而受到同學(xué)稱贊等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?讓孩子知道，誰都會(huì)遇到這些事情，大人小的時(shí)候也遇到過這些事情，它沒有什么了不起的，不必太在意。隨著孩子年齡的增長，他們會(huì)有越來越多的同伴，要讓孩子漸漸懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)共享、合作，不行能凡事都根據(jù)自己的意愿去做。

入學(xué)前的預(yù)備對(duì)成人對(duì)孩子都不是小事，但也不要操之過急，要實(shí)行科學(xué)穩(wěn)妥的方法循序漸進(jìn)地訓(xùn)練、培育，作好預(yù)備。

四、需要家長協(xié)作的若干事宜。

1、早晨入園、下午離園肯定要按時(shí)，為讓幼兒能參與晨間活動(dòng)和不耽擱正常的教學(xué)活動(dòng)，盼望各位家長按時(shí)來園。盡量讓孩子在8：20前到園。如有特別狀況和教師提前說明。接送的幼兒家長要留意接送時(shí)間準(zhǔn)時(shí)在接送地點(diǎn)等待校車和教師交接好，以保證幼兒的安全。下午咱們是在4：30以后接人，假如你來接幼兒時(shí)我們還在寫作業(yè)請(qǐng)您不要進(jìn)入教室打攪你的孩子和影響到其他孩子。

2、家長做好孩子入園前的檢查工作，如檢查孩子的衣服口袋有沒有什么危急的東西或者是吃的東西，觀看孩子的心情，摸摸孩子的額頭等。另外在日常生活中多培育孩子的交往技能，學(xué)習(xí)自己處理一些簡潔的小沖突。教育孩子要寬容，能夠?qū)W會(huì)原諒別人。

3、天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，而春夏季交接的時(shí)候正是傳染病消失的頂峰期，為了減小孩子發(fā)病的時(shí)機(jī)，請(qǐng)家長每天為孩子預(yù)備更換的衣服，讓幼兒準(zhǔn)時(shí)更換，避開出汗后未換衣服而生病。

4、假如你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)告知我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

5、幼小連接不容放松。

我們教師面對(duì)的是全班孩子，許多東西我們都只能賜予引導(dǎo)，所以家長們的輔導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書寫、閱讀、計(jì)算這些家長完全可以賜予輔導(dǎo)的。有個(gè)別的家長看到孩子不做作業(yè)，就以恐嚇的方法“再不做作業(yè)我就把你怎么樣怎么樣，或許快點(diǎn)做呀，做完了媽媽給你買什么什么的”，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子覺得學(xué)習(xí)是任務(wù)，完成了就行，或許認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種交易，我做了，我學(xué)了，我就肯定會(huì)得到想要得到的東西，這樣漸漸的會(huì)讓孩養(yǎng)成一種很不好的習(xí)慣，盼望家長不要以這樣的方式教育自己的孩子。幼小連接的最正確途徑是培育孩子好的習(xí)慣，而非超前學(xué)習(xí)。超前學(xué)習(xí)確實(shí)會(huì)影響孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)一年級(jí)新生暴露出的問題，其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個(gè)月。孩子能否順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入小學(xué)，這幾個(gè)月起著關(guān)鍵的作用。盼望各位家長，在這幾個(gè)月內(nèi)不要放松對(duì)孩子的催促做好幼小連接工作。

最終，我在這里要提出對(duì)家長的一些要求：

1、懂禮貌、講文明。孩子每天入校要和教師問好，和小朋友問好。平常要學(xué)會(huì)禮貌用語。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)很大局部來源于仿照，所以不管是我們教師還是家長都應(yīng)當(dāng)留意自己的一言一行，為孩子樹立好的典范。(比方：入園時(shí)對(duì)幼兒園大門口迎接小朋友的教師，應(yīng)主動(dòng)問好，家長也要向教師問好，這樣典范作用才能得到發(fā)揮。你們就是孩子的一面鏡子啊!)

2、教育小孩講衛(wèi)生，勤洗澡、勤剪指甲和洗手，保持個(gè)人衛(wèi)生，削減疾病的發(fā)生。

3、做好孩子的安全工作。安全工作，警鐘長鳴，因此我想把安全工作特殊強(qiáng)調(diào)一下。每天來學(xué)校前家長們要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危急的東西(彈子，刀片)，不要給孩子帶耳環(huán)及項(xiàng)鏈、戒指等珍貴物品，以免遺失。

4、家園合作。孩子是聯(lián)系學(xué)校與家長的橋梁與紐帶，因此，我們應(yīng)當(dāng)有全都的觀點(diǎn)與態(tài)度。學(xué)校里教的一些常規(guī)學(xué)問與技能，家長在家應(yīng)催促孩子加強(qiáng)練習(xí)，以到達(dá)穩(wěn)固的效果。假如在某些方面有不同的意見，可單獨(dú)與教師交談，切不當(dāng)著孩子的面否認(rèn)教學(xué)?，F(xiàn)在每個(gè)教師每個(gè)家長都有手機(jī)，教師和家長能取得準(zhǔn)時(shí)的聯(lián)系。家長有什么需要或疑難也可隨時(shí)提出來，向我反映，我愿和你們共同探討。

5、請(qǐng)你們每天抽出20分鐘的時(shí)間查看并對(duì)孩子作業(yè)進(jìn)展輔導(dǎo)。

這次我們還有一個(gè)任務(wù)交給家長，就是我們?nèi)珗@的親子種植活動(dòng)，我們將會(huì)在3月12日帶著家長朋友們和小朋友們一起來完成，請(qǐng)家長在家預(yù)備一些種植用的工具，本周六帶到幼兒園我們將在幼兒園集合一起動(dòng)身到我們的種植地點(diǎn)去，然后帶著崽崽開頭播種，有條件的可以用照相機(jī)記錄，我們看誰種的最好。我也信任家長都會(huì)重視這件事的，這不但可以幫忙孩子了解植物的生長過程，還可以培育孩子的愛心、急躁，只要家長正確引導(dǎo)，孩子會(huì)特別感興趣的，到時(shí)候他們種植出來的小苗，他們會(huì)特別有成就感的。盼望家長們積極參與。

這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最終一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前非常重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。因此許多工作需要你們的協(xié)作。感謝家長的積極參加，大家有什么好的建議或意見，歡送大家向我們提出來，我們特別感謝。

學(xué)前班發(fā)言稿9

各位家長：

晚上好!感謝你們今晚能抽空參與我們學(xué)前班新后的家長會(huì)!我國教育大力提倡素養(yǎng)教育，特殊是在學(xué)前教育階段實(shí)施素養(yǎng)教育，作為我們學(xué)前班的教師，更會(huì)以急躁、認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度，盡自己最大的努力去培育孩子各方面的力量;作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地盼望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，我們學(xué)校對(duì)課程進(jìn)展重組和綜合，既表達(dá)課程的多元化和可選擇性，也表達(dá)了課程體系的科學(xué)性。

那么我們學(xué)前班究竟教些什么，孩子們究竟學(xué)些什么，確定是家長們最關(guān)懷的一個(gè)問題。下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡潔介紹一下。在教育方面，學(xué)前班共設(shè)了語言、拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語、社會(huì)、音樂、美術(shù)、舞蹈九門課程。語言、拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)等課程的開設(shè)，不但促進(jìn)了小孩大腦的發(fā)育，提升了小孩的智力水平，還是為了您的孩子順當(dāng)升入1年級(jí)，打好根底，不在起跑線上輸給別人作充分預(yù)備的。通過音樂、舞蹈、美術(shù)等課程的開設(shè)，既是給了孩子們美的熏陶，培育了孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，同時(shí)通過舞蹈課程的開設(shè)，熬煉了身體各局部的協(xié)調(diào)力量，促進(jìn)兒童全身心協(xié)調(diào)進(jìn)展。還有，我們還有一個(gè)最大特色就是我們從學(xué)前班便開設(shè)了英語課，英語課上雖然沒有對(duì)學(xué)前班的小朋友提出認(rèn)、寫英語單詞和字母和要求，但目的是想通過英語課堂上對(duì)一些日常的、身邊的事物英語發(fā)音的反復(fù)模擬發(fā)音的練習(xí)，使小朋友對(duì)英語有個(gè)初步的感知，為升入一年級(jí)后學(xué)習(xí)英語打下根底，使您的小孩在學(xué)英語時(shí)起步比其它學(xué)校的小孩更早。

學(xué)前班的教育不同于小學(xué)、中學(xué)及高級(jí)教育，小朋友不但在這兒學(xué)習(xí)，也在這兒生活，因此小朋友的衛(wèi)生保健也是家長們關(guān)懷的問題。我校配備有特地的醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)盧清再主任負(fù)責(zé)處理學(xué)生中一些常見的小毛病，如頭暈、頭痛、發(fā)燒類的，如遇學(xué)生意外的摔、跌等損傷，他會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)把學(xué)生送到中醫(yī)院或人民醫(yī)院進(jìn)展治療。他還負(fù)責(zé)學(xué)前班消毒、食堂衛(wèi)生、制定幼兒食譜以及養(yǎng)分核算等。另外，我們還給學(xué)前班配備了生活輔導(dǎo)教師，幫忙照料小朋友在校的飲食起居，幫忙小朋友盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

從教師平常的家、電訪中，我們了解到班上有局部小朋友進(jìn)幼兒園，但大部小朋友是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長大，一群人圍著一個(gè)人，因此養(yǎng)成了如今獨(dú)生子女所特有的壞習(xí)慣，如：挑食、偏食，自理力量弱，依靠性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性，脾氣倔，在家說一不二等。那么，怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，到學(xué)前班應(yīng)留意些什么，家長應(yīng)協(xié)作學(xué)校做些什么，這就是我以下要談的。

首先，請(qǐng)家長協(xié)作教師做好小孩入學(xué)前的心理預(yù)備工作，孩子進(jìn)學(xué)校可以說是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，孩子入校以前，都是在兩代人的愛護(hù)之下生活的。因此，剛?cè)胄５暮⒆佑捎陔x開家庭，來到集體生活中會(huì)有哭鬧、拒食、不睡覺等現(xiàn)象。家長們不必為此擔(dān)憂，應(yīng)當(dāng)幫忙孩子削減對(duì)集體生活的恐驚感，因此家長在家千萬不能用“你不乖，教師要罵的”之類的話恐嚇孩子，也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。這樣無疑會(huì)把學(xué)校的生活說得更加可怕，令孩子更不喜愛上學(xué)。應(yīng)給孩子多講學(xué)校的事，如有很多好玩的玩具，教師會(huì)帶你們做嬉戲，還有好多的小伙伴，鼓舞小孩高快樂興上學(xué)，這樣可以緩解他們緊急的心情。我們教師會(huì)努力使孩子喜愛上學(xué)，以積極鼓舞的正面教育為主。前兩周主要是讓孩子熟識(shí)學(xué)校和教室環(huán)境，熟悉自己的午休床、坐位、四周的同學(xué)等，漸漸穩(wěn)定孩子的心情。孩子上學(xué)或許是他第一次離開大人身旁，把孩子送到兩位完全生疏的教師手中，爸爸媽媽的擔(dān)憂我們能理解，其實(shí)孩子有一種焦慮心情，家長也有。你們最關(guān)懷的是孩子在學(xué)校有沒有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮經(jīng)常會(huì)影響到孩子的心情，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會(huì)飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠(yuǎn)，父母不應(yīng)總是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)說已經(jīng)到了推一把的時(shí)候。既然把孩子送到學(xué)校里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來的目的。所以請(qǐng)你們信任我們教師，我們會(huì)像你們愛他們一樣地去照看他們、關(guān)懷他們。有些父母早上送孩子來時(shí)，孩子好好的，總是不放心，不愿離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永久都無法學(xué)會(huì)獨(dú)立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí)，你的孩子上學(xué)還要哭鬧。所以，當(dāng)你們把孩子送到教師手上時(shí)，就應(yīng)當(dāng)以信任的心態(tài)和孩子說再見。另外，有些家長早上把孩子送來了，中間又覺得不放心，偷偷溜來看孩子是否過得好，這一狀況不好，原來孩子挺快樂的，由于見了親人。就大哭大鬧要回家，這樣對(duì)教師的教育工作也有肯定的影響，請(qǐng)家長留意。

學(xué)前班發(fā)言稿10

敬重的各位教師、各位家長、親愛的小朋友們：

大家上午好！我是學(xué)前班周佳欣小朋友的媽媽。

今日，特別榮幸地參與學(xué)前班的畢業(yè)典禮，并作為家長代表在此發(fā)言。此刻我的心情和全部家長朋友們一樣，心中布滿感謝、喜悅和依依不舍。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部的家長向紅星藝術(shù)幼兒園的教師們表示誠心的感謝！感謝你們?nèi)陙韺?duì)孩子們的關(guān)懷與呵護(hù)，感謝你們賜予孩子們無私的愛，感謝你們?yōu)楹⒆觽冞M(jìn)行盛大的畢業(yè)典禮！你們的努力、你們的奉獻(xiàn)、你們的愛成就了孩子們此刻歡樂、幸福的笑容！今日陪著女兒迎來了這感動(dòng)的時(shí)刻。我想就孩子三年來的學(xué)習(xí)生活狀況談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、這樣的學(xué)校家長放心

三年前選擇這所幼兒園，是由于它將不同年齡段的孩子劃分成了不同的班級(jí)，將不同班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)有了不同的界定。教師的配備也是細(xì)心選擇搭配的。而學(xué)校的硬件設(shè)施也是逐年添置不斷硬化。學(xué)校每學(xué)期一次的大型活動(dòng)面對(duì)家長面對(duì)社會(huì)，同樣也是展現(xiàn)每個(gè)孩子力量的一個(gè)舞臺(tái)。所以將孩子交到這樣的學(xué)校作為家長的我特別放心。三年來孩子的生活、學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)展都充分的證明白我們家長朋友們的選擇是對(duì)的。

二、這樣的教師家長滿意

幼兒園教師們是有責(zé)任心的，是有愛心的，是敬業(yè)的，對(duì)此家長們都深有感受，在敬業(yè)精神方面，幼兒園的教師們無可挑剔。更珍貴的是教師們具有豐富的幼教閱歷、先進(jìn)的教育理念。就是我們說的，是“職業(yè)”的教師。她們沒有搞花架子，沒有違反教育的規(guī)律，沒有放棄任何一個(gè)孩子。在生活上，她們照看到方方面面，不是慈母勝似慈母；在學(xué)習(xí)上，她們刻苦鉆研，遵循孩子的進(jìn)展規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生；在育人方面，她們不溺愛，不遷就曉之以理動(dòng)之以情。通過教師的培育，孩子提高了自信念，學(xué)會(huì)了合作、交朋友；提高了動(dòng)手、表達(dá)、思維力量。作為家長，我感到很慶幸，慶幸為孩子選擇了紅星藝術(shù)幼兒園，慶幸孩子們遇到了凌教師、胡教師等一批仔細(xì)敬業(yè)、布滿愛心的啟蒙教師！

三、這樣的孩子家長舒心

站在這兒，看到孩子們那一張張布滿自信的小臉，和呈現(xiàn)出來的盎然生氣的精神面貌深深地感動(dòng)著我。幾年前們孩子臉上大方、害怕、稚嫩的表情，變成了今日深情并茂的表演。時(shí)間如梭，孩子們用三年的時(shí)間，走過哭鬧、任性、大方的童年，長成了自信、安康、布滿活力的陽光少年。三年來，孩子作為家與幼兒園溝通的橋梁，帶回了很多活潑得意的笑容，帶回了白雪公主和灰姑娘的故事，帶回了春夏秋冬唱不完的歌曲，在與教師和小朋友們朝夕相處中提高了自信念，學(xué)會(huì)了共享與合作；培育了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是他們享受了美妙的童年生活！作為家長，我們覺得很舒心。

最終，祝各位教師及家長朋友們安康幸福，萬事如意，祝小朋友們歡樂安康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，紅星藝術(shù)幼兒園明天更加輝煌！

感謝大家！

學(xué)前班發(fā)言稿11

首先，我代表學(xué)前班的二位教師對(duì)家長的到來表示熱鬧的歡送，并感謝你們能從百忙之中抽空來參與我們的家長會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)懷，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當(dāng)開展。在此我真誠的對(duì)你們說聲感謝你們的熱忱支持。同時(shí)，更盼望你們能一如既往的關(guān)懷與支持我們的工作。

學(xué)前班門是孩子們?cè)谟變簣@生活的最終一年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)前非常重要和關(guān)鍵的一年。作為教師，我們將更加急躁，認(rèn)真，仔細(xì)，盡自己最大的努力去培育孩子各方面的力量；作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地盼望孩子學(xué)得多，學(xué)得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)狀況。

今日我們會(huì)議的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：介紹本學(xué)期的工作重點(diǎn)、有關(guān)事項(xiàng)、需要家長協(xié)作的內(nèi)容及要求。

班里存在的問題：

1、傾聽習(xí)慣不好。

學(xué)前班門弄斧的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了二年了，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)早就適應(yīng)了幼兒園生活?？墒俏覀儼嗄壳按嬖诘囊粋€(gè)最嚴(yán)峻的問題就是班上力量強(qiáng)與力量弱，傾聽習(xí)慣好和不好的孩子相差許多。傾聽習(xí)慣不好表現(xiàn)在上課做小動(dòng)作，喜愛在下面自由的交談，坐姿任憑，不愿動(dòng)腦筋等等。每次上課前我都先和孩子們說好，上課應(yīng)當(dāng)怎么做，盡量讓孩子理解上課仔細(xì)聽講，早上完一個(gè)活動(dòng)早休息。說的時(shí)候每個(gè)人都知道，可是上課還不到10分鐘就會(huì)有也許五個(gè)人開頭做不住，于是開頭做小動(dòng)作，找人說話，這樣五個(gè)帶動(dòng)了五個(gè)，一會(huì)就有十個(gè)人自顧自的開頭玩了。教師又不得不停下來開頭管紀(jì)律等到將那十個(gè)人的心收回來，又鋪張了其他三十幾個(gè)孩子的時(shí)間，究竟還有那么多的孩子經(jīng)過本學(xué)期的努力已經(jīng)養(yǎng)成了較好的傾聽習(xí)慣。

我想告知大家其實(shí)父母對(duì)孩子的教育也是特別重要的，你們不要小看你們對(duì)孩子的影響力。假如真的為孩子好，就需要我們一起努力，幫忙孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

2、依靠性太強(qiáng)。

我們的孩子在幼兒園表現(xiàn)出對(duì)教師的依靠性很強(qiáng)，獨(dú)立思索問題解決問題的力量還有待提高。平常常消失幾個(gè)孩子在一起玩時(shí)，發(fā)生了一點(diǎn)小沖突，誰不當(dāng)心把誰弄疼了，立刻就會(huì)有告狀聲：教師，他怎么怎么樣了。就連有時(shí)在教室的地板上發(fā)覺了一張廢紙，一點(diǎn)垃圾也要先像教師匯報(bào)：“教師，我撿到一個(gè)垃圾?！比缓蠼處煾嬷缘嚼t他才很自滿的去仍好了。固然這也說明孩子喜愛和教師溝通，喜愛教師多關(guān)注他，有意引起留意，并盼望能得到教師的表揚(yáng)。但是我們的孩子總不能始終都是這樣依靠下去吧，自己總要學(xué)著自己長大，獨(dú)立處理問題。

這一點(diǎn)我們一起來培育，一起放手讓孩子多一點(diǎn)熬煉自己的時(shí)機(jī)。我盼望下次放學(xué)來接孩子的時(shí)候，不會(huì)再看到有的家長一來接了就奪過孩子手里的東西，即使孩子已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣把東西交給你保管了，你也要鼓舞孩子自己拿。更不盼望看到還有的家長是把自己的孩子抱回家或是抱著送1

到幼兒園來的。還有許多生活細(xì)節(jié)，比方說在家讓孩子自己吃飯堅(jiān)決不喂飯，早上來幼兒園應(yīng)當(dāng)是孩子自己記得把卡帶到幼兒園而不是向教師解釋今日你遺忘為孩子拿卡了等。

一、本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

（一）幼小連接問題：

還有一年孩子們就要畢業(yè)了,為了使幼兒能順當(dāng)自然地適應(yīng)小學(xué)的生活，做好幼小連接的工作。教師需要和家長共同努力,相互協(xié)作,讓幼兒在心理上行為上做好入學(xué)預(yù)備,在思想上克制以往漫無目的的玩耍,開頭關(guān)注有目的的,有系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在生活方面.克制依靠性,培育獨(dú)立性,提高生活自理力量.

1.提高孩子的自理力量。在幼兒園，生活上的是有教師幫助，但小學(xué)生生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏？在學(xué)校生活中，他又能跟上大家的節(jié)奏？舉例說明，爺爺奶奶帶的肯定在自我效勞這方面鼓舞孩子自己動(dòng)手做。開學(xué)初我們要求幼兒在進(jìn)餐后，讓幼兒學(xué)會(huì)自己整理桌面，實(shí)施一周來，幼兒自己都能完成，而且很專心做事仔細(xì)也很歡樂。

在家盼望家長們讓孩子們能自己的事自己做,克制依靠性,培育獨(dú)立力量,這樣也是培育幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子供應(yīng)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，書包,課本,作業(yè)本,文具肯定要讓孩子去整理,父母可指導(dǎo),但不要包辦代替，舉例:第一天書包里帶了什么東西，放學(xué)回家看看，是不是沒有丟東西，讓孩子心里有數(shù)。例如：取作業(yè)。無論是幼兒之間,還是幼兒與教師之間的事,都要鼓舞幼兒去與人交往,學(xué)會(huì)表達(dá),肯定要通過生活實(shí)踐中的一件件小事,一次次經(jīng)受和一個(gè)個(gè)感受,是孩子真正從心里明白,這世界上,誰也不比誰特別,自己的是事情必需自己做(有的家長認(rèn)為孩子做不好,或是不潔凈的是不讓做，這樣消除了積極性。

2、增加幼兒閱讀力量

據(jù)美國心理學(xué)家考證，孩子九年級(jí)前，其聽力進(jìn)展高于視覺進(jìn)展，為此我們嘗試在學(xué)前班門弄斧段教學(xué)中每天為孩子讀一到兩文章，一來可以提高幼兒語言表達(dá)力量，說到這兒，有些家長可能還是比擬擔(dān)憂，擔(dān)憂什么？別的孩子在入小學(xué)前都學(xué)會(huì)了不少漢字，會(huì)簡潔的加減運(yùn)算，假如我的孩子什么都不會(huì)，那能跟得上去嗎？這擔(dān)憂也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦等方面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他同學(xué)，莫非這不值得慶幸嗎？至于臨時(shí)的落后，也關(guān)系不大，只要孩子有學(xué)習(xí)的興趣，很快就能趕上去的。

所以作為家長適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點(diǎn)當(dāng)前的教育理念是很有必要的。平常，要更多的留意培育孩子對(duì)待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。興趣和習(xí)慣將影響人的一生。我曾經(jīng)看到過這樣一篇報(bào)道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽收音機(jī)，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學(xué)后，教師發(fā)覺這個(gè)孩子的聽說力量、記憶力特殊強(qiáng)，讀起課文來，語感也特好，對(duì)看課外書，對(duì)身邊的事也很感興趣。剛?cè)胄W(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問她，字認(rèn)到嗎？他說有的認(rèn)到，有的認(rèn)不到，但也許能知道講了什么事。而認(rèn)到的那些字根本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復(fù)的接觸，學(xué)會(huì)的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著

機(jī)械、死板的教他認(rèn)字、寫字了。這樣，對(duì)這個(gè)孩子的一生來說，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì)學(xué)得很輕松。（班里進(jìn)展了每周一次的漢文化教學(xué)活動(dòng)。）

3、介紹學(xué)前班門弄斧的教材，（歡樂進(jìn)展及智力活動(dòng)卡及手工材料）

幼兒園的課程是歡樂進(jìn)展，教委教育大綱的要求

@智力活動(dòng)卡：每次教師都會(huì)看作業(yè)，假如有錯(cuò)，我會(huì)用鉛筆在書上批改出來，家長觀察后訂正過來就可以。所以需要家長協(xié)作，每次布置的作業(yè)要監(jiān)視孩子寫。

@拼音的學(xué)習(xí)：本學(xué)期我們要開頭拼音的學(xué)習(xí)了，幼兒園進(jìn)展拼音教學(xué)，只要應(yīng)家長要求讓幼兒在入小學(xué)前對(duì)拼音有肯定的熟悉，所以幼兒園教學(xué)是以認(rèn)讀為主，書寫為輔。盼望家長也能協(xié)作教師每天布置的作業(yè)，寫的和讀的。要求家長肯定配和教師。一起讓孩子把握拼音。我們會(huì)把拼音寫在拼音本的每一行的第一格，請(qǐng)家長肯定要守在孩子跟前要孩子完成，寫得不好可以扶著孩子手寫，千萬不能不做，哪怕你明年不上小學(xué)您的孩子肯定要做作業(yè)，由于這是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，告知孩子教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是肯定要完成的。假如不做孩子上小學(xué)就會(huì)消失不知道家庭作業(yè)是什么？有的家長會(huì)追著別的孩子問：“今日的作業(yè)是什么？”舉例吳琳的例子，所以要跟孩子說：“教師今日的作業(yè)是什么？哪怕是簡潔的告家長書需要簽名的，都是作業(yè)。”（按時(shí)完成作業(yè)也是培育一種獨(dú)立完成任務(wù)的力量。）

@書寫數(shù)字及10以內(nèi)數(shù)字的分解和組成

正確的書寫握筆姿態(tài)是：寫字時(shí)腳放平，眼離桌面一肘遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭，手離筆尖兩指頭，寫字姿態(tài)才好看。

由于是剛開頭書寫，習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒來說很重要，我們上課書寫是是這樣的，兩名教師分組指導(dǎo)，姿態(tài)好的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)我們還告知幼兒寫作業(yè)時(shí)請(qǐng)大人幫助訂正握筆姿態(tài)，現(xiàn)在雖然添麻煩，但孩子會(huì)一生受益。有的家長對(duì)于幼兒園布置作業(yè)的事情有不同意見或者特別狀況會(huì)后準(zhǔn)時(shí)和我溝通。

孩子上了學(xué)前班門弄斧，我們對(duì)上課的要求嚴(yán)了，要求孩子腳放平，手放好，腰板挺直，眼看教師，坐不好，坐不住的孩子我們首先通過嬉戲吸引他，或者眼神提示，假如很嚴(yán)峻的我們就要讓他先坐著停頓活動(dòng)，個(gè)別的愛玩書包段的、或者小手亂動(dòng)的，我們提示屢次還沒有用我們就拍他的手一下，有的用眼睛嚴(yán)厲的瞪他一眼。說句實(shí)話，假如孩子在中班我們或許沒有這么嚴(yán)格要求孩子，可是孩子立刻就要上小學(xué)了，假如還上課亂動(dòng)，留意力不集中，那么上小學(xué)后可能有的孩子上課講的學(xué)會(huì)了，也可能有的孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的不好，什么也不會(huì)，經(jīng)常答復(fù)不上教師的提問。答復(fù)不上來教師就要受到批判。教師常常批判哪個(gè)孩子，他就越不愛學(xué)，久而久之，惡性循環(huán)，損害了孩子的自尊心、自信念。學(xué)習(xí)興趣也受挫。關(guān)鍵一個(gè)問題，小學(xué)的教師沒有像現(xiàn)在常常和家長溝通溝通。所以趁著這個(gè)珍貴的很短的一年的時(shí)間里，家長和教師協(xié)作好，兩股繩子擰

在一起才能效果更顯著。所以對(duì)于我們以上治理孩子常規(guī)的方法同意嗎？固然，做的不恰當(dāng)?shù)拇蠹译S時(shí)和我們說，以往聽教師們總會(huì)說到個(gè)別家長喜愛在背后談?wù)?，大家說這種做法能解決問題嗎？我感覺我這個(gè)人不是那么難說話，只要您有什么需要我做的，我肯定會(huì)盡自己最大的努力去做。

4、開展棋類和多種運(yùn)動(dòng)熬煉。

下棋是培育幼兒專注力很有效的方法。而運(yùn)動(dòng)可以增加孩子大腦的興奮，留意力不集中的孩子子，經(jīng)常是由于大腦皮層興奮不起的原因。

興趣是孩子們的教師，興趣是開啟孩子們的鑰匙，所以我們以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓幼兒在實(shí)踐中獲得學(xué)問，體驗(yàn)樂趣，發(fā)揮潛能。與以前的孩子相比，我發(fā)覺，現(xiàn)在孩子的制造力量和想象力量相當(dāng)精彩。愛提問的孩子時(shí)愛動(dòng)腦的表現(xiàn)，孩子只有見多識(shí)廣了，才能提出問題，也能答復(fù)教師提出的問題。所以我盼望家長們有空帶孩子出去走走，拓寬他們的眼見。多買一些兒童讀物，由于書是翻開才智的金鑰匙。

5、多鼓舞孩子。

俄羅斯科學(xué)家討論發(fā)覺、“贊美”可以提高細(xì)胞的免疫力。但是贊美應(yīng)當(dāng)有度，不該夸張其詞，要依據(jù)詳細(xì)的事和物來夸獎(jiǎng)孩子，不實(shí)的贊美只會(huì)導(dǎo)致幼兒以后更難承受批判和挫折，不僅不能幫忙幼兒提高自信念，還使孩子對(duì)自己的力量產(chǎn)生疑心。所以家長要留意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛的尺度，多給孩子鼓舞，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。特殊不能在他人面前當(dāng)著孩子說自己孩子的缺點(diǎn)。我們中華民族的傳統(tǒng)，人們往往喜愛說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學(xué)習(xí)怎么樣？我們家長總會(huì)虛心地說：“不怎么樣，不太好.”其實(shí)，這樣是很傷孩子心的。家長也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等詞語掛在嘴邊，簡單挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、生活的積極性。

其次．常規(guī)方面工作

孩子在幼兒園生活是非常有規(guī)律的，每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。我班孩子在飲食、睡眠。盥洗、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。有很多家長在家園聯(lián)系手冊(cè)上提到，孩子在園吃飯狀況，在我們班，個(gè)別孩子可能有時(shí)會(huì)有剩菜現(xiàn)象，但不允許有剩飯，除非身體不舒適。吃完飯，自己整理碗碟。每天，每組選幾名值日生，負(fù)責(zé)值日生工作。比方分放點(diǎn)心、學(xué)習(xí)用品，擦桌子等。在增加孩子責(zé)任心的同時(shí)，也培育了孩子愛勞動(dòng)，樂于為大家做事的習(xí)慣。到了本學(xué)期，孩子已形成根本的生活獨(dú)立力量。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都是自己動(dòng)手，并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。有了垃圾第一反響就是扔在垃圾筒，有的孩子在操場上看到牛奶瓶等會(huì)很主動(dòng)撿起跑向垃圾筒。我盼望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到連續(xù)。固然家長自己的催促和自身示范也是很重要的。當(dāng)孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會(huì)做，替他包辦。有時(shí)過度的愛護(hù)會(huì)帶來孩子的無能，過分的溺愛，帶來孩子的無情。

三、完畢語：

我們的工作離不開家長的協(xié)作與支持，盼望家長能連續(xù)支持我們、協(xié)作我們。再次感謝你們的到來。

學(xué)前班發(fā)言稿12

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，各位家長，親愛的小朋友們：

大家上午好！

我是小一班拜玉涵的媽媽，我榮幸地代表小班幼兒全體家長祝小朋友們節(jié)日歡樂，向關(guān)懷下一代成長的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓致以深深地敬意；向?yàn)楹⒆拥陌部党砷L付出辛勤勞動(dòng)的全體教師、園丁們致以最真誠的感謝！

幼兒教育寄予著千家萬戶殷切的期望，承載著孩子啟蒙教育的重任，受到全社會(huì)的高度關(guān)注和重視。宏華幼兒園建園以來，在園領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)辦園的理念引領(lǐng)下，辦學(xué)條件日益完善，師資水平不斷提高，辦學(xué)特色不斷彰顯，文化積淀更加深厚，是幼兒學(xué)習(xí)生活的樂園，放飛幻想的搖籃。

和每一個(gè)家庭都一樣，我們的孩子都是在步履蹣跚、茫然無知時(shí)便走近了宏華幼兒園，經(jīng)過一段時(shí)間的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，增長了學(xué)問技能，培育了興趣愛好，學(xué)會(huì)了溝通互動(dòng)，懂得了文明禮儀，強(qiáng)健了體魄，多數(shù)小朋友甚至在藝術(shù)等方面有了很好的展露。作為家長我們很欣慰，同時(shí)也深深知道，這些進(jìn)步都是教師們辛勤的汗水澆灌的結(jié)晶，在此我謹(jǐn)代表家長們向你們說一聲：“教師，你們辛苦了！”

在這所幼兒園里，孩子們得到了全面的啟蒙教育，他們張開日漸豐盈的翅膀擁抱盼望，安康歡樂地成長起來。以我的孩子為例。一年的時(shí)間，拜玉涵在語言、行為習(xí)慣、性格、學(xué)問積存等方面都有很大的轉(zhuǎn)變和收獲。由原來的她不聽話使性子、挑食厭食變成現(xiàn)在的乖巧懂事、肯吃愛吃；原來的拜玉涵不喜愛說話，現(xiàn)在每天回到家就給媽媽講幼兒園里發(fā)生的事情，然后自己玩著小電子琴又唱又跳；原來的她不懂得與人共享，現(xiàn)在她可以主動(dòng)找生疏的小朋友玩，共享玩具、共享食物，共享歡樂。更讓我們快樂的是，從小衣來伸手飯來張口的她，現(xiàn)在主動(dòng)穿衣、吃飯、洗澡、自己整理書包，而且?guī)蛬寢屪鲂┝λ芗暗氖?，成為一個(gè)懂事能干、自理力量較強(qiáng)的孩子。

和每一個(gè)家庭都一樣，我們的孩子都是在步履蹣跚、茫然無知時(shí)便走近了幼兒園，經(jīng)過一段時(shí)間的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，增長了學(xué)問技能，培育了興