語文課堂教學(xué)綜合技能

語文課堂教學(xué)綜合技能第1頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二語文課堂教學(xué)綜合技能包括:1.導(dǎo)入的技能

2.講授的技能

3.結(jié)束的技能

4.課堂組織的技能第2頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二一、導(dǎo)入的技能

1.導(dǎo)入技能

導(dǎo)入：教學(xué)過程中的起始環(huán)節(jié)，具有指向、定向的作用。

導(dǎo)入技能：指教師在教學(xué)活動(dòng)剛開始時(shí)，從具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有計(jì)劃有目的地運(yùn)用一定方法，引發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)行為方式。第3頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二一、導(dǎo)入的技能

2.導(dǎo)入語：

導(dǎo)入語：教師在導(dǎo)入時(shí)講的一段課堂教學(xué)用語。巧妙、新穎、引人入勝的導(dǎo)入語，能喚起興趣，集中注意，為教學(xué)的成功奠定基礎(chǔ)。

導(dǎo)入語比較：

《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)入第4頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

A：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)色彩斑瀾的世界中。生活中我們欣賞著各式艷麗的鮮花。請(qǐng)說說美麗動(dòng)人的花兒有哪些顏色？（學(xué)生作出相應(yīng)回答）請(qǐng)大家想一想，花兒為什么會(huì)有如此絢麗的色彩（可讓學(xué)生作答）？說明文《花兒為什么這樣紅》告訴我們的就是這個(gè)問題。

B：同學(xué)們，電影《冰山上的來客》大家看過沒有？（生答）其主要情節(jié)是什么？主人公是誰？（生答）影片中有一首插曲，就叫《花兒為什么這樣紅》，誰給大家唱一唱？（有學(xué)生唱了起來，課堂氣氛活躍。）第5頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二一、導(dǎo)入的技能3.導(dǎo)入語設(shè)計(jì)的要求目的鮮明內(nèi)容準(zhǔn)確情感真摯方法靈活4.導(dǎo)入語的主要形式：

A.開門見山式D.情感渲染式

B.激發(fā)興趣式E.比較轉(zhuǎn)入式

C.造成懸念式第6頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二導(dǎo)入語設(shè)計(jì)案例第7頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二第8頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二第9頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、講授的技能講授技能：指教師運(yùn)用教學(xué)語言，輔以各種教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、鞏固、應(yīng)用而達(dá)到傳授知識(shí)的課堂教學(xué)行為方式。講授技能是課堂教學(xué)中使用頻率較高的一種課堂教學(xué)技能。第10頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、講授的技能

“講授”要求準(zhǔn)確、精練、清楚、生動(dòng)。應(yīng)有助于學(xué)生有效掌握知識(shí)，理解教學(xué)內(nèi)容，開闊思路，受到情感熏陶，提高審美修養(yǎng)。

講授技能可分為：講述；講解；串講；評(píng)析；評(píng)點(diǎn)；等。第11頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、講授的技能

1.講述技能：

教師采用敘述和說明的方式講授語文課的一種技能。（“述”是關(guān)鍵，主要是傳道、授業(yè)。）

特點(diǎn)：花時(shí)少，容量大，效率高能在較短的時(shí)間內(nèi)傳授較多的知識(shí)。

要求：A.內(nèi)容精要，方式靈活多樣；

B.講述語言準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)、有條理，富有感染力和啟發(fā)性。第12頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、講授的技能

2.講解技能：教師采用解說和詮釋的方式講授語文課的一種技能。（以“解惑”為目的）特點(diǎn)：釋義析疑，解釋難點(diǎn)，指點(diǎn)關(guān)鍵。要求：表述正確；語言簡(jiǎn)煉；方式多樣。第13頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、講授的技能

3.串講技能：教師以講釋字、詞，串通句意為主要內(nèi)容的一種技能。（以文章結(jié)構(gòu)為順序解字釋詞，串通文意）特點(diǎn)：字字落實(shí)，句句貫通。步驟：讀講串要求：突出重點(diǎn)，方式靈活，有啟發(fā)性；遵循串講的一般順序（先實(shí)后虛，由詞到句）。第14頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、講授的技能

4.評(píng)析技能：教師采用評(píng)價(jià)和分析的方法講授語文課的一種教學(xué)技能。特點(diǎn)：

通過判斷、推理、分析、綜合、歸納、演繹等方法，加深學(xué)生理解，提高認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)能力，發(fā)展抽象思維。第15頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、講授的技能

要求：

A.有針對(duì)性，不脫離評(píng)價(jià)對(duì)象空談。

B.評(píng)析實(shí)在精當(dāng)，有理有據(jù)，公允恰當(dāng)。

C.不單純作出結(jié)論，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)能力第16頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、講授的技能

5.評(píng)點(diǎn)技能：教師采用品評(píng)和指點(diǎn)的方法講授語文課的一種教學(xué)技能。

評(píng)：評(píng)論、說明、賞析，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)文章的含義和作者的匠心；

點(diǎn)：對(duì)關(guān)鍵、精妙處作畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生推敲、體味文章的妙處。第17頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、講授的技能

要求：

A.語言準(zhǔn)確明白，精要簡(jiǎn)練；

B.以點(diǎn)評(píng)寫法為主，兼及思想內(nèi)容；

C.引導(dǎo)學(xué)生自行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)點(diǎn)評(píng)能力。第18頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二三、結(jié)束的技能

1.結(jié)束技能：是在完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化升華，結(jié)束教學(xué)任務(wù)的行為方式。結(jié)束是課堂教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。第19頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二三、結(jié)束的技能

2.結(jié)束的作用結(jié)束具有總結(jié)歸納、提示重點(diǎn)、強(qiáng)化記憶的作用，并借此使學(xué)生受到感染熏陶，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。中肯準(zhǔn)確的結(jié)束語，能產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛之功效。不僅能有效地保持、甚至激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教師的教學(xué)顯得余味無窮。第20頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二三、結(jié)束的技能

3.結(jié)束語設(shè)計(jì)要求：

1）內(nèi)容精當(dāng)；

2）方式多樣；

3）語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練；第21頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二三、結(jié)束的技能

4.結(jié)束語的類型：

1）以小結(jié)為主的結(jié)束；

2）以評(píng)價(jià)為主的結(jié)束；

3）以練習(xí)為主的結(jié)束；

4）以設(shè)疑為主的結(jié)束。

5.結(jié)束語的設(shè)計(jì)(教例)第22頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

第23頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二四、課堂組織的技能1.課堂組織技能：在課堂教學(xué)過程中，教師不斷地組織學(xué)生有效開展課堂教學(xué),建立和諧的教學(xué)環(huán)境、達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)行為方式。課堂組織技能是課堂的支點(diǎn)，是課堂教學(xué)任務(wù)得以順利完成的基本保證。

第24頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二四、課堂組織技能

2.課堂組織的作用

1）喚起和維持學(xué)生的注意力；

2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；

3）加強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心；

4）幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)；

5）創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

第25頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二四、課堂組織技能

3.課堂組織的構(gòu)成環(huán)節(jié)：

1)課前組織：課前組織,是指在上課鈴響起前后的一個(gè)較短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的組織，它是組織教學(xué)一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。課前組織的主要作用是穩(wěn)定學(xué)生情緒。第26頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二四、課堂組織技能

2）課間組織：課間組織，是課堂教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要手段，組織的有效度確定了教學(xué)效果的有效度。這是組織技能的集中表現(xiàn)，包括：教學(xué)內(nèi)容的組織（也稱指導(dǎo)性、引導(dǎo)性組織）；課堂秩序的管理（也稱管理性組織）。第27頁(yè)，共30頁(yè)，2023年，2月20日，星期二四、課堂組織技能

教學(xué)內(nèi)容的組織：語文教學(xué)內(nèi)容的組織包括組織學(xué)生進(jìn)行閱讀理解、分析討論、激發(fā)疑問、引發(fā)思維等教學(xué)活動(dòng)的組織。課堂秩序的組織：