數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)合集5篇

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初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是同學(xué)再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高同學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維力量，培育同學(xué)分析問題解決問題力量的“收獲季節(jié)”，是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段，作為初登崗位的老師直接帶了畢業(yè)班，經(jīng)受不斷地學(xué)習(xí)與自我總結(jié)，幾多耕耘，幾多收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的閱歷與缺乏總結(jié)如下：

一、總復(fù)習(xí)工作要面對全體同學(xué)

詳細(xì)做法是：

㈠老師的板書與同學(xué)的板演

老師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運(yùn)用要和諧。

強(qiáng)化同學(xué)板演作用，讓不同層次同學(xué)都有機(jī)會表現(xiàn)，由于同學(xué)板演可為老師供應(yīng)反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時，同學(xué)板演中.消失的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)向同學(xué)學(xué)習(xí)的良好機(jī)會;另外也可以培育同學(xué)膽識，培育同學(xué)思索力量，促進(jìn)記憶。

㈡注意同學(xué)解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)在解題中消失錯誤是不行避開，老師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先老師可以通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的不初三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)足，從而實行措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯誤從一個特定角度揭示了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使同學(xué)領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，老師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于同學(xué)錯誤的回答，要分析其緣由進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。

㈢關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的學(xué)校畢業(yè)生。

首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學(xué)，老師熱心、愛護(hù)、耐煩的關(guān)心，同學(xué)會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。

其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互關(guān)心活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有打算、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

二、要把“進(jìn)展同學(xué)思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育同學(xué)思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育同學(xué)的思維寬闊性。

3、改變幾何圖形的位置、樣子和大小，培育同學(xué)思維的敏捷性，靈敏性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培育同學(xué)的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育同學(xué)的思維制造性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育同學(xué)素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特殊在同學(xué)練習(xí)中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求同學(xué)在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無誤。其次、速度。注意解題速度。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生轉(zhuǎn)化力度不夠。由于對同學(xué)的了解不夠，對同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入

數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)篇2

隨著期末考試的來臨，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。依據(jù)《大綱》和新課標(biāo)的要求，以及陳校長的講話精神和教研室的要求，本學(xué)期的教學(xué)教法主要是踐行“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式。在實踐的過程中，摸石頭過河，坎坎坷坷，懵懵懂懂，輕松與迷茫并存。

輕松

一、仔細(xì)執(zhí)行并檢查落實預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

長期以來，本人堅持讓同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，

要求做到：

1、預(yù)習(xí)后你學(xué)到了什么，以完成課本后的習(xí)題和課堂練習(xí)的程度為標(biāo)準(zhǔn)。

2、本節(jié)內(nèi)容你新學(xué)到了哪些，與之前的哪些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，形成自己的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3、本節(jié)內(nèi)容未把握和理解的部分，你做標(biāo)記了嗎？

預(yù)習(xí)的好處之一，讓同學(xué)經(jīng)受帶著新學(xué)問去學(xué)習(xí)新學(xué)問的過程，體會到學(xué)問間的聯(lián)系，把握起來更輕松。預(yù)習(xí)好處之二，對絕大部分同學(xué)而言，經(jīng)過預(yù)習(xí)明白自己對新內(nèi)容的把握程度，會給自己肯定的聽課任務(wù)，因此目的性明確，自然效率就高。

二、很好的完成開學(xué)初的任務(wù)之一，讓同學(xué)養(yǎng)成“說”的習(xí)慣

開學(xué)第一課就明確告知同學(xué)，必需養(yǎng)成說的習(xí)慣，說你理解的和把握的學(xué)問，關(guān)心其他同學(xué)共同進(jìn)步；說你的疑問之處和不能把握的學(xué)問，讓其他同學(xué)關(guān)心你；對于后進(jìn)生，要求其先聽同學(xué)說，聽老師說，然后再跟著說。開口說話，可以熬煉一個人的口語表達(dá)力量和規(guī)律思維力量，提高膽識，無意中也學(xué)習(xí)了許多學(xué)問，增添成就感。

三、充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢

小組學(xué)習(xí)形式為同學(xué)供應(yīng)了學(xué)習(xí)的空間，制造一個輕松，自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，將課內(nèi)學(xué)問拓展到課外，使他們在參加學(xué)習(xí)的活動中得到愉悅的情感體驗。合作學(xué)習(xí)把同學(xué)由旁觀者變?yōu)閰⒓诱?。它要求那些已?jīng)把握某種學(xué)問和技能的同學(xué)把學(xué)問和技能教給其它成員。作為講授者的同學(xué)，為了能夠教得更清晰、透徹，必需對所學(xué)的材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析。其他同學(xué)為了在課堂上有杰出的表現(xiàn)，他們就自主的學(xué)習(xí)，去探究，學(xué)習(xí)主動性提高了，自學(xué)力量自然就提高了。

迷茫

一、磨合期未結(jié)束

從以往的閱歷來看，老師和同學(xué)的磨合期一般為一個月左右，不知是什么緣由，時至今日，我與9班當(dāng)中的部分同學(xué)還處在磨合期中。主要表如今：

1、上課時，他們無法靜下心來聽課，

2、課堂中他們的表現(xiàn)和大部分同學(xué)不同步，

3、消失厭學(xué)現(xiàn)象。這三點(diǎn)對一個同學(xué)來說在同學(xué)上是最致命的，若這種現(xiàn)象連續(xù)到八班級，數(shù)學(xué)科對他們而言就是“天書”了，轉(zhuǎn)變這種狀況要從老師和同學(xué)兩方面入手，雙管齊下，這是下學(xué)期初的工作重心。主要是通過直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的留意力，使同學(xué)理解概念、性質(zhì)。留意教學(xué)語言的藝術(shù)，讓教同學(xué)動、好玩。關(guān)懷和愛惜學(xué)困生，主動關(guān)心他們分析緣由和克服困難，主動查找他們的閃光點(diǎn)，賜予鼓舞和確定，使他們體驗勝利的喜悅。

二、“三環(huán)五學(xué)”的實施難度大

“三環(huán)五學(xué)”的自主探學(xué)和合作研學(xué)對老師和同學(xué)的要求很高，老師要設(shè)計明確、合理、能引起同學(xué)愛好的問題串，同學(xué)要具備較強(qiáng)的口語表達(dá)力量，自學(xué)力量等等，而這些，我欠缺，我的同學(xué)也欠缺。也曾去刻意培育過幾個能帶頭的同學(xué)，可是效果不大，主要緣由是很難形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)很大程度上的學(xué)習(xí)是老師“逼”出來的，同學(xué)不主動去學(xué)習(xí)，去探究，老師的一切打算都是紙上談兵。

新學(xué)校，老環(huán)境，新同學(xué)，老狀態(tài)，這一學(xué)期的教學(xué)五味雜陳，盼望來年會有所轉(zhuǎn)變，尋求進(jìn)步。

數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)篇3

本人本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)初二〔5〕、〔6〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其中初二〔5〕班基礎(chǔ)較差?？傮w上看，城區(qū)同學(xué)好于鄉(xiāng)下同學(xué)，學(xué)習(xí)欠缺主動性和主動性。通過一年多的努力也取得了肯定的效果但數(shù)學(xué)成果仍不夠抱負(fù)，并未到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。深感數(shù)學(xué)老師難當(dāng)，由于要大面積的提高數(shù)學(xué)成果，必需花很大氣力。否則功虧一簣。下面就談?wù)劚酒诘闹饕獙嵺`方法：

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，嫻熟的使用課件，將課件與教材有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

2、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采納不同形

式的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：

〔1〕與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密；

〔2〕思維力量、空間觀念強(qiáng)、針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，要使同學(xué)適應(yīng)日常生活，進(jìn)一步培育運(yùn)算力量，思維力量和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，良好獨(dú)特、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，同時，在教學(xué)過程我常用激勵性的語言來夸獎同學(xué)，比方說：“你的想法很奇怪”?！澳愫軔蹌幽X筋”。

3、抓好練習(xí)。

老師在講完新課后，同學(xué)一般都聽得懂，要落實到位，就肯定要練到位。就要為同學(xué)供應(yīng)練習(xí)的機(jī)會。做到：新學(xué)問準(zhǔn)時練、易混學(xué)問對比練、主要學(xué)問加強(qiáng)練。對教材中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的學(xué)問。在題目的數(shù)量和質(zhì)量上下功夫。

每天讓科代表找一題抄在黑板上。通過觀看、提問、小測驗、章節(jié)測驗等方法，準(zhǔn)時評估練習(xí)效果，通過評估能激發(fā)同學(xué)的練習(xí)動機(jī)，讓同學(xué)明白自己把握的程度。

4、讓優(yōu)生帶差生，準(zhǔn)時檢查基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)學(xué)問，盡量不讓每個同學(xué)掉隊。

5、建立良好的師生關(guān)系，有利于師生共同進(jìn)步。

師生關(guān)系是班級人際關(guān)系中最重要的一個方面。師生關(guān)系假如消失問題，會造成同學(xué)對老師沒有親近感，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭反感。這樣必定使同學(xué)在教育過程中缺少主動性，產(chǎn)生被動感，在行動上偏離教育目標(biāo)，甚至與科任老師產(chǎn)生對抗的心態(tài)。因此在教育過程中建立良好的師生關(guān)系是必要的，要與同學(xué)建立好的關(guān)系，我的做法是多與同學(xué)接觸、多關(guān)懷同學(xué)的生活、在課后多與同學(xué)談心等等。

6、作業(yè)準(zhǔn)時批改，對于作業(yè)存在的問題準(zhǔn)時訂正。

課后作業(yè)是不行缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必需勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣。

7、多聽課、講公開課。

在聽和講的過程中，可以學(xué)到許多許多適合自己的東西，也可以暴露一些自己平常感覺不到的問題，這是我到試驗中學(xué)來后最深的體會。使我對以后的教學(xué)更加布滿了信念。

數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)篇4

我是一名數(shù)學(xué)老師，帶了16年數(shù)學(xué)，雖然算不上特優(yōu)秀的老師，但在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有自己的少許閱歷。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺數(shù)學(xué)成果不好的孩子，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣較差以外，重要的緣由是上課不聽講，不會聽，更不擅長聽。我在教學(xué)過程中遇到這類孩子的問題，經(jīng)過不斷的反思、討論，最終取得收獲?，F(xiàn)將部分案例同大家共享。

案例一：同學(xué)基本狀況：

楊xx，是個淘氣可愛的男孩子。上課坐不住，不是手動就是腳動，似乎有多動癥，同學(xué)們送他一個雅號“孫大圣”。上課留意力不集中，加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教差，課堂上很難跟隨我的節(jié)奏，總是沉醉在自己的世界里。面對他，我很苦惱，也始終思考使其進(jìn)步的方法。

現(xiàn)狀分析：

從剛接手這個班，發(fā)覺他的特殊之處后，始終留心關(guān)注他。還與曾經(jīng)帶過他的老師進(jìn)行溝通了解，查找癥結(jié)。緣由之一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其不會傾聽，聽不進(jìn)老師的話，從低班級開頭自顧自的玩兒；緣由二是長期課上不聽，導(dǎo)致數(shù)學(xué)力量越來越差，沒有自信，干脆破罐子破摔。

實施方法:

針對這些問題，我實行了一些列方法進(jìn)行解決。

1.上課頻繁關(guān)注，適時提示，促使形成好習(xí)慣。

每次我的數(shù)學(xué)課，我特殊關(guān)注楊xx，目光隨時追隨他。用我會說話的眼睛告知他不能亂動，保持留意力集中。有時他會視而不見，我會走到他身邊，輕輕提示他。就這樣，一天、一周，一個月，漸漸課堂上的他轉(zhuǎn)變了。亂動的習(xí)慣大有改觀。一節(jié)課能跟著同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)。

2.發(fā)覺閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時鼓舞，增添自信。

有了可喜改變，我就乘勝追擊，一有機(jī)會就開頭表揚(yáng)楊xx。學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，作業(yè)書寫整齊，精確率提高等，不錯過任何夸獎的時機(jī)。不得不承認(rèn)，好孩子是夸出來的，鼓舞，孩子都喜愛。我發(fā)覺，在數(shù)學(xué)課上他有了笑容，能融入課堂的氣氛之中，作業(yè)的水平以及數(shù)學(xué)愛好都在悄然改變。

3.賜予機(jī)會，說出自己的想法。

慢慢地，課堂上楊xx能靜下心來聽老師、同學(xué)們的溝通，時而還緊皺雙眉，若有所思?？吹竭@一幕，我別提多興奮。每當(dāng)此刻，我會賜予他發(fā)言機(jī)會，聽聽他的所思所想。就算有時候，回答有錯誤，經(jīng)同學(xué)、老師的點(diǎn)撥會發(fā)覺問題。這足以說明他會傾聽了，會學(xué)習(xí)，會思索了。這樣的孩子，還會差嗎？

取得的效果：

經(jīng)過一學(xué)期的關(guān)注、引導(dǎo)與關(guān)心，楊xx從不會傾聽到用心聽，從成果很差到抱負(fù)的分?jǐn)?shù)。我總結(jié)出，孩子的成長與進(jìn)步離不開老師細(xì)心的`培育，只要我們不放棄，對孩子有信念，每個孩子都會有所進(jìn)步與成長。

案例二：同學(xué)基本狀況：

唐xx是我班上很特殊的一個孩子，課堂上從不舉手回答下列問題。就是叫起來，也是一問三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也常常拖欠，學(xué)習(xí)成果可想而知。每次看到那個可憐的分?jǐn)?shù)，總是望分哀嘆。同時，我不禁思索，這到底是什么緣由呢？該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好呢？關(guān)心他提高數(shù)學(xué)成果呢？我開頭關(guān)注他，接觸他，有時間找他談天。

現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過多次的接觸，從孩子的口中了解到：他媽媽和爸爸離婚了，媽媽帶著弟弟走了，爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個人照看他。我不太信任他的話，周末我去家訪，把握了狀況，對他有深化的熟悉。也對唐xx學(xué)習(xí)差找到了緣由。首先他心理不健全，缺少愛。單親家庭，加上家里貧困，缺少父母的愛，親人的愛，造就性格內(nèi)向，靜默寡言；其次，學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，基礎(chǔ)很差。從上一班級起，唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己，放學(xué)回家無人催促，更沒人指導(dǎo)他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活，哪有時間管他，讓他吃飽穿暖就不錯了。再就是沒有傾聽力量，上課不會聽。

實施方法:

1.賜予關(guān)愛，敢于表達(dá)。

從唐xx的身上，我看到了一個留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子，需要愛。無論是課堂上還是課后，我總是關(guān)注著他。把他單獨(dú)叫到辦公室談天，去他家家訪，送他學(xué)習(xí)用品與書籍等。慢慢地，我們之間的距離縮短了，我們見面能自然問候，會報以微笑，會和我說說心里話，感覺他的心門已打開。想想以前，無論什么狀況，你問他總會一無所獲，由于他不會開口說話，怎么詢問，就是不出聲，恨得牙癢癢。如今有任何事情，詢問他都會協(xié)作，使我知道緣由。

2.賜予機(jī)會，敢于溝通。

我發(fā)覺唐xx變了，同學(xué)們也發(fā)覺了。他能和同桌說說笑笑，能和同學(xué)們一起做嬉戲，上課還能舉手回答下列問題。我想這就是“精誠所至，金石為開”吧！從今課堂上我更加留意他，只要他一舉手，就喊他回答。就是在一次次與老師、同學(xué)們的溝通之中，他傾聽與表達(dá)的力量漸漸提升。學(xué)習(xí)也越來越好。

3.同學(xué)關(guān)心，促其進(jìn)步。

老師的關(guān)注還不夠，我還發(fā)動更多的人去愛他。我把唐xx的狀況和班主任進(jìn)行了溝通。班主任利用班會時間向同學(xué)們講解并描述了他的生活經(jīng)受以及最近以來的進(jìn)步，建議同學(xué)們多關(guān)心唐xx，讓他在學(xué)校這個大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個品學(xué)兼優(yōu)的同桌，時時刻刻關(guān)心他，影響他。典范的力氣是無窮的。他的臉上常常洋溢著笑容，我知道他是歡樂的，這就夠了！

取得的效果：

從唐xx的轉(zhuǎn)變中，我看到了愛的秀麗與魅力。唯有愛可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病”。作為一個數(shù)學(xué)老師來說，我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么，考了多少分，還要關(guān)注孩子的心理的健康，思想上的進(jìn)步。只有這樣，培育出來的孩子才是真正的人才。同時，我也看到，傾聽力量對孩子來說，特別重要。任何時候都不能忽視對孩子們聽力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會聽才會說呀！

我經(jīng)常想，孩子不正像一株株花苗嗎，經(jīng)過我們的細(xì)心培育，定會開出秀麗、絢爛的花朵。我們要經(jīng)得住等待與守候。

數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)***班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增添理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問傳授與思想教育相結(jié)合。