大班教案模板合集六篇

大班教案模板合集六篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，制造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編勝利的愉悅。

3、感受多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所拼姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿態(tài)、動(dòng)作。

2、火柴棒，白紙，水彩筆。

3、《運(yùn)動(dòng)員仿照操》錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《運(yùn)動(dòng)員仿照操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。

小伴侶春天到了我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熬煉身體吧。

二、談?wù)勛约簩檺?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)？你還喜愛(ài)哪些？

你來(lái)做一做，我們來(lái)猜一猜

三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

今日有個(gè)淘氣的小人，它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)：

兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個(gè)小人立正站拼個(gè)小人跨步走拼個(gè)小人打籃球拼個(gè)小人爬山坡小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)身體健康棒棒棒！

提問(wèn)：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)？這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)？我們念的時(shí)候要怎么樣？我們一邊拍手一邊念兒歌。

四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。

1、幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來(lái)拼拼小人。兒歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪個(gè)小伴侶來(lái)試試。

2學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。

拼個(gè)小人跨步走。請(qǐng)個(gè)小伴侶上來(lái)做跨步走的動(dòng)作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼身體，你們看，他的手是什么樣的。他一只手在前，一只手在后，腳呢？前面的腳是彎的，怎么拼這個(gè)彎的腳呢？

哪個(gè)小伴侶來(lái)試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)潔的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢？那你們看它是不是彎了呢？小伴侶的方法真好，老師這也有一種，假如你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來(lái)了。

3、幼兒拼籃球這是拼個(gè)小人跨步走，拼個(gè)小人打籃球怎么拼。誰(shuí)情愿來(lái)做個(gè)打籃球的動(dòng)作。大家看他的手是怎么樣？請(qǐng)個(gè)小伴侶上來(lái)試試。先拼身體，兩只手是往上的，一只腳直，一只腳彎的，彎的怎么拼？

五、幼兒操作

1、幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來(lái)。

剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們關(guān)心他。我們小伴侶也來(lái)試試用火柴棒拼小人，看看誰(shuí)拼的多，誰(shuí)拼的小人最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)。

用火柴棒拼擺自己寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

用簡(jiǎn)筆畫(huà)按拼的樣子記錄下來(lái)。

2、老師巡回指導(dǎo)，對(duì)力量弱的幼兒賜予關(guān)心。

六、展現(xiàn)幼兒作品將幼兒作品展現(xiàn)在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫(huà)的小人是什么動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的抽象規(guī)律思維力量已初步進(jìn)展，在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式關(guān)心幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀看的力量，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿意。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樂(lè)觀主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的預(yù)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊急、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得小伴侶和自己的協(xié)作還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊急，在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說(shuō)：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒(méi)有很好的提示幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些留意事項(xiàng)。

我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中，不僅訓(xùn)練好同學(xué)，還會(huì)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

大班教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

聽(tīng)到這個(gè)故事的名字，肯定會(huì)被這個(gè)荒誕的想法逗樂(lè)，肯定對(duì)仆人公的結(jié)局布滿期盼，急于知道故事的結(jié)局?！顿I(mǎi)夢(mèng)》從一只小松鼠開(kāi)頭，當(dāng)它得知“夢(mèng)”會(huì)讓人歡樂(lè)和幸福時(shí)，它特別想得到“夢(mèng)”，想要買(mǎi)到它。我通過(guò)聽(tīng)夢(mèng)——買(mǎi)夢(mèng)——做夢(mèng)的三個(gè)教學(xué)流程，關(guān)心幼兒分段理解。同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話來(lái)體驗(yàn)不同人物的不同心情，讓孩子們獲得更多的歡樂(lè)閱讀體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、閱讀故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。

2、通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，進(jìn)展幼兒的表達(dá)力量，體會(huì)人物的不同心情變化。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、大圖書(shū)、輕音樂(lè)一段、簡(jiǎn)筆畫(huà)若干

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在猜疑、釋疑、想象的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的表達(dá)力量，體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)夢(mèng)。

1、出示“夢(mèng)”，師：誰(shuí)熟悉這個(gè)字？

2、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做了什么樣的夢(mèng)呢？幼兒自由敘述。

3、小動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)，我們一起看看它們做了什么夢(mèng)呢？

二、聽(tīng)夢(mèng)。

出示PPT1：小松鼠遇到小紅鳥(niǎo)的圖片。

1、你看到了什么？是誰(shuí)在做夢(mèng)？你是怎么知道的呢？

2、小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)呢？幼兒看圖片敘述內(nèi)容。

3、我們一起對(duì)小松鼠說(shuō)說(shuō)這個(gè)歡樂(lè)的夢(mèng)吧！讓老師也來(lái)共享這個(gè)夢(mèng)帶來(lái)的歡樂(lè)吧。出示簡(jiǎn)筆畫(huà)。

出示PPT2：小黃鶯遇到小松鼠的圖片。

1、這次小松鼠遇到了誰(shuí)？小黃鶯做了個(gè)什么夢(mèng)呢？

2、我們一起對(duì)小松鼠說(shuō)說(shuō)這個(gè)夢(mèng)吧。

3、你覺(jué)得小黃鶯會(huì)用怎樣的語(yǔ)調(diào)對(duì)小松鼠說(shuō)呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

4、小松鼠聽(tīng)了小紅鳥(niǎo)、小黃鶯那么歡樂(lè)的夢(mèng)，它會(huì)怎么想呢？

出示PPT3：小松鼠睡覺(jué)的圖片。

小松鼠在睡覺(jué)，你猜它會(huì)做夢(mèng)嗎？

出示PPT4：小松鼠難受的圖片。

1、你猜小松鼠做夢(mèng)了嗎？你是怎么知道的？

2、假如你是小松鼠，你會(huì)怎么辦呢？

三、買(mǎi)夢(mèng)。

1、出示PPT8，

2、小松鼠在做什么？出示字卡“買(mǎi)”。它會(huì)對(duì)紅鯉魚(yú)說(shuō)什么呢？紅鯉魚(yú)又會(huì)怎么說(shuō)呢？

3、我們一起問(wèn)一問(wèn)紅鯉魚(yú)吧。幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠和紅鯉魚(yú)的對(duì)話。

4、我們一起說(shuō)說(shuō)看。學(xué)說(shuō)小松鼠和大白鵝的對(duì)話。

5、出示PPT10：小松鼠又向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)了？它們會(huì)怎么說(shuō)？

四、做夢(mèng)。

1、小松鼠由于沒(méi)有買(mǎi)到夢(mèng)，難過(guò)難受地回家睡覺(jué)了，哎！卻發(fā)生了一件意想不到的事，你猜會(huì)是什么事呢？幼兒敘述。

2、我們一起看看究竟發(fā)生了什么意想不到的事。（出示PPT11）

3、小松鼠都做了哪些好玩的夢(mèng)呢？

4、小松鼠最終買(mǎi)到夢(mèng)了嗎？但是它自己做了個(gè)特別歡樂(lè)的夢(mèng)。

5、我們來(lái)給這個(gè)好玩的故事取個(gè)名字吧！

五、看大圖書(shū)觀賞故事。

這個(gè)好聽(tīng)好玩的故事書(shū)上也有，配上輕音樂(lè)一起邊看書(shū)邊觀賞故事。

設(shè)計(jì)意圖

來(lái)自幼兒的生活閱歷，幼兒會(huì)有話可說(shuō)，從而自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

引導(dǎo)幼兒熟悉閱讀中簡(jiǎn)潔的符號(hào)所表示的意思。

猜想引起幼兒愛(ài)好，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面。

分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話，在幼幼、師幼互動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。體驗(yàn)不同人物的心情。

完整觀賞故事，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整地概念，并體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。

大班教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)來(lái)源于紙，紙是幼兒日常生活所熟識(shí)的東西。幼兒經(jīng)常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。我在觀看中發(fā)覺(jué)大班下學(xué)期的幼兒在制造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地進(jìn)展，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)覺(jué)的幾種玩法、用法，而是喜愛(ài)去探究新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班下學(xué)期，假如再請(qǐng)他們做扇子，則多數(shù)采納摺摺皺的方法。在剪、貼、畫(huà)、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱忱，為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愿意參與操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

2、在實(shí)踐探究的過(guò)程中，懂得只要用折疊的方法，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能承受肯定的力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、積木若干、小筐。

2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯。

3、固體膠、雙面膠若干。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)證明紙的承受力。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)紙的用途

1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說(shuō)：“小伴侶們，今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙。紙可以用來(lái)干什么？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的伴侶告知我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺(jué)得這件事，是真是假？為什么你覺(jué)得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

3、你們有什么方法來(lái)證明這件事的真假？小結(jié)：小伴侶想用實(shí)事求是的方法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)？

二、嘗試兩張紙做紙桌

1、無(wú)論是真是假，讓我們一起來(lái)試試做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來(lái)。

2、集中爭(zhēng)論：“我的紙桌站起來(lái)了”。（幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述）

用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變賀卡型

用折的方法：將紙三折變成“門(mén)”型

用折的方法：將紙四折變“W”型

用折的方法：將紙卷成圓柱型

三、進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

1、試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

2、鼓舞幼兒嘗試試驗(yàn)各種外形的桌腿承受力的本事，老師巡回指導(dǎo)。

3、組織溝通：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么外形的桌腿？你發(fā)覺(jué)哪種外形的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些？在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

4、幼兒再次嘗試用不同的積木進(jìn)行試驗(yàn)？

四、師生共同小結(jié)

1、紙的本事很大，通過(guò)折、卷的方法，轉(zhuǎn)變它原來(lái)的外形后，可以“站”起來(lái)，變成一張桌子。

2、小伴侶想出了各種方法來(lái)造各種外形的紙桌，發(fā)覺(jué)圓柱體的桌腿比“門(mén)型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)量多，承受重量的本事最大。

3、還有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面，在桌上可以放很多塊積木呢？

4、老師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明伴侶說(shuō)的話是可信的。

5、小結(jié)：有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的`話，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)?dòng)手試試，由于事實(shí)會(huì)告知我們什么是正確的、什么是不正確的。

五、延長(zhǎng)訓(xùn)練

老師見(jiàn)過(guò)會(huì)滾動(dòng)的雞蛋立在桌子上、立在燈泡上，你能否讓完好的雞蛋立起來(lái)呢？什么樣的雞蛋立起來(lái)更快些？請(qǐng)孩子們回家試一試。

反思：“給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走。給孩子一個(gè)條件，讓他自己去熬煉。給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案。給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決。給孩子一點(diǎn)自主，讓他自己去選擇”。是呀，就應(yīng)當(dāng)多給孩子一些空間和機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)グl(fā)揮、去想象。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就是最好的驗(yàn)證。我原來(lái)想示范，又一想還是別示范的好，所以我一開(kāi)頭沒(méi)有做。因此，通過(guò)孩子們自己的發(fā)揮想象，做出了各式各樣的紙桌。雖然有個(gè)別幼兒沒(méi)有勝利，但是他們也經(jīng)過(guò)了一個(gè)思維與操作、試驗(yàn)的過(guò)程。

孩子們的作品讓我出乎意料，富有共性、富有制造性。在制作過(guò)程中，我不斷聽(tīng)到孩子們驚喜的聲音：“老師，瞧，我的桌子也站起來(lái)啦?！薄袄蠋熌憧次业淖雷油仁欠降?，和他們的不一樣！”這一聲聲興奮的報(bào)告聲透著孩子的自我成就感。由于，這紙桌是我自己創(chuàng)作的，不是跟別人學(xué)的。新課改要求老師們要放手讓孩子自己去嘗試，不要把孩子們牽的太緊，我認(rèn)為我這堂課對(duì)這一新課改精神進(jìn)行了勝利的驗(yàn)證。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞對(duì)印畫(huà)的顏色和紋理的美，感受對(duì)印畫(huà)的特點(diǎn)；

2、學(xué)習(xí)把握對(duì)印畫(huà)的制作方法，大膽嘗試操作制作對(duì)印畫(huà)。

3、提高幼兒的審美眼光，培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作好的對(duì)印畫(huà)展板兩塊。

2、各色顏料、畫(huà)筆、鉛畫(huà)紙、若干木板；

3、桌子、一次性桌布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，觀賞對(duì)印畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好。

1、今日老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)參觀一下?？纯茨隳馨l(fā)覺(jué)這些畫(huà)有什么隱秘？

2、師生共同參觀，老師提示幼兒認(rèn)真看，發(fā)覺(jué)畫(huà)面對(duì)稱的特點(diǎn)。

3、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒猜猜這些畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的？

剛才在看的時(shí)候你發(fā)覺(jué)這些畫(huà)有什么隱秘？

你猜猜這些畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的？

你想不想來(lái)試一試？

老師給你們預(yù)備了顏料和畫(huà)筆，還有很多的紙，你可以根據(jù)你的想法去試一試，看看你能不能做出這樣美麗的畫(huà)！

二、幼兒自由嘗試操作。

1、提出制作的要求和留意點(diǎn)：不同顏料缸里的畫(huà)筆不要混用，留意不把顏料灑在衣服上。

2、老師留意觀看幼兒存在的主要問(wèn)題，發(fā)覺(jué)制作得當(dāng)?shù)挠變汗奈杷f(shuō)說(shuō)，邀請(qǐng)他等會(huì)兒向大家介紹他的好方法。

3、幼兒將自己制作好的畫(huà)布置在展板上，相互觀賞，比較。

4、引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的作品，并從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，請(qǐng)做得好的和不正確的幼兒都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，對(duì)做法不正確的幼兒賜予鼓舞，信任他能做得更好。

你來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你是怎么做出來(lái)的？

誰(shuí)還情愿來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？

信任你一會(huì)兒能做得更好的！

5、老師小節(jié)：剛才大家想出了兩種不同的制作方法，可以折疊紙張進(jìn)行對(duì)印，也可以在木板上抹上顏料后進(jìn)行多次的對(duì)印，這兩種方法制作出來(lái)的畫(huà)都叫對(duì)印畫(huà)。

三、幼兒制作對(duì)印畫(huà)。

1、你想再來(lái)試一次嗎？

2、幼兒制作，老師巡回看看幼兒消失的問(wèn)題，關(guān)心有困難的幼兒，提示力量強(qiáng)的幼兒可以做另外一種對(duì)印畫(huà)。

四、引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，評(píng)價(jià)他人的作品。

1、請(qǐng)幼兒給自己的作品起個(gè)名字，布置在展板上，并組織大家評(píng)價(jià)。

你有沒(méi)有給自己的對(duì)印畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字？等畫(huà)干了你可以把你的對(duì)印畫(huà)帶回家給你的爸爸媽媽看看，也教他們做做美麗的對(duì)印畫(huà)好嗎？

大班教案篇5

一、活動(dòng)內(nèi)容：唱歌活動(dòng)《小螞蟻避雨》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀看、熟識(shí)、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培育幼兒的觀看、分析，口語(yǔ)表達(dá)等方面的力量；2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的美麗，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和關(guān)心下，知道歌曲中的間奏不唱的；3、培育幼兒喜愛(ài)唱歌活動(dòng)的愛(ài)好，陶冶幼兒情操；4、培育幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德，知道關(guān)心身邊需要關(guān)心的人。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、熟識(shí)彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學(xué)前學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱四、活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》嬉戲，進(jìn)行練聲2、導(dǎo)入新課：今日，老師給小伴侶帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告知我3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整呈現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)比學(xué)習(xí)2~3遍5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲6、理解歌詞中有困難的地方：小伴侶覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（依據(jù)幼兒把握狀況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲把握程度。

四、活動(dòng)小結(jié)、延長(zhǎng)小結(jié)、情感訓(xùn)練：

時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小伴侶回家后把這首好聽(tīng)的《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇關(guān)心了它們，特別感謝小蘑菇。我們一起來(lái)關(guān)心小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲感謝吧，在生活中，小伴侶有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)關(guān)心了你呢，你身邊