教師新課標學習心得體會范文三篇

關(guān)于教師新課標學習心得體會最新范文三篇

當我們在工作中受到啟發(fā),可以通過寫一篇心得體會把它記錄下來,如此就可以提升我們寫作實力了。那么相關(guān)懷得該怎么寫呢？以下是我細心為您引薦的關(guān)于老師新課標學習心得體會最新范文三篇，供大家參考。

關(guān)于老師新課標學習心得體會最新范文1

我教的是小學三和六年級英語，通過讀教材我深切感悟到老師必需學習“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的須要，才能適應(yīng)新教材新教法的須要。能適應(yīng)當今素養(yǎng)的須要，才能把握新學問體系和學生實際，提高課堂效益到達“英語新課標”設(shè)計理念的根本要求。一句話，順應(yīng)教育改革開展潮流，當一名合格的小學英語老師。到達教書育人的目的。

反復學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備必須的語言根底。并獲得初步的聽說實力和必須的語感。基于小學生的心理詢問特點，以及新課標的要求，小學英語教學應(yīng)當以提開心趣為主。

一、激發(fā)學生學習英語的愛好

愛好是最好的教師，學生只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓學生有愛好，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最終造就學生的自學實力，造就他們對英語學習的踴躍看法。使他們建立初步的學習英語的自信念。

二、教學方式

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必需依據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)立以活動課為主的教學模式。重點造就學生用語言進展交

流的實力。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞學生踴躍參加，大膽表達使學生從動腦、動口、踴躍思維參加教學活動。如低年級學生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活潑。造就學生能在圖片、手勢的協(xié)助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充溢激情的表情和動作去感染學生，讓學生踴躍的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生供應(yīng)運用英語進展溝通的時機。

通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。關(guān)于老師新課標學習心得體會最新范文2

這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充溢，有著歡樂，也有驚慌勞碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、困惑、疲倦，但時時還是能感覺到驚慌后的充溢和歡樂!說實話我本身就是抱著求真向上的看法來參與此次培訓的，既然來到這里，就應(yīng)當克制困難，珍惜時機，學有所獲。

學習的每一天，我都被這些教師吸引著，推動著：每兩個小時的課程，他們從來不坐，從來不會降低質(zhì)量，縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來培訓而慶幸，我為我在培訓班結(jié)識這些專家型的老師而感到慶幸，我為我是他們的學生而產(chǎn)生了傲慢感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我專心采擷著他們。

這次給我們?nèi)握n的老師全是“精英中的精英”。這些教師學歷高、經(jīng)歷足，每個人都有特長之處。他們的課堂全面、細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)歷之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。在學習中時時能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的老師是大師。”大師的分析總是充溢靈動與啟示;大師的課堂總是充溢了才智與情趣。給我們這一百零一名學員授課的專家、教授中，根本都是大師。他們?nèi)黹W爍著大師的光環(huán)，卻無法因這刺眼的光環(huán)而遮攔住自身的才華、探究求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，必須是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就鼓勵著我們，鼓勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們?；蛟S走在浩大的老師隊伍中，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級老師。第一次上課她和我們一道共享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她始終在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指引批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗?，暖和又舒適，與這樣的特級老師在一起，怎會不是一種舒心的的享受。這些天傾聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生或許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!

“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的名貴與高雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益困難的學生思想道德，許多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，從而使我覺得我很須要學習，而此次骨干老師培訓學習，如同為我翻開了一扇門，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗。

在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次不同的是培訓中我主動去思索、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)驗了忐忑、探究、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念。

一、老師要進展學問的更新

“學問也有保質(zhì)期。”作為老師，實踐經(jīng)歷是財產(chǎn)，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)歷有時會阻礙老師對新學問的承受，也能一時地掩蓋老師新學問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的老師，僅靠點舊有的教學經(jīng)歷，自然會導致各種實力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)歷就成了阻礙老師教學實力的開展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，老師要當好組織者

老師要充分堅信學生，信任學生完全有學習的實力。應(yīng)變把時機交給學生，俯下身子看學生的.生活，同等參加學生的探究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參加”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學生做、說的時機，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參加的踴躍性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和開展。

在這次培訓中，專家們就為我們設(shè)計了如下課型，讓我們?nèi)ジ形颍?/p>

1、案例式：主要作法是(1)對教學目標進展分解，把教學目標分解成假設(shè)干子目標，使目標詳細化，從子目標中選取權(quán)重較大者作為重點探究對象。(2)依據(jù)教學目標設(shè)計案例，設(shè)計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學員的相識沖突，從而引導學員對問題進展探究和爭辯。(3)對案例進展研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設(shè)計的案例加以反對。(4)對學習進展總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個人心得，把經(jīng)歷上升為理論，用此指導今后的工作。

2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與探究中所遇到的典型問題，以探討提綱的形式下發(fā)給學員，學員對自己感愛好的問題進展打算。(2)由培訓老師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進展溝通。(3)經(jīng)過研討，對到達共識的東西進展總結(jié)，對持異議的東西，留作下一步探究。

3、專家輔導式：對于大家關(guān)懷的初中化學教學的熱點、重點、難點問題，請出名的專家學者進展專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。

4、觀摩實習式：帶著問題到五中聽了教師一節(jié)化學觀摩教學課，下午進展分組點評，而后聽了教授的分析，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們的探究成果——以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設(shè)計——課堂視察——反應(yīng)”這樣的流程綻開探究。讓我們深化理睬了這種探究的開展。

回憶我平常的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的教師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的教師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)歷層面的局限，深化地開展下去，課堂視察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位教師說過“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對課堂的視察與反思意識，缺乏對教育教學的視察與思索意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。視察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

三、思想相識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

這十幾年的教學生涯，讓我已漸漸感覺到對職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時候起先，自己變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，常見的檢查，苛刻的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學生的厭學，領(lǐng)導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。

四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的老師

要想給學生一滴水，老師就必需具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給學員們講解并描述深邃的理論學問，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對學問充溢渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教育才智，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學生的認知開展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地探究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會開展的須要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研實力、課堂教學實力等。這就須要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，堅信只要通過自己不懈的努力，必須會有所收獲。

關(guān)于老師新課標學習心得體會最新范文3

我學習數(shù)學新課標，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的相識，知道了新課程突出數(shù)學學習的根底性、普及性和開展性。在教學中要面對全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的開展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，真正相識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格遵照新課標的要求，上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生締造一個良好的有利益于學生全面開展的教學情境，使學生踴躍主動的參加到教學中來。下面就依據(jù)自己對課程標準的一些感受。

一、聯(lián)系生活實際，造就學生的數(shù)感一、聯(lián)系生活實際，導入新知教學。

數(shù)學學問的形成源于實際的須要和數(shù)學內(nèi)部的須要。義務(wù)教育階段學生學習的大量學問均來源于生活實際，這就為我們努力從學生的生活實際入手引入新學問供應(yīng)了大量的背景材料。例如，在教學“相識分數(shù)”時，結(jié)合日常生活中分物品的經(jīng)驗，讓學生依據(jù)自身的生活經(jīng)歷可以把4個蘋果平均分成2份，每份是2個；2瓶礦泉水平均分成2份，每份是1瓶；而1個蛋糕平均分成2份，每分是多少呢？遵照習慣的說法是叫做半個。生活中常會遇到分東西或物品不是整數(shù)的狀況，在學生學過的數(shù)小哪個數(shù)可以剛來表示半個，學生找不到這樣的數(shù)，那么半個該用什么數(shù)來表示呢？此時就要學習新的數(shù)——分數(shù)，這個數(shù)又該怎樣寫，怎樣讀呢？學生對學習分數(shù)有了一種需求和愿望，感受到數(shù)學就在自己的身邊，就存在于自己熟識的現(xiàn)實生活中。

二、設(shè)計問題情境，增加應(yīng)用情趣。

人的思維起始于問題。問題情境具有情感上的吸引力，簡單激發(fā)學生的新奇心，促使學生尋求問題的答案。教育家贊可夫說過：“但凡沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和愛好而學來的東西，是很簡單從記憶中揮發(fā)掉的?！痹诮虒W中，老師要奇妙的設(shè)計問題情境，注意存疑，把問號裝進學生的頭腦，讓學生從數(shù)學角度去描述客觀的事物與現(xiàn)象，找尋與數(shù)學有關(guān)的因素，主動的運用數(shù)學學問和方法解決遇到的實際問題。

三、搜集應(yīng)用事例，體會應(yīng)用價值。

在實際的教學過程中，一方面，老師可以自己搜集有關(guān)資料并介紹給學生，例如，電子計算機的獨創(chuàng)與運用、地圖用四種不同顏色區(qū)分地區(qū)、飛機設(shè)計等都和數(shù)學有著親密的關(guān)系，現(xiàn)代社會已進入“數(shù)字化”的世界。另一方面，可以鼓舞學生自己通過多種渠道搜集