大班社會(huì)克服困難教案

大班社會(huì)克服困難教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我為大家整理的大班社會(huì)克服困難教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

大班社會(huì)克服困難教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，困難是不行避開(kāi)的。

2、知道困難是可以克服的，能正確對(duì)待困難，樹(shù)立自信念。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去關(guān)心他們。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

事先了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)狀況，了解部分幼兒的困難。課件。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

知道每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，困難是不行避開(kāi)的。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道困難是可以克服的，能正確對(duì)待困難，樹(shù)立自信念。

教學(xué)方法：

與手段

談話法、故事教學(xué)法、多媒體幫助教學(xué)法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論：我們遇到了哪些困難，知道人人都會(huì)遇到困難的。

(1)師：(敘述亮亮遇到的困難，并啟發(fā)幼兒)你遇到過(guò)什么樣的困難?

(2)師：成人也會(huì)遇到困難，老師也遇到過(guò)(敘述一次去一個(gè)生疏的地方不熟悉路的困難)

(3)小結(jié)：感知人們有各種各樣的困難(如：生活中，學(xué)習(xí)中，交往中等)。知道克服困難需要英勇和支持，記住“困難是彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”。幼兒談?wù)撚龅降睦щy。引導(dǎo)幼兒從自身動(dòng)身，爭(zhēng)論自己以前遇到的困難，同時(shí)從老師那里知道人人都會(huì)遇到困難。

二、爭(zhēng)論：克服困難的方法。

(1)想方法關(guān)心亮亮克服困難。

師：剛才亮亮的困難有很多小伴侶也遇到過(guò)，我們有沒(méi)有什么好方法能關(guān)心她呢?

(2)談?wù)勛约浩匠Ｊ窃鯓涌朔щy的。

(3)共同設(shè)法解決平常幼兒集體活動(dòng)中遇到的困難。

關(guān)心故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)解決自己遇到的困難。

引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀想方法，英勇的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

三、爭(zhēng)論：怎樣對(duì)待困難。

知道困難是可以克服的，困難不行怕。

師：假如遇到困難，我們?cè)撛鯓涌朔?

小結(jié)：我們生活中許多困難是可以克服的。有的可以請(qǐng)大人幫忙的，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學(xué)習(xí)，就可以不斷地克服了。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí)，肯定要有信念。要信任，再大的困難，我們也可以克服。

幼兒爭(zhēng)論，怎樣對(duì)待困難。

通過(guò)爭(zhēng)論，再次關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)嘗試解決問(wèn)題，英勇的去克服困難。

大班社會(huì)克服困難教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道每個(gè)人在生活中、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，困難是不行避開(kāi)的。

2.能大膽地?cái)⑹鰟倮c失敗的經(jīng)受。

3.知道困難時(shí)可以克服的，能正確對(duì)待困難，樹(shù)立信念。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一.爭(zhēng)論遇到的困難

1.幼兒談?wù)撟约河龅降睦щy。

(1)小伴侶們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)困難?你們都遇到過(guò)什么樣的困難?

(2)幼兒自由爭(zhēng)論，說(shuō)誕生活中的困難、學(xué)習(xí)中的困難。

2.感知成人也會(huì)遇到苦難。

(1)老師介紹自己遇到的困難。

不僅你們有困難，老師也會(huì)遇到困難。上次，老師在電腦上寫東西，可是電腦突然發(fā)生了故障，不能用了，很焦急，怎么辦呢?后來(lái)只能請(qǐng)修電腦的叔叔幫忙把電腦修好了。

(2)請(qǐng)幼兒回憶爸爸媽媽遇到的困難。

請(qǐng)小伴侶回憶一下平常爸爸媽媽遇到過(guò)什么困難。

3.小結(jié)：結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感知人們有各種各樣的困難(如：生活、學(xué)習(xí)、交往等)。

二.爭(zhēng)論克服困難的方法

1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己平常是怎么克服困難的。

小伴侶們，當(dāng)你遇到了困難，你是怎樣解決的呢?

2.出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒為圖片上的小伴侶解決困難。

老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看一看圖片上的小伴侶遇到了什么困難，我們一起來(lái)幫幫他。

三.爭(zhēng)論怎樣對(duì)待困難提問(wèn)：在生活中、學(xué)習(xí)中有這么多的困難，我們?cè)撛趺崔k?

小結(jié)：我們生活中許多的困難是可以克服的。有的請(qǐng)大人幫忙，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷學(xué)習(xí)就可以克服。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí)，肯定要有信念。這樣，再大的'困難，我們也可以克服。

四、困難我不怕老師這里還有一首《困難不行怕》的兒歌，在你遇到困難時(shí)你就念一下兒歌，這樣你就會(huì)變得很英勇，困難就肯定能解決了。”

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參加，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參加者?；顒?dòng)很勝利。

大班社會(huì)克服困難教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要努力就會(huì)獲得勝利。

2、能大膽地?cái)⑹鰟倮c失敗的經(jīng)受。

3、培育英勇面對(duì)困難的力量，感受勝利的歡樂(lè)。

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一張迷宮圖、一只記號(hào)筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒進(jìn)行嬉戲，初步感受和表述勝利與失敗的不同心情。

嬉戲1：走迷宮。

一、講解嬉戲及記錄規(guī)章。

“看，老師這里有許多迷宮，一會(huì)玩的時(shí)候，假如你在規(guī)定的時(shí)間里用記號(hào)筆畫(huà)上正確的路線就勝利，然后找到自己的名字，到迷宮這一欄，在笑臉一格上打上勾。假如你臨時(shí)沒(méi)有勝利，請(qǐng)?jiān)诳弈樳@一格打上勾。聽(tīng)老師的小鈴，小鈴一響，不管你有沒(méi)有完成都要停下來(lái)了!能做到嗎?”

二、幼兒嬉戲，并把結(jié)果記錄在表格中。

三、幼兒大膽談?wù)勛约簞倮c失敗的感受。

嬉戲2：系鞋帶一、講解嬉戲規(guī)章。

出示沒(méi)有系好鞋帶的鞋子：“老師給你們帶來(lái)了什么?請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里系好鞋帶，不能打死結(jié)，但要系緊，不松散。聽(tīng)到老師搖鈴，不管你有沒(méi)有完成都要停下來(lái)了!把你的狀況記錄在表格上，能做到嗎?”

二、幼兒嬉戲，記錄結(jié)果。

三、幼兒大膽談?wù)勛约簞倮c失敗的感受。

(二)老師敘述自己的故事，讓幼兒感受失敗與勝利的心情。

“老師這么大的人也遇到過(guò)困難的，你們信嗎?那你們想不想聽(tīng)一下老師遇到困難的故事呢?就在我上學(xué)的時(shí)候，去游泳館學(xué)游泳，可是我很怕水，總是不敢下水，怎么也學(xué)不會(huì)，當(dāng)時(shí)，我難受極了，我的臉變成了這樣，心想還是不學(xué)了吧，可是，又想：為什么別人都學(xué)的會(huì)，我就學(xué)不會(huì)呢?于是，我就去問(wèn)旁邊會(huì)游泳的人，他們說(shuō)，這并不難，只要你英勇一點(diǎn)，不要怕，常常游，常常練，就肯定能學(xué)會(huì)了。我聽(tīng)了他們的話做，英勇地跳到水里去，幾次下來(lái)，最終發(fā)覺(jué)自己不怕水了，已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳了。于是，我的臉就變成這樣了?！?/p>

“這就是我‘遇到困難不行怕’的故事，那么在你們學(xué)習(xí)、生活的時(shí)候有沒(méi)有遇到這樣的困難呢?那現(xiàn)在先把你‘遇到困難不行怕’的事講給你的好伴侶聽(tīng)?！?/p>

(二)幼兒敘述發(fā)生在自己身上的故事。

“現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)講一下‘遇到困難不行怕’的故事?！?/p>

老師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)了小伴侶自己的故事，其實(shí)我們每一個(gè)人在生活學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，但是，只要我們誠(chéng)懇地英勇地面對(duì)困難和失敗，堅(jiān)持不懈地努力，那我們就肯定能勝利。

(四)兒歌：困難不行怕。(遇到困難不要怕，只要英勇去面對(duì)，開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，困難肯定能解決。)“老師這里還有一首《困難不行怕》的兒歌，在你遇到困難時(shí)你就念一下兒歌，這樣你就會(huì)變得很英勇，困難就肯定能解決了?！庇變焊顑焊??！昂茫“閭H真能干，一會(huì)兒功夫就把兒歌學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們?nèi)ツ罱o班級(jí)里其他小伴侶聽(tīng)吧!”

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參加，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參加者。故事中，從蝸牛戰(zhàn)勝困難到小伴侶面對(duì)困難樂(lè)觀的態(tài)度。過(guò)繩子嬉戲中，體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則，從嘗試――找出問(wèn)題――再嘗試――鼓舞――增大難度。在后半部分：爬高取物，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件不簡(jiǎn)單完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難樂(lè)觀解決，進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、勝利的體驗(yàn)。

孩子對(duì)故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子樂(lè)觀爭(zhēng)論，讓孩子自己說(shuō)出遇到的困難。并自己總結(jié)遇到困難的解決方法，但是從談話中可以看出，孩子對(duì)困難的理解還不是很深。我就想在玩嬉戲的過(guò)程中，讓孩子強(qiáng)化困難的概念，樂(lè)觀積累閱歷。

在過(guò)繩子活動(dòng)中，我樂(lè)觀調(diào)動(dòng)孩子的心情，但是觀看得還不夠認(rèn)真，對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注和引導(dǎo)方面存在著一些問(wèn)題，比如，過(guò)繩子時(shí)，有個(gè)別孩子沒(méi)有去試到，我沒(méi)有發(fā)覺(jué);當(dāng)孩子說(shuō)出與別人不一樣的時(shí)候，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)利用;對(duì)于孩子用不同方法過(guò)繩子的引導(dǎo)不夠到位，以至于孩子基本是用同一個(gè)方法過(guò)。貼花的地方是臨時(shí)打算的，發(fā)的過(guò)程中想到過(guò)完線的孩子沒(méi)有事情做，于是把這個(gè)事情交給孩子自己做，并交代孩子不能亂丟垃圾，一來(lái)省了老師發(fā)貼紙的時(shí)間，二來(lái)削減孩子等待的時(shí)間，三讓孩子自己貼上，享受更多勝利的喜悅。

在爬高取物中，分兩次進(jìn)行，每次兩組。主班與配班老師各照看一組，并讓未進(jìn)行取物的小組給取物小伴侶做記錄，削減孩子等待的時(shí)間，并初步讓孩子學(xué)習(xí)觀看并記錄。活動(dòng)讓孩子自己想方法，嘗試并解決。但要求交代得不是很清晰，在取物過(guò)程中，我高估了孩子的力量，沒(méi)想到孩子試了幾次都沒(méi)方法取下，發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我冷靜快速地做出反應(yīng)，立刻召集孩子爭(zhēng)論，但是這個(gè)時(shí)候我沒(méi)能更急躁的傾聽(tīng)，這里應(yīng)當(dāng)給孩子充分的時(shí)間動(dòng)腦筋想想方法并讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，而是急于象孩子總結(jié)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們困難并不是我們自己就能解決的，還可以請(qǐng)別人幫忙。后來(lái)