核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)路徑探討

核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)路徑探討隨著時(shí)代的發(fā)展，未來核心素養(yǎng)的重要性越來越被人們所認(rèn)識(shí)，而其中最為重要的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)”更是備受關(guān)注。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心層面，它可以幫助學(xué)生提高解決問題的能力。因此，本文將探討核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)路徑。一、什么是核心素養(yǎng)？核心素養(yǎng)是指具有高層次的學(xué)科素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、實(shí)踐素養(yǎng)四個(gè)維度的能力素養(yǎng)，它們相互滲透、相互支持，組成一個(gè)有機(jī)整體。即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐、思維品質(zhì)、核心能力”，也就是LSI理論中的四層能力。數(shù)學(xué)思維品質(zhì)是其中的一個(gè)核心能力，具體體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，為孩子們的數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的培養(yǎng)提供了方向。二、小學(xué)數(shù)學(xué)的基本思維規(guī)律小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)在于早期建立數(shù)學(xué)意識(shí)，自小學(xué)生中培養(yǎng)出好的數(shù)學(xué)思維能力，這是每個(gè)家長(zhǎng)、老師、教育者都十分關(guān)注的問題。對(duì)于小學(xué)生來說，將我們文化積累中體現(xiàn)的抽象概念用直觀的形象來展現(xiàn)，是他們理解數(shù)學(xué)概念的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，小學(xué)方面的數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和習(xí)慣。因此從小學(xué)階段就同時(shí)重視數(shù)學(xué)思維規(guī)律和數(shù)學(xué)問題的實(shí)際解決，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特色。三、小學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的要求與特點(diǎn)1.抽象思維能力。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是抽象概念的組合，孩子們的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)要求能夠理解抽象的概念，初步掌握不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，另外孩子們需要掌握運(yùn)用抽象思維解決實(shí)際問題的方法，比如對(duì)于某一問題的數(shù)學(xué)建模。2.邏輯思維能力。數(shù)學(xué)中許多概念和定理都是建立在正確的邏輯關(guān)系之上的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)邏輯思維能力，孩子們需要能夠通過觀察、分析和推理，正確地解決問題。3.空間思維能力。空間關(guān)系在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要地位，尤其是幾何學(xué)，這需要孩子們具備空間思維能力，理解和掌握空間關(guān)系，例如位置關(guān)系、方向感等。4.實(shí)際應(yīng)用思維能力。數(shù)學(xué)教育不是為了讓學(xué)生單純掌握一些概念和定義，而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用思維能力，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去解決。四、小學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)路徑1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建。從小學(xué)一年級(jí)開始，就應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如基本運(yùn)算、數(shù)形關(guān)系、幾何等基礎(chǔ)知識(shí)，這不僅可以確保孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還可以為后續(xù)的高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.開展趣味性數(shù)學(xué)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)該結(jié)合一些有趣的游戲、活動(dòng)來幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，比如競(jìng)賽、游戲等。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的基本數(shù)學(xué)技巧，通過這些項(xiàng)目活動(dòng)，讓孩子們深入了解數(shù)學(xué)對(duì)日常生活的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3.強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生需要具備一定的實(shí)踐訓(xùn)練能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生應(yīng)該通過不同的實(shí)際應(yīng)用方法，加深對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解和把握能力，例如數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)探究等模式的學(xué)習(xí)。4.注意早期培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的早期階段，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確思考、合理解題，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力和空間思維能力。5.注意全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教育旨在全面發(fā)展學(xué)生的各方面能力，既要修煉孩子們的理性思維，也要注重發(fā)展他們的感性思維，同時(shí)，也要注重培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感，孩子們的整體素質(zhì)建設(shè)也是數(shù)學(xué)教育不能忽略的一個(gè)方面。五、小學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1.家庭教育。家庭為孩子們的成長(zhǎng)提供了一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)尤為重要。家長(zhǎng)除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況外，還應(yīng)重視引導(dǎo)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的高效訓(xùn)練，以及不斷推動(dòng)孩子們的數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力的提升，活躍孩子們的思維。2.教師引導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行問題解決，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，構(gòu)造性地探究數(shù)學(xué)問題，開展探究性數(shù)學(xué)教育，科學(xué)合理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我管理能力。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，增加他們?cè)谶\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題上的思考和練習(xí)能力。六、結(jié)論本文主要探討了核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)路徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是重要的基礎(chǔ)