初中化學(xué)-常見的金屬材料教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第1頁共3頁《常見的金屬材料》教學(xué)設(shè)計課題常見的金屬材料課型探究課課時1授課班級初三教材內(nèi)容分析本課題分為兩部分。第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料制成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類。介紹了金屬具有金屬光澤，能傳熱、導(dǎo)電，有延展性等物理性質(zhì)。第二部分重點介紹合金。學(xué)生親身體驗合金與純金屬性質(zhì)的不同，了解為什么合金比純金屬具有更廣泛用途的原因。教學(xué)目標(biāo)1、能夠說出常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系。2、能夠設(shè)計實驗探究金屬與合金性質(zhì)的差異，并說出合金比純金屬有哪些優(yōu)越的性質(zhì)（2~3條）。3、能夠說出幾種金屬的特性。教學(xué)重點了解常見金屬性質(zhì)與用途的關(guān)系；探究金屬與合金性質(zhì)差異。教學(xué)難點認(rèn)識合金學(xué)生特征分析有一定的生活經(jīng)驗，知道和見過部分金屬，喜歡探究與實踐。課前準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、探究實驗的準(zhǔn)備、幻燈片的準(zhǔn)備教學(xué)策略聯(lián)系生活經(jīng)驗，利用實物圖片激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主探究和學(xué)會學(xué)習(xí)。媒體設(shè)計實物圖片展示計算機(jī)輔助教學(xué)過程教學(xué)活動活動目標(biāo)教師活動學(xué)生活動媒體類型反饋及評價活動1引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣趣味游戲：“鑒寶”。展示三件物品：項鏈、手鐲、銀制筷子?；卮疬@件物品是由什么材料制成的？實物展示從“鑒寶”引入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生感受金屬的性質(zhì)?；顒?為學(xué)習(xí)新知識作好準(zhǔn)備采訪學(xué)生：你你見過哪些金屬制品？你使用過哪些金屬制品？它們應(yīng)用都是利用了金屬的哪些性質(zhì)？填表，討論、補充幻燈片對獲得的金屬知識進(jìn)行回憶?；顒?了解金屬的物理性質(zhì)與學(xué)生一起歸納金屬的物理性質(zhì)。具有金屬光澤，大部分銀白色（銅是紅色，金是黃色）、常溫下大部分是固體（汞是液體），能導(dǎo)熱、導(dǎo)電、有延展性、熔點比較高，硬度比較大。一起歸納，形成共識學(xué)案+幻燈片獲得金屬物理性質(zhì)的知識。學(xué)會歸納與概括?；顒?了解金屬的特性引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本55頁內(nèi)容，并結(jié)合以前學(xué)過的知識，通過交流討論，總結(jié)常見金屬的特性。閱讀課本，交流通論，歸納總結(jié)，完成屏幕上的“金屬之最”幻燈片獲得金屬特性的知識，學(xué)會歸納概括、分析應(yīng)用。活動5了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系[屏幕展示]走進(jìn)生活（一）以下鐵的用途，主要是利用了鐵的哪些性質(zhì)？（1）為何鐵制鍋鏟常需要加上木柄或塑料柄？（2）鐵塊可以制成鐵絲或鐵片。（3）油罐車行駛時，罐內(nèi)石油振蕩產(chǎn)生靜電，易發(fā)生火災(zāi)，因此車尾有一條拖地的鐵鏈。思考并回答“走進(jìn)生活”的問題并得出結(jié)論幻燈片通過金屬在生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系物質(zhì)的性質(zhì)分析應(yīng)用，能夠歸納出物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途?；顒?物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但不是唯一因素。走進(jìn)生活（二）1、為什么菜刀用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？綜合分析問題，知道物質(zhì)的用途由什么決定?；脽羝e極參與，學(xué)會與人交流討論，發(fā)表自己的觀點?；顒?認(rèn)識合金引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本56頁內(nèi)容，找到合金的概念。了解常見的合金。學(xué)習(xí)合金的知識幻燈片由純金屬進(jìn)入合金知識的學(xué)習(xí)活動8探究活動合金與純金屬性質(zhì)的比較組織學(xué)生探究：黃銅、銅；焊錫、錫的顏色光澤與硬度進(jìn)行比較自主探究，獲得知識。實驗積極參與，學(xué)會合作與學(xué)習(xí)?；顒?純金屬與合金性質(zhì)比較和學(xué)生一起歸納純金屬和合金性質(zhì)的主要區(qū)別一起歸納，形成知識幻燈片了解純金屬和合金區(qū)別學(xué)會歸納與總結(jié)活動10常見合金的主要成份、性能與用途介紹：常見鐵合金、銅合金、鈦合金。認(rèn)識合金豐富的有代表性的精美圖片利用大量精美圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活動11小結(jié)組織學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)反思交流，回答板書及時反思總結(jié)，掌握重難點五、教學(xué)設(shè)計說明1.創(chuàng)設(shè)情景：通過實驗和實物展示提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，既可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能體現(xiàn)知識源于現(xiàn)實的道理。2.活動探究：以探究活動為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生初步學(xué)會觀察、討論、合作交流，充分體驗科學(xué)探究的過程，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們自主探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識。3.綜合運用了現(xiàn)代信息技術(shù)，探索多種媒體的教學(xué)功能。4.設(shè)計探究實驗，學(xué)生積極參與，自主探究，學(xué)會學(xué)習(xí)。《常見的金屬材料》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了日常生活中使用金屬制品的經(jīng)驗，也初步了解金屬制品的某些特殊用途。但學(xué)生對金屬的了解還不夠系統(tǒng)，也不十分清楚物質(zhì)的用途與其性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。他們不了解自己使用的金屬制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各異的合金竟是通過多種金屬（或金屬與非金屬）熔合而成的。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過實驗探究和交流討論，使其將自己對金屬制品的成分和各項性能及其用途的認(rèn)識逐漸清晰、系統(tǒng)、深入，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)有關(guān)金屬性質(zhì)和生產(chǎn)知識的積極心態(tài)?！冻Ｒ姷慕饘俨牧稀方虒W(xué)反思非常榮幸能夠參加這一次的一師一優(yōu)課活動，并執(zhí)教《常見的金屬材料》一節(jié)課。下面將我的一點反思與大家分享。這節(jié)課可以說是充分體現(xiàn)了新課標(biāo)思想的一節(jié)課。內(nèi)容雖不多，但與生活緊密相關(guān)，重在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。要建立起以學(xué)生為主體的課堂。本節(jié)課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度重新審視身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，使學(xué)生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學(xué)生積極主動的參與到科學(xué)探究中來，通過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬在其他各個領(lǐng)域的重要性及應(yīng)用的廣泛性，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我提出讓同學(xué)們舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的？分別應(yīng)用了金屬的什么性質(zhì)時，每個同學(xué)的興趣都非常高漲，從廚具到玩具再到學(xué)習(xí)用品、到醫(yī)療器械，什么都想到了，思維異常的活躍。學(xué)生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。在此基礎(chǔ)上學(xué)生總結(jié)歸納出了金屬的物理性質(zhì)，并對對金屬的物理性質(zhì)有個較為系統(tǒng)的認(rèn)識。對合金的教學(xué)學(xué)生們表現(xiàn)出更大的熱情，什么是合金？常見的合金有哪些？為什么生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什么區(qū)別？一系列的問題引發(fā)學(xué)生認(rèn)識探究合金的欲望。隨后的實驗讓學(xué)生親自參與探究過程體驗合金優(yōu)良的性能，加深對合金與純金屬性質(zhì)差異的認(rèn)識。非常自然的將學(xué)生引向了本節(jié)課的重點：合金和金屬性質(zhì)差異的原因？知識拓展的內(nèi)容更加使學(xué)生使學(xué)生感受化學(xué)之神奇、應(yīng)用之廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本節(jié)課從引課開始就是從生活中的金屬材料出發(fā)，并且以探究金屬材料的性質(zhì)為主線不斷滲透材料對人類社會的重要影響，處處聯(lián)系生活聯(lián)系社會，有效培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)意識，真正做到“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”。作為化學(xué)老師，我們的理想是，當(dāng)學(xué)生有一天走出校門，能夠解決來自社會生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的實際問題。因此，我們應(yīng)該少讓學(xué)生做無謂的習(xí)題和試卷，多解決生活中的現(xiàn)實問題，引領(lǐng)學(xué)生在解決實際問題中實現(xiàn)對知識的重新認(rèn)識和建構(gòu)、自主整合與提升，形成創(chuàng)新的思維方法、科學(xué)的世界觀和正確的方法論。《常見的金屬材料》教材分析本課題分為兩部分。第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料制成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類，并從社會發(fā)展的歷史說明鐵、銅、鋁及其合金是人類使用最多的金屬材料。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，配合實物照片介紹了金屬具有金屬光澤，能傳熱、導(dǎo)電，有延展性等重要物理性質(zhì)，同時采用列表的方式，給出了一些常見金屬物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)，為如何利用金屬的物理性質(zhì)提供了重要依據(jù)。教材把重點放在“討論”及對物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系的了解上，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。第二部分重點介紹合金。教材首先介紹金屬材料大多數(shù)不是組成單一的純金屬，而是合金，然后說明在純金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬，可以制得與純金屬性質(zhì)不同的合金，如生鐵和鋼等，這些合金具有某些比純金屬更好的性能。教材接著通過實驗讓學(xué)生親身體驗合金與純金屬性質(zhì)的不同，了解為什么合金比純金屬具有更廣泛用途的原因。教材以列表的方式簡略地介紹了一些常見合金的主要成分、性能和用途。教材還介紹了21世紀(jì)的重要金屬材料──鈦和鈦合金。由于本課題的知識難度不算太大，所以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探究培養(yǎng)學(xué)生的思維能力便成了本課題教學(xué)的難點。在設(shè)計教學(xué)過程中，主要從以下五個方面入手對難點進(jìn)行突破。一．聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗提出問題。二．給學(xué)生提供更多的實驗探究的機(jī)會。三．結(jié)合生活實際培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。四．注意拓展學(xué)生的視野。五.為學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力提供一定的空間?！冻Ｒ姷慕饘俨牧稀吩u測分析表年級：九年級學(xué)科：化學(xué)填表日期：2015年3月填表人：班級人數(shù)第1題正確第2題正確第3題正確第4題正確第5題正確49人46人49人48人45人43人學(xué)生答題主要情況分析：第1題，從學(xué)生答題的情況看，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)掌握。但是有個別學(xué)生沒有讀懂題意，認(rèn)為兩個空均為選擇題，所以到了第二個空，有學(xué)生會猶豫半天不知道填寫什么，但很快會清醒并填入正確答案。第2題，學(xué)生全部做對。說明這個問題對他們來說很簡單，同時也說明學(xué)生對金屬的物理性質(zhì)已了然于胸，這些知識已經(jīng)真正在他們的大腦中內(nèi)化為自己的東西。第3題是考查合金的內(nèi)容。從答題情況看，大部分學(xué)生已經(jīng)對合金與純金屬性質(zhì)的差別熟練掌握。但是也有個別學(xué)生對合金的概念及性質(zhì)稀里糊涂，所以出現(xiàn)了在做題過程中亂猜的現(xiàn)象。第4題是對焊錫性質(zhì)用途的考查。個別學(xué)生做錯的原因是因為不了解焊錫的用途。這一點原因也在老師，上課時沒有提到焊錫在生活中的用途，總覺得老師知道的生活常識學(xué)生也應(yīng)該知道。第5題是針對金屬的物理性質(zhì)出的一個綜合題，主要考查學(xué)生對常見金屬的物理共性和特性的掌握情況，大部分學(xué)生完成較好，但是也有部分學(xué)生稀里糊涂填錯地方，寫錯別字，還有個別學(xué)生認(rèn)為鎢做燈絲是利用其導(dǎo)電性。種種錯誤的原因主要是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，聽課效率低且書寫存在嚴(yán)重問題。試題分析：此次評測題目在結(jié)構(gòu)、題型方面分為“選擇題、填空題、”兩大部分，共5個小題，雖然難度不大，但整體關(guān)注了大部分學(xué)生，又給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間和平臺。這次檢測總體情況還不錯，從學(xué)生的答題中也看出，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還算理想，但是也有部分同學(xué)不能對所學(xué)知識靈活運用，遇到?jīng)]見過的題目無從下手。分析問題，解決問題的能力需進(jìn)一步提高。對今后教學(xué)的啟發(fā)、措施及建議：在今后的教學(xué)中，重點加強集體備課，加大對基礎(chǔ)知識的檢查力度，提醒學(xué)生務(wù)必強化夯實基礎(chǔ)；重視學(xué)生答題要規(guī)范化，不能只重視算式，在以后的教學(xué)中，重視對方法的教學(xué)，不能把知識教得太死，堅持讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)的原則。（1）教學(xué)中要注重基本知識、基本技能是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，基本知識、基本技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件。努力幫助學(xué)生把會的題目拿滿分，盡力不讓學(xué)生丟失冤枉分。（2）注意對學(xué)生觀察、分析、歸納能力以及用數(shù)形結(jié)合思想解決問題能力的考查，試題設(shè)計靈活，擴(kuò)大了學(xué)生解答問題的空間。（3）加大與學(xué)生的交流，幫助學(xué)生樹立信心，加大綜合題的訓(xùn)練力度，精講精練，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)的自信，考的自信。（4）加強新題型的訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，教會學(xué)生讀題，審題，做題。第九單元第一節(jié)常見的金屬材料（測評練習(xí)）1、化學(xué)與人類生活密不可分。下列廚房用品所使用的主要材料，屬于金屬材料的是，利用了其優(yōu)良的性。A、紫砂鍋B、陶瓷碗C、不銹鋼炒勺D、塑料盆2、新型防盜玻璃為多層結(jié)構(gòu)，層與層之間連有極細(xì)的金屬線，當(dāng)玻璃被擊碎時會有電信號，報警系統(tǒng)會立刻報警，這利用了金屬的（）導(dǎo)熱性B、導(dǎo)電性C、彈性D、延展性3、下列有關(guān)合金的敘述正確的是（）A、形成合金的過程屬于化學(xué)變化B、合金的硬度一般比各成分金屬大C、合金屬于金屬單質(zhì)D、多數(shù)合金的熔點高于組成它的成分金屬4、焊錫是錫鉛合金，把鉛加入錫中制成合金的主要目的是（）A、增加強度B、降低熔點C、增加延展性D、增強抗腐蝕性5、下表列出制造汽車某些部件的物料，請你解釋制造商使用每件物料的