細(xì)胞的能量通貨ATP練習(xí)題及細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量教案

第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP一、選擇題1.在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),人體骨骼肌所需要的能量直接來源于()A.肌糖原B.脂肪C.葡萄糖D.ATP答案:D2.ATP轉(zhuǎn)化為ADP可表示如下圖。圖示中X代表()A.H2O B.[H] C.P D.Pi答案:D3.如果ATP脫去了三個(gè)磷酸基團(tuán),該物質(zhì)就是()A.腺嘌呤核糖核苷酸 B.鳥嘌呤核糖核苷酸C.腺苷 D.尿嘧啶核糖核苷酸解析:ATP脫去三個(gè)磷酸基團(tuán),稱為腺苷,由一分子核糖和一分子腺嘌呤組成。答案:C4.生物體在新陳代謝過程中,具有重要作用的兩類物質(zhì)是()A.有機(jī)酸和糖類 B.酶和ATPC.核酸和ATP D.三磷酸腺苷解析:生物體內(nèi)的新陳代謝離不開能量的供應(yīng),而且都需要接受酶的催化。答案:B5.下列關(guān)于ATP分子的敘述,錯(cuò)誤的是()A.一分子ATP中含有一分子核糖、一分子含氮堿基和三分子磷酸基團(tuán)B.ATP脫去所有高能磷酸鍵后就是ADPC.ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素D.ATP脫去了所有高能磷酸鍵后可作為合成核糖核酸的基本單位解析:ATP脫去一個(gè)高能磷酸鍵后就是ADP,脫去兩個(gè)高能磷酸鍵是AMP。ATP脫去了所有高能磷酸鍵后是AMP,即腺嘌呤核糖核苷酸,可作為合成核糖核酸的基本單位。答案:B6.下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是()A.綠色植物在光下能夠合成ATP,在暗處不能合成ATPB.ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能C.原核細(xì)胞中沒有線粒體,不能合成ATPD.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一物質(zhì)解析:綠色植物在光下能夠通過光合作用合成ATP,在暗處通過細(xì)胞呼吸合成ATP。ATP中的能量可以來源于光合作用利用的光能和細(xì)胞呼吸利用的化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能。原核細(xì)胞中沒有線粒體,但也能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP。ATP中的“A”是腺苷,DNA、RNA中的堿基A是腺嘌呤,不是同一物質(zhì)。答案:B7.一般情況下,生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、儲(chǔ)備能源物質(zhì)依次是()A.糖類蛋白質(zhì)脂肪 B.ATP糖類脂肪C.糖類ATP脂肪 D.糖類ATP蛋白質(zhì)解析:生物體生命活動(dòng)所需能量的70%是由糖類分解釋放的。脂肪中儲(chǔ)存的能量較多,生物體內(nèi)糖類物質(zhì)減少時(shí),脂肪分解供能。各種能源物質(zhì)釋放的能量在用于生命活動(dòng)之前都要轉(zhuǎn)移到ATP中,由ATP直接供給生命活動(dòng)的需要。答案:C8.ATP之所以作為能量的直接來源是因?yàn)?)A.ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多B.ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定C.ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且不穩(wěn)定D.ATP是生物體內(nèi)的唯一可以釋放能量的化合物解析:ATP的磷酸基之間是高能磷酸鍵。高能磷酸鍵水解時(shí),釋放出的能量是正常化學(xué)鍵的2倍以上;ATP中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵很容易斷裂,斷裂時(shí)儲(chǔ)存在這個(gè)高能磷酸鍵中的能量就釋放出來,ATP轉(zhuǎn)化為ADP。在另一種酶的催化作用下,ADP可以接受能量,同時(shí)與一個(gè)磷酸結(jié)合,從而生成ATP。細(xì)胞內(nèi)ATP的數(shù)量不多,只是通過與ADP的相互轉(zhuǎn)化而源源不斷地為細(xì)胞供能。細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)很多,但是直接能源物質(zhì)是ATP。答案:C9.下列對(duì)ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化的敘述,正確的是()A.ATP水解和合成時(shí)所需要的酶都是一樣的B.ATP水解時(shí)釋放能量,合成ATP時(shí)儲(chǔ)存能量C.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的過程D.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化的生理過程一樣解析:生物體進(jìn)行的“ATP→ADP+Pi+能量”的過程和“ADP+Pi+能量→ATP”的過程是兩個(gè)截然不同的生理過程,它們發(fā)生的場(chǎng)所、所需要的酶是不同的,所以A錯(cuò)。因?yàn)閮蓚€(gè)過程發(fā)生的場(chǎng)所、所需要的酶不同,所以就不存在動(dòng)態(tài)平衡問題,所以C錯(cuò)。植物細(xì)胞可以通過光合作用產(chǎn)生ATP和消耗ATP,也可通過呼吸作用產(chǎn)生ATP,而動(dòng)物細(xì)胞不能通過光合作用產(chǎn)生ATP,主要通過呼吸作用產(chǎn)生ATP,所以D錯(cuò)。答案:B10.下列各項(xiàng)中,能表示運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行110米欄比賽時(shí),肌細(xì)胞中ATP的變化(縱軸表示細(xì)胞中的ATP含量,橫軸表示時(shí)間)的是()解析:進(jìn)行110米欄比賽時(shí)首先要消耗ATP,但隨著ATP的再生,其含量又會(huì)進(jìn)一步增加。故答案為B。答案:B11.光能轉(zhuǎn)化成骨骼肌細(xì)胞內(nèi)ATP中的能量,需經(jīng)過的主要生理過程依次是()①光合作用②細(xì)胞呼吸③消化、吸收④主動(dòng)運(yùn)輸A.①③④② B.①②③④C.②①④③ D.④①③②解析:光能轉(zhuǎn)化成骨骼肌細(xì)胞內(nèi)ATP中的能量,需要經(jīng)過的過程為:光能有機(jī)物中的化學(xué)能;食物(有機(jī)物)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入人體進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞能量釋放ATP中。答案:A12.右圖中表示的是ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化圖,可以確定()A.A為ATP,B為ADPB.酶1和酶2是同一種酶C.X1和X2是同一種物質(zhì)D.能量1和能量2的來源相同解析:從題圖中看出B→A是ATP的水解,B為ATP,A為ADP,酶1為水解酶,X1為Pi,能量1為ATP水解釋放的能量,可供生命活動(dòng)利用。A→B為ATP的形成,酶2為合成酶,X2為Pi,能量2為光合作用所利用的光能及呼吸作用釋放的能量。故正確選項(xiàng)為C。答案:C二、非選擇題13.人的骨骼肌細(xì)胞中,ATP含量?jī)H夠劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)3s以內(nèi)的能量供給。某運(yùn)動(dòng)員參加短跑比賽過程中ATP的相對(duì)含量隨時(shí)間的變化如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。(1)A→B的變化過程,說明ATP被水解,釋放的能量用于。

(2)B→C過程中,ATP含量增加,說明加強(qiáng),釋放出更多的能量,供ADP形成ATP使用,以補(bǔ)充細(xì)胞中ATP含量的不足。

(3)從整個(gè)曲線來看,肌細(xì)胞中ATP的含量不會(huì)降為零,說明。

解析:ATP是生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)所需能量的直接來源,可為人體肌肉收縮直接提供能量。當(dāng)ATP由于消耗而大量減少時(shí),肌肉細(xì)胞的細(xì)胞呼吸加強(qiáng),以合成ATP供人利用,正是由于ATP與ADP無休止地相互轉(zhuǎn)化,才使細(xì)胞內(nèi)的ATP不會(huì)用盡,保證人體生命活動(dòng)的順利進(jìn)行。答案:(1)肌肉收縮等生命活動(dòng)(2)細(xì)胞呼吸(3)ATP的形成和分解是同時(shí)進(jìn)行的14.在活細(xì)胞中,下圖循環(huán)過程永不停止地進(jìn)行著,請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析回答下面ATP與ADP循環(huán)中的有關(guān)問題。(1)ATP作為生物體生命活動(dòng)的物質(zhì),其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為,在②過程中,是由于的斷裂而釋放出能量。

(2)在綠色植物的根細(xì)胞內(nèi),與①相應(yīng)的生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞內(nèi)的中進(jìn)行的。

(3)A1和A2分別起什么作用?二者相同嗎?(4)①中能量E1的來源有哪些?②中能量E2的去向有哪些?解析:ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),ATP在水解時(shí)遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵斷裂。ATP的水解和合成分別由水解酶和合成酶催化。植物根細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位主要是線粒體。在光合作用和呼吸作用的過程中ADP轉(zhuǎn)化為ATP,所需的能量分別來自光能和糖類等有機(jī)物分解釋放的能量。ATP水解后,能量轉(zhuǎn)化為其他各種形式的能量,用于生物的各項(xiàng)生命活動(dòng),主要有化學(xué)能、機(jī)械能、電能、滲透能等。答案:(1)直接能源A—P~P~P遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵(2)線粒體(3)A1起催化作用,催化ATP的合成,是合成酶;A2起催化作用,催化ATP的水解,是水解酶。二者不相同。(4)植物細(xì)胞中E1中能量來自于光合作用轉(zhuǎn)化的光能和糖類等有機(jī)物分解釋放的能量,動(dòng)物細(xì)胞中E1中的能量來自于呼吸作用中糖類等有機(jī)物分解釋放的能量以及其他一些高能磷酸化合物的分解。E2中能量的去向是轉(zhuǎn)化為其他各種形式的能量,用于生物的各項(xiàng)生命活動(dòng),主要有化學(xué)能、機(jī)械能、電能、滲透能等。15.科學(xué)家在研究鈉通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí),做了下述實(shí)驗(yàn):先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na,不久可測(cè)得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na。如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP,測(cè)得神經(jīng)纖維周圍溶液中24Na的量如下圖所示?；卮鹣铝袉栴}。(1)據(jù)圖可知,加入某藥物后,溶液中24Na的量;而加入ATP后,溶液中24Na的量。

(2)由此可見,神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗,

通過細(xì)胞膜的方式是。

(3)某藥物和ATP的作用機(jī)理是

。

(4)若將圖中縱坐標(biāo)改為“細(xì)胞中24Na的量”,在圖中畫出相應(yīng)的曲線以表示細(xì)胞中24Na的量變化(注入神經(jīng)纖維中24Na的總量為2)。解析:ATP是生物體內(nèi)的能量“通貨”,新物質(zhì)的合成、許多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)等生理過程都需要消耗ATP。細(xì)胞排出Na+的過程需要消耗能量,是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程,藥物和ATP對(duì)Na+通過細(xì)胞膜均有影響。答案:(1)停止增加增多(2)ATP主動(dòng)運(yùn)輸(3)藥物和ATP對(duì)Na+通過細(xì)胞膜均有影響,藥物會(huì)阻止Na+通過細(xì)胞膜,而ATP可以解除藥物的抑制作用(4)如下圖微格教學(xué)教案年級(jí)：_級(jí)___科目：_生物科學(xué)_課題：__初中生物必修一第四章第3節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量__主講人:___指導(dǎo)老師：訓(xùn)練目的四十分鐘（2）教學(xué)目的（一）知識(shí)目標(biāo)：1、能說出細(xì)胞中含有的物質(zhì)。2、通過觀看動(dòng)畫，說出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。3、描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。（二）能力目標(biāo)：嘗試通過類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量（三）情感目標(biāo)：通過對(duì)細(xì)胞中物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的理解，認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)，逐步樹立細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的單位，這一生物學(xué)基本觀點(diǎn)。時(shí)間分配授課行為（講解、提問的內(nèi)容）技能要素學(xué)習(xí)行為（預(yù)想的問題）教學(xué)媒體板書內(nèi)容導(dǎo)入新課我們的身體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。有些細(xì)胞在變老，有些細(xì)胞在死去，有些新細(xì)胞在形成，那么細(xì)胞到底是怎樣生活的呢？讓我們一起走進(jìn)細(xì)胞的生活。大家都知道，如果將一塊方糖放在水里，不久，方糖就消失了，而嘗嘗水，發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)變甜了。到底是什么原因？科學(xué)家已經(jīng)證明，水和紅墨水以及其他許多物質(zhì)，都是由分子組成的。紅墨水在水中溶解，意味著一個(gè)個(gè)紅墨水分子分散開來，擠進(jìn)水分子之間的縫隙中。首先我們一起來看看我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊恍┦澄镏卸加行┦裁礃拥奈镔|(zhì)。給出不同的食物，引出一些常見的物質(zhì)：水、無機(jī)鹽、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)同學(xué)們，在細(xì)胞中還有細(xì)胞核，細(xì)胞中還有一種物質(zhì)叫做核酸，這是什么呢？下一小節(jié)我們會(huì)一起來探索它我們可以將細(xì)胞中的物質(zhì)分成兩類，水和無機(jī)鹽被稱作為無機(jī)物，而糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸則被稱作為有機(jī)物，它們就是我們細(xì)胞中含有的物質(zhì)。因此構(gòu)成細(xì)胞中的物質(zhì)，從分類上來講有兩類，是無機(jī)物和有機(jī)物，而無機(jī)物主要有：水、氧、無機(jī)鹽等，有機(jī)物則有：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等。那我們又是如何區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物的呢？其實(shí)這很簡(jiǎn)單，如果我們?nèi)∫涣＝浀男←湻N子，穿到鐵絲上，放到火上燒。燃燒后，剩下的灰燼就是無機(jī)物，燒掉的物質(zhì)就是有機(jī)物。細(xì)胞對(duì)于構(gòu)成生物體是非常重要的，細(xì)胞需要維持細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的穩(wěn)定，這個(gè)時(shí)候一個(gè)能“明辨是非”的“門衛(wèi)”是非常必要的，細(xì)胞的哪種結(jié)構(gòu)能擔(dān)此重任呢？這一重要物質(zhì)就是細(xì)胞膜。通過師生共同列舉生活中常見事例，引入“細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”，例如，甘薯被曬成甘薯干，甘薯細(xì)胞中的水分子通過細(xì)胞膜散失到空氣中去，我們吃甘薯干時(shí)，會(huì)感到有甜味，說明甘薯細(xì)胞中的糖類物質(zhì)并未通過細(xì)胞膜到達(dá)細(xì)胞外。那么細(xì)胞是怎樣控制細(xì)胞進(jìn)出的呢？我們先來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)推測(cè)一下。我們明顯發(fā)現(xiàn)，水通過細(xì)胞膜進(jìn)入了細(xì)胞。在這個(gè)動(dòng)畫中，我們可以輕易看到，對(duì)于細(xì)胞沒用的其它物質(zhì)，細(xì)胞膜會(huì)阻擋其進(jìn)入細(xì)胞，廢物則會(huì)排出細(xì)胞，而有用的物質(zhì)則會(huì)選擇讓其進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。概括起來說就是：有用物質(zhì)，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)；其它物質(zhì)，阻擋阻擋；細(xì)胞廢物，出去出去那么，同學(xué)們，物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞有什么作用呢？物質(zhì)，一方面可以建造我們的身體，另一方面為身體提供能量。但是能量只能是從一種形式轉(zhuǎn)變成另一種形式，不能夠憑空產(chǎn)生。發(fā)動(dòng)機(jī)是機(jī)車的能量轉(zhuǎn)換器，那么在細(xì)胞中是不是也有能量轉(zhuǎn)換器呢？能量又是如何轉(zhuǎn)換的呢？在植物細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體中含有葉綠素能夠吸收光能。葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。無論是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，都含有線粒體。線粒體能夠?qū)⒓?xì)胞中的有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的變化，轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供細(xì)胞利用。生物體所有的生理活動(dòng)都要通過一個(gè)個(gè)小細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)，所以細(xì)胞不僅是生物體的結(jié)構(gòu)單位，也是生物體的功能單位。生物的生活依賴于生物圈，如果進(jìn)入太空，你需要為你的細(xì)胞準(zhǔn)備什么呢？回憶上節(jié)課內(nèi)容和知識(shí)。取自生活中一個(gè)常見的例子，通過動(dòng)畫和輔助講解，讓同學(xué)們觀察其中發(fā)生的細(xì)微變化。直接給出問題的答案，配合ppt將“物質(zhì)由分子組成”這一知識(shí)點(diǎn)。通過生活中常見的一些食物，請(qǐng)同學(xué)們回答出這些食物中含有的物質(zhì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善，同時(shí)解答同學(xué)們會(huì)有的疑問，拋出即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起同學(xué)們的興趣。將知識(shí)點(diǎn)闡述清楚并進(jìn)行強(qiáng)化。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小擴(kuò)展，附以趣味性。對(duì)進(jìn)一步將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。拓展學(xué)生的思維，和對(duì)日常所見的思考能力的鍛煉。引出新的知識(shí)點(diǎn)配合講解和動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀看到這一現(xiàn)象，理解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的具體情況。引出下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這一知識(shí)點(diǎn)會(huì)涉及到后面的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)埋下伏筆，用巧妙的方法讓學(xué)生對(duì)后面課程有期待。同時(shí)要清晰講解，不能夠讓學(xué)生不明白。對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，將前后知識(shí)串聯(lián)在一起給學(xué)生一個(gè)空間，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。回憶上節(jié)課的知識(shí)，隨老師自然進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)。對(duì)生活中常見事例不陌生的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察它的細(xì)微變化，對(duì)這一變化進(jìn)行思考，為下面的課程展開做鋪墊。根據(jù)老師給出的食物，回答其中含有的物質(zhì)，其中個(gè)別可能開始時(shí)會(huì)回答錯(cuò)誤，但是在老師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)下，能夠給出正確的答案?；卮穑杭?xì)胞壁對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)：動(dòng)物細(xì)胞是沒有細(xì)胞壁的，動(dòng)物細(xì)胞沒有“門衛(wèi)”了，怎么辦呢？回答：細(xì)胞膜對(duì)學(xué)生的回答給予肯定?；卮穑浩咸迅衫锩媸チ撕芏嗨?，但是還是很甜，糖沒有失去細(xì)胞對(duì)進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)會(huì)有選擇。學(xué)生可能會(huì)說：細(xì)胞中糖比較多，沒有全部失去引導(dǎo)：我們之前講過在一個(gè)細(xì)胞中鮮重含量最多的是什么呢？學(xué)生就會(huì)自行發(fā)現(xiàn)回答有誤但仍然要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，敢于提出自己的想法。提供我們身體需要的物質(zhì)提供能量等等學(xué)生的回答可能會(huì)多樣化但是只要符合實(shí)際都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，對(duì)于和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)較大的回答，可以請(qǐng)同學(xué)進(jìn)一步說出理由，升華答案，與知識(shí)相結(jié)合。板書：第一節(jié)細(xì)胞的生命需要物質(zhì)和能量通過多媒體播放多步分解動(dòng)畫，觀看分析現(xiàn)象多媒體強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，以圖片做展示，幫助理解。板書：一、細(xì)胞中的物質(zhì)物質(zhì)是由分子組成的通過ppt播放一些簡(jiǎn)單的食物，從而認(rèn)識(shí)一些基本不陌生的物質(zhì)。通過ppt簡(jiǎn)單清晰地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的印象板書：2、構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)無機(jī)物：水、氧、無機(jī)鹽有機(jī)物：糖類、蛋白質(zhì)、脂類、核酸板書：二、細(xì)胞膜的作用——控制細(xì)胞進(jìn)出板書：三、細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器1、葉綠體：光能化學(xué)能2、線粒體：化學(xué)能可利用的能量設(shè)計(jì)思路說明對(duì)于這一章節(jié)的知識(shí)，理解和應(yīng)用可以很好地利用起來，讓知識(shí)充滿生活感和趣味性，從生活入手，親切貼近，便于講解，輔助以動(dòng)畫對(duì)其中的知識(shí)進(jìn)行講解，生動(dòng)直觀，讓學(xué)生一眼就能夠看出現(xiàn)象并容易理解這一現(xiàn)象，得出自己的想法，知識(shí)層層遞進(jìn)。對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)反饋，將知識(shí)串聯(lián)起來。最后給學(xué)生一個(gè)自己的空間，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮，并及時(shí)反饋知識(shí)。小結(jié)與反思在從艱難到略顯條理的兩次十五分鐘講課之后，著手準(zhǔn)備最后的十五分鐘課堂，這又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)如何分配十五分鐘課堂時(shí)間的我們來說，還是有一定的難度，反復(fù)琢磨教材，理出自己講解內(nèi)容的重難點(diǎn)。針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃自己的四十分鐘課堂，一步一步讓自己的課堂在腦海里成型。然而，新的問題又出現(xiàn)了，雖然在自己的規(guī)劃里是一堂完完整整的四十分鐘的課堂，在呈現(xiàn)的時(shí)候還是很難去注意并且把握住時(shí)間，匆匆忙忙的試講只用了二十幾分鐘，調(diào)整之后也未達(dá)到四十分鐘之久（雖然每個(gè)人沒有四十分鐘那么久，但是捫心自問，就算給了四十分鐘，還真不能夠保證就能夠上得好），看來想象與實(shí)際還是有很大差別的啊，也不得不承認(rèn)實(shí)踐是有多重要。但這個(gè)過程中，我們不斷反思不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，回頭很容易看見自己一路走來的腳印，方向越來越清晰，越來越清晰和堅(jiān)定，大家都在進(jìn)步和成長(zhǎng)。雖然這么長(zhǎng)時(shí)間，大家不免有些疲乏，但是對(duì)這份職業(yè)的熱愛、尊重和深知它的不易，讓大家還是成功地走到了現(xiàn)在，并且都成長(zhǎng)不少?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，何況我們是八人的團(tuán)隊(duì)呢？彼此學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，雖苦卻是那么的可樂。這條道路沒有終點(diǎn)，唯有扶著我們的標(biāo)桿一路前行，成長(zhǎng)進(jìn)步才能走得更高更遠(yuǎn)。為我們所有微格的同胞們小小吶喊一聲：加油！

高考語文試卷一、語言文字運(yùn)用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B．名噪一時(shí)聞風(fēng)而至棲居C．名噪一時(shí)紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來?xiàng)?．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點(diǎn)滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（3分）①笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對(duì)VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說不正確的是一項(xiàng)是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號(hào)若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對(duì)。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對(duì)無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?huì)試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長(zhǎng)往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國(guó)守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請(qǐng)托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計(jì)?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁?。”公于書無所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識(shí)者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計(jì) 計(jì)：考慮6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒u(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭(zhēng)相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”（2）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。9．本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)10．詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡(jiǎn)直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個(gè)石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長(zhǎng)氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖强腿耍D(zhuǎn)著身于看這個(gè)新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多。”主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)。”客人其實(shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過。現(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢。”主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習(xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟?，就學(xué)點(diǎn)見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長(zhǎng)久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝猓帽纫粋€(gè)姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚剑　薄斑€吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤桑俊薄拌F飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著。客人倒打起“抱不平”來：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫悖覀円哺愠邪?。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€(gè)月能拿多少呢？”客人問得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個(gè)手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動(dòng)：這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會(huì)是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級(jí)干部了？廠長(zhǎng)？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動(dòng)的溪水所帶來的“水草野樹”以級(jí)“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動(dòng)作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時(shí)，表姐對(duì)農(nóng)村的好已有了更多體會(huì)。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對(duì)生活的態(tài)度，也流露出對(duì)自己得不到休息的些許不滿。13．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個(gè)人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點(diǎn)畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會(huì)有的。寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實(shí)際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會(huì)具有普遍的、永久的活動(dòng)性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點(diǎn)畫，有時(shí)與筆法偶然暗合，有時(shí)則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號(hào)茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績(jī)，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實(shí)這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點(diǎn)畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認(rèn)他是個(gè)書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時(shí)所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法?！秉S山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點(diǎn)來看，他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個(gè)方便之門，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個(gè)人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時(shí)筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在寫字過程中，那些與實(shí)際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動(dòng)性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時(shí)橋上走車，開時(shí)橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國(guó)，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國(guó)的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對(duì)陸上交通說，過河有橋，當(dāng)然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個(gè)最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對(duì)兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長(zhǎng)度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個(gè)原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時(shí)展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時(shí)間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開橋時(shí)間不超過3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)車時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（有刪改）18．下列對(duì)文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v必須繞道。D．在都市里，長(zhǎng)度過長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19．下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時(shí)間，提高通行效率。20．請(qǐng)結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（5分）23．王實(shí)甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（選擇兩項(xiàng)且全答對(duì)得5分，選擇兩項(xiàng)只答對(duì)一項(xiàng)得2分，其余情況得0分）A．《三國(guó)演義》中，張飛在長(zhǎng)板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，有很有智謀。B．《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵(lì)琴做一個(gè)跟著時(shí)代走的新女性。C．《狂人日記》中，狂人說將來的社會(huì)“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達(dá)了對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。D．《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛他。F．《老人與海》中，圣地亞哥經(jīng)過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當(dāng)成了鯊魚骨，這一誤會(huì)讓小說結(jié)尾更意味深長(zhǎng)。26．簡(jiǎn)答題（10分）（1）《紅樓夢(mèng)》“壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨(dú)艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無情也動(dòng)人”。請(qǐng)結(jié)合小說概括寶釵的“動(dòng)人”之處。（6分）（2）《茶館》第三幕，在得知來到茶館的“老得不像樣子了”的人是秦仲義時(shí)，王利發(fā)對(duì)他說：“正想去告訴您一聲，這兒要大改良！”這里的“大改良”指的是什么？這句話表達(dá)了王利發(fā)什么樣的情感？（4分）三、材料概括分析題（15分）閱讀材料，完成27—29題。去故宮參觀時(shí)，會(huì)看到許多監(jiān)控探頭，這屬于現(xiàn)代高科技警報(bào)系統(tǒng)。從前有沒有安全警報(bào)系統(tǒng)呢？在古代，進(jìn)入紫禁城須憑腰牌與合符，上面刻有允許入內(nèi)人員的身份信息，守衛(wèi)會(huì)當(dāng)場(chǎng)檢查。一旦發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌，立即朝天開炮，衛(wèi)士們就會(huì)迅速集合。如果有人越過了外圍防御系統(tǒng)，還有一種特殊的警報(bào)裝置——石別拉。這種石別拉，材料比較簡(jiǎn)單，利用故宮大量使用的欄板的望柱頭改造而成。望柱也稱為欄桿柱，是中國(guó)古道橋梁欄板和欄板之間的短柱，分柱身和柱頭兩部分。有的柱頭是蓮花瓣形狀，上面有二十四道紋路，象征二十四節(jié)氣。普通的蓮瓣望柱頭，本是一塊瓷實(shí)的石頭，加工成石別拉時(shí)，把望柱頭里面挖空了，就像一個(gè)空心葫蘆。這種石別柱幾乎覆蓋了整個(gè)紫禁城。需要報(bào)警時(shí)，侍衛(wèi)將三寸長(zhǎng)的“小銅角”（一種牛角狀的喇叭）插入石孔內(nèi)，使勁吹向，通過石別拉的放大，聲音飛快傳遍四周。如果有外敵從午門入侵，午門守衛(wèi)會(huì)敲響闕亭里面的警鐘，鐘聲會(huì)傳至太和門廣場(chǎng)，其后各處石別拉會(huì)先后吹向，一分鐘內(nèi)，紫禁城所有位置的守衛(wèi)都能聽到警報(bào)聲。這些望柱頭形狀和紋飾未受到改變，在紫禁城內(nèi)起到了很好的裝飾作用，而通過對(duì)望柱頭開孔，制成報(bào)警器，又發(fā)揮了實(shí)用功能。歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，有的石別拉洞口已被雜物堵上，有的在修繕過程中被新的石材替換了，盡管現(xiàn)在能夠通過文獻(xiàn)考證了解它的工作原理，但已沒人能夠把它吹響了。27．古代紫禁城的安全警報(bào)系統(tǒng)由哪些部分構(gòu)成？（4分）28．石別拉這種警報(bào)裝置有什么特殊之處？（6分）29．如今石別拉不再發(fā)揮警報(bào)功能的原因有哪些？（5分）2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語文（江蘇卷）參考答案一、語言文字運(yùn)用（12分）1．D2．A3．C4．B二、文言文閱讀（20分）5．B6．D7．（l）見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊道：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！保?）但他自己不說窮，別人也不都知道他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。8．讀書不為功名，樂此不疲；于書無所不讀，尤精《文選》；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超邁元人。三、古詩詞鑒賞（11分）9．“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。10．獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名。四、名句名篇默寫（8分）11．（1）字余曰靈均（2）君子生非異也（3）潦倒新停濁酒杯（4）鳴聲上下（5）挾飛仙以邀游（6）吟鞭東指即天涯（7）齊之以禮（8）不朽之盛事五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）12．D13．從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動(dòng)者；從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心；從撲過去搶著洗衣服等，看出她渴望通過勞動(dòng)改變生活。14．贊揚(yáng)了勞動(dòng)之美；肯定了勤勞致富的觀念；贊美了農(nóng)村所蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)；謳歌了正在變革中的偉大時(shí)代。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）15．B16．C17．是否盡合筆法；能否諸體皆工；是否適宜學(xué)習(xí)。七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）18．C19．B20．優(yōu)點(diǎn)：一開一合，水陸兩便；無需引橋，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。缺點(diǎn)：開時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船；開合過程中水陸交通都停頓。八、作文（70分）21．略語