集體備課發(fā)言表（第一單元）

2018年下學(xué)期砂子塘湘天小學(xué)集體備課發(fā)言（第1次）年級(jí)：2學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：吳銘海時(shí)間：地點(diǎn)：會(huì)議室項(xiàng)目具體內(nèi)容單元序號(hào)第一單元單元主題長(zhǎng)度單位單元篇目1.統(tǒng)一長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米2.認(rèn)識(shí)米3.認(rèn)識(shí)線段4.解決問(wèn)題課程標(biāo)準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在“學(xué)段目標(biāo)”第一學(xué)段中提出了“經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形；掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的技能?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在“課程內(nèi)容”中提出了“結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性?！薄霸趯?shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。”“能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量?！眴卧虒W(xué)目標(biāo)1.體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2.在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。3.初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的長(zhǎng)度。4.初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)用尺子量線段的長(zhǎng)度，會(huì)按給定長(zhǎng)度畫(huà)線段。5.在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試估測(cè)物體的長(zhǎng)度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。第（1）課教學(xué)內(nèi)容分析（主要知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、拓展點(diǎn)等）主要知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)量一量，認(rèn)識(shí)厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度方法習(xí)得點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）重、難點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)拓展點(diǎn)：讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解第（1）課教學(xué)策略建議（教學(xué)方式、方法、教學(xué)手段的使用，結(jié)合案例、課例分析）在認(rèn)識(shí)厘米時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿出尺子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)尺子上的刻度及實(shí)際長(zhǎng)度。然后通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)1厘米的時(shí)候，教師介紹0→1是1厘米，這里學(xué)生的學(xué)習(xí)很順利，進(jìn)而轉(zhuǎn)入1→2是幾厘米的學(xué)習(xí)。這時(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)還停留在以0為起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)水平，因此當(dāng)教師問(wèn)1→2是幾厘米的時(shí)候，學(xué)生很自然說(shuō)是2厘米。這時(shí)教師應(yīng)該強(qiáng)化起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生看清楚1→2的起點(diǎn)是1，而不是0，這樣學(xué)生就會(huì)順利說(shuō)出1→2也是1厘米，從而不會(huì)出現(xiàn)誤解。第（1）課經(jīng)典題型舉例、作業(yè)布置思路與舉例鞏固練習(xí)題變式提升題思維拓展題第（2）課教學(xué)內(nèi)容分析（主要知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、拓展點(diǎn)等）主要知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，幫助學(xué)生初步建立1米的長(zhǎng)度觀念能力訓(xùn)練點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米方法習(xí)得點(diǎn)：學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)的物體重、難點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的能力拓展點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、動(dòng)手操作能力、空間想象能力第（2）課教學(xué)策略建議（教學(xué)方式、方法、教學(xué)手段的使用，結(jié)合案例、課例分析）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，不僅要讓學(xué)生知道一些單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1厘米、1米大致有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象第（2）課經(jīng)典題型舉例、作業(yè)布置思路與舉例鞏固練習(xí)題變式提升題思維拓展題第（3）課教學(xué)內(nèi)容分析（主要知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、拓展點(diǎn)等）主要知識(shí)點(diǎn)：讓學(xué)生自己觀察，感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法方法習(xí)得點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法重、難點(diǎn)：會(huì)量、畫(huà)線段拓展點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力第（3）課教學(xué)策略建議（教學(xué)方式、方法、教學(xué)手段的使用，結(jié)合案例、課例分析）在教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)讓學(xué)生看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等多種實(shí)踐活動(dòng)，直觀感受線段的特點(diǎn)，從而逐步建立線段的概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。從實(shí)踐中得出概念，也讓學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)形成的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)第（3）課經(jīng)典題型舉例、作業(yè)布置思路與舉例鞏固練習(xí)題變式提升題思維拓展題第（4）課教學(xué)內(nèi)容分析（主要知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、拓展點(diǎn)等）主要知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同測(cè)量工具測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程能力訓(xùn)練點(diǎn)：在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)正確選取長(zhǎng)度單位的必要性方法習(xí)得點(diǎn)：在動(dòng)手操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和測(cè)量的能力重、難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷不同測(cè)量工具的使用，體會(huì)選用合適長(zhǎng)度單位的必要性拓展點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)第（4）課教學(xué)策略建議（教學(xué)方式、方法、教學(xué)手段的使用，結(jié)合案例、課例分析）創(chuàng)設(shè)用厘米刻度尺量黑板長(zhǎng)和用米尺量鉛筆長(zhǎng)的情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生在思維的碰撞中，一下子激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生從中感受到了數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，為他們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)正確使用長(zhǎng)度單位時(shí)，可采用比一比，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)從多個(gè)角度思考驗(yàn)證旗桿不可能是1