數(shù)學(xué)高考心理素質(zhì)培養(yǎng)淺探

第第頁數(shù)學(xué)高考心理素質(zhì)培養(yǎng)淺探那么，同學(xué)數(shù)學(xué)心理素養(yǎng)有那些方面呢？

同學(xué)數(shù)學(xué)心理素養(yǎng)包括知、情、意等方面。知即為認(rèn)知，認(rèn)知的核心是思維。情即情感，它包括同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機、愛好、看法及對數(shù)學(xué)美感的感受。意即意志，它是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，是取得數(shù)學(xué)成果的重要保證。

怎樣在高一、高二班級對形式進(jìn)行高考數(shù)學(xué)心理素養(yǎng)的培育呢？我認(rèn)為可以從如下幾個方面人手：

一、提前接觸高考題

1、在講授新課時，可適當(dāng)選擇一些高考的簡單題，講解之前說明它是哪年高考的第幾題。同學(xué)通過老師對例題的解答，感知高考題，消退對高考題的神奇感并形成條件反射。

2、在章節(jié)考試試卷中選用某些高考題，使同學(xué)體會在考場上接觸高考題的感受，講評試卷時特殊強調(diào)高考題的背景、內(nèi)涵、解法。讓同學(xué)知道答題的失敗和勝利之處。

3、在黑板報上開窗口，對應(yīng)每周所學(xué)的學(xué)問，介紹歷年的`高考題，，每次2~4道，一周一次，同學(xué)每天在教室里感受高考題，另一方面，同學(xué)邊學(xué)新學(xué)問邊用新學(xué)問解高考題，他們更能體會到用學(xué)問解決問題的喜悅和勝利的快感，更加堅決了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的信念。

二、模擬大型考試仿真高考

1、時間上，把期中、期末等大型考試支配成與高考時間相同〔即上午9：00——11：00〕挨次也相同〔即其次天早上考數(shù)學(xué)〕。調(diào)整好同學(xué)考試的生物鐘，經(jīng)過兩年近十場大型考試，同學(xué)基本能適應(yīng)這種時間，并能把競技狀態(tài)調(diào)整到最正確。

2、從試卷用紙、試卷編排、試題類型上仿真高考試卷，使同學(xué)把每次考試當(dāng)作高考練兵。

3、從考場座位編排上實行單人單桌，并編寫考號。答題時，要求在指定位置寫上考號、姓名，使同學(xué)養(yǎng)成答卷的良好習(xí)慣，對違規(guī)的同學(xué)仿照高考扣分，以使塔吸取教訓(xùn)。

3、條件好的條件下，可采納答題卡，接近標(biāo)準(zhǔn)化考試。

4、做出具體評分標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)參照評分標(biāo)準(zhǔn)相互判卷1—2次，讓同學(xué)進(jìn)一步感受解題的每一步對得分的影響，培育同學(xué)每分必爭，能得分不失分的品質(zhì)。

三、培育頑強意志，樹立沖擊難題信念

高考中較難題的解答，是拉開考生成果的關(guān)鍵因素，因此，難題的沖擊是同學(xué)突破自我的重要途徑，可實行愛好小組商量，有獎?wù)鞔?、無獎?wù)鞔?、專題講座等形式，了解同學(xué)的解題過程，還可以肢解解題過程，在組與組之間接力解題。對于只能解出一部分的同學(xué)要確定成果，準(zhǔn)時鼓舞，并和同學(xué)進(jìn)一步探究，引導(dǎo)其朝勝利邁進(jìn)，肯定要克服同學(xué)怕麻煩不做下去的缺點。解題勝利后，要與同學(xué)共同共享歡樂。

健全的人格、遇事不亂、處變不驚、敗而不餒的良好心理素養(yǎng)的培育關(guān)鍵在于日常要做好家庭教育的慢功，漸漸培育孩子的心理素養(yǎng)，而不是高考臨時抱抱佛腳就能取勝的。

應(yīng)當(dāng)說，考生心理素養(yǎng)的培育，以家長為主體的家庭教育不行或缺，這也需要平日里重視“以人格教育為主、以日常溝通和典范影響為主要實現(xiàn)方式”的家庭教育。家長假如只注意為孩子供應(yīng)良好的物質(zhì)條件，只關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)，平常不留意與孩子溝通，不主動引導(dǎo)孩子正確熟悉生活、學(xué)習(xí)中的挫折，只等到高考關(guān)鍵時刻，才對孩子心理上的穩(wěn)定百般呵護(hù)，雖然動身點是好的，但無形中或許對孩子產(chǎn)生一種壓力，效果未必好。

同時，學(xué)校和社會的教育更是不行或缺。應(yīng)當(dāng)說，素養(yǎng)教育的概念即包括了對同學(xué)心理素養(yǎng)的培育。但“惟分”是舉的傾向，仍舊導(dǎo)致我們忽視了對孩子成長過程中健康人格的關(guān)注和良好心理素養(yǎng)的培育。

而家長、學(xué)校、社會各方形成的合力，通過日常生活中點點滴滴辛勤澆灌，培育同學(xué)良好的情商，養(yǎng)成健康的人格和遇事不慌的心理素養(yǎng)，不僅有利于孩子在高考中正常發(fā)揮，更有利于他們在整個人生中獲得一個又一個優(yōu)異的成果。

由于，從宏觀上看，高考只是人生的一個階梯而已。走過這一步，也僅僅是個開頭，今后人生中將面臨的比高考要難的考試還有很多。也因此，高考只是人生的一個重要戰(zhàn)場，今后路還長，良好的心理素養(yǎng)會如影隨形地陪伴孩子們走過一生。所以，要一以貫之，在高考后也要非常重視孩子們良好心理素養(yǎng)的培育。

我們的社會需要的是復(fù)合形的健康人才。一個健康的人，應(yīng)當(dāng)包括身體健康和心理健康。高考心理素養(yǎng)的好壞，折射出的是一個同學(xué)身心是否呈健康進(jìn)展的大問題。學(xué)問不是全部，只有擁有良好的心理素養(yǎng)，才能適應(yīng)這個社會，為這個社會做出奉獻(xiàn)。高校生、碩士生、博士生，由于心理承受力量差，選擇了輕生之路的血的教訓(xùn)已經(jīng)有了不少。假如從小注意孩子良好心理素養(yǎng)的培育，或許可以從根本上削減或杜絕這類不幸的發(fā)生