動(dòng)作描寫顯神韻1

《動(dòng)作細(xì)節(jié)顯神韻》砂子塘新世界小學(xué)潘佳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察人物動(dòng)作細(xì)節(jié)。掌握描寫人物動(dòng)作的寫作法寶完成片段描寫。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用一系列動(dòng)詞描寫人物動(dòng)作，突出特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

師：同學(xué)們課前我們來玩?zhèn)€小游戲吧！我比你猜，我們需要一個(gè)同學(xué)通過動(dòng)作來表演屏幕上出現(xiàn)的詞語，另外一個(gè)同學(xué)來猜。生：上臺(tái)表演。

師：簡單的動(dòng)作就能抓住事物的特征，不光是動(dòng)物，人物的動(dòng)作也是豐富多彩的。連我國人民藝術(shù)家老舍也曾說：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來”看來，動(dòng)作的確是刻畫人物的關(guān)鍵功夫。今天，我們將學(xué)習(xí)如何“繪其行，現(xiàn)其人”，學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫，讓你筆下的人物站起來。學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)作師：在今年的NBA賽場上，有幾位堪稱空中飛人的籃球明星，給大家?guī)Я肆艘粓鼍式^倫的扣籃表演，老師將給大家?guī)磉@場精彩的表演，要求是仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作，一會(huì)談?wù)勀愕母惺?。師：從大家目瞪口呆的樣子中，我已?jīng)感受你們早已被球員精湛的球技說折服。我問問，讓你印象最深的是哪個(gè)動(dòng)作？生：交流師：如果要你們寫一寫這厲害的扣籃動(dòng)作，你會(huì)怎么寫？生：抓住動(dòng)作特征師：有些同學(xué)認(rèn)為人物動(dòng)作難寫，原因是人物的動(dòng)作往往是一閃而過，既難觀察又難描寫。其實(shí)，再復(fù)雜、連貫的動(dòng)作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時(shí)，如果把動(dòng)作分解成若干步驟，一步一步仔細(xì)觀察，并選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫，就不難把人物動(dòng)作寫具體了。老師帶來了三個(gè)寫作法寶，一定會(huì)讓你們用筆尖記錄下這精彩的比賽。首先看到第一個(gè)法寶（出示：分解動(dòng)作）我們再看一遍視頻，通過慢鏡頭回放，你來分解好每一個(gè)動(dòng)作。師：又看了一遍令人震撼的扣籃大賽，你能不能把整個(gè)動(dòng)作分解出來。來，看老師今天帶了什么，我想請一位會(huì)打籃球的同學(xué)來親自示范。師：你看，把動(dòng)作變成一個(gè)個(gè)慢動(dòng)作，讓你的寫作就更有內(nèi)容，動(dòng)作描寫也更加具體。那么第二個(gè)法寶是什么呢，就是（出示：一系列動(dòng)詞）寫動(dòng)作就一定會(huì)用到動(dòng)詞，如何妙用動(dòng)詞，就要看你平時(shí)的觀察能力和字詞的積累了。來幫老師寫好這段話吧（出示：文段）生：交流師：第三個(gè)法寶就是（出示：合理的修飾和想象）我們還是來看那段文字，有了一系列動(dòng)詞的潤色，這段扣籃動(dòng)作已經(jīng)深入人心，如果能加上修辭和想象，文段必能吸引更多目光。不著急，請你現(xiàn)在心里想，然后和同桌交流一下，你的想法。生：交流總結(jié)師：抓住典型性的動(dòng)作，進(jìn)行描寫，就能使人物，像放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，而且讀者能