關(guān)于語文教案范文6篇

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可刪）

關(guān)于語文教案范文6篇

語文教案篇1

一、單元教學目標：

1、能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言

虛詞。

2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語言，感受江山的美麗多嬌，體

會課文表達的真情實感。培養(yǎng)愛我中華，熱愛世界的情感。

3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學會寫參觀游覽

的__。

4、學會如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?/p>

二、單元課時安排：共14課時

《小石潭記》2課時《記承天寺夜游》1課時

《阿里山紀行》2課時《美麗的西雙版納》2課時

《藍藍的威尼斯》1課時.寫作3課時

口語交際1課時專題交流或語文活動2課時

三、教學設(shè)想：

本單元都是些美文，因此在教學中應(yīng)注重在誦讀中品味語

言，體驗情感，發(fā)展語感，加深對寫景抒情類__的體會和理解，

培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

四、教學過程：

第1課時《小石潭記》（一）

學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、

文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。

課前準備：自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文

收集有關(guān)柳宗元的詩詞、__、生平介紹，有關(guān)《小石潭記》

的圖片資料等。

課堂學習：

第一塊：交流對柳宗元的了解：

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1請同學們欣賞一段視頻材料。欣賞并說出其中主要人物柳

宗元。

2請同學們回憶以前學過的柳宗元的__學生思考回答。

3請同學們根據(jù)課前準備，比一比誰對柳宗元的了解最多。

學生發(fā)言，交流圖片資料。

第二塊：整體感知課文：

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順__。先自由朗讀課

文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。

2布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。再讀課文，

嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交

流。

3組織交流交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。

4啟發(fā)學生歸納__主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、

交流。

5課文是按游覽順序來寫的，引導學生說說__的.寫作思路。

思考交流。

課后作業(yè)：背誦并默寫課文。

第2課時《小石潭記》（二）

學習目標：理解課文內(nèi)容，體會并能說出作者在文中所流露

的情感。

課前準備：收集本地風景名勝的楹聯(lián)，并通過查找資料了解

楹聯(lián)的背景和內(nèi)涵。

課堂學習：

第一塊：引導聯(lián)想，體會并能說出作者的情感。

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1在黑板上寫一首詩《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！比缓筇釂栕髡呤钦l集體回答。

2聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心

境，再提問，讀完這首詩你有什么感覺？作者的心境如何？抒發(fā)

了什么樣的情感？思考交流。

3找出文中反映作者同樣心境的語句。讀課文，尋找，交流。

4質(zhì)疑：__前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一

樂一憂似難相容，該如何理解?小組討論后交流。

第二塊：品位探究__語言

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1引導學生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。

2請學生找出自己最喜歡的語句，談一談喜歡的理由。各抒

己見。

3引導學生歸納作者是如何抓住景物的特點進行描寫的。思

考歸納。

4引導體會寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。自由的有感情

的朗讀。

5組織有感情地朗讀。個別朗讀?；ピu。

第三塊：拓寬延伸：

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1創(chuàng)設(shè)活動情景：為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊

建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。（導入）明確

要求。

2利用課前收集的本地風景名勝的楹聯(lián)作寫對聯(lián)的指導。交

流，點評。

3為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，

請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。獨立思考。

小組討論。

4組織全班交流，評選最佳楹聯(lián)。交流，評選。

第三課時：《記承天寺夜游》

學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、

文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。

體會作者特殊的心境。

課前準備：收集蘇軾的資料，了解.寫作背景。

自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文內(nèi)容。

收集一些古人寫月的詩句。

課堂學習：

第一塊：音樂導入，引導“詠月”

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1展示多媒體.課件，播放音樂。啟發(fā)聯(lián)想：月亮，以其皎

潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想啊，

請同學們打開記憶的大門，走入月光下，一起來吟詠“寫月”的

詩句。學生吟詠課前準備好的詩詞。

2.總結(jié)：一縷月光能抒發(fā)人的情懷，或壯烈或纏綿。當人有

心事時，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我們一

起來品味宋代大學問家的美文《記承天寺夜游》進入新課學習。

第二塊：整體感知課文：

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順__。先自由朗讀課

文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。

2布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。再讀課文，

嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交

流。

3組織交流交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。

4提問：作者寫此文時心情怎樣？從哪些詩句中可以看出。

獨立思考，交流。

5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀，體驗作者的心情。

第三塊：品味賞析，深入理解。

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1閑中生愁，對愁又能以超然的態(tài)度對待，這就是蘇東坡，

人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現(xiàn)得非常理性，透露出他

胸襟的曠達與磊落，問：文中哪一句描寫最能體現(xiàn)這一心境？獨

立思考，回答：“庭下交橫，蓋竹柏影也。”

2引導聯(lián)想：這短短三句話，是寫月光的高度傳神之筆，請

同學們展開想象的翅膀，用散文的筆調(diào)描繪出這月下美景。學生

書面描繪，交流，評點。

3品味賞析：說說這月下之景有何特點，給人以什么感受，

是如何傳神地表現(xiàn)作者當時的心境的。學生小組討論，全班交流。

4組織有感情地朗讀投入地朗讀

課后學習：熟練背誦課文。

__篇幅很短，卻表達了作者豐富的內(nèi)心世界，透露出他在被

貶期間自我排遣的特殊心境。

在被貶期間，作者全身心地投入到.寫作之中，寫出了大量

優(yōu)秀的作品，請同學們課后查一下，看看這期間作者還寫了哪些

優(yōu)美詩句，把你喜歡的詩句整理下來。

第四課時：《阿里山紀行》（一）

學習目標：反復讀全文，感受“阿里山的風光美如畫”

品味__富于音樂美和情韻美的語言。

課前學習：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風土

人情、秀麗風光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活

動）

課堂學習：

第一塊：交流關(guān)于阿里山的資料，導入課文

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1欣賞歌曲《高山青》，請學生向大家介紹你所了解的阿里

山。每組派代表發(fā)言。結(jié)合搜集到的資料進行解說。如實物投影

展示圖片等。時間：每人2—3分鐘。

2導入：阿里山的風光真是迷人，聽了兩位同學的介紹，我

們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。

第二塊：品味語言

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1請大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺得寫得好的地方可

以反復朗讀，體會它好在哪里。用自己喜歡的方式讀課文，劃出

寫的好的地方并做批注。獨立思考。

2指導：從多個角度去賞析從各個角度進行賞析。

如詞語用的精當、修辭、節(jié)奏感等

3組織交流、評價交流，討論。

4布置任務(wù)：課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上

第三塊：欣賞歌曲，朗讀優(yōu)美語段

教學步驟教師活動學生活動

語文教案篇2

教學目標：

1.復習鞏固字詞，會寫生字“正”、“五”，理解“徐徐”

之意；

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文；

3.知道升國旗時該做什么。

教學重難點：

重點：會寫生字“正”、“五”；正確流利地朗讀課文，背

誦課文。

難點：理解“徐徐”之意；借助文中的語言表達升國旗時該

做什么。

教學過程：

一、復習檢查，詞語導入

第一組：起升起起立（感知組詞的規(guī)律，起放在前面或

者后面不同的位置，組成不同的詞語，有著不同的意思，從而感

受語言的豐富性）

引導學生用“起”字組詞（起床、起來、一起等，同時點

一點“起”的位置）

第二組：多么我們向著望著（引導學生讀好輕聲詞）

第三組：國旗國歌升國旗唱國歌

第四組：中國祖國

師問：我們的祖國是什么？（中國）出示句子：我們的祖國

是中國，引導學生讀一讀，這句話還可以反過來說，出示句子：

中國是我們的祖國，引導學生把兩句話讀一讀，體會語言的妙用。

第五組：國旗五星紅旗

（引導學生讀一讀，接著讓他們模仿剛才的句式說一說，要

求學生把句子說完整。）

二、品悟課文

1、開火車分行讀課文，要求讀得正確流利即可（評價語：1

正確流利，聲音響亮；2你讀得這么好，大家都在認真地聽呢；

3沒關(guān)系，課文才學，老師相信你課后多讀幾遍后也一定能夠讀

正確、流利。

2、齊讀課文

過渡：課文讀起來很簡單，但你是否真的讀懂了呢？老師有

幾個問題要考考大家。

1、升國旗時我們該怎樣？

預設(shè)1：我們立正出示句子：向著國旗，我們立正（齊讀，

讀準后鼻音“正”）

預設(shè)2：我們敬禮出示句子：望著國旗，我們敬禮。（齊

讀，讀準后鼻音“敬”）

預設(shè)3:看著國旗師：兒歌中是用了哪一個詞語，也是看的

意思？（望著）出示句子：望著國旗，我們敬禮。（齊讀）

4國旗是怎樣升起的？（預設(shè)：慢慢地升起）__中是用了哪

個詞語？（徐徐，徐徐就是慢慢地意思，因此在讀這句話時要讀

得稍微慢一些，指名讀，師范讀，齊讀。）

5播放升國旗的視頻

6視頻中的國旗徐徐升起（出示詞語：徐徐升起），迎著微

風飄揚，在藍天白云的映襯下顯得多么美麗啊！出示句子：迎風

飄揚，多么美麗（讀準“迎風”二字，指名讀，師范讀，男女賽

讀）

7,要求學生拿起書本，再讀兒歌（師生對讀）

8嘗試背誦：

望著，我們

（1）指名背誦（2）全班背誦

三、指導書寫

1出示生字（帶拼音）：正五引導學生讀一讀，讀準確，

正后鼻音，五是整體認讀音節(jié)

2學生觀察“正”在田字格里的位置，并說說注意點

師：正字很有趣，由橫和豎組成，上橫短，下橫長，豎在豎

中線，第4筆的豎要對齊第一筆的橫。

3師范寫，生書空

4生描紅仿寫，師巡視（寫字兒歌念一念，注意要點說一說）

5展示評價

6教學“五”字方法同上（“五”字要點：上橫短下橫長，

橫折在橫中線，豎略傾斜）

語文教案篇3

教材分析：

本單元的主題是“快與慢”?！翱炫c慢”是對立統(tǒng)一的關(guān)系，

“快”是相對于“慢”而言，“慢”是相對于“快”而言，主觀

感覺起很大作用。解決“快”與“慢”的矛盾，應(yīng)從主觀上努力：

一是要樹立時間意識；二是想方設(shè)法提高效率?！队賱t不達》

這篇__從反面說明了過于性急反而達不到目的，方法不當會適得

其反。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受齊景公情隨事移，

越來越焦急，終于失去理智的心情，懂得事情越緊急，就越不能

性急圖快的道理。

2、獨立認字學詞練句。認字6個，寫字4個。

3、理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、索性、焦急”等詞

語在課文中的意思。讀相應(yīng)的古文片段，感知古代漢語的特點。

4．朗讀古文，感悟古文的凝練，讀出古文的韻味。

教學重點

用心體會齊景公求“速”時的動作、語言，理解課文內(nèi)容，

讀出自身的情感體驗。

教學難點

了解“欲速則不達”的故事經(jīng)過，探究故事中蘊含的深刻道

理：過于性急圖快，反而適得其反，不能達到目的。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、組織辯論，引出課題并解題。

師：同學們，現(xiàn)在我們來討論一個話題“快好”還是“慢好”？

舉個例子說一說，也可以結(jié)合《挑山工》和《和時間賽跑》發(fā)表

自己的看法。（給學生分成兩大組）

生1：“快好”，可以節(jié)省不浪費時間，做題時快點做就能

多做幾道。

生2：“慢好”，這樣能使事情做得好，俗話說：慢工出細

活。

生3：我認為“快好”，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，

所以我們應(yīng)該抓緊時間。

（學生的回答，可能多種多樣，鼓勵學生自由發(fā)表自己的看

法。）

師：同學們說得都很好，其實無論是快還是慢，我們都要用

辯證的觀點來看，要根據(jù)具體的情況來決定怎樣做事情并合理安

排時間。

師出示：欲速，則不達；見小利，則大事不成。《論語》

師：這是《論語》當中的一句話，你們能試著說說這句話是

什么意思嗎？

（學生稍做說明即可，在學習課文時再深刻理解。）

師：關(guān)于“欲速則不達”還有一則小故事呢，你們想知道嗎？

（師板書課題）請大家看課題，從課題中你知道了什么？想提出

什么問題嗎？

（引導學生解題，著重點“欲”、“則”、“達”。）

二、初讀課文，檢測字詞。

1、初讀課文，根據(jù)同學實際情況糾正讀音，遇到喜歡的句

子多讀幾遍。

2、再讀課文，要求讀通順、讀準確。

3、出示詞語檢測：驛使、索性、駕車馭馬、徒步、晏嬰、

騶子韓樞、心急如焚、危在旦夕、焦急、霍地

三、精讀課文，指導朗讀。

1、指名分小段讀課文。

師：通過讀課文，你知道文中有幾個人物？誰是主要人物？

(出示齊景公資料)你能說說課文圍繞這個人物講了一件什么

事？

2、出示自探提示：默讀課文，邊讀邊畫出描寫齊景公動作、

語言的詞句，在旁邊作批注。

3、生默讀課文，邊讀邊畫。（例如：霍地、十分焦急、心

急如焚……）

4、匯報交流。

5、引導學生朗讀最后一個自然段，思考：齊景公能很快趕

回都城嗎？為什么？

6、思考：從《欲速則不達》這個故事里我們可以明白一個

什么道理？

全班交流、討論、匯報

7、教師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

師：同學們，如果讓你乘從時空穿梭機回到兩千多年前的齊

景公身邊當一名侍從，你會怎么說服齊景公回到馬車上不要徒步

跑回去呢？請寫在課堂筆記上，下節(jié)課與全班同學一起交流。

語文教案篇4

一、入課。

1、引導學生讀課題三遍，說說：

你對貓了解多少？

2、生各舒己見，師不作引導。

3、小結(jié)。

請同學們打開課本，自由讀讀課文，用“——”劃出生字新

詞，碰到讀不通的多讀讀，把課文讀正確。

二、初讀課文，讀通課文。

1、生自由讀課文，教師巡回指導。

（在指導時，可多給學生一些時間，在熱烈的氣氛中，讓那

些中、下生能多練練讀讀，有信心參加到讀課文的隊伍中來）

2、師生交流，評價反饋。

3、默讀課文，要求：

a.仔細讀，想一想，課文主要寫了哪兩種貓？你能在每種貓

前加一個適當?shù)臄?shù)量詞嗎？

b.按音、形、意要求自學生字新詞。

c.在課文中不懂的地方打上記號。

4、檢查預習情況。

A、檢查生字新詞。

a.誰想讀讀課文中的生字，你有信心讀好嗎？

b.生自愿讀詞語，生評價

c.注意“評、蹭”是后鼻音的讀法，注意“耍、遭、殃”的

寫法。

教師出示課件（課件上有本課的新詞跳躍）

上面有哪個詞語你認識？你能講講它大概是什么意思嗎？

你講得好，老師讓你在屏幕上抓主它，看看它的真面目。

生說，教師引導。

B、說說課文主要寫了哪兩種貓？板書：

大

貓

小

再說說你能在前面加一個什么數(shù)量詞？板書：

（(一只）大

貓

（(一群）小

三、分段

1、提問：那你覺得課文應(yīng)該分幾段？

2、生分段，教師引導。

3、老師請你找一找，能概括全段意思的句子。

（第一段的句子是：貓的性格實在有些古怪。

第二段的句子是：滿月的小貓更可愛，······）

四、教師小結(jié)：

略

語文教案篇5

5第一課時

教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的

事物去理解字詞。

教學重點：學會本課生字。

教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、看圖導入

小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干

什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然

的奧秘，好嗎？

二、看圖學文，學習部分生字詞

1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？

2．星期天，生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，

他們決定采集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準字音，歸類讀詞

3．小組讀。齊讀。

1，學生自讀，出示生字詞。

2．認讀生字、正音。

4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。

四、指導寫字

1．學生照筆順提示，自由練習書空。

2．重點指導：

集：

采：

3．教師范寫。學生描紅，仿影寫生字。

第二課時

教學要求：學會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索

自然的興趣。

教學重點：學會生字，了解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、復習鞏固舊知。

1．讀生字、新詞卡片。

2．書空“采”、“采”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學詞語。

1．假日里，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰

來說說圖上有哪些昆蟲？

2．學生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認讀、正音。

3．理解詞義。

⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的`標本，蝴蝶的種類

很多，各種各樣，也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它

的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我

們應(yīng)當保護它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1．歸類讀韻文。

2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3．背誦課文，邊背邊想像。

四、指導書寫

1．教學生字“牛、螞、蟻”。

2．學生照課文提示說筆順。

3．記憶字形。

板書：牛、螞、蟻

教學后記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，

借助圖上描繪的事物去理解字詞。

語文教案篇6

教學要求：

1、在自主學習和教師的引導下理解課文內(nèi)容，體會作者對

蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興

趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

2、學會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、

生命的尊重、熱愛之情。

2、學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

教學難點：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重

要性，懂得只有細心地觀察，才干發(fā)現(xiàn)事物的實質(zhì)，才干發(fā)現(xiàn)生

活中的美。

教學課時：

兩課時

教學進程：

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字、新詞。

2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教具準備：

生字卡片、搜集的資料。

教學進程：

(一)利用圖畫激發(fā)學生的興趣，導入新課。

1、出示圖片：蒲公英

同學們，見過這種植物嗎?對，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白

色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。

開黃色舌狀花。果實幼稚時形似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地

(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問?

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的?

(2)聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起

來，說一句話。

(二)學習生字、新詞。

1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組

成的詞語，理解詞義。

2、檢查，重點指導。

讀準字音：呵欠黃昏一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。

(三)初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自由讀課文，標畫自然段，考慮