公開課水循環(huán)教案

公開課水循環(huán)教案(總5頁)

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新課標(biāo)教材高中地理（必修1·湘教版）第二章《自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量

交換》

第四節(jié)水循環(huán)和洋流（第一課時(shí)）

陶麗蓉（西安市含光中學(xué)710068）

[課標(biāo)要求]

運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。

[課標(biāo)解讀]

本條課標(biāo)表達(dá)了3個(gè)要點(diǎn)：

（1）運(yùn)用水循環(huán)示意圖強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的“過程”、“方法”。要求以海陸間循環(huán)為

主，將三種水循環(huán)類型（按空間分布劃分）的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖

中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。

（2）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)——學(xué)生應(yīng)能夠以示意圖的形式，通過主要環(huán)節(jié)

的相互聯(lián)系，說出水在自然界的循環(huán)過程；

（3）水循環(huán)的地理意義——①說明水循環(huán)維持著地球上各種水體之間的動(dòng)態(tài)平

衡，使淡水資源不斷更新；②說明水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交

換，對(duì)生態(tài)、地貌、氣候等都會(huì)產(chǎn)生深刻影響；③認(rèn)識(shí)水是自然界最富動(dòng)力作

用的因子之一，把水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來；④知道水資源雖

然在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的。

[教材分析]

水是地球上最活躍的自然因素之一，也是人類生存和發(fā)展不可缺少的一種寶貴

自然資源。地球上的各種水體都處于不斷循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。

教材從陸地淡水資源更新的角度講述了地球上水循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其地理意義。教材

未對(duì)水循環(huán)的三大類型做具體的文字說明，而是設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)于水循環(huán)的學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容，將它們綜合在一幅“大規(guī)模水循環(huán)示意圖”中，側(cè)重說明了水循環(huán)

的主要環(huán)節(jié)、水循環(huán)過程中能量轉(zhuǎn)換過程和水循環(huán)的積極意義，旨在引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。

關(guān)于水循環(huán)的意義，教材未加明確說明，而是分散在具體內(nèi)容的介紹之中，具

體反映在以下

三個(gè)方面：（1）維持全球水體之間的動(dòng)態(tài)平衡，促使水資源不斷得以更新；

（2）促使自然界的物質(zhì)循環(huán)運(yùn)動(dòng)和能量的傳輸轉(zhuǎn)化；（3）影響著全球氣候，

塑造著地表形態(tài)。

[教學(xué)目標(biāo)]

（一）知識(shí)與技能

1．了解水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

2．理解水循環(huán)的地理意義。

（二）過程與方法

1．運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程，培養(yǎng)動(dòng)手能力、地理空間思維能

力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。

2．通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，用簡(jiǎn)練的語言表書水循環(huán)的過程及意義。

2

3．通過案例分析，理解水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、綜合分

析問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過分析人類對(duì)水循環(huán)各環(huán)節(jié)的有利或不利的影響，樹立正確的人地觀和科

學(xué)發(fā)展觀。

2．增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

3．樹立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的觀點(diǎn)。

（四）過程與方法

1．采用讀圖分析法和案例分析法開展教學(xué)，充分利用各種素材和實(shí)際案例，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際地理問題的探究。

2．根據(jù)對(duì)某些問題分析的需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些基本概念與原理。

3．借助多媒體直觀演示；師生分析討論；學(xué)生主動(dòng)探究，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、引

導(dǎo)等教學(xué)方法。

[教學(xué)重點(diǎn)]

水循環(huán)的過程及意義。

[教學(xué)難點(diǎn)]

水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

過程

導(dǎo)欣賞師同學(xué)們，你知道地球上分布最通過聽覺、視

入“高山廣、最重要的物質(zhì)是什么嗎（學(xué)覺刺激，創(chuàng)設(shè)

新流水”生答：水。）非常正確。地球上情景，激趣導(dǎo)

課和正是因?yàn)橛辛怂抛兊秘S富多課。

彩，生機(jī)勃勃。這節(jié)課老師將和

同學(xué)們一起走進(jìn)水的世界，探尋

水的奧秘。

展示課題水循環(huán)和洋流（第一課時(shí)）

（同時(shí)展示

一組地球上

有關(guān)水的圖

環(huán)片）

節(jié)板書§2-4自然界的水循環(huán)

一

多媒體展示師這是一首關(guān)于水的小詩，請(qǐng)語文巧借詩歌，讓

《一滴水的課代表為大家朗讀。欣賞時(shí)請(qǐng)同學(xué)生在充滿詩

旅程》學(xué)們思考：意的環(huán)境中對(duì)

這滴水在自然界中有哪些存在狀新課程學(xué)習(xí)產(chǎn)

態(tài)?生興趣。

生學(xué)生帶著問題欣賞小詩后，發(fā)言

（略）。

師來自唐古拉山的這滴水，一路歡

呼雀躍、，穿梭在冰晶、雷雨、

彩虹中。那同學(xué)們知道它是通過

什么方式，又是通過哪些過程不

3

斷變化的嗎？下面我們一起來探

究這滴水的變化歷程。

方板書一、水循環(huán)的過程學(xué)案一

案1、注釋：

展示“水循師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)案一提示，閱讀

一①領(lǐng)域——

環(huán)的過程與課本P59第一自然段及圖2-39，

②環(huán)節(jié)——

環(huán)節(jié)”圖認(rèn)識(shí)水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)。請(qǐng)仔

2、問題：

細(xì)閱讀，等會(huì)兒，我們請(qǐng)同學(xué)上

學(xué)案展示

臺(tái)講一講。

（略）。

生學(xué)生認(rèn)真讀書思考，然后，上講

臺(tái)，利用大屏幕上的“水循環(huán)過

程與環(huán)節(jié)圖”，講述水循環(huán)過

程，同時(shí)教師鼓勵(lì)全班學(xué)生一起

向講述的學(xué)生發(fā)問，在講的過程

中適時(shí)引導(dǎo)指正講述學(xué)生的問題

所在，并給予肯定的回答和及時(shí)

的幫助（過程略）。

“水循環(huán)演師請(qǐng)同學(xué)們看下面演示，說出水循通過師生互

示”圖環(huán)的類型及每個(gè)環(huán)節(jié)的名稱。動(dòng)，檢查學(xué)生

生學(xué)生看演示熟記水循環(huán)的類型名學(xué)習(xí)掌握程

稱及各環(huán)節(jié)。（略）度，查漏補(bǔ)

“水循環(huán)記師請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)案中間空白處，用缺。

憶簡(jiǎn)圖”最簡(jiǎn)單的示意圖表示出各種類型

的水循環(huán)。[課堂插曲：哪位同學(xué)

上黑板來畫（學(xué)生們無人主動(dòng)請(qǐng)

纓）那咱班平時(shí)誰的總結(jié)能力最

強(qiáng)（學(xué)生立刻推薦：陳志鴻同

學(xué)）那好，就你吧。陳志鴻不好

意思地摸著腦袋說：“讓我看一

下?！比缓?，在黑板上認(rèn)真地畫

起來。教師鼓勵(lì)地說，畫挺好

的，我們一起來看一下。

生教師邊和學(xué)生一起看，同時(shí)一起

糾正問題。

水循環(huán)小結(jié)師課后把水循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容總結(jié)在

表學(xué)案一的表格上，然后貼在課本

P59空白處。

承轉(zhuǎn)（展示師明代詞人楊朔在《臨江仙》中寫設(shè)問導(dǎo)思，進(jìn)

文字圖片）到，“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘入下一主題。

盡英雄”。長(zhǎng)江水為何會(huì)源源不

斷地向東奔流而不枯竭？

生學(xué)生答略。

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方板書二、水循環(huán)的過程讓學(xué)生帶著問

案展示圖片，師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P59“水循題閱讀、思

二提出問題環(huán)”第一自然段，和圖2-39“水考，有目的的

循環(huán)示意圖”，根據(jù)學(xué)案1思學(xué)習(xí)水循環(huán)的

考：知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)

①什么是水循環(huán)水循環(huán)聯(lián)系了哪生自學(xué)能力和

些圈層獨(dú)立思考的能

②水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有哪些？③力。

循環(huán)有哪些類型各種水循環(huán)又包

括哪些環(huán)節(jié)哪種水循環(huán)類型的環(huán)

節(jié)最完整

生閱讀、思考、回答。教師補(bǔ)充講

解。略。

水循環(huán)動(dòng)畫師請(qǐng)同學(xué)們看演示，思考：用動(dòng)畫演示使

演示①驅(qū)動(dòng)水循環(huán)的能量主要是什學(xué)生對(duì)水循環(huán)

么？有進(jìn)一步的認(rèn)

識(shí)。

②你能用更簡(jiǎn)單的示意圖表示出

各種類型的水循環(huán)嗎？

生回答，畫簡(jiǎn)圖，展示。教師簡(jiǎn)

評(píng)。略。

展示“水循師①引導(dǎo)學(xué)生說出水循環(huán)的主要環(huán)看水循環(huán)簡(jiǎn)

環(huán)”簡(jiǎn)圖節(jié)。圖，思考相關(guān)

②一類水循環(huán)參與的水量最多哪問題，明晰水

一類最少哪一類水循環(huán)能使陸地循環(huán)的重要

上的水不斷得到更新性。

生學(xué)生回答，略。

承轉(zhuǎn)（展示師這是大型紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》主以提問方式引

“長(zhǎng)江之題曲的歌詞。歌詞中為什么說入環(huán)節(jié)二，通

歌”的歌詞“長(zhǎng)江是無窮的源泉”請(qǐng)同學(xué)們過討論的方

閱讀課本P59-P60內(nèi)容，討論相式，激起學(xué)生

關(guān)問題。學(xué)習(xí)新知識(shí)的

板書二、水循環(huán)的意義欲望。同時(shí)還

環(huán)節(jié)展示相關(guān)圖師問題：培養(yǎng)了學(xué)生的

二片生想一想1：閱讀能力和學(xué)

圖中內(nèi)容說明水循環(huán)給地球帶來生合作學(xué)習(xí)的

哪些好處？能力。

想一想2：長(zhǎng)江干支流屬于水循

環(huán)中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)？

5

想一想3：

分析地表徑流及降水對(duì)地表形態(tài)

有何影響

舟山成為我國(guó)第一大漁場(chǎng)，與水

循環(huán)有關(guān)系嗎？

師生互動(dòng)。略。

小結(jié)師通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以看到通過總結(jié)，使

水循環(huán)原理在生活中普遍存在。學(xué)生對(duì)水循環(huán)

水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境有著重要意地理意義形成

義。現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下水全面、完整的

循環(huán)的地理意義。認(rèn)識(shí)。

展示“水循師略。

環(huán)地理意生

義”總結(jié)表

遞進(jìn)師水在自然界中不斷地進(jìn)行著循環(huán)通過討論，使

運(yùn)動(dòng)，正是生生不息的水循環(huán)，學(xué)生樹立辨

才給地球和人類帶來了無限生證、科學(xué)的地

機(jī)，而人類活動(dòng)也時(shí)時(shí)刻刻影響理觀念，為學(xué)

著水循環(huán)。生今后的成長(zhǎng)

展示問題師請(qǐng)同學(xué)們分成5組，灌輸正確的地

①黃河為什么會(huì)斷流（可能的自理思想，培養(yǎng)

然和人為因素有哪些）學(xué)生思辯能

②黃河、長(zhǎng)江上為何都會(huì)出現(xiàn)地力。

上河？

③大量砍伐樹木會(huì)給當(dāng)?shù)厮h(huán)

帶來哪些影響？

④人類活動(dòng)可以影響水循環(huán)的哪

些環(huán)節(jié)？

⑤人類可以采取哪些措施緩解或

者避免黃河斷流？

根據(jù)學(xué)案2，探討人類活動(dòng)對(duì)水

循環(huán)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？

生討論回答，教師補(bǔ)充指正。略。

結(jié)束語師由于人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生的影

響有利有弊，所以，人類在改造

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自然時(shí)一定要遵循水循環(huán)規(guī)律，

否則，不利影響將給人類的生存