古詩《春曉》教案

古詩《春曉》教案

古詩《春曉》教案1

《春曉》

活動目標(biāo)：

1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。

2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖60—14，磁帶。活動過程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?

為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導(dǎo)幼兒

自由講述)

2、教師小結(jié)：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些

景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助

幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮

了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天

又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細(xì)聽聽錄

音里是怎么朗讀古詩的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

4、幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。

古詩《春曉》教案2

活動目標(biāo)

1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感

情地朗誦。

2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對春天景色的感受。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春

鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動重點(diǎn)：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言

美，有感情地朗誦。

2、活動難點(diǎn)：理解古詩詩意，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒

理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對春天景色的感受。

提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請

把你看到的景色用好聽的話說一說。

（引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春

天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言

表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)

下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）

小結(jié)：春天是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花

朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服

了，早晨都不想醒來。

2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。

師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，

還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春

天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地

方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理

解古詩內(nèi)容。

第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：

指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）

小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺

天亮了”。

第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（處處：指

到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）

小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什

么呢？“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？

小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得

的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

4、教師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言

美。

教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌，表達(dá)出對春天

景色的喜悅之情。

提問：聽了這首詩，你有什么感覺？

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

（1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。

（2）配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。

6、延伸活動。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古

詩。

評價要素

1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

2、能否大膽表達(dá)對古詩的理解。

活動建議

請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體

驗(yàn)春天。

附：春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少？

活動反思

古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動，但作為一

種教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué)，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的

理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼

兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

古詩《春曉》教案3

活動名稱：古詩《春曉》

活動目標(biāo)：1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言

美、

2、通過創(chuàng)編動作、音樂表演加深對詩詞的.理解。

活動準(zhǔn)備：畫有古詩圖片的景象一幅、國學(xué)音樂春曉

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題

1、提問：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天來了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？

（幼兒自由回答）

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美

1、今天老師帶來了一幅春天的畫，請小朋友仔細(xì)觀察說說

你看到了什么？

（幼兒自由回答）

2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩

討論：聽了這首古詩你有什么感覺？

請幼兒自述（提示語；這首古詩說了什么？）

三、再次欣賞古詩，逐句理解古詩含義

1、這首古詩的古詩的名字是什么？（春曉）

2、教師講解詩的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮，

當(dāng)詩人醒來后，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來是昨天夜里又刮

風(fēng)又下

雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼兒朗誦古詩，嘗試用身體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩春曉

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩句大意創(chuàng)編動作

3、師幼跟隨音樂邊做動作邊朗誦

五、幼兒有感情的誦讀表演

1、師幼共同表演

2、分組表演

活動延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。

活動反思：古詩（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過，

但當(dāng)時只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再

次學(xué)

習(xí)對于古詩的內(nèi)容很快掌握，對于它的含義通過老師的講述

有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最

后環(huán)節(jié)讓

孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解，并通過音樂表演形

式讓孩子感受古詩的意境美，充分的帶動幼兒氣氛，孩子們的興

趣很高。

古詩《春曉》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1?自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運(yùn)用。

2?能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描

繪的畫面，感受春天的美好。

3?搜集描寫春天的詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的

情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、談話引入，讀通詩句

1?大家還記得《春曉》嗎？

2?其實(shí)，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的

兩首。

3?請大家自讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

4?抽生讀，在評價中點(diǎn)撥字音。

二、學(xué)習(xí)《絕句》

1?結(jié)合注釋，說說“遲日”的意思。

2?看課文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”

的意思。

3?，理解“融”、“暖”的意思。

4?小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。

5?抽學(xué)生用自己的話說說全詩的意思，其余學(xué)生補(bǔ)充。

6?有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。

（1）聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖，說說詩歌表達(dá)了詩人什么樣的

情感。

（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。

（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。

（4）試著背誦。

三、學(xué)習(xí)《春日》

1?學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

2?教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東

風(fēng)面”等詞語的意思。

3?分組匯報學(xué)習(xí)情況。

4?比一比，看誰讀得好。

5?能背誦該首古詩的學(xué)生給同學(xué)示范背誦，其余的學(xué)生嘗試

背誦。

四、交流資料，拓展延伸

同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句？先小組內(nèi)交流，再全

班交流

古詩《春曉》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、

多、知、忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養(yǎng)同學(xué)喜愛春天、喜愛大自然之情。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識字詞、背誦古詩

難點(diǎn)：理解意境

課前準(zhǔn)備

有關(guān)春天的圖片和課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入揭題。

1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的

知識。誰愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動

同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，激活同學(xué)對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作

鋪墊。）

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天

不只我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩

贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的

古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

出示整首詩。

（一）、讀通。

1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊

讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，

呆會兒我們來競賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立

在同學(xué)已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才干較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主

性。）

2、同學(xué)借助拼音自由讀詩。

3、指名背誦。

4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法

——組詞，猜字義）

春眠春曉處處聞啼鳥

（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，

讀讀第一句。（也可做做動作協(xié)助理解）

2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪

些景物，哪些地方看不懂。

3、交流討論學(xué)習(xí)。

（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）

（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”

“聞”“啼”）

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫

面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）

（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫

協(xié)助理解）

這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會

的情感通過朗讀表示出來。

（三）、吟誦。

通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，

解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

2、識記生字。

醉春煙散學(xué)忙兒童

（讀準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機(jī)理解詞義，用

“醉、忙”各說一句話。）

3、指名讀全詩。

4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？

用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后

（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解

決。

5、全班匯報交流。

（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的

形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放

的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

6、吟誦全詩。

三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。

古詩《春曉》教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字和朗讀。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時間：

一課時。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？

能用四個字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復(fù)蘇）

2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌

頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩?！洞?/p>

曉》。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，

這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

3、板書課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩寫

的是什么時候的？從而進(jìn)行解題，“曉”是早晨的意思，因此這

首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古

詩。

（二）初讀古詩，認(rèn)識生字

1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了，現(xiàn)在老師

就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

①指名幼兒讀。

②全班齊讀。

2、師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了，我

們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認(rèn)”的字。

①指名幼兒讀生字。

②全班交流識字