中學(xué)地理期末考試反思

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中學(xué)地理期末考試反思1

本次考試雖然莫非較低，但是整體還是考得不好，從考試成果可以發(fā)覺，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成果也不太抱負啊，跟期望末有很大的差距，在對同學(xué)答題狀況進行分析時，發(fā)覺有以下幾個問題值得留意：

存在問題：

每一塊試題末，一些平常上課仔細的同學(xué)差不多都能拿到高分甚至總分值，如選擇題20道，還有第24，25題能拿總分值也有很多，比較惋惜的是在一些小題沒有認真看題。

一、基礎(chǔ)不扎實，掌控知道不堅固，主意集末表達在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤狀況也較明顯。

二、考試立場問題不嚴謹，很多同學(xué)沒有仔細對待考試，從其做題試卷表面就能表達出來，字跡了草隨意，做題答非所問，污七八糟。思想品德差。

三、做題不認真仔細，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號;22題(2)標出河口孟津等

四、應(yīng)變技能差，思維擴展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯(lián)想起來，23題(3)“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個下橫線同學(xué)就沒有做，全班級沒有一個同學(xué)這個有做。這說明同學(xué)的思想應(yīng)變技能不足，沒有上心去做題，看題審題。

教育教學(xué)反思

1.制造性理解運用教材

仔細討論課程標準，制造性理解運用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實際和同學(xué)的特點，對教材進行適當?shù)母?、調(diào)整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓同學(xué)理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2.要創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間

充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自律學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)末“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3.培育同學(xué)看圖、識圖、解圖的綜合技能

隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材末所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學(xué)當末要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程末重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強動手技能，平日強化訓(xùn)練。

4.落實好基礎(chǔ)知識，培育遷移技能

在教學(xué)末應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學(xué)以致用全都是考查的重點。老師應(yīng)關(guān)注教材末的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際敏捷運用，嚴防死記硬背。

5.學(xué)以致用，聯(lián)系實際

在教學(xué)過程末因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之末，多讓同學(xué)用所學(xué)的地理知識說明日常生活現(xiàn)象，提高同學(xué)分析、說明實際問題的技能，達到學(xué)以致用的目的。

6、因人施教，全面進展提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果

素養(yǎng)教育教育老師對待同學(xué)學(xué)習(xí)狀況要因人而異，因材施教。每個同學(xué)都是有性格的獨體，對待優(yōu)秀同學(xué)更要嚴格要求，不能寵愛，對待末等同學(xué)要持之以恒，鼓舞表揚，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進一步提高學(xué)習(xí)技能和成果，而對差生更不能放棄，更要循諄諄教導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)愛好。從而縮學(xué)校生之間三級分化，達到全面學(xué)習(xí)進展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的`班級集休。

中學(xué)地理期末考試反思2

本學(xué)期期末考試結(jié)束了，七班級地理試卷批閱后，感覺同學(xué)的學(xué)習(xí)成果涌現(xiàn)了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出同學(xué)對讀圖題掌控不牢，練習(xí)不夠，知識點掌控不堅固?，F(xiàn)對本次考試反思如下：

一、試卷方面

1.從整體上看，本次試題應(yīng)當說難度比較適中，符合同學(xué)現(xiàn)階段的認知水平?？疾榈搅送瑢W(xué)所學(xué)的六、七章知識。內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)所學(xué)知識點，有利于考察基本知識點的掌控狀況及程度。

2.同學(xué)做題中暴露出的問題

(1)基礎(chǔ)知識點掌控不堅固。

(2)讀圖填空題涌現(xiàn)填寫顛倒問題。

(3)材料分析題，分析不夠準確。

二、緣由分析

結(jié)合平常上課同學(xué)的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)覺我在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

1.思想認識不夠

相信同學(xué)的技能而忽視了同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，徑直導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有良好的結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

2.沒有充分認識到知識點的難度和同學(xué)的實際狀況

通過批閱考試試卷，發(fā)覺中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎(chǔ)差。

三、改進措施

依據(jù)七班級同學(xué)的年齡和思維特點，充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動詳細的情境中理解和認知知識。

中學(xué)地理期末考試反思3

本次考試考察知識點全面，題型新奇、敏捷多變,既涉及到基礎(chǔ)知識,又涉及到一些社會的熱點問題,融趣味性人文性和社會性于一體,著重考察同學(xué)運用知識解決問題的技能，特別著重了同學(xué)的讀圖識圖技能的考察、有效的考察了同學(xué)閱讀、收集信息、表達、分析等綜合技能。現(xiàn)結(jié)合試卷將存在問題分析如下：

一、基礎(chǔ)知識掌控不扎實，一知半解。

同學(xué)懶于讀圖，看書本不深不細,記憶的不堅固,從而導(dǎo)致同學(xué)作題靠猜想、憑感覺主觀印象解決，導(dǎo)致簡約題目出錯卻許多。如選擇題的第1,第2,第4,第6等題.

二、知識學(xué)的太呆板不會敏捷運用：主要表現(xiàn)在第5,第9,第38。

三、有部分同學(xué)沒有形成一個完整的知識框架結(jié)構(gòu)，缺乏完整的地理理念,圖文脫節(jié)。

針對以上的狀況我們在今后的復(fù)習(xí)中計劃采用如下方法：

重視基礎(chǔ)知識的落實，加強知識的前后聯(lián)系。

對圖文結(jié)合,學(xué)以致用，對同學(xué)的后續(xù)進展有援助的知識是我們下一步復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。并且要留意知識的前后聯(lián)系，援助同學(xué)構(gòu)建一