中學地理期末考試反思

第第頁中學地理期末考試反思

中學地理期末考試反思1

本次考試雖然莫非較低，但是整體還是考得不好，從考試成果可以發(fā)覺，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成果也不太抱負啊，跟期望末有很大的差距，在對同學答題狀況進行分析時，發(fā)覺有以下幾個問題值得留意：

存在問題：

每一塊試題末，一些平常上課仔細的同學差不多都能拿到高分甚至總分值，如選擇題20道，還有第24，25題能拿總分值也有很多，比較惋惜的是在一些小題沒有認真看題。

一、基礎(chǔ)不扎實，掌控知道不堅固，主意集末表達在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤狀況也較明顯。

二、考試立場問題不嚴謹，很多同學沒有仔細對待考試，從其做題試卷表面就能表達出來，字跡了草隨意，做題答非所問，污七八糟。思想品德差。

三、做題不認真仔細，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號;22題(2)標出河口孟津等

四、應(yīng)變技能差，思維擴展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯(lián)想起來，23題(3)“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個下橫線同學就沒有做，全班級沒有一個同學這個有做。這說明同學的思想應(yīng)變技能不足，沒有上心去做題，看題審題。

教育教學反思

1.制造性理解運用教材

仔細討論課程標準，制造性理解運用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學校的實際和同學的特點，對教材進行適當?shù)母隆⒄{(diào)整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓同學理解，學以致用，切忌照本宣科。

2.要創(chuàng)設(shè)同學自主學習的空間

充分調(diào)動同學的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創(chuàng)意學習，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學末“多一絲關(guān)懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3.培育同學看圖、識圖、解圖的綜合技能

隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材末所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當末要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程末重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強動手技能，平日強化訓(xùn)練。

4.落實好基礎(chǔ)知識，培育遷移技能

在教學末應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學以致用全都是考查的重點。老師應(yīng)關(guān)注教材末的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際敏捷運用，嚴防死記硬背。

5.學以致用，聯(lián)系實際

在教學過程末因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之末，多讓同學用所學的地理知識說明日常生活現(xiàn)象，提高同學分析、說明實際問題的技能，達到學以致用的目的。

6、因人施教，全面進展提高同學學習成果

素養(yǎng)教育教育老師對待同學學習狀況要因人而異，因材施教。每個同學都是有性格的獨體，對待優(yōu)秀同學更要嚴格要求，不能寵愛，對待末等同學要持之以恒，鼓舞表揚，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進一步提高學習技能和成果，而對差生更不能放棄，更要循諄諄教導(dǎo)，提高學習愛好。從而縮學校生之間三級分化，達到全面學習進展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的`班級集休。

中學地理期末考試反思2

本學期期末考試結(jié)束了，七班級地理試卷批閱后，感覺同學的學習成果涌現(xiàn)了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出同學對讀圖題掌控不牢，練習不夠，知識點掌控不堅固?，F(xiàn)對本次考試反思如下：

一、試卷方面

1.從整體上看，本次試題應(yīng)當說難度比較適中，符合同學現(xiàn)階段的認知水平。考查到了同學所學的六、七章知識。內(nèi)容緊密聯(lián)系同學所學知識點，有利于考察基本知識點的掌控狀況及程度。

2.同學做題中暴露出的問題

(1)基礎(chǔ)知識點掌控不堅固。

(2)讀圖填空題涌現(xiàn)填寫顛倒問題。

(3)材料分析題，分析不夠準確。

二、緣由分析

結(jié)合平常上課同學的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)覺我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

1.思想認識不夠

相信同學的技能而忽視了同學在學習過程中存在的問題，徑直導(dǎo)致在課堂教學過程中沒有良好的結(jié)合同學的學習狀況。

2.沒有充分認識到知識點的難度和同學的實際狀況

通過批閱考試試卷，發(fā)覺中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎(chǔ)差。

三、改進措施

依據(jù)七班級同學的年齡和思維特點，充分利用同學的生活閱歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和認知知識。

中學地理期末考試反思3

本次考試考察知識點全面，題型新奇、敏捷多變,既涉及到基礎(chǔ)知識,又涉及到一些社會的熱點問題,融趣味性人文性和社會性于一體,著重考察同學運用知識解決問題的技能，特別著重了同學的讀圖識圖技能的考察、有效的考察了同學閱讀、收集信息、表達、分析等綜合技能。現(xiàn)結(jié)合試卷將存在問題分析如下：

一、基礎(chǔ)知識掌控不扎實，一知半解。

同學懶于讀圖，看書本不深不細,記憶的不堅固,從而導(dǎo)致同學作題靠猜想、憑感覺主觀印象解決，導(dǎo)致簡約題目出錯卻許多。如選擇題的第1,第2,第4,第6等題.

二、知識學的太呆板不會敏捷運用：主要表現(xiàn)在第5,第9,第38。

三、有部分同學沒有形成一個完整的知識框架結(jié)構(gòu)，缺乏完整的地理理念,圖文脫節(jié)。

針對以上的狀況我們在今后的復(fù)習中計劃采用如下方法：

重視基礎(chǔ)知識的落實，加強知識的前后聯(lián)系。

對圖文結(jié)合,學以致用，對同學的后續(xù)進展有援助的知識是我們下一步復(fù)習的重點內(nèi)容。并且要留意知識的前后聯(lián)系，援助同學構(gòu)建一