2022-2023學(xué)年河北省衡水重點(diǎn)中學(xué)九年級(jí)（下）第二次月考語文試卷及答案解析

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年河北省衡水重點(diǎn)中學(xué)九年級(jí)（下）第二次月考語文試卷1.閱讀下面文字，回答后面的問題。

??南來北往，千帆過盡；波光云影，兒女情長。兩千年來，運(yùn)河沿岸留下（càn

làn）的文化遺產(chǎn)，民俗、詩歌、戲曲、文學(xué)……這條貫穿自然和人力的人工河，以世所罕見的時(shí)空尺度流淌至今，成為“流動(dòng)的文化”，成為奔流不息的歷史瑰寶，（zīyǎng）著沿岸城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村和升騰著炊煙裊裊的千家萬戶。一水如帶，蜿埏千里。古城、古鎮(zhèn)、古村、古碼頭、古渡……運(yùn)河兩岸豐富的歷史遺存，更見證著古老的貿(mào)易往來，蘊(yùn)藏著古老的中國智慧。(1)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（càn

làn）

②（zīyǎng）

(2)給文段中加著重號(hào)的詞語注音。①貿(mào)易

②蘊(yùn)藏

2.閱讀下面圖文，回答后面的問題。

??[甲]《小石潭記》中柳宗元將日光、魚影的靜態(tài)描寫與魚兒“______，______”的動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合起來，勾畫出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。

??[乙]近期，唐長安城東市遺址新發(fā)現(xiàn)數(shù)百件唐代日常生活用品，唐代的“東市”店鋪毗連，商賈云集，是長安城中的商業(yè)貿(mào)易中心之一，東市貴西市富，“買東西”中的“東西”就出自這里。

??[丙]如圖為“國際藝術(shù)名家”稱號(hào)獲得者王文斌教授的書法作品，作品中的文字縱任奔逸，瀟灑自如。(1)請(qǐng)?jiān)诩锥挝淖挚杖碧幪钌舷鄳?yīng)的詩句。(2)乙段文字中，加著重號(hào)的詞語可以使我們聯(lián)想到《木蘭詩》中的詩句“

，

”。(3)丙段文字所配的圖片，可以讓我們聯(lián)想到課文中杜甫的名篇《

》。3.請(qǐng)根據(jù)下面圈點(diǎn)內(nèi)容，完成批注任務(wù)?！恶橊勏樽印愤x段批注（1）城門洞里擠著各樣的車、各樣的人，誰也不敢快走，誰可都想快快過去，鞭聲，喊聲，罵聲，喇叭聲，鈴聲，笑聲，都被門洞兒——像一架擴(kuò)音機(jī)似的——嗡嗡的聯(lián)成一片，仿佛人人都發(fā)著點(diǎn)聲音，都嗡嗡的響。（2）祥子的大腳東插一步，西跨一步，兩手左右的撥落，像條瘦長的大魚，隨浪歡躍那樣，擠進(jìn)了城。（1）感受式批注：

（2）賞析式批注：

4.亭是中華民族古代優(yōu)秀文化中的重要組成部分。你所在的班級(jí)開展“探索亭文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你幫助同學(xué)們解決下列問題。(1)下面是同學(xué)們觀看講解亭文化的視頻時(shí)抄錄下來的文段，同學(xué)們分別在文段橫線上填入了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，填寫正確的一項(xiàng)

??什么是亭____古代造園專著____園冶____中將亭定義為____亭者，停也，人所停集也____亭根據(jù)其平面形狀，大致可分為圓形、方形、六角形等____根據(jù)其頂部的樣式，可分為攢尖式、卷棚式、歇山式等。古亭不單單是中華民族的文化情趣，更是沉淀千年的美!

A.?！丁罚骸??！?；B.？“”：“?！?；C.？《》：“?！?；D.。《》：“”。；(2)一位同學(xué)抄錄了一副鐫刻在古亭亭柱上的對(duì)聯(lián)：遠(yuǎn)看青山山疊山云蒸霧繞，近觀綠水水推水奔流不息，沒有抄錄橫批。結(jié)合對(duì)聯(lián)內(nèi)容，如果從《醉翁亭記》中選取一個(gè)四字詞語作為這副對(duì)聯(lián)的橫批，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

。(3)如圖是中國郵政發(fā)行的《中國名亭（二）》特種郵票。請(qǐng)用說明性語言介紹郵票畫面的主要內(nèi)容（畫面中文字、數(shù)字不必介紹）。5.閱讀下面詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

于郡城送明卿①之江西

李攀龍

青楓颯颯②雨凄凄，秋色遙看入楚③迷。

誰向孤舟憐逐客④，白云相送大江西。①明卿：作者的朋友。②颯（sà）颯：風(fēng)雨聲。③楚：指江西，古為南楚。④逐客：被貶逐出京的官員，這里指明卿。(1)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中李白通過描寫楊花和

營造了一種凄苦哀傷的氛圍，《于郡城送明卿之江西》中李攀龍通過描寫凄清、迷蒙的秋色表現(xiàn)自己無盡的悵惘。(2)這兩首詩的創(chuàng)作背景極為相似，傳達(dá)的情感也有異曲同工之處，都抒發(fā)了詩人對(duì)友人的

之情。6.閱讀下面文言文，回答問題。

??劉理順，字復(fù)禮。萬歷中舉于鄉(xiāng)。及廷對(duì)，帝親擢第一，還宮喜曰：“朕今日得一耆碩①矣。”拜修撰。益勤學(xué)，非其人②不與交。

??賊犯京師守卒缺餉陰雨饑凍。理順詣朝房③語諸執(zhí)政④，急請(qǐng)帑⑤，眾唯唯。理順太息歸，捐家貲⑥犒守城卒。僚友問進(jìn)止，正色曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”城破，理順大書曰：“成仁取義，孔、孟所傳。文信⑦踐之，吾何不然！”書畢投繯⑧，年六十三。仆四人皆從死。群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號(hào)泣而去。（節(jié)選自《明史?劉理順傳》，有刪改）①耆（qí）碩：年高而有德望的人。②其人：這里指好人。③朝房：古代官吏上朝前休息的房子。④執(zhí)政：古代官職名，明代對(duì)于內(nèi)閣首輔的稱呼。⑤帑（tǎng）：指收藏錢財(cái)?shù)母畮旎蚪鸩X財(cái)。⑥貲：同“資”，錢財(cái)。⑦文信：指文天祥。⑧投繯（huán）：上吊，自縊。(1)下列句子中，加著重號(hào)詞語的意思不相同的一項(xiàng)

A.帝親擢第一親賢臣，遠(yuǎn)小人（《出師表》）B.理順詣朝房語諸執(zhí)政此中人語云（《桃花源記》）C.理順太息歸陳涉太息曰（《陳涉世家》）D.書畢投繯錄畢，走送之（《送東陽馬生序》）(2)請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）

賊

犯

京

師

守

卒

缺

餉

陰

雨

饑

凍。(3)請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①益勤學(xué)，非其人不與交。

②存亡視國，尚須商酌耶!(4)劉理順的行為和言論體現(xiàn)了他怎樣的高尚節(jié)操？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析。7.閱讀下面文字，回答問題?！疤熘劭爝f”又快又準(zhǔn)??兵馬未動(dòng)，糧草先行。不久前，天舟五號(hào)貨運(yùn)飛船成功對(duì)接于空間站天和核心艙后向端口，轉(zhuǎn)入組合體飛行段，中國航天員首次在空間站迎接貨運(yùn)飛船來訪。創(chuàng)造最快交會(huì)對(duì)接紀(jì)錄??天舟五號(hào)首次實(shí)現(xiàn)了在空間站有人駐留情況下的交會(huì)對(duì)接。這也是天舟貨運(yùn)飛船首次采用2小時(shí)自主快速交會(huì)對(duì)接模式。

??快，是“天舟快遞”最大的特點(diǎn)之一。2021年以來，天舟二號(hào)、天舟三號(hào)、天舟四號(hào)相繼與天和核心艙交會(huì)對(duì)接，中國自主快速交會(huì)對(duì)接技術(shù)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)進(jìn)步。如今，2個(gè)小時(shí)的“交貨”時(shí)間，創(chuàng)造了航天器最快交會(huì)對(duì)接的世界紀(jì)錄。

??快速交會(huì)對(duì)接技術(shù)的突破，對(duì)中國空間站的長期在軌運(yùn)營具有重大現(xiàn)實(shí)意義。一方面，運(yùn)輸時(shí)長的縮短使運(yùn)輸特殊鮮活試驗(yàn)品成為可能，而且能夠極大增強(qiáng)太空緊急救援能力。另一方面，如果將該技術(shù)應(yīng)用于神舟載人飛船，就能讓航天員更快地進(jìn)入空間站。

??在未來，2小時(shí)“送貨”也并非天舟貨運(yùn)飛船的唯一選擇。飛船的制導(dǎo)導(dǎo)航與控制（GNC）系統(tǒng)可根據(jù)火箭入軌情況，自主選擇不同時(shí)長的交會(huì)對(duì)接模式。除了目前最快的2小時(shí)方案外，還可以選擇3小時(shí)、5小時(shí)和6.5小時(shí)方案等。交會(huì)對(duì)接模式多樣化??天舟貨運(yùn)飛船是世界現(xiàn)役貨物運(yùn)輸能力最大、在軌支持能力最全面的貨運(yùn)飛船。此次天舟五號(hào)的上行物資約6.7噸，裝載了神舟十五號(hào)3名航天員6個(gè)月的在軌駐留消耗品、推進(jìn)劑、應(yīng)用實(shí)（試）驗(yàn)裝置等物資。

??準(zhǔn)，是“天舟快遞”最大的考驗(yàn)之一。專家表示，隨著空間站構(gòu)型從“一”字到“L”再到“T”字構(gòu)型的不斷改變，空間站組合體的體量也在不斷變化，這給天舟飛船的對(duì)接機(jī)構(gòu)帶來了很多新考驗(yàn)。

??此次天舟五號(hào)貨運(yùn)飛船裝載了8個(gè)貯箱，搭載了用于開展空間實(shí)驗(yàn)的3項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、5臺(tái)載荷設(shè)備，還增加了兩個(gè)細(xì)胞試驗(yàn)單元的安裝，載貨量巨大。天舟飛船首次與空間站“T”字構(gòu)型組合體對(duì)接，對(duì)接目標(biāo)達(dá)80噸量級(jí)，證明了貨運(yùn)飛船對(duì)接機(jī)構(gòu)對(duì)大噸位目標(biāo)的適應(yīng)性。這標(biāo)志著我國的自主定軌技術(shù)精度更高，姿態(tài)軌道控制精度更高，綜合制導(dǎo)技術(shù)水平更高，飛控流程更加優(yōu)化，也標(biāo)志著交會(huì)對(duì)接模式更加多樣化、功能更加豐富，適應(yīng)能力更強(qiáng)。貨物運(yùn)輸能力更強(qiáng)??不久前，神舟十五號(hào)乘組與神舟十四號(hào)乘組在太空“會(huì)師”，中國空間站首次有6名航天員在軌駐留。天舟五號(hào)的物資也為在軌交接后的神十五航天員提供了后續(xù)半年最充分、最踏實(shí)的保障。

大，是“天舟快遞”未來的發(fā)展方向之一。

??航天科技集團(tuán)五院天舟貨運(yùn)飛船總設(shè)計(jì)師白明生介紹，從天舟六號(hào)開始，貨運(yùn)飛船會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)，如對(duì)貨物艙進(jìn)行比較大的改進(jìn)，大幅度增強(qiáng)密封艙的貨物運(yùn)輸能力等。升級(jí)后，“天舟快遞”給航天員提供的物資將可以支撐更長的時(shí)間。

??作為空間站的地面后勤補(bǔ)給航天器，天舟貨運(yùn)飛船采用型譜化方案，設(shè)計(jì)了滿足不同貨物運(yùn)輸需求的全密封、半密封、全開放3個(gè)貨物艙模塊，與通用推進(jìn)艙模塊組合形成全密封貨運(yùn)飛船、半密封貨運(yùn)飛船和全開放貨運(yùn)飛船3種型譜。馮永表示，未來如有大的備品備件需要送到空間站中，半密封貨船或全開放的貨船將把大件物資“搬上去”。（選自2022年11月24日《人民日?qǐng)?bào)海外版》，有刪改）(1)下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)

A.目前世界上航天器交會(huì)對(duì)接最快速度的紀(jì)錄是天舟五號(hào)創(chuàng)造的。

B.天舟貨運(yùn)飛船已經(jīng)具備自主選擇不同時(shí)長交會(huì)對(duì)接模式的功能。

C.空間站組合體的體量變化帶給了天舟飛船對(duì)接機(jī)構(gòu)新的考驗(yàn)。

D.貨運(yùn)飛船系統(tǒng)升級(jí)后，能夠?yàn)楹教靻T提供更加充分的物資保障。(2)選文畫橫線句子運(yùn)用的說明方法有什么作用？(3)結(jié)合語境，說說選文結(jié)尾段中的“搬上去”是指什么。8.閱讀下面文字，回答問題。我被綠房子吃了??美國愛德華州8歲男孩迪倫有一個(gè)夢(mèng)想——成為一個(gè)作家。他整天畫啊、寫啊。在一幅畫著城堡的畫下面，他寫著“我被綠房子吃了”；在一幅畫著花園的畫下面，他寫著“豆角的角，蹦到了我的眼睛里”，都是充滿童趣和想象力的畫和話。

??當(dāng)我向朋友們講述這個(gè)故事的時(shí)候，所有人的反應(yīng)都是，這孩子有夢(mèng)想。哪個(gè)孩子沒有夢(mèng)想？哪個(gè)孩子心里沒有一個(gè)童話世界？說完，一個(gè)朋友，領(lǐng)著他的孩子去上鋼琴課了，他的孩子即將參加鋼琴十級(jí)考試；另一個(gè)朋友，陪他的孩子去上奧數(shù)興趣班了，他的孩子能將π背誦到小數(shù)點(diǎn)后第100位。為了孩子，他們都忙得很。他們的孩子，也一個(gè)個(gè)厲害得很。

??但是，迪倫的故事，還沒有講完呢。

??沒有人耐心地聽完整個(gè)故事。好吧，那我就跟空氣講，我的身邊總是圍滿了空氣，空氣不會(huì)走開，空氣有足夠的耐心。

??在畫了81幅畫和寫了81句話后，這個(gè)8歲的小男孩忽發(fā)奇想，能不能將自己畫的畫和寫的話結(jié)集出版呢？說干就干。他找出電話簿，給出版商們打電話。一個(gè)出版商拒絕了，又一個(gè)出版商拒絕了，所有的出版商都委婉而斷然地拒絕了。

??聽到這兒，我身邊的空氣飄來蕩去，一臉坦然。這太正常了，哪個(gè)出版商會(huì)愚蠢地出版一個(gè)8歲孩子的涂鴉呢？8歲的迪倫會(huì)涂鴉，8歲的小明也會(huì)涂鴉，涂鴉就涂鴉好了，想出版，這不是異想天開嗎？

??沒人愿意幫他出版，迪倫想，那我就自己將它變成一本書。他想到了一個(gè)辦法。他將它們裝訂在一起。當(dāng)然，即使只有8歲，他也知道，僅僅裝訂在一起，還不是一本書，一本書之所以成為一本書，是它必須出現(xiàn)在它本該出現(xiàn)的地方——書店，或者圖書館。

??迪倫家的附近，就有一家圖書館。他帶著自己裝訂好的“書”，來到了這家圖書館。他在圖書館逡巡一圈，來到一排書架前，踮著腳，將書架上的書扒開，留出一個(gè)空隙，然后，將自己的那本“書”悄悄地塞了進(jìn)去。他仰頭看了看，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。他又朝四周看了看，正在埋頭看書的人們，并沒有人注意他。

??迪倫回到了家。晚上，父母下班回來了，他不無得意地向父母宣布，自己畫的畫和寫的話出版了，它們成了一本真正的書啦!

??年輕的父母驚喜、疑惑，怎么神不知鬼不覺地，兒子的涂鴉就出版成書了？見父母不信，迪倫說，不信，你們自己去圖書館看嘛，我的書就擺在圖書館的書架上。媽媽說，好呀，那我們明天就去圖書館看看。

??我身邊的空氣，一陣騷動(dòng)。一?？諝馍鷼獾卣f，這個(gè)媽媽是不是瘋了？她怎么能相信一個(gè)孩子的話？另一?？諝庹f，她也許只是像小明的媽媽一樣，隨口一說，從不當(dāng)真的。她要當(dāng)真了，豈不是像她8歲的兒子一樣傻？

??第二天早上，迪倫的媽媽還真請(qǐng)了假，與迪倫一起去圖書館看看他的書。

??母子倆走進(jìn)了圖書館，迪倫領(lǐng)著媽媽來到了那排書架前。一本本，全翻遍了，并沒有找到他塞進(jìn)去的那本“書”。迪倫一臉失望，一臉尷尬。

??我周遭的空氣，一陣狂舞。一場鬧劇而已，迪倫自己塞進(jìn)去的“書”，一定是被圖書管理員發(fā)現(xiàn)后當(dāng)成垃圾扔掉了。

??迪倫媽媽摸摸迪倫的頭，別急，兒子，讓我們問問管理員。

??這個(gè)年輕女人，竟然真的領(lǐng)著自己的兒子，來到圖書管理員的辦公室，詢問她，有沒有看到書架上的那本“書”。圖書管理員驚詫地看著8歲的迪倫，你就是那本“書”的作者嗎？哎呀，我們正試圖尋找你呢。

??我聽到身邊的空氣議論紛紛，不用說，接下來將是一場雷霆般的譴責(zé)，這是公共圖書館，你怎么能隨隨便便將自己的涂鴉塞進(jìn)去呢？再說你這個(gè)當(dāng)媽的，是怎么教育自己的孩子的？

??不料，管理員不按套路出牌。她從辦公室的案頭，拿出一本裁剪、裝訂得整整齊齊的書，對(duì)迪倫說，我們昨天整理書架時(shí)發(fā)現(xiàn)了你的書，真是太有趣了、太動(dòng)人了。于是，我們連夜重新為它裝訂，給它做了一個(gè)硬殼封面，并且，為它取了一個(gè)書名《我被綠房子吃了》，這個(gè)書名你喜歡嗎？

??迪倫媽媽接過那本書，它看起來，就像一本真正的書。她摩挲著，一臉欣慰。

??圖書管理員繼續(xù)說，不過，你這本書放在那排書架上不太合適，我們打算將它擺放在兒童讀物的書架上。孩子，走，我們現(xiàn)在就一起去將你的書上架。說完，圖書管理員領(lǐng)著迪倫母子，走向兒童書架。他們一起，鄭重地將那本《我被綠房子吃了》，擺放在最顯眼的位置。

??不知道哪里刮來一陣風(fēng)，我身邊的空氣啊，一陣亂顫。等風(fēng)平靜下來，我講了這個(gè)故事的結(jié)尾：在那個(gè)只有幾百人的小鎮(zhèn)圖書館，8歲男孩迪倫的書《我被綠房子吃了》已經(jīng)被借閱了100多次，至今還在小鎮(zhèn)孩子中傳閱。

??我的故事講完了。我聽到我身邊的一?？諝鈩?dòng)容地說，它想成為一滴水，去滋潤一棵小苗。我聽到了淅淅瀝瀝的雨聲，滋潤著大地，以及大地之上的每一粒種子。(1)讀完選文，你認(rèn)為迪倫是一個(gè)怎樣的小男孩？(2)選文中加著重號(hào)的詞語表現(xiàn)了迪倫怎樣的心理？(3)迪倫的涂鴉最終成為真正的書了嗎？請(qǐng)說出理由。(4)選文的語言具有怎樣的特點(diǎn)？(5)選文傳達(dá)出作者怎樣的教育觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合選文簡要分析。9.根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答問題。

文學(xué)社準(zhǔn)備在校報(bào)上發(fā)表以師生情為主題的文章，請(qǐng)你幫助社團(tuán)整理下面材料。

《朝花夕拾》中的師生情魯迅的老師師生故事壽鏡吾壽鏡吾先生拒絕回答魯迅關(guān)于“怪哉”蟲的問題，最初對(duì)魯迅很嚴(yán)厲。

10.名著閱讀。

在“閱讀百部經(jīng)典”活動(dòng)中，一位同學(xué)讀了《駱駝祥子》后感慨：“善良的小福子最后自殺了，這恐怕是她唯一能自己決定的事。文學(xué)作品中的女性都是逆來順受的弱者啊!”請(qǐng)你以《簡?愛》中簡?愛的形象為例，反駁他的結(jié)論。11.作文。

??手對(duì)于我們有著重要的意義。我們用“手足之情”比喻兄弟間感情親密，用“妙手回春”贊美醫(yī)生醫(yī)道高明，用“手不釋卷”形容學(xué)子讀書勤奮……手能夠引發(fā)你怎樣的思考呢？請(qǐng)你任選一個(gè)角度，以“手”為話題，自擬題目，寫一篇作文。

??要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫，抄襲；⑤不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑥不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小題1】燦爛,滋養(yǎng)【小題2】màoyì,yùncáng【解析】答案：

（1）①燦爛

②滋養(yǎng)

（2）①màoyì

②yùncáng

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】【小題1】東市買駿馬【小題2】西市買鞍韉【小題3】望岳【解析】答案：

（1）俶爾遠(yuǎn)逝

往來翕忽（注意“俶”“翕”的書寫）

（2）東市買駿馬

西市買鞍韉（注意“鞍”“韉”的書寫）

（3）望岳

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.【答案】各樣的聲響匯聚一處，熱鬧非凡。,運(yùn)用動(dòng)作描寫手法，“插”“跨”“撥落”“擠”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了祥子進(jìn)城時(shí)敏捷的情態(tài)，突出了祥子輕松愉悅的心情。【解析】答案：

（1）示例：各樣的聲響匯聚一處，熱鬧非凡。

（2）示例：運(yùn)用動(dòng)作描寫手法，“插”“跨”“撥落”“擠”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了祥子進(jìn)城時(shí)敏捷的情態(tài)，突出了祥子輕松愉悅的心情。

本題考查寫批注。感受式批注即記下讀文章時(shí)的理解感受、困惑迷?；蛘呤占嚓P(guān)資料得來的收獲。賞析式批注是選取自己喜歡的文段、句子或詞語寫出賞析類文字。

（1）根據(jù)“城門洞里擠著各樣的車、各樣的人”“鞭聲，喊聲，罵聲，喇叭聲，鈴聲，笑聲，都被門洞兒——像一架擴(kuò)音機(jī)似的——嗡嗡的聯(lián)成一片，仿佛人人都發(fā)著點(diǎn)聲音，都嗡嗡的響”可知，各樣的聲響匯聚一處，熱鬧非凡。

（2）根據(jù)“插”“跨”“撥落”“擠”可知，句中運(yùn)用了一些列動(dòng)詞，這是動(dòng)作描寫，通過這些動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了祥子進(jìn)城時(shí)敏捷的情態(tài)，突出了祥子輕松愉悅的心情。

批注：指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注是我國文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。根據(jù)批注的內(nèi)容、角度的不同，我們可以將批注式閱讀大致分為：闡釋型批注、賞析型批注、質(zhì)疑式批注、評(píng)價(jià)式批注、補(bǔ)充式批注、感受式批注和聯(lián)想式批注等七種類型。

4.【答案】【小題1】C【小題2】山水之樂【小題3】【解析】答案：

（1）C

（2）山水之樂

（3）示例：右面郵票畫面的主體是一座亭子，亭身掩隱在茂密的枝葉之中，亭前左右兩側(cè)有云朵飄浮。

（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“什么是亭”是問句，末尾使用問號(hào)?！皥@治”是書的名字，使用書名號(hào)?！巴ふ撸Ｒ?，人所停集也”是直接引用，分別使用冒號(hào)和雙引號(hào)，并且末尾的句號(hào)在后引號(hào)之前?！案鶕?jù)其頂部的樣式，可分為攢尖式、卷棚式、歇山式等”與“亭根據(jù)其平面形狀，大致可分為圓形、方形、六角形等”是并列分句，中間使用分號(hào)。

故選：C。

（2）本題考查閱讀積累。根據(jù)“遠(yuǎn)看青山山疊山云蒸霧繞，近觀綠水水推水奔流不息”的提示，抓住關(guān)鍵信息“山”“水”，可聯(lián)想到《醉翁亭記》中“山水之樂，得之心而寓之酒也”的語句。最恰當(dāng)?shù)氖牵荷剿畼贰?/p>

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要按照一定順序進(jìn)行介紹，首先介紹郵票的主要部分亭子，然后依次介紹亭子左右的景致即可。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

5.【答案】【小題1】子規(guī)【小題2】依依惜別的深厚情誼和對(duì)友人被貶的牽掛、同情【解析】（1）本題考查對(duì)詩歌意象的理解。詩歌一開頭便擇取“楊花”和“子規(guī)”兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。楊花即柳絮，子規(guī)是杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄切動(dòng)人。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花，暗喻朋友前途未卜，叫著“不如歸去”的子規(guī)，表達(dá)對(duì)好友王昌齡被貶的同情和深切的關(guān)懷，希望他早日歸來。

（2）本題考查詩人的情感?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了詩人對(duì)友人的同情與關(guān)心之情?！队诳こ撬兔髑渲鳌肥敲鞔娙死钆数埖膶懙囊皇灼哐越^句。全詩低沉含蓄，一往情深。前兩句寫送別的凄涼，雖然全是寫景，更重要的是通過蕭瑟秋色，體現(xiàn)了自己無盡的悵惘，三、四句直寫，同時(shí)又以天上飄浮的白云寄托自己的情感，筆意灑脫，抒情味極濃。這其間有離別的黯然銷魂，也有對(duì)友人遭貶的同情與憤慨，意在象外。

答案：

（1）子規(guī)

（2）依依惜別的深厚情誼和對(duì)友人被貶的牽掛、同情。

譯文：

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望能一直陪著你到夜郎以西。

于郡城送明卿之江西

陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了詩人對(duì)友人的同情與關(guān)心之情。

《于郡城送明卿之江西》是明代詩人李攀龍的寫的一首七言絕句。全詩低沉含蓄，一往情深。前兩句寫送別的凄涼，雖然全是寫景，更重要的是通過蕭瑟秋色，體現(xiàn)了自己無盡的悵惘，三、四句直寫，同時(shí)又以天上飄浮的白云寄托自己的情感，筆意灑脫，抒情味極濃。這其間有離別的黯然銷魂，也有對(duì)友人遭貶的同情與憤慨，意在象外。

詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

6.【答案】【小題1】A【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查文言詞語的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言詞語的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

A.親自/親近；

B.對(duì)……說/對(duì)……說；

C.嘆息/嘆息；

D.完/完。

故選：A。

（2）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

句意：賊兵侵犯京師很急，守城的士卒缺軍餉，陰雨連綿受饑受凍。斷句：賊犯京師/守卒缺餉/陰雨饑凍。

（3）本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。

①重點(diǎn)詞：益，更加；交，交往。句意：他更加勤奮好學(xué)，不是好學(xué)的人他不交往。

②重點(diǎn)詞：尚，還；須，需要。句意：（我的）生死視乎國家的存亡，（這個(gè)）還需要商量嗎！

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與人物形象分析。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。

由“帝親擢第一”“拜修撰。益勤學(xué)”可知，崇禎皇帝親自提拔（他）為第一并授予他修撰之職，劉理順就更加勤于學(xué)問，可見他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。由“守卒缺餉，陰雨饑凍”“捐家貲犒守城卒”可知，守城的士卒缺軍餉，陰雨連綿受饑受凍，劉理順就捐出家資犒勞守城士卒，可見其不計(jì)個(gè)人得失，舍小家保大家的高尚品質(zhì)。由“書畢投繯，年六十三”可知，在城池被攻破之時(shí)，劉理順留下慷慨之詞后英勇就義，可見其大義凜然、不懼生死、舍生取義的品質(zhì)。

答案：

（1）A

（2）賊犯京師/守卒缺餉/陰雨饑凍。

（3）①他更加勤奮好學(xué)，不是好學(xué)的人他不交往。

②（我的）生死視乎國家的存亡，（這個(gè)）還需要商量嗎！

（4）劉理順勤奮好學(xué)，被授予修撰之職后“益勤學(xué)”；劉理順不計(jì)個(gè)人得失，舍小家保大家，在國家遭受危難時(shí)刻“捐家貲犒守城卒”；劉理順深明大義、舍生取義，“書畢投繯”，踐行了取義成仁之舉。

譯文：

???劉理順，字復(fù)禮。萬歷年間鄉(xiāng)試得中。到（殿試）廷對(duì)時(shí)，崇禎皇帝親自提拔（他）為第一，回宮后高興地說：“朕今日得到了一位年高而有德望的人?！笔谟栊拮?。（劉理順）更加勤于學(xué)問，不是好人就不與他們交往。

賊兵侵犯京師很急，守城的士卒缺軍餉，陰雨連綿受饑受凍。劉理順拜訪朝房的諸位執(zhí)政說，趕緊請(qǐng)求庫銀，眾人（只是嘴上）恭敬應(yīng)答。劉理順長嘆回家，捐出家資犒勞守城士卒。同僚問他如何進(jìn)退，（劉理順）正色說：“（我的）生死視乎國家的存亡，（這個(gè)）還需要商量嗎！”城被攻破，劉理順寫了一行大字：“成仁取義，孔子、孟子所流傳（下來的）。文信實(shí)踐了，我為什么不這樣！”寫完后就上吊自殺了，年齡六十三歲。四位仆人都跟他就義。群盜大多是中州人，進(jìn)入吊唁說：“這是我鄉(xiāng)里杞縣的劉狀元，在鄉(xiāng)里德行醇厚，怎么就這么死了呢？”圍在一起下拜嚎哭一陣然后離去。

學(xué)習(xí)文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。

7.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，依據(jù)選文中“在未來，2小時(shí)‘送貨’也并非天舟貨運(yùn)飛船的唯一選擇。飛船的制導(dǎo)導(dǎo)航與控制（GNC）系統(tǒng)可根據(jù)火箭入軌情況，自主選擇不同時(shí)長的交會(huì)對(duì)接模式”可知，當(dāng)前天舟貨運(yùn)飛船尚未具備自主選擇不同時(shí)長交會(huì)對(duì)接模式的功能。

故選：B。

（2）本題考查說明方法分析。“此次天舟五號(hào)的上行物資約6.7噸，裝載了神舟十五號(hào)3名航天員6個(gè)月的在軌駐留消耗品、推進(jìn)劑、應(yīng)用實(shí)（試）驗(yàn)裝置等物資”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，用具體數(shù)字準(zhǔn)確說明了天舟五號(hào)上行物資的重量及供應(yīng)情況，使說明更加具體、準(zhǔn)確。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“作為空間站的地面后勤補(bǔ)給航天器，天舟貨運(yùn)飛船采用型譜化方案，設(shè)計(jì)了滿足不同貨物運(yùn)輸需求的全密封、半密封、全開放3個(gè)貨物艙模塊，與通用推進(jìn)艙模塊組合形成全密封貨運(yùn)飛船、半密封貨運(yùn)飛船和全開放貨運(yùn)飛船3種型譜。馮永表示，未來如有大的備品備件需要送到空間站中”分析，“搬上去”是指天舟貨運(yùn)飛船將物資從地球運(yùn)送到空間站。

答案：

（1）B

（2）列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了天舟五號(hào)上行物資的重量及供應(yīng)情況。

（3）“搬上去”是指天舟貨運(yùn)飛船將物資從地球運(yùn)送到空間站。

本文是一篇說明文，說明了目前世界上航天器交會(huì)對(duì)接最快速度的紀(jì)錄是天舟五號(hào)創(chuàng)造的；空間站組合體的體量變化帶給了天舟飛船對(duì)接機(jī)構(gòu)新的考驗(yàn)；貨運(yùn)飛船系統(tǒng)升級(jí)后，能夠?yàn)楹教靻T提供更加充分的物資保障等內(nèi)容。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查人物形象分析。從文中“有一個(gè)夢(mèng)想——成為一個(gè)作家。他整天畫啊、寫啊。在一幅畫著城堡的畫下面”“這個(gè)8歲的小男孩忽發(fā)奇想，能不能將自己畫的畫和寫的話結(jié)集出版呢”“沒人愿意幫他出版，迪倫想，那我就自己將它變成一本書。他想到了一個(gè)辦法。他將它們裝訂在一起”可知為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而執(zhí)著努力；從文中“在一幅畫著城堡的畫下面，他寫著‘我被綠房子吃了’；在一幅畫著花園的畫下面，他寫著‘豆角的角，蹦到了我的眼睛里’”可知他是一個(gè)充滿想象力的孩子；從文中“他找出電話簿，給出版商們打電話”“他在圖書館逡巡一圈，來到一排書架前，踮著腳，將書架上的書扒開，留出一個(gè)空隙，然后，將自己的那本“書”悄悄地塞了進(jìn)去”可見他是一個(gè)勇敢的孩子。

（2）本題考查揣摩人物心理。“悄悄地”是偷偷地意思，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了迪倫害怕被其他人發(fā)現(xiàn)的緊張心理。

（3）本題考查發(fā)表觀點(diǎn)看法。結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。示例一：成為了真正的書。理由：①迪倫的涂鴉得到了圖書管理員的認(rèn)可，經(jīng)過裁剪、裝訂、取名后被放置在圖書館的兒童讀物的書架上供人們閱讀，擁有了與其他真正的書同樣的外表和地位。②選文結(jié)尾部分作者提到“在那個(gè)只有幾百人的小鎮(zhèn)圖書館，8歲男孩迪倫的書《我被綠房子吃了》已經(jīng)被借閱了100多次，至今還在小鎮(zhèn)孩子中傳閱?！笨梢姷蟼惖臅蝗藗兌啻谓栝?，向人們傳遞著迪倫充滿童趣和想象力的畫和話，發(fā)揮著真正的書的作用，因而迪倫的涂鴉成為了真正的書。示例二：沒有成為真正的書。迪倫的涂鴉雖然經(jīng)過圖書管理員的裁剪、裝訂、取名后被放置在圖書館的兒童讀物的書架上供人們閱讀，但依舊是一位8歲男孩的涂鴉，與其他被出版的圖書仍存在差別，因而沒有成為真正的書。示例二：沒有成為真正的書。迪倫的涂鴉雖然經(jīng)過圖書管理員的裁剪、裝訂、取名后被放置在圖書館的兒童讀物的書架上供人們閱讀，但依舊是一位8歲男孩的涂鴉，與其他被出版的圖書仍存在差別，因而沒有成為真正的書。

（4）本題考查文章語言特點(diǎn)。從文中“沒有人耐心地聽完整個(gè)故事。好吧，那我就跟空氣講，我的身邊總是圍滿了空氣，空氣不會(huì)走開，空氣有足夠的耐心”“我聽到我身邊的一?？諝鈩?dòng)容地說，它想成為一滴水，去滋潤一棵小苗。我聽到了淅淅瀝瀝的雨聲，滋潤著大地，以及大地之上的每一粒種子”等處可知選文語言質(zhì)樸、直白、幽默。

（5）本題考查文章主旨。作者在選文中將對(duì)迪倫的行為持消極態(tài)度的空氣與選文中呵護(hù)迪倫夢(mèng)想的母親以及圖書管理員形成對(duì)比，凸顯出母親與圖書管理員“呵護(hù)孩子夢(mèng)想”的態(tài)度與行為對(duì)迪倫實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要意義，最后通過講述故事的結(jié)局：《我被綠房子吃了》至今還在小鎮(zhèn)孩子中傳閱，向人們證明了呵護(hù)孩子夢(mèng)想的重要，向人們傳遞出了“阿護(hù)孩子夢(mèng)想”的教育觀點(diǎn)。

答案：

（1）①為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而執(zhí)著努力的小男孩。②勇敢的小男孩。③想象力豐富的小男孩。

（2）加著重號(hào)詞語“悄悄地”表現(xiàn)了迪倫害怕被其他人發(fā)現(xiàn)的緊張心理。

（3）示例一：成為了真正的書。理由：①迪倫的涂鴉得到了圖書管理員的認(rèn)可，經(jīng)過裁剪、裝訂、取名后被放置在圖書館的兒童讀物的書架上供人們閱讀，擁有了與其他真正的書同樣的外表和地位。②8歲男孩迪倫的書《我被綠房子吃了》已經(jīng)被借閱了100多次，至今還在小鎮(zhèn)孩子中傳閱。

示例二：沒有成為真正的書。這是是一位8歲男孩的涂鴉，與其他被出版的圖書仍存在差別，因而沒有成為真正的書。

（4）選文語言質(zhì)樸、直白、幽默。

（5）作者在選文中將對(duì)迪倫的行為持消極態(tài)度的空氣與選文中呵護(hù)迪倫夢(mèng)想的母親以及圖書管理員形成對(duì)比，并通過講述故事的結(jié)局：《我被綠房子吃了》至今還在小鎮(zhèn)孩子中傳閱，向人們證明了呵護(hù)孩子夢(mèng)想的重要，向人們傳遞出了“阿護(hù)孩子夢(mèng)想”的教育觀點(diǎn)?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】本文主要講了8歲的迪倫有一個(gè)夢(mèng)想——成為一個(gè)作家，他每天畫啊、寫啊，想出版自己的作品，可是沒有出版商同意，他就自己把作品裝訂成冊(cè)，放到了圖書館，當(dāng)他和母親在去圖書館尋找那本書時(shí)，圖書館管理員已經(jīng)給書取好名字，給它做了一個(gè)硬殼封面，重新裝訂，并說放到兒童讀物的書架上，后來這本書被借閱了很多次，至今還在小鎮(zhèn)孩子中傳閱。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9.【答案】藤野先生,作者通過回顧了自己在日本求學(xué)經(jīng)歷，懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查名著人物?！短僖跋壬酚涗涀髡咴谌毡玖魧W(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格。表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。

答案：

藤野先生

作者通過回顧了自己在日本求學(xué)經(jīng)歷，懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

10.【答案】本題考查對(duì)名著人物的把握?！逗?愛》中簡愛更具有反抗精神。比如童年時(shí)的簡?愛，父母死后跟跟隨舅父母生活，舅父去世后，舅母、表哥欺負(fù)她，她意識(shí)到“片刻的反抗已經(jīng)難免給我招來異想天開的懲罰，于是我像任何一個(gè)反抗的奴隸一樣，在絕望中下了一個(gè)決定，要反抗到底