高考語文集錦5篇

Word第第頁高考語文集錦5篇高考語文作文篇1

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身進(jìn)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，所以。我們要提升自己的語文素養(yǎng)。而關(guān)于怎么去提升我們的語文素養(yǎng)又是一個(gè)問題。

許多人都以為，學(xué)習(xí)語文只要通過課堂老師的教學(xué)以及課本的學(xué)問就可以了，課本上記載著我們國(guó)家的文化以及別國(guó)的文化，的確，課本是我們中同學(xué)了解國(guó)家文化和歷史的便利通道。老師的講解能夠讓我們更清晰的去了解到國(guó)家全部文化的起始，進(jìn)展，以及方向。比方語文課本里記載的過去的名人以及古典詩句，我們游覽在這個(gè)書海里，能夠想象到當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化。歷史課本里記載了我們中華民族的興盛和落敗，我們感嘆時(shí)代的變遷更惋惜文化的遺失。我們?cè)跁纠飳W(xué)到的東西，讓我們對(duì)自己的將來規(guī)劃做出了明確的目標(biāo)。

可是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

課外大量的教學(xué)讓我們更深化的了解到整個(gè)社會(huì)的趨勢(shì)，我們會(huì)發(fā)覺，原來要提高語文素養(yǎng)不單單需要課本上的學(xué)問，我們更要拓展自己的視野，去吸取更多的學(xué)問，才能更深化的去體會(huì)真正的文化學(xué)問。而影片代替了課本，我們從電影中能夠更清楚地看到當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們腦海里更會(huì)重復(fù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，也讓我們發(fā)覺科技進(jìn)步和文化進(jìn)展親密相關(guān)。

高考語文作文篇2

語文,是一個(gè)既廣博又狹隘的詞語。說它廣，是由于它是一種民族文明的代表與縮影;說它狹，是由于有時(shí)它僅僅被當(dāng)作一種應(yīng)試的工具，僅僅作為一個(gè)學(xué)科。但是，不管從哪一個(gè)角度來看，語文，都具有獨(dú)特的魅力。

語文之美，表達(dá)在景之美。觀塞下長(zhǎng)河落日，聽小橋流水潺潺，賞荷塘月影斑駁，這是物之景；江渚小洲之上的窈窕淑女，春日花影之中的桃花人面，接天碧葉之間的采蓮稚女，此乃人之景。詩經(jīng)，楚辭，唐詩，宋詞，元曲……遠(yuǎn)古的詩人，今朝的作家，用筆將物之景、人之景永久定格，用文字建立一個(gè)奇異瑰麗的世界，紀(jì)錄下世界各種各樣的美景。景或許是短暫的轉(zhuǎn)瞬即逝的，可是語文所再現(xiàn)的景之美卻是靈動(dòng)的，永久的。

語文之美，表達(dá)在意之深。意，是意境，是境界。周國(guó)平認(rèn)為，人生最好的境界是豐富的清靜，既為擺脫外在虛名浮利的誘惑，并且擁有內(nèi)在精神世界的寶藏。對(duì)于語文亦是如此，清靜，是由于真正的、本質(zhì)上的語文往往是人的靈魂在鉛華洗盡之后的純粹的寄予，而不是一幅虛偽的面具，所以它呈現(xiàn)的是恬淡，安靜，淡泊與真誠(chéng)，這是它的純度。而豐富，則是源于它的廣度與深度。正是由于它包含了各種來自生活的智者們的對(duì)生活的觀看與透視，涵蓋了不同思想的結(jié)晶與精神境界，才讓它變得廣博，變得深刻，變得秀麗。

語文之美，表達(dá)在氣之偉。氣，是士氣，是志氣，是義氣。假如說意的境界是人對(duì)外界事物的看法與認(rèn)知，那么氣就是人對(duì)自己本心的熟悉與判讀。語文不僅表達(dá)美景的風(fēng)流韻致，境界的真誠(chéng)深遠(yuǎn)，也著重呈現(xiàn)人的精氣神。李白的豪放瀟灑之氣，莊子的飄逸超然之氣，魯迅的尖銳剛直之氣……這些,無不表達(dá)著內(nèi)心的方向與真摯?；趾暌鈿猓瑸檎Z文添上了濃墨重彩的一筆。

語文之美，浩瀚并且豐富，寬闊并且深邃。在寬闊和深邃的背后，它的美有著更強(qiáng)大、膚淺的支柱，那就是整個(gè)民族幾千年的文化積淀。它的美，在某種意義上是文明的傳承，精神的傳遞，是一種偉力的生生不息。

高考語文作文篇3

針對(duì)20xx年高考可能發(fā)生的改變以及命題的基本規(guī)律，給大家提出五點(diǎn)建議，盼望大家能在關(guān)注這五個(gè)方面之后，充分備考，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮自己的潛質(zhì)，這是科學(xué)備考很重要的方面。

建議一：往我們的文化里看一看

每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一些文化的體驗(yàn)在作文中，特殊是中國(guó)文化的體驗(yàn)，有助于我們完成一個(gè)高級(jí)寫作。

建議二：我們的視野不妨再大一大

許多時(shí)候，文章的選題和視野能夠確定文章的高度，凸顯獨(dú)到之處。

建議三：往生活的深處去品一品

20xx年的高考作文很盼望考生能夠?qū)懗鰩е鎸?shí)的生活體驗(yàn)的作文，不盼望大家在古人堆里說話，不盼望大家說別人的話、現(xiàn)成的話，盼望大家能夠自己談好自己的生活。

建議四：將我們慣常的角度換一換

換一下自己平常寫作的角度。比方，通常我們用一個(gè)“人”來講一件事，能不能用一顆“樹”來講這件事呢?

建議五：將晦澀抑郁的文風(fēng)改一改

任何人都不太喜愛你的晦澀，這會(huì)讓別人難以理解。別人也不喜愛你的抑郁，大家都喜愛能帶來歡樂的東西?；逎钟舻奈娘L(fēng)在考場(chǎng)上會(huì)影響你的得分。應(yīng)當(dāng)讓文風(fēng)盡量的明麗、閃爍、蓬勃，能把人帶到一個(gè)更歡樂、昂然的世界。

總結(jié)：以上就是“20xx年高考語文作文備考建議”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，穩(wěn)固學(xué)過的學(xué)問，我祝福同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成果!

高考語文作文篇4

分值比重很大的作文是高考中重要的組成部分，始終受到考生、家長(zhǎng)、老師的高度重視。老師在日常作文的教學(xué)中必需時(shí)刻關(guān)注高考命題的趨勢(shì)與規(guī)律，同學(xué)在作文學(xué)習(xí)和練習(xí)中也應(yīng)針對(duì)性的訓(xùn)練，高中語文作文具有目的性，本文探討歷年江蘇高考命題與高中語文作文之間存在的聯(lián)系，提出的幾點(diǎn)建議和思索。

普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為江蘇的教育始終走在全國(guó)前列，是有足夠的力量進(jìn)行高考自主命題的，全國(guó)統(tǒng)一命題的主要緣由是由于各個(gè)省份命題人員的水平參差不齊，而江蘇省是自主命題的省份，是由于依據(jù)近幾年的命題來看，命題的質(zhì)量都得到了保障和認(rèn)可，淺析江蘇高考命題規(guī)律和作文“教”與“學(xué)”之間的必定聯(lián)系，僅供參考。

1.江蘇高考命題的規(guī)律性

1.1從立意的角度來看作文命題

高考作文并不是單純性的學(xué)問技能考查，更多的是對(duì)同學(xué)的價(jià)值觀的考查，因此在命題的選擇上一般會(huì)符合主流思想，具有肯定的教育與針對(duì)性，語文作文會(huì)著重關(guān)注同學(xué)的思想道德品質(zhì)，把一些思想性的東西添加在題目或者材料當(dāng)中?；谶@個(gè)規(guī)律性，老師在作文的教學(xué)中可以加強(qiáng)此類材料的練習(xí)和熟知度，積累思想道德品質(zhì)方面的例子。那么同學(xué)在寫起作文來就會(huì)比較得心應(yīng)手。早年江蘇高考就有一篇看材料寫作的話題作文，登山者必需立馬找到避風(fēng)處的時(shí)候在路途中遇見凍僵者，救還是不救的話題，以心靈的選擇為話題。這就是典型的一個(gè)思想道德品質(zhì)的命題。老師在教育的過程當(dāng)中，要留意日常的思想道德品質(zhì)的培育，這也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。另外比較熱門的命題會(huì)以當(dāng)下熱點(diǎn)為原材料的根據(jù)，人與自然的關(guān)系和人與社會(huì)的關(guān)系都是比較受到關(guān)注的生本意識(shí)。

1.2反應(yīng)出高中作文教學(xué)的走向與趨勢(shì)

作文可以反應(yīng)一個(gè)同學(xué)的理解力量和應(yīng)變力量，提高作文的寫作水平與日常的學(xué)習(xí)是分不開的，高考作文命題一般是需要反映出高中作文教學(xué)的大致方向的[1]，江蘇高考作文前幾年都是以話題作文為主，話題作文可以使得同學(xué)的發(fā)揮比較自由，可以充分的激發(fā)同學(xué)的想象力量與創(chuàng)新力量，這也能夠表達(dá)人性化高考的要求。話題作文都是以一則材料為基礎(chǔ)，老師和同學(xué)要注意材料的理解，基于這個(gè)大背景之下，高中作文教學(xué)的走向不妨超市話題作文，命題作文死板生硬，話題作為已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。

2.作文的教學(xué)本質(zhì)

高中作文的教學(xué)本質(zhì)是讓同學(xué)體驗(yàn)到獨(dú)特化的社會(huì)活動(dòng)，高考命題往往也是從作文本質(zhì)動(dòng)身，但是在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師重視說明面上的和普遍的寫作體系的訓(xùn)練，關(guān)于寫作手法的應(yīng)用，而往往忽視了寫作是以同學(xué)為主體的，是表述生命獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)的過程。在寫作的教學(xué)當(dāng)中老師把同學(xué)變成了學(xué)問體系的努力，華麗的辭藻、背誦的事例都成為了重點(diǎn)，這種模式是偏離社會(huì)現(xiàn)狀的.，是不健全的教育模式。很多名著的誕生都是由于寫作主體的社會(huì)經(jīng)受，有感而發(fā)的思想。因此在作文教學(xué)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)多進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)。例如江蘇高考作文有一年的高考題目是綠色生活，老師可以在條件允許的狀況下適當(dāng)?shù)慕M織課外的活動(dòng)，增加同學(xué)的體驗(yàn)，著眼于寫作主體的進(jìn)展，而非一味關(guān)注寫作課客體的應(yīng)用。

3.淺談一點(diǎn)高中語文作文的技巧

作文的寫作離不開作文素材的積累，作文素材的積累大部分來源于閱讀。一般文章有常態(tài)的閱讀和教學(xué)的閱讀兩種[2]。對(duì)于同學(xué)而言閱讀首先是常態(tài)的閱讀，常態(tài)閱讀的文章一般是某一個(gè)新的領(lǐng)域中的生疏學(xué)問，這類的閱讀可以普及新知，這個(gè)過程就是同學(xué)了解介紹的新學(xué)問、新觀點(diǎn)，看懂文章最基本的觀點(diǎn)，這就是常態(tài)閱讀。但是在把閱讀當(dāng)做一門學(xué)習(xí)的手段時(shí)，常態(tài)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要教學(xué)閱讀，教學(xué)閱讀要求同學(xué)不單單是要理解文章的中心思想，更加要了解文章的格式、布局等，在閱讀中把握此類文章的策略，教學(xué)閱讀即是以教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，通讀文章你能夠?qū)W到什么，下次寫作能不能運(yùn)用自如，帶著思索進(jìn)行閱讀，訓(xùn)練思維，最終提高寫作的水平。教學(xué)閱讀的難度是大于常態(tài)閱讀的，提高作文寫作水平需要技巧性的閱讀。筆者認(rèn)文提高寫作力量必需遵循多改、多讀、多寫的三大原則，其中閱讀是最基本的要求，其次是“改”，修改是為了發(fā)覺自身的寫作的短板在哪里，發(fā)覺問題并且解決問題。前兩者都做到了，最終才是多寫，寫作的時(shí)候要適當(dāng)?shù)恼驹谧x者的角度，自己所寫能夠給改卷老師供應(yīng)什么，而非自己想宣泄什么就寫什么，高考作文往往比日常寫作更加具有目的性和技巧性。其實(shí)寫作的開端是問題意識(shí)，帶著問題意識(shí)明確方向去搜集資料(生活素材、書本學(xué)問)[3]，如當(dāng)下比較熱門的男號(hào)問題、農(nóng)夫工問題、奧運(yùn)等等，在搜集資料的過程中對(duì)資料進(jìn)行初步的整合，形成自己的觀點(diǎn)后再加以提煉，完善觀點(diǎn)結(jié)論和規(guī)律主線，然后不斷去細(xì)化和明確自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

【結(jié)語】

總而言之，高中作文的寫作與高考命題之間有著密不行分的聯(lián)系。老師在訓(xùn)練同學(xué)的時(shí)候要貫穿整個(gè)過程，題目、寫作手法、中心思想等等全部都要囊括其中。高考作文在某種程度上是同學(xué)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，江蘇省始終是自主命題。命題的狀況每年都有所不同，同學(xué)要做到應(yīng)時(shí)而變，結(jié)合實(shí)際狀況進(jìn)行作文的訓(xùn)練，提高同學(xué)的寫作應(yīng)用水平。

高考語文作文篇5

在考試中，經(jīng)常會(huì)消失作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的狀況，并為此而大大地降低了應(yīng)考作文的得分率。但假如能實(shí)行一些應(yīng)急的處理方法，則又往往能特別制勝而挽回?cái)【?，相?duì)提高應(yīng)考作文的成果。下面是作文應(yīng)急處理九法，請(qǐng)考生學(xué)習(xí)。

一、移花接木法。就是將原來看過的范文或?qū)戇^的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有關(guān)的人物上，或者表達(dá)的主題上，或者列舉的論據(jù)上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)約寫作時(shí)間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅寫作時(shí)間缺乏時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用，而且寫作時(shí)間有余時(shí)同樣可以運(yùn)用。

二、直接代入法?？荚嚂r(shí)，由于把過多的時(shí)間花費(fèi)在前半部分的基礎(chǔ)題中，而導(dǎo)致后半部分寫作題時(shí)間倉促，客觀上已不允許再進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。由于閱卷者很講究作文的完好性，所以在這種節(jié)骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進(jìn)去。

三、將錯(cuò)就錯(cuò)法。在應(yīng)考作文時(shí)，有時(shí)由于審題不慎，寫對(duì)一半才發(fā)覺文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時(shí)間。在這種狀況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯(cuò)就錯(cuò)完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強(qiáng)附會(huì)、力挽殘局，在扣題點(diǎn)題、分析總結(jié)上下功夫，在談?wù)撌闱?、結(jié)論收尾上下文章，這樣說不定會(huì)使文章宕開一筆、絕處逢生。

四、編擬提綱法?？荚囍?，有時(shí)由于忙于攻基礎(chǔ)、做小作文，以致留給大作文的時(shí)間所剩無幾，無論如何快速，也為時(shí)不夠，與其只寫一個(gè)開頭或者干脆空著，總還不如列個(gè)提綱來得劃算。當(dāng)然提綱盡可能具體詳細(xì)，至少能讓閱卷者看出文章的結(jié)構(gòu)、主題及大致的內(nèi)容，如有可能再補(bǔ)寫開頭與結(jié)尾，讓閱卷者略睹文采。

五、留空湊撲法。考試作文時(shí)，由于事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的狀況也是較為多見的。多數(shù)考生往往會(huì)冥思苦想、咬筆待續(xù)，越想越覺得時(shí)間緊迫，越想越覺得連接不上。這時(shí)不如留出一段空白，先將自己構(gòu)思中考慮過的內(nèi)容寫下去待思路暢通了，內(nèi)容回憶起來了，或者全文完成了再來進(jìn)行彌補(bǔ)拼湊，那也是為文的上策。

六、回扣標(biāo)題法。不管在何種狀況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的狀況下，尤為需要。如某市有一年中考的標(biāo)題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結(jié)尾方式，就不妨以對(duì)我來說，這是一次多么不尋常的考試啊來作結(jié)。有了這樣一句扣題的結(jié)尾，作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升。

七、照應(yīng)開頭法。無論是記敘文還是談?wù)撐模急容^講究首尾的照應(yīng)，假如在應(yīng)考作文一時(shí)查找不出更好的結(jié)尾，就可以采納照應(yīng)開頭的方式來寫。如有一年高考的作文題為《樹木?森林?氣候》，有位考生以副標(biāo)題談我?家鄉(xiāng)?祖國(guó)作文，開頭寫的是伴侶，你若問我，你愛你的祖國(guó)嗎?回答當(dāng)然是確定的。你再問：你愛你的家鄉(xiāng)嗎?回答還是確定的。然而，我還要告知你：我首先愛我自己。而結(jié)尾則寫道：伴侶們，用自己的心去愛