教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2023年01月06日-4305)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月06日-4305)1：“350+1896=?”屬于以下哪種問題()。

單項選擇題

A、有結構的問題

B、無結構的問題

C、情境性問題

D、程序性問題

2：對程序教學貢獻最大的是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

3：布魯納對（）的教學設計提出了四項原則。

單項選擇題

A、啟發(fā)式教學

B、情境教學

C、合作學習

D、程序教學

4：頭腦風暴訓練是指通過集體爭論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。（）

推斷題

對

錯

5：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

6：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項選擇題

A、80

B、100

C、120

D、125

7：層次結構圖和流程圖都可以衍變成（）

單項選擇題

A、一覽表

B、雙向表

C、模型圖

D、網(wǎng)絡關系圖

8：下列哪些形式屬于正式評價?()。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

9：愛國主義情感和集體主義情感就屬于()。

單項選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

10：共性的結構主要包括（）o

多項選擇題

A、人格

B、共性傾向性

C、共性心理特征

D、自我意識

E、共性情感特征

11：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

12：技能不是一般的習慣動作。（）

推斷題

對

錯

13：整合所學學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結構的策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

14：加涅依據(jù)學習情境由簡潔到簡單、學習水平由低級到高級的挨次，將學習進行層級分類，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗屬于下列選項中的（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、刺激反應學習

C、連鎖學習

D、辨別學習

15：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

16：1924午，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。（）

推斷題

對

錯

17：根據(jù)所要測量的特征，測驗可分為（）。

多項選擇題

A、制造力測驗

B、認知測驗

C、人格測驗

D、神經(jīng)心理測驗

18：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

19：元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

20：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

21：學習動機就是激發(fā)同學進行學習活動的動力，包括學習自覺性和熟悉性愛好兩種主要的心理成分。（）

推斷題

對

錯

22：依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為（）。

多項選擇題

A、符號學習

B、上位學習

C、概念學習?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、下位學習

E、命題學習

23：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，表示其思維的流暢性越高。（）

推斷題

對

錯

24：從教學評價的功能來看，有配置性評價和診斷性評價之分。（）

推斷題

對

錯

25：關鍵期的提出體現(xiàn)了心理進展的（）

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

26：布魯納認為任何學問結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。

多項選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

27：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）

單項選擇題

A、教育目的服務的

B、老師和同學服務的

C、特定的教學服務的

D、當前工作服務的

28：激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期盼

C、學習動機

D、學習態(tài)度

29：課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、課堂規(guī)范

B、課堂氣氛

C、課堂管理

D、課堂紀律

30：教學媒體包括（）。

多項選擇題

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、圖片

查看答案

1：答案A

解析已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題屬于有結構問題。故本題為有結構問題。

2：答案A

解析程序教學的創(chuàng)始者通常被認為是教學機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

3：答案A

解析布魯納對發(fā)覺教學的教學設計提出了四項原則，發(fā)覺教學，又稱啟發(fā)式教學。

4：答案正確

解析略。

5：答案B

解析就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，由于一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

6：答案D

解析智商等于智力年齡除以實際年齡再乘以100，這道題中10除以8，再乘以100，等于125.(本解析由張恩凱供應)

7：答案B

解析雙向表即從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息。

8：答案B,D

解析正式評價指同學在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價工具比較客觀。

9：答案A

解析

10：答案B,C,D

解析從構成方式上講，共性其實是一個系統(tǒng)，其由三個子系統(tǒng)組成：共性傾向性、共性心理特征、自我意識。

11：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點，設計出利用某種形態(tài)的可能性。

12：答案正確

解析

13：答案A

解析

14：答案A

解析加涅依據(jù)學習情境由簡潔到簡單、學習水平由低級到高級，把學習分為八類：信號學習；刺激—反應學習；連鎖學習；言語聯(lián)結學習；辨別學習；概念學習；規(guī)章或原理學習；解決問題學習。信號學習即是經(jīng)典性條件作用，指對某種信號做出某種反應。

15：答案B

解析課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

16：答案正確

解析

17：答案B,C

解析根據(jù)所要測量的特征可把測驗分成認知測驗和人格測驗。

18：答案A

解析

19：答案錯誤

解析元認知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。

20：答案D

解析

21：答案錯誤

解析

22：答案A,C,E

解析符號學習、概念學習和命題學習是依據(jù)學問學習的簡單程度和學問的存在形式劃分出來的。

23：答案正確

解析面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，則說明心智越敏捷、思路越通達。

24：答案正確

解析略。

25：答案B

解析

26：答案A,B,C

解析布魯納認為任何學問結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)