中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試題

PAGEPAGE4中考語(yǔ)文模擬卷一．積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）（2分）A．藩籬（pān） 箱篋（jiá） 銷聲匿跡（nì） 講信修睦（mù）B．鐘磬（qìng）歸咎（jiù） 惟妙惟肖（xiào） 矜寡孤獨(dú)（guān）C．詰責(zé)（jí）锃亮（zèng） 頷首低眉（hàn） 廣袤無(wú)垠（mào）D．稽首（jí） 哂笑（xī）龍吟鳳噦（huì）觥籌交錯(cuò)（gōng）２．詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）（２分）Ａ．安詳煩燥迫不急待一愁莫展Ｂ．贓物蔓延因地治宜融合貫通Ｃ．薈粹懲戒察顏觀色不計(jì)其數(shù)Ｄ．畸形斑斕責(zé)無(wú)旁貸舉一反三３．請(qǐng)從括號(hào)里所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。（２分）（１）當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住少年劉偉的雙臂，當(dāng)別人的不光嘆息他生命的悲哀，他依然（執(zhí)拗頑固固執(zhí)）地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。（２）三秦大地，（五光十色水光山色五彩紛呈），相得益彰：陜南山青水綠，風(fēng)景如畫；陜北黃土悠遠(yuǎn)，渾厚質(zhì)樸；關(guān)中風(fēng)光秀麗，氣象萬(wàn)千。４．經(jīng)典詩(shī)文默寫（任選其中六句默寫）。（６分）①子曰：“，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）②黃鶴一去不復(fù)返，。（崔顥《黃鶴樓》）③，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）④受任于敗軍之際，。（諸葛亮《出師表》）⑤令初下，群臣進(jìn)諫，。（《鄒忌諷齊王納諫》）⑥，散入春風(fēng)滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）⑦不信，那朵流星，。（郭沫若《天上的街市》）⑧，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）5．閱讀下面的語(yǔ)段，按要球答題。（3分）①漫長(zhǎng)的人生中，誰(shuí)也不可能不一帆風(fēng)順，誰(shuí)也堆克要經(jīng)歷挫折。②被挫折歷練后的人總是更頑強(qiáng)、更成熟、更勇敢，正所謂“寶劍磨礪出。”③遭受挫折不但可以積累經(jīng)驗(yàn)，而且使人生得到升華，————我們更應(yīng)該正視挫折。(1)第①有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）(2)第②句有-處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）(3)請(qǐng)為第③句的空格處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1分）6.請(qǐng)根據(jù)所提供的語(yǔ)境，補(bǔ)寫出相應(yīng)的人物名。（任選其中的兩個(gè)作答）（2分）

（1）、倒拔垂楊柳

《水滸》

（2）、大鬧天空《西游記》

（3）、三顧茅廬

《三國(guó)演義》

（4）、進(jìn)大觀圓《紅樓夢(mèng)》二．綜合性學(xué)習(xí)（共1題，計(jì)7分）7、學(xué)校要舉辦一次“民俗文化交流”活動(dòng)，豐富大家的而學(xué)習(xí)生活。（1）你認(rèn)為在活動(dòng)中應(yīng)開展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。（3分）（2）請(qǐng)你向大家介紹一種你熟悉的民俗文化形式。(2分)（3）當(dāng)代青少年大都不喜歡民俗文化，而更鐘情于流行文化，你怎樣看待民俗文化，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。?分）三．閱讀理解（28分） （一）閱讀下面文字，完成8—11題。（13分）上的拘謹(jǐn)。偶爾誰(shuí)還“啊—嗬—”地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂。在這樣的氛圍里，學(xué)生們最能敞開心扉，一下子縮短了師生之間的距離。師生間的關(guān)系，這樣的和諧，也如月光似的柔和了。一路歡樂一路歌，到了學(xué)校走進(jìn)教室后，學(xué)生們的言行馬上收斂了。見我坐在桌前翻開書，他們便不再說(shuō)笑，一個(gè)個(gè)輕手輕腳坐到位子上。這時(shí)，一陣翻動(dòng)文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來(lái)。們們開始做功課，女孩子的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉，男孩子的小眉頭徽皺，一本正經(jīng)的樣子。那天真、幼稚、純樸的神情很是悅目。有時(shí)候，有的學(xué)生偶然抬頭向前看，師生目光相遇，都相視一笑。有時(shí)，有的學(xué)生會(huì)歪著頭，拿起橡皮，用夸張的動(dòng)作擦本子，擦完了，又抬頭朝老師望一，嬌態(tài)可掬。月光下的晚上，窗子大開，夜風(fēng)渾渾然潛入教室，能感觸到額際的發(fā)絲被風(fēng)拂動(dòng)著。窗外的大葉兒楊不時(shí)發(fā)出沙啦啦的響聲。學(xué)生說(shuō)的不錯(cuò)，我看書，他們做功課，大家無(wú)言地相互守著，這樣的確很好。但我是不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)校待太長(zhǎng)時(shí)間的。時(shí)間久了，他們他們的家長(zhǎng)會(huì)惦記。只要功課一完，馬上趕他們回家。學(xué)生說(shuō)：“你不走，我們也不走?！蔽艺f(shuō)你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽你們唱，等聽不到你們的歌聲時(shí)，我再走。終于，大家快活地答應(yīng)了。他們一出校門就唱起來(lái)，而且故意大聲唱。我想，他們一定是笑著唱的吧？山村的夜晚很寧?kù)o，那歌聲，那夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，且傳得很遠(yuǎn)。清脆的歌聲不時(shí)驚起此起彼伏的狗叫，靜寂的夜一下子被攪亂了，于是，喧鬧起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。聽著上學(xué)生們的歌聲，我能準(zhǔn)確地判斷出哪幾個(gè)學(xué)生朝哪個(gè)方向分路了，進(jìn)了哪道溝，上了哪條嶺……歌聲漸遠(yuǎn)漸弱，終于，完全消失，狗也不叫了。夜又歸于寧?kù)o，像攪動(dòng)的水又重新歸于平復(fù)了。這時(shí)，只有明亮的月光，默默地照著山野、村莊。那陣喧鬧，如幻覺一般，讓人懷疑是不是真的發(fā)生過(guò)。那些有月亮的晚上，真美!12.下面的句子是用來(lái)概括這篇文章的內(nèi)容的，請(qǐng)將它寫完整:(2分）在有月亮的晚上，13.作者巧選角度，表現(xiàn)師生之間和諧的關(guān)系，你認(rèn)為這個(gè)“巧”字表現(xiàn)在什么地方？這對(duì)你的作文選材有什么啟示？（2分）答：14.第二段文字交待了什么內(nèi)容？（2分）答：15.試說(shuō)說(shuō)“月”在文中的作用。（2分）答：16.任選角度，對(duì)文章進(jìn)行“美點(diǎn)賞析”。（如用詞之美、情感之美、修辭之美等）（3分）答：17．經(jīng)歷了幾年學(xué)校生活，你想與老師建立怎樣的師生關(guān)系？你是如何努力去做的？（4分）四．文言文閱讀。（14分）（一)閱讀下面文言文段，完成后面題目。(12分)【甲】亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！保ā堵≈袑?duì)》節(jié)選）【乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備，以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠(chéng)，厚相結(jié)納。及魏武帝南征，荊州劉琮舉州委質(zhì)，而備失勢(shì)眾寡，無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之。即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既定，以亮為軍師，將軍備稱帝號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事。（《三國(guó)志蜀志》節(jié)選）18、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）A、民殷國(guó)富而不知存恤（）B、此殆天所以資將軍（）C、時(shí)人異焉（）D、身使孫權(quán)（）19、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A、信義著于四海躬耕于野B、高祖因之以成帝業(yè)亮少有逸群之才C、此可以為援而不可圖也國(guó)險(xiǎn)而民附D、則命一上將將荊州之軍以向宛、洛以亮有殊量20、把下面的文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？（2）亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠(chéng)，厚相結(jié)納。21、文中諸葛亮全面地分析了當(dāng)時(shí)全國(guó)的形勢(shì)，認(rèn)為劉備在內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是什么？他替劉備策劃的最終目標(biāo)是什么？（用原文回答）（2分）22、從文看“跨有荊益”的方針是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（2分）（二）閱讀《東坡》，完成后面的題目（4分）東坡①（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。23．第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(2分)24.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。(2分)四．寫作（共1小題，計(jì)50分）25、牽掛是人類從幼到老貫徹始終的一種情結(jié)。它是感情的依托，心靈的閃電，精神的升華；是人生七情六欲，喜怒哀樂及生活萬(wàn)象的折射與聚焦。正因?yàn)橛辛藸繏?，人類才有了眾多?dòng)人心弦的歷史，也正因?yàn)橛辛藸繏?，生活中才涌現(xiàn)出許多纏綿悱惻的故事。牽掛是思念，有如高飄的風(fēng)箏不脫細(xì)長(zhǎng)的繩線；牽掛是多方面的，比如（1）牽掛是對(duì)親人的思念；（2）牽掛是對(duì)友人的情懷；（3）牽掛能催人奮發(fā)向上……請(qǐng)以“牽掛”為話題，選擇上述材料某一方面的內(nèi)容，或自選材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①內(nèi)容要具體，要有真情實(shí)感；書寫要工整，每三個(gè)錯(cuò)別字扣一分，重復(fù)不計(jì)。②文體不限，除詩(shī)歌外。③地名、人名、校名等可用字母A、B、C……代替。 一、積累和運(yùn)用（17分）1．C2.D3.(1)固執(zhí)(2)水光山色４．經(jīng)典詩(shī)文默寫。（６分）①學(xué)而不思則罔；②白云千載空悠悠；③潮平兩岸闊；④奉命于危難之間；⑤門庭若市；⑥誰(shuí)家玉笛暗飛聲；⑦是他們提著燈籠在走；⑧油蛉在這里低唱。5．閱讀下面的語(yǔ)段，按要求答題。(1)第①有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）【答案】誰(shuí)也不可能一帆風(fēng)順。(2)第②句有-處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）【答案】正所謂“寶劍鋒從磨礪出”。(3)請(qǐng)為第③句的空格處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：所以（或：因此）6.（1）、魯智深（2）、孫悟空（3）、劉備（4）、劉姥姥二、綜合學(xué)習(xí)（7分）7、（1）（3分）示例：①搜集傳統(tǒng)的民俗文化②進(jìn)行民俗文化的演出、展示③以民俗文化為主題辦手抄報(bào)（2）(2分)示例：社火；清明節(jié)踏青、掃墓；五月端午插艾草、掛香包（3）（2分）示例：民俗文化是一種傳統(tǒng)的文化形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，有深厚的文化底蘊(yùn)。應(yīng)把它發(fā)揚(yáng)光大，它象征著一個(gè)民族的文化，一個(gè)民族的歷史進(jìn)程。（意思對(duì)即可）三、閱讀理解（28分）（一）8.國(guó)家體育場(chǎng)像是一個(gè)用樹枝般的鋼網(wǎng)把一個(gè)可容10萬(wàn)人的體育場(chǎng)紡織成一個(gè)溫馨鳥巢

9.“鳥巢”外形上看是東西兩頭高南北兩頭低。

10.東西方向看臺(tái)觀眾可以均衡地看到時(shí)兩端的比賽情況，所以應(yīng)該在東西方向應(yīng)該布置更多座席，而南北方向的座席應(yīng)該相對(duì)布置少一些；東西兩頭高還呆以晝遮擋一部分上午和下午的太陽(yáng)，最大程度地減少太陽(yáng)光對(duì)運(yùn)動(dòng)員的干擾。

11.列數(shù)字，通過(guò)具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明