《找規(guī)律》教學(xué)反思(劉琴)_第1頁(yè)
《找規(guī)律》教學(xué)反思(劉琴)_第2頁(yè)
《找規(guī)律》教學(xué)反思(劉琴)_第3頁(yè)
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，為了讓學(xué)生能自然得接觸新知識(shí)，有能活躍猜想、推理、操作中意會(huì)，初步感個(gè)燈籠是什么顏色？下一個(gè)小朋友是男孩還是驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)“彩旗”、“燈籠”的一下有什么規(guī)律？采用學(xué)生“互相說(shuō)一說(shuō)”的方生教會(huì)學(xué)生，人人又都有了表達(dá)的機(jī)會(huì)。使一擺的過(guò)程中，用學(xué)生熟知的簡(jiǎn)單圖形創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生學(xué)知識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，即要學(xué)生“學(xué)生活生喜歡的“聯(lián)歡會(huì)布置”為主線展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)、協(xié)商，以提賞生活中的規(guī)律、找找了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)，做運(yùn)用多媒體的圖、音效果，及時(shí)給予學(xué)生恰，教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方

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