絕句教學(xué)案3篇

絕句教案

【實(shí)用】絕句教案3篇

絕句教案篇1

一活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并記住題目和古詩大意

2．加深幼兒對春天季節(jié)特征的認(rèn)識

3．引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫

二活動準(zhǔn)備

1、幼兒教材、大書、電腦

2、準(zhǔn)備字卡：融鴛鴦

3、復(fù)習(xí)字卡：山春花草燕子

三活動過程

1．談話：春天

（1）提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡：“春”。

（2）提問：“她是一個(gè)小姑娘，著一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花

為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長流。謎底是什么？引導(dǎo)幼兒說出謎底

是“春姑娘”，

（3）提問：“請你說一說，你最喜歡春天的什么景色？春天給我們怎樣

的感覺？它的美體現(xiàn)在哪里？”鼓勵幼兒大擔(dān)發(fā)言。

2．教師出示字卡“燕子”，請幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書。

3．請幼兒將書翻到第12頁，和乖乖熊一起看圖畫。

（1）提示：請小朋友由遠(yuǎn)到近觀察畫面

（2）提問：“近處有什么？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡“花草燕子

鴛鴦

（3）提問：“遠(yuǎn)處有什么？“山”幼兒回答

（4）提問：：你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺嗎？

4。放電腦。請幼兒來聽古詩，并回答問題

（1）教師：“春天萬物蘇醒，繁花似錦，到處都充滿了生機(jī)，今天我們

就來學(xué)一學(xué)唐朝詩人杜甫的關(guān)于春天的古詩。

（2）請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩

（3）幼兒獨(dú)立欣賞古詩，教師來回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)

（4）提問：詩名是什么？幼兒在自己的書上指出題目，并讀出

（5）提問：“這古詩中都有誰？請幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問題，

教師適時(shí)出示字卡

（6）請幼兒再次欣賞古詩

（7）教師分析古詩大意》“這詩生動地描繪了春天的景色，美麗如畫。

前兩句對大好春光進(jìn)行描寫，短短的十個(gè)字包括了陽光江山春風(fēng)花草及香味，吸引

我們?nèi)ンw會、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融

的春泥高低飛翔，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松愉快的感覺到

（8）提問：“通過對這詩的了解，你認(rèn)為詩人在春天感受到了什么？

“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來給我們帶來了愉悅和快樂

5、教師出示字卡：燕子請幼兒學(xué)燕子飛，

6游戲

1準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大小字卡，2漂亮的小筐一個(gè)，將大小字卡放入筐中

2激發(fā)興趣：“春姑娘來啦她給我們帶來了什么禮物

3玩法：

步驟1：春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘，說“我給每個(gè)小朋友都帶來了

一份禮物。教師手提小筐，請幼兒從董中每人取一個(gè)字卡

步驟2、介紹自己得到的禮物，請拿到大字卡的幼兒到前面，依次介紹自

己得到的禮物是什么。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡，就請得到相同小字卡的幼

兒到前面，舉世無起手中的小字卡，集體認(rèn)讀

步驟3：說兒歌，做游戲，邊說兒歌邊做動作?！按汗媚飦砝?！春姑娘來

啦她給我們帶來禮物，她的禮物是什么？教師出示大字卡“融”，說：“我的禮物

是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認(rèn)讀，教師出示其他大字卡，游戲

進(jìn)行。

絕句教案篇2

杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖只有28個(gè)字，但

字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。

一、色彩美。

詩人展開語言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗

多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏

色，黃綠相間，白藍(lán)輝映，讀來怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?

二、結(jié)構(gòu)美。

這首詩巧妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域，既使詩在結(jié)構(gòu)上渾然一體，又

獲得了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，給人一種神思馳騁的時(shí)空美。第一句“兩個(gè)”黃鸝，寫

“點(diǎn)”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠(yuǎn)寫；第三句“千秋”雪，

寫“面”，表明了時(shí)間；第四句“萬里”船，展現(xiàn)了空間。簡短四句詩，點(diǎn)、線、

面相互交織；遠(yuǎn)、近、時(shí)、空彼此對照，構(gòu)成了這首詩內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，耐人尋味。

三、意境美。

這首詩描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機(jī)勃勃的

景象，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。

前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn)，由低及高，寫的

是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)

成了新鮮而優(yōu)美的意境。

后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠(yuǎn)及近，寫的是靜景，作

者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里

之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。短短四句詩，卻描寫了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，

動靜交錯(cuò)。色彩明麗，有條不紊，勾畫出一幅春意盎然，清新開闊的自然景色的畫

面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感。

絕句教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識。（主要是文學(xué)體式、唐代詩

人及其風(fēng)格）

2、掌握杜甫的生平及體會情感取向。

3、學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的基本要點(diǎn)，主要是學(xué)會從一首詩的動詞及形容

詞中把握作者情感，體會作者創(chuàng)作意圖。

4、理解“寓情于景”的。寫作方法。

【教學(xué)分析】

1、教學(xué)內(nèi)容分析

近年來雖然《考試說明》把詩歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的形

象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上，但在實(shí)際考查中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏

低，所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明

確。試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是，20xx年高考的詩歌鑒

賞題，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程

度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在詩歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取

新的策略。

根據(jù)考試說明，我們對20xx年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)

識：材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對作品的形

象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，允許考生在尊重定論

的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以，這節(jié)高考詩詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說明》的要求

進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握把握詩歌鑒賞的基本要點(diǎn)。

2、學(xué)生情況分析

為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又

能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩歌材料應(yīng)會比較淺顯，學(xué)生能

初步讀懂。經(jīng)過一輪訓(xùn)練，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂

詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。

所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來獲得詩人情感信息作為重點(diǎn)。

3、教學(xué)方法分析

針對學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱，詩詞形象思維能力差等特點(diǎn)，本課利用多媒體教

學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用音樂、動畫、圖片等營造詩歌氣氛，調(diào)動學(xué)生的

情感。本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過教師的`引導(dǎo)、啟發(fā)、

小結(jié)和學(xué)生的朗讀、分析等互動形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩詞鑒賞

能力的目標(biāo)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、杜甫的生平及情感取向。

2、通過動詞及形容詞來把握詩人情感，分析詩歌內(nèi)容。

3、了解并掌握“寓情于景”的。寫作方法。

【教學(xué)過程】

一、引題

以文學(xué)體式（唐詩、宋詞、元曲、明清小說）進(jìn)入唐詩，順帶復(fù)習(xí)中國文

學(xué)史上的幾種常見文學(xué)體式。

二、了解杜甫生平并把握其情感取向

1、生平概述

杜甫，字子美，詩中常自稱少陵野老。原籍襄陽，舉進(jìn)士不第，漫游各

地。后居長安。及安史之亂，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。長安收復(fù)后，隨

肅宗還京，不久棄官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂。一度在劍

南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。晚年攜家出

蜀，病死途中。其詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，稱為“詩史”。以古體、律

詩見長，格多樣，而以沉郁為主。有《杜工部集》。

2、通過兩首詩體味杜甫的愛國情感

3、引入《絕句》

三、講解《絕句》

（一）通過直觀觀察及朗讀來體味詩歌所反映出來的作者情感。

（二）通過分析詩中的關(guān)鍵詞語來體味作者情感，使同學(xué)了解詩歌鑒賞的

要點(diǎn)。

1、分析動詞入“情”

鳴：①請同學(xué)找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類

②創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

上：①如果用“沖”字代替會改變什么？

②概括理想中的“上”這個(gè)動作

小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷。

含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩人情感

泊：通過此字體會作者思緒

小結(jié)：寫出了詩人對祖國山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望

2、分析形容詞入“境”

可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名、調(diào)配畫面

色彩的同時(shí)體會作者情感

3、分析數(shù)詞入“趣”

用對比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用

黃鸝加上兩個(gè)，成對出現(xiàn)，當(dāng)然就雌雄合鳴，具有喜慶意味，氣氛就融合

協(xié)調(diào)了。

白鷺加上一行，就寫出了白鷺成行起飛的特征，令人更感到真實(shí)而富韻

味。

雪而千秋，言其積累之年深日久，可見西嶺之高寒。（時(shí)間）

船而萬里，言其來程之遙遠(yuǎn)，重游江南之思緒，越遷越長了。（空間）

。總結(jié)：一鳴一上，近景清脆，遠(yuǎn)景悠揚(yáng)，一收一放，遠(yuǎn)大的要收回來，

近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫面中，雄渾博大的境界出來了。

四、點(diǎn)出“寓情于景”的。寫