快樂的小雨點(diǎn)教案1

快樂的小雨點(diǎn)教案

快樂的小雨點(diǎn)教案10篇

快樂的小雨點(diǎn)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有

重復(fù)節(jié)奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些

簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便

于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根

據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形

象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼

兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的

欣賞感受雨所帶來的快樂，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體

驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．樂意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與

同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的聲音

活動(dòng)過程：

（一）感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音，提問：什么聲音？

師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的？

（二）欣賞散文

1．配樂朗誦。

師：今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪

里，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？

隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。

2．完整欣賞散文。

師：我們一起來完整的聽一聽。

提問：小雨點(diǎn)的心情怎么樣？（快樂）它為什么開心呀？

3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下

來，彎彎扭扭地滑下來）鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn)，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一

邊講述散文中的排比句。

(三)仿編散文

1．引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會(huì)跳到什么地方？

2．鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

師：用我們的身體來試一試。

（四）游戲教師來當(dāng)滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來玩一玩。

結(jié)束語：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨點(diǎn)》

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到樹葉上，哎

呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了

滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有

重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。

快樂的小雨點(diǎn)教案2

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有

重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡單，幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)

奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其

中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快

地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品

雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：

1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，

改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己

的理解與感受，并與同伴分享。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片

各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

三、活動(dòng)過程。

（一）談話導(dǎo)入。

師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？

（二）欣賞散文。

1、看無聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干

什么？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言

的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了

什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排

比句。

4、完整欣賞散文。

（三）仿編散文。

1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

四、教學(xué)建議。

（一）制作課件、輔助教學(xué)

散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方

式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的

信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理

解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課

件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的

先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境

中。

（二）結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶。

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)

作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于

幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置

在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，

這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉

上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面

的發(fā)展。

（三）無聲動(dòng)畫，利于想像。

如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到

思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師

可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什

么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)。

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他

們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文

的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中

心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，

改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把XX當(dāng)

成了滑梯”。

五、作品賞析。

（一）散文原稿。

滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也

當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

（二）修改后的散文

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，

小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了

滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

快樂的小雨點(diǎn)教案3

一、作品賞析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下

來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也

當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

（二）修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，

小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了

滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有

重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有

節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其

中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地

嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：

1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，

改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

二、活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己

的理解與感受，并與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片

各兩張，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋

友喜歡下雨嗎？

（二）欣賞散文

1、看無聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨

點(diǎn)在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言

的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了

什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比

句。

4、完整欣賞散文。

（三）仿編散文

1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

三、教學(xué)建議

（一）制作課件、輔助教學(xué)散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣

賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼

兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方

式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課

件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的

先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境

中。

（二）結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語

言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，

感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的"屋頂

""樹葉""雨傘"，布置在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作

一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)"，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)

跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣

氛中得到了多方面的發(fā)展。

（三）無聲動(dòng)畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給

他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因

此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨

點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句

和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活

動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)

雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒

回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即"小雨點(diǎn)跳到xx

上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯"。

快樂的小雨點(diǎn)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并通過歌唱、游戲等活動(dòng)

體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒

嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

三、活動(dòng)過程：

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

聆聽下雨，觀看畫面

師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什

么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?/p>

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱

吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

3、（1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，

引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。

（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。”

師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在

和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃

進(jìn)行游戲。

4、師生共同游戲

五、結(jié)束部分

師：多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里

還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

活動(dòng)延伸：

1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。

快樂的小雨點(diǎn)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，在看一看、猜一猜、說一說的過程中學(xué)習(xí)詩歌。

2．啟發(fā)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來時(shí)的情趣，培養(yǎng)幼兒大膽想象及有序表達(dá)

的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．白板課件《快樂的小雨點(diǎn)》。

2．幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

一、聽雨聲玩游戲。

師：小朋友，聽，這是什么聲音？你們猜對(duì)了嗎？一起來看一看。瞧，這

是誰呀？對(duì)啦，你們剛才都聽見了小雨點(diǎn)落下來的聲音。

師：誰來告訴我小雨點(diǎn)從哪里落下來？這就是一群快樂的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)

會(huì)落到哪里呢？那它又會(huì)和你說什么？

二、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1．第一次欣賞詩歌，播放課件。

師：今天老師帶來了一首關(guān)于小雨點(diǎn)的詩歌，一起來聽一聽吧！

師：你聽到了什么？

2．第二遍欣賞詩歌，教師朗誦。

（1）這回你們聽清楚了嗎？小雨點(diǎn)落到了哪里？它們和小雨點(diǎn)說了什

么？

（2）小花怎么說的？小花抬起頭說了什么呢？（小花抬起頭說，小雨點(diǎn)

是我的好朋友。）

（3）小魚會(huì)怎么樣？小魚游來游去說了什么？（小雨點(diǎn)是我的好朋友）

教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：游來游去。（小魚游來游去說，小雨點(diǎn)是我的

好朋友）

（4）小雨點(diǎn)落到山坡上，小樹怎么樣？又說了什么？（小樹伸伸腰說，

小雨點(diǎn)是我的好朋友）

（5）小雨點(diǎn)和小花小魚小樹都成為了朋友，他們?cè)趺礃影。浚ㄐ∮挈c(diǎn)來

了，小花、小魚、小樹都很高興。大家說：我們都喜歡小雨點(diǎn)。）

（6）聽了這話呀，小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？

（7）是呀，小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，心里真高興？（小雨點(diǎn)沙沙

沙，下得更歡了）更歡了是什么意思呀？對(duì)啦，就是更高興更快樂的意思。所以，

這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點(diǎn)》。

3．觀看課件，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

師：聽了這首詩歌，我也覺得很快樂?，F(xiàn)在，我想用快樂的心情來念一念

這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎？那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢？念

得時(shí)候要看著標(biāo)記來念哦，這樣你就能很快的記住了。

三、學(xué)習(xí)以輪流方式朗誦詩歌。

1．唉，剛才在念詩歌的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？

沒關(guān)系，我們一起來看一看。在中間這三句里，每句都有前半句

和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么？（小雨點(diǎn)落

到……；小雨點(diǎn)落到……）現(xiàn)在我們都知道了前半句講的'是小雨點(diǎn)落到的地方；

再來看看后半句，（小花抬起頭說……）后半句就是小雨點(diǎn)找到的好朋友的句子。

2．師：現(xiàn)在你們都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了嗎？前半句講的是小雨點(diǎn)落到的地

方，后半句講的是小雨點(diǎn)找到的好朋友。不知道我們的客人老師有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘

密，那我們把我們找到的秘密來說一說告訴客人老師，好嗎？好，那我要來分一分

了，現(xiàn)在小朋友念秘密的前半句，我念秘密的后半句，你們念……，我念……，題

目和第一句還有最后兩句怎么辦呀？記住了嗎？

3．互換角色：老師念前半句，小朋友跟念后半句。

師：我們來問問客人老師，你們都聽清楚詩歌里的秘密了嗎？我們?cè)賮硪?/p>

遍，這回我念前半句，你們念后半句。題目、第一句和最后兩句還是一起念，記住

了嗎？

四、活動(dòng)延伸：仿編詩歌。

1．師：花園里除了小花還有誰？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里還有誰

呢？山坡上呢？

2．老師仿編詩歌：看看我把誰編到了詩歌里來，和小雨點(diǎn)成為好朋友

呢。那我們一起來念一念吧！點(diǎn)擊課件仿編詩歌。

師：看，這里還有很多朋友它們也想和小雨點(diǎn)做朋友，我們都可以把他們

編進(jìn)詩歌里去，待會(huì)做游戲的時(shí)候我們就去編一編，好嗎？

快樂的小雨點(diǎn)教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌《快樂的小雨點(diǎn)》。

2、感知詩歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩歌。

3、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

【活動(dòng)過程】

一、聽雨聲引入活動(dòng)主題。

師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身

邊來了，瞧!它們是誰啊?快和小雨點(diǎn)問個(gè)好吧!聽，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它

的歌聲是什么樣子的啊?小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩

啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎?

小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點(diǎn)》，

一起來聽聽吧!

二、借助課件學(xué)習(xí)詩歌。

1、教師配樂朗誦詩歌。

滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來玩耍。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

聽!小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。

2、逐句理解詩歌內(nèi)容。

師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著

隊(duì)，都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)

容)師：小雨點(diǎn)跳到了樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲

呢，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答

滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。)

師：小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩里好聽的、長長的話再來

說一說。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子)聽，小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌啊!

3、完整學(xué)說兒歌。

師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩歌呢，讓我們用

最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎?

師：小雨點(diǎn)真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個(gè)快樂的小雨點(diǎn)，

再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容)

師：有信心表演得好對(duì)嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂的小雨點(diǎn)呢!

三、嘗試仿編詩歌。

師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛玩

的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2―3名幼兒)

四、知識(shí)拓展。

師：多么可愛、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……。哇，小雨點(diǎn)又來了，

看看都有誰歡迎小雨點(diǎn)的到來呢?(播放課件)花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)啊?滴答滴

答，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷，更加漂亮!小草

呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯

成長)瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢，我們也一起來吧!(播

放音樂跳舞，活動(dòng)結(jié)束)

【活動(dòng)延伸】

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。

快樂的小雨點(diǎn)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并通過歌唱、游戲等活動(dòng)

體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖一套。

2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

各一套。

3、幼兒人手一份胸飾(樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案)。

活動(dòng)過程

一、聽錄音(雨滴聲)，引起幼兒興趣。

1.請(qǐng)幼兒傾聽錄音師：“小朋友們聽，這是什么聲音?”(下雨的聲

音)“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓

我們?nèi)デ魄?

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁

丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”。

1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它

會(huì)做些什么呢?你猜它聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢?”(幼兒自由講述)

2.繼續(xù)欣賞后半部分(邊聽散文，邊用展示臺(tái)展示畫面)，學(xué)習(xí)象聲詞及用

動(dòng)作表現(xiàn)①學(xué)習(xí)象聲詞教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音?幼兒說出后，教師逐一出示

字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編

動(dòng)作教：這些聲音真好聽，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)象

聲詞)

3、播放第二段，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出

這么好聽的聲音的呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹葉、鐵屋、荷花、窗玻

璃。

4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么

呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片，并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作)幼兒充分討論后總

結(jié)：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

5、完整欣賞散文詩，可請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動(dòng)作。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

1、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹葉在玩耍。教師將幼

兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，然后集體朗誦。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(幼兒用《兩只老虎》這一歌曲

旋律演唱兒歌)

四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行。

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)

行游戲。

3、師生共同游戲。

五、結(jié)束部分師：“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽，小朋友們知

道嗎?大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一

聽?！?/p>

活動(dòng)延伸

1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng)等)，了解雨的形成、作用及危害。

附：散文詩

下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里

嘟噥著：“沒辦法出去玩，真沒意思?！焙麐寢尨葠鄣目粗』ê?，然后帶她

到窗前，“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢!”“媽媽，你說什么呀!小雨怎么會(huì)唱

歌?”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽

“啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是跟森林里的樹葉在玩耍;丁丁丁，那是小雨

在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了;嗒嗒嗒，那

是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!”小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙、丁

丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣的，多么好聽的歌啊!”窗外，小

雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

兒歌：快樂的小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹葉在玩耍;小雨點(diǎn)，丁丁丁，落在屋上翻跟頭;小

雨點(diǎn)，吱吱吱，是和荷花捉迷藏;小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。

快樂的小雨點(diǎn)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并通過歌唱、游戲等活動(dòng)

體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖一套

2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

各一套。

3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案）。

活動(dòng)過程

一、聽錄音（雨滴聲），引起幼兒興趣

1.請(qǐng)幼兒傾聽錄音

師：“小朋友們聽，這是什么聲音？”（下雨的聲音）

“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”

“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁

丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”

教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會(huì)做些什么呢？你猜它聽到小雨點(diǎn)

發(fā)出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）

2．繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽散文，邊用展示臺(tái)展示畫面），學(xué)習(xí)象聲詞

及用動(dòng)作表現(xiàn)

①學(xué)習(xí)象聲詞

教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音？

幼兒說出后，教師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引

導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

教：這些聲音真好聽，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來

表現(xiàn)象聲詞）

3、播放第二段，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？”（幼兒邊講述

教師邊出示圖片：樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。

4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。

師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒邊講述教師邊出示

圖片，并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作）

幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷

藏、在和蝴蝶打招呼。

5、完整欣賞散文詩，可請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動(dòng)作

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹葉在玩耍。

教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，然后集體

朗誦。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（幼兒用《兩只老虎》這一歌

曲旋律演唱兒歌）

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四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)

行游戲。

3、師生共同游戲。

五、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?，小朋友們知道嗎？大自然

里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽?！?/p>

活動(dòng)延伸

1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)等），了解雨的形成、作用及危害。

附：散文詩《聽雨》

下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里

嘟噥著：“沒辦法出去玩，真沒意思?！焙麐寢尨葠鄣目粗』ê?，然后帶她

到窗前，“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！”“媽媽，你說什么呀！小雨怎么會(huì)

唱歌？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽“啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那

是跟森林里的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，

那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己

打招呼呢！”

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支

多么有趣的，多么好聽的歌啊！”窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在靜

靜地聽。

兒歌：

快樂的小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；

小雨點(diǎn)，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；

小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；

小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。

快樂的小雨點(diǎn)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并通過歌唱、游戲等活動(dòng)

體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒

嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

活動(dòng)過程：

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面師："小朋友門聽，這

是什么聲音？""下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不

一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱

吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

3、（1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引

導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師："小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。"師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什

么呢？

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在

和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃

進(jìn)行游戲。

3、師生共同游戲五、結(jié)束部分師：多可愛的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音真好

聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一起去

找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

活動(dòng)延伸：

1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。

3、幼兒園大班音樂課免費(fèi)教案-《瑤族舞曲》

活動(dòng)目的：

1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各

段不同特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

活動(dòng)過程：

1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2．直接引題："我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，

音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。"

3．完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的

節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、

顏色、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么

顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)

色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看

著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不

多，為什么？

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不

多，為什么？

5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來畫。你喜

歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么

要這樣畫？

6．幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能

夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、

池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜

愛。

1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和

情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙

沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表

達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資

料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為

了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了

森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓

幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

快樂的小雨點(diǎn)教案10

設(shè)計(jì)意圖

一次游戲課上，孩子們正玩得帶勁，教室外面忽然下起了雨，雨點(diǎn)打在玻

璃窗上發(fā)出了“噼啪噼啪”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。他們學(xué)著雨滴的聲

音，有的還用不同的身體動(dòng)作模仿雨滴的姿態(tài)，這給了我創(chuàng)作的靈感，于是設(shè)計(jì)了

這節(jié)綜合活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并通過歌唱、游戲等活動(dòng)

體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

（評(píng)：整節(jié)活動(dòng)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來制定教育目標(biāo)，抓

住幼兒的興趣點(diǎn)開展活動(dòng)，體現(xiàn)了新《綱要》的精神。）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件一套。

2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

各一套。

3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案。）

（評(píng)：在教具的準(zhǔn)備上，我精心制作課件，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)

設(shè)一種集音樂、動(dòng)畫、圖像為一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。此外為了

幫助幼兒理解、記憶兒歌內(nèi)容，我還準(zhǔn)備了圖畫及胸飾，進(jìn)一步豐富了幼兒的表

象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)語句。）

活動(dòng)過程

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

聆聽下雨，觀看畫面。

師：“小朋友們聽，這是什么聲音？”

“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”

“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?/p>

（評(píng)：開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)很貼近幼兒的生活，一下子拉進(jìn)了師生間的距離。課

件中美侖美奐的畫面，教師簡潔的提問，充分調(diào)動(dòng)了孩子了解