東北師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景

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一、學(xué)校教育專業(yè)就業(yè)前景

該專業(yè)是東北師范高校近幾年少數(shù)高校開設(shè)的專業(yè)。據(jù)調(diào)查該專業(yè)人才需求量大，就業(yè)前景良好。

依據(jù)調(diào)查，目前學(xué)校教育專業(yè)用人數(shù)量呈下降趨勢，其緣由是多方面的。由于受計劃生育政策的影響，黑龍江省大部分家庭都是一個孩子，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有兩三所學(xué)校，基本上沒有村小，對學(xué)校老師的需求是很有限的。隨著學(xué)校生的減削、拆校并校的進(jìn)行，學(xué)校老師已經(jīng)飽和，新老師進(jìn)入已經(jīng)很難了。在黑龍江省舉辦的“2022屆高校師范類畢業(yè)生供需洽談會”，報名參會的學(xué)校很少，前兩年狀況也差不多，可見本科學(xué)校教育專業(yè)就業(yè)市場的狹小。雖然教育主管部門通過老老師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格老師來緩解學(xué)校老師的就業(yè)難問題，取得了肯定的`效果，但只能是權(quán)宜之計，究竟老老師有限，競爭上崗也是有肯定的限度的。

由于受計劃生育政策的影響，蘇南地區(qū)的大部分家庭都是一個孩子，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有兩三所學(xué)校，基本上沒有村小，對學(xué)校老師的需求是很有限的。蘇中地區(qū)也大體如此?，F(xiàn)在只有蘇北地區(qū)狀況相對緩和些，但隨著學(xué)校生的減削、拆校并校的進(jìn)行，學(xué)校老師已經(jīng)飽和，新老師進(jìn)入已經(jīng)很難了。在南京國展中心舉辦的“2022屆高校師范類畢業(yè)生供需洽談會”，報名參會的學(xué)校只有一所，前兩年狀況也差不多，可見本科學(xué)校教育專業(yè)就業(yè)市場的狹小。雖然教育主管部門通過老老師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格老師來緩解學(xué)校老師的就業(yè)難問題，取得了肯定的效果，但只能是權(quán)宜之計，究竟老老師有限，競爭上崗也是有肯定的限度的。而現(xiàn)在有許多的代課老師還在崗，擠占了許多的崗位，雖然現(xiàn)在已在逐步的清退，但還有許多人在職。筆者在對蘇中某市的幾所學(xué)校調(diào)研過程中發(fā)覺，有的學(xué)校有許多超國家標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量的代課老師，

這些代課老師是學(xué)校招來替代有編制老師上課的，而在職編制的老師只要向?qū)W習(xí)交納肯定的費(fèi)用就可以停薪留職，做其他的事，比如經(jīng)商。學(xué)校用遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于編制的老師的薪水付與代課老師，這對于學(xué)校的創(chuàng)收來說是一箭雙雕。這種現(xiàn)象在蘇南有的地區(qū)也存在。原來對老師的需求就少，而僅有一點需求又被糜費(fèi)了不少。

在職老師獲得高學(xué)歷的途徑許多，學(xué)校老師的準(zhǔn)入又向社會開放。

現(xiàn)在學(xué)校許多在職老師已擁有了本科學(xué)歷，他們有的是通過自學(xué)考試的，有的是通過函授學(xué)習(xí)，還有許多其他途徑的。用一位在職老師的話說，走上社會獲得本科學(xué)歷不是難事。就拿函授學(xué)習(xí)來說吧，每年只要交些錢，有時間的話去上點課，不用費(fèi)多少事就能有本科學(xué)歷。本科學(xué)校教育專業(yè)同學(xué)就業(yè)的一個重要優(yōu)勢就是本科學(xué)歷，但由于在職老師獲得高學(xué)歷的途徑許多，這一優(yōu)勢并不優(yōu)。究竟在職老師有教學(xué)閱歷，先入為主，同等學(xué)歷的話，學(xué)校決不會解聘在職老師而引進(jìn)新老師的。

從幾年前開始，老師的準(zhǔn)入已經(jīng)向社會放開，只要具有老師資格證的社會人員，通過考核，就可以進(jìn)入教育系統(tǒng)，競爭老師崗位。尤其是隨著社會就業(yè)難度的加大，許多中文系、數(shù)學(xué)系、英語系等系科的同學(xué)甚至討論生加入到學(xué)校老師的競爭行列，這無疑又增加了本科學(xué)校教育專業(yè)同學(xué)的就業(yè)難度。

學(xué)校教育專業(yè)工資待遇：截止到2022年12月24日，53091位學(xué)校教育專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3911元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3249元，0-2年工資3956元，10年以上工資4956元，3-5年工資4867元，8-10年工資6134元，6-7年工資6660元。

二、學(xué)校教育專業(yè)就業(yè)方向

學(xué)校教育專業(yè)同學(xué)畢業(yè)后可從事學(xué)校老師職業(yè)。

學(xué)校教育專業(yè)就業(yè)崗位包括：學(xué)校數(shù)學(xué)老師、