小班蝴蝶教案

小班蝴蝶教案

小班蝴蝶教案1

【設(shè)計(jì)意圖】

不同外形、五彩顏色、大大小小的蝴蝶，這是幼兒在生活中最渴望見(jiàn)到，也是幼兒比較感愛(ài)好的昆蟲(chóng)之一?！毒V要》中指出活動(dòng)："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野"。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。這次活動(dòng)是在幼兒能正確感知蝴蝶大小、顏色、外形的特征基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，以創(chuàng)設(shè)蝴蝶舉辦舞會(huì)的嬉戲情景，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比較、操作、探究以蝴蝶的某一特征來(lái)分類，使活動(dòng)更具趣味性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探究分類。

2.能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出分類標(biāo)準(zhǔn)。

3.能夠樂(lè)觀探究，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探究分類。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

能用語(yǔ)言清楚地表述出分類標(biāo)準(zhǔn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.大小、顏色、斑紋不同的蝴蝶卡片，人手一份。

2.輕音樂(lè)《梁?！?。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭部分：

師幼扮演蝴蝶進(jìn)入教室，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

二、基本部分：

(一)幼兒佩帶蝴蝶卡片結(jié)伴跳舞。

(二)投放材料，幼兒探究分類。

1.引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺(jué)蝴蝶的不同特征。

2.幼兒自主操作、分類。

3.老師觀看指導(dǎo)。

(三)表述分類標(biāo)準(zhǔn)，相互溝通閱歷。

1.幼兒介紹自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

2.同伴溝通、學(xué)習(xí)。

3.師幼小結(jié)：大小顏色斑紋。

(四)遷移閱歷，啟發(fā)幼兒依據(jù)特征結(jié)伴。

三、結(jié)束部分：

師幼隨音樂(lè)參與舞會(huì)，自由起舞。

小班蝴蝶教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

教幼兒學(xué)用正方形紙對(duì)折畫(huà)出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶；培育幼兒對(duì)自制玩具的愛(ài)好及愛(ài)惜作品的良好習(xí)慣，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好。

今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)了！一、二、三（出示蝴蝶）是誰(shuí)嗎？對(duì)了，是蝴蝶，你們喜愛(ài)嗎？我們一起來(lái)學(xué)做漂亮的蝴蝶好嗎？

二、示范講解。

1、取正方形紙對(duì)折畫(huà)出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。

2、用彩筆勻稱對(duì)稱地裝飾蝴蝶小班音樂(lè)《會(huì)飛的蝴蝶》教案小班音樂(lè)《會(huì)飛的蝴蝶》教案。

3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。

4、再取出棉線從火柴殼中來(lái)回穿過(guò)小班。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來(lái)做嬉戲了

三、幼兒做蝴蝶，老師巡回指導(dǎo)。

1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對(duì)稱，顏色艷麗小班音樂(lè)《會(huì)飛的蝴蝶》教案學(xué)習(xí)總結(jié)。

2、幼兒作業(yè)，老師關(guān)心力量較差的幼兒完成作品。

四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培育幼兒的口語(yǔ)力量。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠樂(lè)觀地參加活動(dòng)，力量強(qiáng)的幼兒會(huì)用畫(huà)筆畫(huà)出逼真的蝴蝶，在剪貼的過(guò)程中完成得很好，但大部分幼兒不會(huì)穿線。

免責(zé)聲明：本文僅代表個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。

小班蝴蝶教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能開(kāi)心地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并愿意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂(lè)。

3.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最終一句。

4.仔細(xì)傾聽(tīng)并樂(lè)觀參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒到戶外撿過(guò)落葉

磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

*觀賞戶外撿樹(shù)葉照片

——共同回憶、爭(zhēng)論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?

——出示樹(shù)葉

——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、外形，

感受詩(shī)歌意境

——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

——幼兒完整觀賞詩(shī)歌

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

*嘗試仿編詩(shī)歌

——編新的詩(shī)歌，集體朗誦

*嬉戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)

幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!

反思：

活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，關(guān)心孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，關(guān)心幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用特別直觀、形象的動(dòng)作，孩子們特別感愛(ài)好，樂(lè)觀性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最終，我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，將他們平?？吹降牟煌木跋蠖急憩F(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終敬重孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)假如常常在課堂中實(shí)消失，對(duì)幼兒的思維進(jìn)展來(lái)說(shuō)，那是特別不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。

小班蝴蝶教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)觀賞及蓋印活動(dòng)初步感受對(duì)稱美。

2、能嘗試用大小不同的瓶蓋印畫(huà)蝴蝶的翅膀和花紋。

3、能嘗摸索索并運(yùn)用不同材料完成作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：對(duì)蓋印畫(huà)有初步的嘗試，熟悉蝴蝶。

2、材料預(yù)備：各色卡紙、剪刀、各式瓶蓋、各色水粉顏料、糨糊（或膠棒）、抹布。

3、掛圖、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。

4、環(huán)境布置：在主題畫(huà)面中增加幾只蓋印好的“蝴蝶”。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用瓶蓋印出蝴蝶的造型（凸顯蝴蝶翅膀的對(duì)稱性）。

2、能用大瓶蓋印出蝴蝶的翅膀，用小瓶蓋印畫(huà)出翅膀上的花紋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶。

1、老師：“花園里有三只蝴蝶，一只紅蝴蝶、一只黃蝴蝶還有一只白蝴蝶。今日它們一起飛到教室里來(lái)了，你們看，它們好看嗎？它們是來(lái)找蝴蝶伴侶的，請(qǐng)小伴侶們幫忙讓它們有更多的蝴蝶伴侶吧！”

2、老師：“這些漂亮的蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀？它們身上的圖案是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒觀賞蝴蝶翅膀上的花紋，感受顏色、左右對(duì)稱的美。）猜猜這些蝴蝶是怎樣畫(huà)出來(lái)的？”（用瓶蓋印，還可以用彩紙貼在蝴蝶的翅膀上。）

二、師生共同爭(zhēng)論瓶蓋印畫(huà)蝴蝶的方法。

1、老師（出示卡紙）：“老師這里有一張彩紙，我們用瓶蓋制作一只漂亮的蝴蝶送給三只蝴蝶做伴侶，好嗎？”

2、師生共同爭(zhēng)論，老師講解。

（1）老師：“盒子里有很多的瓶蓋，怎樣做蝴蝶的大翅膀呢？”

幼兒大膽表達(dá)自己的想法，老師邊演示邊小結(jié)：“取出大一些的瓶蓋放在紅色顏料里浸一下后取出，在調(diào)色盤(pán)邊緣掭一掭，印在卡紙上，接著緊挨著在它的右邊再印一次，蝴蝶的兩個(gè)大翅膀就印好了?！?/p>

（2）老師：“蝴蝶的小翅膀可以怎樣印呢？”

幼兒大膽表達(dá)自己的想法，老師邊演示邊小結(jié)：“選一個(gè)略小些的瓶蓋，用相同的方法蓋印出蝴蝶的小翅膀，要分別印在兩只大翅膀的下面哦！現(xiàn)在蝴蝶的翅膀就印好了，小伴侶們真能干！”

（3）老師：“蝴蝶上的圖案要怎樣印呢？”

幼兒大膽表達(dá)自己的想法，老師邊演示邊小結(jié)：“選一些更小的瓶蓋在蝴蝶的翅膀里印上豐富的圖案，要當(dāng)心不能印到翅膀外面?！?/p>

（4）老師：“最終用筆畫(huà)出蝴蝶的兩只觸角，一只漂亮的蝴蝶就畫(huà)好了?！?/p>

（5）老師：“把這只蝴蝶剪下來(lái)，送給三只蝴蝶做伴侶吧！”（老師將作品剪下后貼在主題圖畫(huà)中。）

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1、老師：“小伴侶們都來(lái)動(dòng)手試試做只蝴蝶，送給三只蝴蝶做伴侶吧！”

2、老師：“蝴蝶的翅膀長(zhǎng)在身體兩邊相同的位置，我們蓋印時(shí)要留意，不能印偏了。翅膀里的圖案也一樣，最終不能遺忘給小蝴蝶添上漂亮的觸角哦。”

3、幼兒操作，老師賜予個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心有困難的幼兒完成活動(dòng)。

4、老師可以引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并嘗試用彩紙撕貼的方式裝飾蝴蝶的翅膀。

四、觀賞與評(píng)價(jià)。

1、老師將幼兒的作品剪下后貼在主題畫(huà)面中，帶幼兒參觀“漂亮的花園”并引導(dǎo)幼兒找出自己創(chuàng)作的蝴蝶。老師：“小伴侶們，你們的蝴蝶再哪里？說(shuō)說(shuō)你是怎樣用瓶蓋印出花蝴蝶的？你情愿把他們送給這三只蝴蝶嗎？”

2、老師：“三只蝴蝶有了這么多伴侶，真興奮，他們讓我感謝XX班的小伴侶們，由于從今他們的生活更有樂(lè)趣了。感謝大家！”

小班蝴蝶教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂(lè)于參加嬉戲，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

2、練習(xí)四散跑，提高幼兒敏捷躲閃、互不碰撞的力量。

3、提高幼兒下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

5、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

蝴蝶媽媽頭飾、小蝴蝶若干、小貓頭飾一個(gè)、小花若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事情境導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今日天氣真好，花園里的花朵開(kāi)得美麗極了，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶們?nèi)セ▓@里采些花回來(lái)裝飾我們的家，好嗎？

二、熱身運(yùn)動(dòng)。

師：動(dòng)身前我們先聽(tīng)音樂(lè)跟著媽媽活動(dòng)活動(dòng)身體。

三、學(xué)習(xí)四散躲避跑的本事。

1、師：在去花園的路上會(huì)遇到許多困難，你們可怕嗎？（不怕）那我們動(dòng)身吧。

2、來(lái)到毒樹(shù)林。

提問(wèn)：要怎么通過(guò)長(zhǎng)滿刺的毒樹(shù)林？

3、老師小結(jié)后，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范通過(guò)毒樹(shù)林的方法。

4、全體幼兒嘗試通過(guò)毒樹(shù)林，老師提煉閱歷，總結(jié)。

5、嬉戲1-2次。

四、來(lái)到花園嬉戲《蝴蝶采花》

1、師：花園里有一只可惡的老貓，總喜愛(ài)撲捉我們蝴蝶，所以我們采花的時(shí)候肯定要提高警惕隨時(shí)留意老貓的行動(dòng)，不要被他抓走了哦！

2、老師先邊示范邊講解嬉戲游玩及規(guī)章。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試后再請(qǐng)全體幼兒嘗試嬉戲。老師小結(jié)，并提煉閱歷。

4、師幼共同嬉戲。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，嬉戲中提示幼兒留意躲閃，不要和他人碰撞。

五、放松活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束

1、天黑了，蝴蝶寶寶和媽媽一起回家吧！”

2、跟著老師邊走邊做動(dòng)作放松身體。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)幼兒第一次練習(xí)“四散跑”中，我選擇的“嚴(yán)厲”和“快速”兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，協(xié)作幼兒的跑動(dòng)。此時(shí)，音樂(lè)的合理應(yīng)用，把老師簡(jiǎn)潔、生硬的快速跑和慢速跑的指令，奇妙地在音樂(lè)中告知孩子，每個(gè)孩子都能依據(jù)音樂(lè)的旋律，適時(shí)地進(jìn)行快、慢速四散跑動(dòng)。在跑中聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中四散跑，讓幼兒覺(jué)得新奇又好玩，更有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小班蝴蝶教案6

教學(xué)目標(biāo):

運(yùn)用圖形組合畫(huà)出蝴蝶，并用點(diǎn)、線條以及各種圖形裝飾蝴蝶、花朵。喜愛(ài)蝴蝶，知道春天里各種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)（蜜蜂、蝴蝶）。

教學(xué)預(yù)備：

（認(rèn)知預(yù)備）事先說(shuō)說(shuō)看看各種蝴蝶。(材料預(yù)備)課件、范例、砂皮紙、刮蠟紙、蠟筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、漂亮的春天

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，讓我們一起去外面走走看看吧！

（出示課件）春天來(lái)了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)，小熊小蛇青蛙從冬眠的洞里鉆出來(lái)嬉戲。柳樹(shù)光禿禿的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)綠綠的小嫩芽，柳條披上了綠衣裳。迎春花、櫻花、桃花、白玉蘭、山茶花都開(kāi)放了。天氣慢慢溫和了，我們脫去了厚厚的棉襖帽子手套，穿上了輕巧的衣服，一起高興奮興地春游去！我們來(lái)到了一片綠色的大草地！哇！你們看是誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶）

二、漂亮的蝴蝶

1、看看蝴蝶：讓我們到蝴蝶王國(guó)去看看吧！蝴蝶身上有什么？蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢！

2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)蝴蝶

今日這些蝴蝶還飛到了中一班，讓我們認(rèn)真看看這些漂亮的蝴蝶吧?。ǔ鍪痉独┠阕钕矏?ài)哪一只？

蝴蝶還有一個(gè)小隱秘，他的左邊和右邊的大小、花紋和顏色都是一摸一樣，就叫對(duì)稱對(duì)稱，高。

讓我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)這些漂亮的蝴蝶吧。先畫(huà)蝴蝶身體，蝴蝶的身體很苗條，然后加上長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的觸角。接著我來(lái)畫(huà)翅膀，先畫(huà)右邊的翅膀，上面大大是前翅，下面小小是后翅。畫(huà)好左邊畫(huà)右邊，左右兩邊肯定要對(duì)稱，翅膀一個(gè)大一個(gè)小，蝴蝶確定要飛不起來(lái)了，要摔下去了，一樣大小，最終加上各種好看的花紋，同樣左邊右邊也要對(duì)稱。

我們的面前有這么多漂亮的草地，請(qǐng)你快讓小蝴蝶飛上草地吧。（選擇自己喜愛(ài)的畫(huà)紙：砂皮紙、刮蠟紙）

三、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)

1、各種方向的蝴蝶，蝴蝶的翅膀、花紋要對(duì)稱。

2、不同的線條裝飾（刮蠟紙），運(yùn)用不同色塊涂色（砂皮紙）。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：將漂亮的蝴蝶放入美工區(qū)讓孩子們連續(xù)完成，將完成的作品剪下布置教室。

小班蝴蝶教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知蝴蝶的形狀特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生愛(ài)好。

2、依據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)

3、讓幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)印的方法裝飾蝴蝶.培育幼兒的觀看力，想象力。

4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培育幼兒的觀看力,想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。

2.培育幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好和審美力量。

3.讓幼兒了解蝴蝶的外形顏色特征。

活動(dòng)預(yù)備

蝴蝶圖片、多媒體課件、蠟筆和圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、敘述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

“小伴侶們，今日，我們班上來(lái)了一位小客人，你們知道它是誰(shuí)嗎？”“現(xiàn)在，我把它請(qǐng)出來(lái)，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀看。

二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的形狀特征。

“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰(shuí)能告知我呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

三、老師示范

“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來(lái)給它畫(huà)上一件美麗的衣服，好不好。”“我們先來(lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣??？要用力小一點(diǎn)……然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，漂亮的蝴蝶衣服就畫(huà)好了。”

提出要求：

1、現(xiàn)在，要輪到你們來(lái)畫(huà)了，我們先畫(huà)什么呀？在畫(huà)什么呀。

2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

提示：用力勻稱、把衣服畫(huà)滿，不留出空隙；別忘了觸角。

四、結(jié)束作畫(huà)

請(qǐng)畫(huà)完了的小伴侶到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行溝通。

教學(xué)反思

本課采納蝴蝶圖片和影像通過(guò)多媒體播放，調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，帶兒童進(jìn)入情景。在動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)，從動(dòng)手制作中了解形態(tài)對(duì)稱的特點(diǎn)和顏色協(xié)調(diào)要素，激發(fā)同學(xué)感受和表現(xiàn)蝴蝶的愛(ài)好。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，實(shí)行“展覽”的形式進(jìn)行互評(píng)、師評(píng)等多元化評(píng)價(jià)，使不同力量的同學(xué)都有收獲，在評(píng)價(jià)中得到提高。

小班蝴蝶教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從正方形撕出三角形，復(fù)習(xí)鞏固撕紙的方法。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和明顯的特征。

3、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

正方形的各色紙、漿糊、已觀看過(guò)的蝴蝶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好。

1、老師抓了一只蝴蝶，請(qǐng)小伴侶看看，蝴蝶是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的外形）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？

老師小結(jié)：蝴蝶的身體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去像兩個(gè)三角形拼在一起，還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，有各種各樣的顏色，看上去很美麗。今日我們就用彩色紙來(lái)撕貼蝴蝶。

3、出示蝴蝶圖片：小伴侶來(lái)看看蝴蝶的圖片。你最喜愛(ài)哪只蝴蝶？

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從正方形的紙撕貼三角形的蝴蝶身體。

1、出示一張正方形的紙：

老師：這是一張正方形的紙，小伴侶想一想，怎樣才能變成兩個(gè)三角形呢？然后怎樣用兩個(gè)三角形來(lái)拼貼成蝴蝶？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。

2、老師示范并總結(jié)：

對(duì)，剛才某某小伴侶說(shuō)對(duì)了，我們就是先把正方對(duì)角折一下，抹平，折出一道折痕，再沿著折痕一點(diǎn)一點(diǎn)地撕開(kāi)，就變成兩個(gè)三角形了。貼蝴蝶身體時(shí)，要把兩個(gè)三角形最長(zhǎng)的兩條邊對(duì)面的兩個(gè)角牙接貼切在紙的上方。貼好身體后，用彩色筆給蝴蝶畫(huà)上觸須，一只蝴蝶就貼好了。

三、幼兒操作

1、交代要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

2、老師：小伴侶來(lái)撕紙蝴蝶，要將撕好的蝴蝶貼切在畫(huà)上，貼完一只，再撕貼一只，最終在空白的畫(huà)面上添畫(huà)些花草。

3、幼兒操作時(shí)，老師指導(dǎo)，提示幼兒：折得整齊；一點(diǎn)一點(diǎn)地撕開(kāi)；貼的位置要恰當(dāng)；添畫(huà)物體的位置要正確。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、表?yè)P(yáng)蝴蝶撕貼得對(duì)稱、整齊、構(gòu)圖美麗的幼兒。

2、展現(xiàn)幼兒作品：幼兒相互觀賞

小班蝴蝶教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知蝴蝶的基本特征，嘗試建構(gòu)等大的圖形表現(xiàn)蝴蝶。

2、愿意介紹自己的作品，體驗(yàn)建構(gòu)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷：熟悉過(guò)蝴蝶。

物質(zhì)：ppt、各色雪花片、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

“寶寶們，趙老師給你們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小客人，猜猜是誰(shuí)！”

2、觀賞蝴蝶，感受蝴蝶的美。

（1）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶的形狀和顏色：

“蝴蝶哥哥來(lái)了，它是什么樣子的？”

“蝴蝶姐姐來(lái)了，它和蝴蝶哥哥有什么不一樣？”

“還有誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶妹妹哪里最美麗？”

（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的，它們有不一樣的外形和顏色，蝴蝶很美麗！

3、進(jìn)一步感知蝴蝶對(duì)稱的特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看翅膀及觸角的連接方式：

“趙老師特殊喜愛(ài)蝴蝶，我畫(huà)了幾個(gè)蝴蝶的翅膀，你們幫我看看，哪兩個(gè)翅膀應(yīng)當(dāng)接在一起呢？我們來(lái)看看是不是這樣接的！觸角在什么地方？”（演示課件）

（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀緊緊的靠在一起，兩根觸角從中間長(zhǎng)出去。

4、幼兒建構(gòu)，老師觀看、指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，樂(lè)觀思索，努力完成作品。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒建構(gòu)兩種外形翅膀的蝴蝶，關(guān)心力量弱的幼兒完成作品。

5、展現(xiàn)作品，評(píng)價(jià)。

“你是怎么插小蝴蝶的？”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步建構(gòu)完成作品，感知對(duì)稱的`圖形特征。

小班蝴蝶教案10

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔仿編。

2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：事前觀看過(guò)落葉、撿過(guò)樹(shù)葉。

2、物質(zhì)預(yù)備：樹(shù)葉飄落的PPT，背景音樂(lè)，詩(shī)歌圖夾文。

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹(shù)葉怎么了

1、（出示樹(shù)葉飄落的PPT）師：看，這是什么呀？

幼：樹(shù)葉。

2、師：樹(shù)葉怎么了？

幼1：飄下來(lái)。

幼2：飛下來(lái)。

……

3、師：樹(shù)葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢？

幼1：秋天到了。

幼2：風(fēng)婆婆吹了。

幼3：秋風(fēng)吹了

……

4、師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飛下來(lái)嗎？音樂(lè)伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。

二、樹(shù)葉蝴蝶

1、師：樹(shù)葉們，剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀？

幼：蝴蝶。

2、師：我們樹(shù)葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、師：你們聽(tīng)到了什么？依據(jù)幼兒回答出示圖夾文。

4、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

5、師：這首詩(shī)歌還沒(méi)出名字，來(lái)給它取個(gè)名字吧？你們覺(jué)得叫什么好呢？

幼1：小樹(shù)葉。

幼2：樹(shù)葉和蝴蝶。

幼3：秋天。

……

5、師：你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹(shù)葉又有蝴蝶，叫樹(shù)葉蝴蝶怎么樣？（出示詩(shī)歌名字）

6、師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、師：小伴侶說(shuō)的真好，就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)。看！樹(shù)葉寶寶都跑下來(lái)和你們做伴侶了。（請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹(shù)葉。）

8、師：快和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。哎，樹(shù)葉寶寶說(shuō)啊，他們想和小伴侶們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好？我看看誰(shuí)和樹(shù)葉寶寶跳得最美麗，等下請(qǐng)他上來(lái)表演。

9、師：我發(fā)覺(jué)有片樹(shù)葉跳得特殊好，請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。）

10、師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái)，并美化，學(xué)學(xué)做做。）

三、樹(shù)葉還像什么

1、師：樹(shù)葉飛下來(lái)除了像蝴蝶，還像什么？

幼1：小鳥(niǎo)。

幼2：蜜蜂。

……

2、師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹(shù)葉像什么？在干什么？然后和你邊上的伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、幼兒想想說(shuō)說(shuō)，老師指導(dǎo)。依據(jù)幼兒想象，填入：“就像一群xx”關(guān)心幼兒連成一首新的詩(shī)歌。

4、師：誰(shuí)情愿把你的想法來(lái)告知大家？（請(qǐng)個(gè)別）

5、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。）

小班蝴蝶教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。

2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口全都的點(diǎn)數(shù)閱歷。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

會(huì)對(duì)比相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配。

活動(dòng)方法：

觀看法、操作法等

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看每盆花的數(shù)量

（1）提問(wèn)：在花園里有幾盆花兒？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)

（2）提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)這些花兒有什么地方不一樣？（幼兒自由闡述）

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜愛(ài)的花兒進(jìn)行表述。師："這里有這么多盆花，請(qǐng)一個(gè)小伴侶說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪盆花？有幾朵花？"（鼓舞幼兒伸出手教導(dǎo)一點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)按1-5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

（1）師："花園里的花兒真美麗，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶來(lái)找小花做伴侶，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范擺放一只蝴蝶）。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？（老師依據(jù)幼兒說(shuō)的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶）。"老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"兩只蝴蝶找兩朵小花做伴侶。"

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。（第四盆和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來(lái)擺放蝴蝶并點(diǎn)數(shù)。

3、嬉戲：蝴蝶找花。

（1）師："小伴侶們真聰慧，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

（2）小結(jié)，請(qǐng)小伴侶一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情。

教學(xué)反思：

談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思索小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題"春天真漂亮"下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過(guò)后，準(zhǔn)時(shí)梳理了自己的一些想法。

1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對(duì)應(yīng)"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很簡(jiǎn)單理解為"一一對(duì)應(yīng)"，所以剛開(kāi)頭始終很糾結(jié)，"一一對(duì)應(yīng)"與"量與量的對(duì)應(yīng)"應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢？

與老師們的對(duì)話：

意見(jiàn)一：一般會(huì)混淆，由于操作的規(guī)章是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

意見(jiàn)二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過(guò)去，這樣就能避開(kāi)與"一一對(duì)應(yīng)"概念的混淆了。

查找"理論"的支撐：

《綱要》中提出"感知'一一對(duì)應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對(duì)應(yīng)'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。

所以在運(yùn)用"一一對(duì)應(yīng)"的方法后再來(lái)感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。

2、自主要相宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的"集體學(xué)習(xí)--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作的閱歷，語(yǔ)言表述的閱歷，規(guī)章的內(nèi)化閱歷等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的閱歷，體現(xiàn)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等，都打算這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看需要"我還是信任了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，"先自主探究后集體學(xué)習(xí)"這樣的環(huán)節(jié)還是沒(méi)太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜愛(ài)哪盆花，它有幾朵？""一只蝴蝶找一朵花做伴侶，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)去？"這樣的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的閱歷，激發(fā)量與量匹配的愛(ài)好。事實(shí)上，教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)還是掌握成分多一些，生生互動(dòng)不夠充分。

3、品質(zhì)要關(guān)注在活動(dòng)組織的過(guò)程中，鼓舞孩子反復(fù)運(yùn)用"伸出你的食指"進(jìn)行"手口全都"點(diǎn)數(shù)的方法去驗(yàn)證目測(cè)的結(jié)果，培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；"我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情"鼓舞幼兒將自己的操作結(jié)果通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)，雖然這并不作為這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)之一，但有助于關(guān)心孩子理清思路，培育良好的操作習(xí)慣。

4、生活中遷移數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，應(yīng)用于生活。在這節(jié)活動(dòng)中，取小班主題"春天真漂亮"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的愛(ài)好也較深厚?；顒?dòng)過(guò)后認(rèn)真思索，"量與量的對(duì)應(yīng)"在生活中又有哪些可以運(yùn)用的情境？如在用餐時(shí)，一組有幾位幼兒，需要幾把調(diào)羹；活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的量發(fā)放相同量的學(xué)具等等都可以進(jìn)一步強(qiáng)化、運(yùn)用，加深印象，那樣我們的數(shù)學(xué)才真正為生活服務(wù)。

小班蝴蝶教案12

設(shè)計(jì)意圖：

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂(lè)曲以仿照鳥(niǎo)鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子，為聽(tīng)眾描繪了一幅生氣盎然的景象。樂(lè)曲的第一段，節(jié)奏感強(qiáng)，以歡快的鳥(niǎo)鳴聲起始，不斷重復(fù)，結(jié)構(gòu)規(guī)整；而其次段旋律美麗，似行云流水般輕快流暢，前后兩段音樂(lè)對(duì)比明顯，節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快，適合小班幼兒進(jìn)行觀賞。

但樂(lè)曲從弱拍開(kāi)頭的特點(diǎn)，無(wú)形中對(duì)幼兒嫻熟把握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。依據(jù)小班幼兒與同伴合作意識(shí)加強(qiáng)的特點(diǎn)，我奇妙地將幼兒和同伴嬉戲時(shí)的日常用語(yǔ)，創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手××”和樂(lè)曲第一段完善契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場(chǎng)景，用邊念兒歌邊玩嬉戲的方法，關(guān)心幼兒精確?????有效地把握節(jié)奏和旋律，豐富了幼兒的音樂(lè)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嬉戲情境中感知音樂(lè)，能用“你好，你好，伸出小手××”的韻律兒歌及動(dòng)作與樂(lè)曲節(jié)奏相匹配。

2．傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試找同伴面對(duì)面嬉戲并創(chuàng)編各種身體動(dòng)作。

3．情愿遵守簡(jiǎn)潔的嬉戲規(guī)章，喜愛(ài)和同伴玩律動(dòng)嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)“找伴侶”嬉戲，并能聽(tīng)口令快速找到伙伴。

2．材料預(yù)備：

(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂(lè)，音樂(lè)播放器一個(gè)。

(2)花若干、蝴蝶玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、布置鮮花，設(shè)置花園場(chǎng)景，初步感知音樂(lè)

師：今日老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂(lè)，在音樂(lè)A段每個(gè)樂(lè)句的最終一拍學(xué)叫“喵喵”和“汪汪”聲。)

師：花園到了，這么多美麗的花，我們輕輕地走過(guò)去，聞一聞花香。

[評(píng)析]幼兒對(duì)嬉戲布滿了熱忱，以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的奇怪???心和參加活動(dòng)的欲望。老師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動(dòng)物叫，不僅增加了活動(dòng)的趣味性，更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動(dòng)作做了鋪墊。

二、傾聽(tīng)A段音樂(lè)，玩“蝴蝶找伙伴”的嬉戲

1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××”的兒歌提示下，合拍地做動(dòng)作。

(1)老師示范并提問(wèn)

師：這么多美麗的花，把蝴蝶吸引過(guò)來(lái)了?？此诟覀兇蛘泻裟?。(老師邊做動(dòng)作邊隨樂(lè)曲輕聲說(shuō)出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(老師說(shuō)兒歌提示動(dòng)作挨次)

(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動(dòng)作

師：蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)

(3)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做身體動(dòng)作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)

[評(píng)析】蝴蝶玩偶的消失極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時(shí)，更增加了活動(dòng)的趣味性，他們饒有興致地玩著拍擊身體的嬉戲，一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥乏味，從而鞏固了動(dòng)作和節(jié)奏相匹配的嫻熟度；老師在嬉戲時(shí)隨樂(lè)輕聲地說(shuō)出韻律兒歌，不僅讓嬉戲的情境性更強(qiáng)，還起到了提示幼兒動(dòng)作挨次的作用。

2．嘗試和伙伴面對(duì)面嬉戲并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

(1)老師和幼兒示范并提問(wèn)

師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過(guò)身就能找到好伴侶了，小蝴蝶旁邊的好伴侶是誰(shuí)?(師幼在椅子上隨音樂(lè)示范擊掌動(dòng)作，并提示：先伸出小手，再擊掌)

(2)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，玩嬉戲2～3次

師：我們除了和伙伴做擊掌的動(dòng)作，還可以和伙伴做什么動(dòng)作?(鼓舞幼兒想出和伙伴有溝通的動(dòng)作，如抱抱等，并到場(chǎng)地中間嬉戲)

[評(píng)析]老師針對(duì)小班幼兒留意力易分散的特點(diǎn)，采納坐在椅子上的方法完成嬉戲示范，有利于集中幼兒留意力，領(lǐng)悟嬉戲要領(lǐng)；老師用嬉戲的口吻，在不經(jīng)意間將在椅子上找伴侶的方法示范給幼兒，既沒(méi)有說(shuō)教又收到了良好的效果。

三、傾聽(tīng)B段音樂(lè)，學(xué)蝴蝶自由地在花叢飄舞

1．老師示范并提問(wèn)。師：小蝴蝶一下子交了那么多好伴侶，快樂(lè)極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(老師邊示范邊用語(yǔ)言提示：飛一飛，聞一聞花香。)

師：剛才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂(lè)停，蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂(lè)停就要飛回來(lái)。

2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)蝴蝶飄舞，老師提示幼兒音樂(lè)停時(shí)找椅子。

【評(píng)析】B段音樂(lè)美麗流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂(lè)的不同和能隨音樂(lè)學(xué)蝴蝶在花叢中飄舞，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏不作要求，這樣的支配做到了重點(diǎn)突出，難易適度。

四、完整觀賞樂(lè)曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的嬉戲

1．聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作，初步了解嬉戲規(guī)章。

師：現(xiàn)在我們完整聽(tīng)音樂(lè)，玩“蝴蝶找花”的嬉戲。(老師偷偷將自己的椅子藏起來(lái))

師：咦，我的花不見(jiàn)了。原來(lái)，在音樂(lè)停的時(shí)候就要立刻找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來(lái)了。

2．完整地玩“蝴蝶找花”的嬉戲2～3遍。

師：假如找不到花怎么辦?(為增加嬉戲的趣味性老師提議：誰(shuí)沒(méi)有找到花，就幫全部的花兒澆澆水。)

五、結(jié)束活動(dòng)，玩“給花澆水”的嬉戲

師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽(tīng)音樂(lè)一起玩一玩吧。(老師和幼兒一起站在花旁邊做動(dòng)作，并提示：你好，你好，伸出小手澆澆。)

【評(píng)析】老師用嬉戲的口吻，在情境中讓幼兒熟識(shí)“找花”的嬉戲規(guī)章，幼兒更易把握；在結(jié)束環(huán)節(jié)，老師提議玩“給花澆水”的嬉戲，奇妙地將身體動(dòng)作的創(chuàng)編過(guò)渡到對(duì)生活動(dòng)作的仿照和創(chuàng)編上，拓展了幼兒的思維。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在班級(jí)表演區(qū)，供應(yīng)音樂(lè)、打擊樂(lè)器及豐富的圖片，鼓舞幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編出更多更好玩的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

1．以嬉戲情境貫穿始終。

《3～6歲兒童進(jìn)展與學(xué)習(xí)指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和生活中進(jìn)行的。老師將幼兒的座位設(shè)計(jì)成花園的場(chǎng)景，以逛花園的情景導(dǎo)入，開(kāi)啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飄舞一蝴蝶找花”的嬉戲貫穿活動(dòng)始末，奇妙地和活動(dòng)目標(biāo)相互融合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒在玩中學(xué)?！昂一ā逼鋵?shí)是傳統(tǒng)的搶椅子嬉戲，音樂(lè)結(jié)束就是“找花”的信號(hào)，在想要快速找到花的動(dòng)力驅(qū)使下，幼兒自覺(jué)地保持高度集中聽(tīng)辨音樂(lè)的狀態(tài)，這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒變無(wú)意留意為有意留意，極大提高了學(xué)習(xí)的效率。

2．以韻律兒歌表現(xiàn)音樂(lè)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“感知A段音樂(lè)節(jié)奏，在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動(dòng)作”，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)這是有難度的，為了化解難點(diǎn)，老師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××”來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，關(guān)心幼兒快速有效地精確?????感知節(jié)奏，使幼兒更加投入和享受活動(dòng)的過(guò)程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的，它隨著幼兒動(dòng)作的轉(zhuǎn)變而變化，給幼兒帶來(lái)了極大的樂(lè)趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍”創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨?！钡?。

3．以精致教具激發(fā)愛(ài)好。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》中的藝術(shù)領(lǐng)域指出：引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的事物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精致逼真，在幼兒的期盼聲中悄然消失，吸引了他們的眼球，都爭(zhēng)著和小蝴蝶交伴侶，“你好，你好"的問(wèn)候聲發(fā)自肺腑。小蝴蝶還有奇妙的魔力，它會(huì)在不經(jīng)意間飛落在某個(gè)幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個(gè)部位的嬉戲，結(jié)果的不確定性給予動(dòng)作的變化，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。隨著流暢美麗的B段音樂(lè)響起，蝴蝶優(yōu)雅地在花叢中飄舞，造訪每一朵花的情境，激發(fā)了幼兒活潑好動(dòng)、好仿照的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了歡樂(lè)的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動(dòng)的發(fā)起者和推動(dòng)者，在活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用。

在活動(dòng)中，幼兒始終保持高漲的樂(lè)觀性，輕松開(kāi)心地邊聽(tīng)音樂(lè)邊精確?????合拍地做動(dòng)作，部分力量強(qiáng)的幼兒還能嘗試和伙伴商議?，共同創(chuàng)編出獨(dú)特的動(dòng)作，收到了良好的效果。

小班蝴蝶教案13

活動(dòng)目標(biāo)

（一）學(xué)念兒歌，發(fā)覺(jué)蝴蝶有翅膀并有美麗的花色。

（二）體驗(yàn)追趕蝴蝶的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：觀看描述蝴蝶翅膀上美麗的花色。

（二）難點(diǎn)：有愛(ài)好學(xué)念兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

（一）自制一只較大的蝴蝶，綁在桿子上，供幼兒嬉戲用。

（二）幼兒用書(shū)第5冊(cè)第2～3頁(yè)。

（三）掛圖《蝴蝶飛，寶寶追》，或多媒體蝴蝶圖片、影像。

（四）語(yǔ)言CD（兒歌《蝴蝶飛，寶寶追》）。

活動(dòng)過(guò)程

（一）花蝴蝶，真好看。

1、觀賞各種蝴蝶。

師：請(qǐng)小伴侶看看，圖上有什么？

師：你看到的蝴蝶是怎樣的？蝴蝶身上也有什么？

師：蝴蝶的翅膀美麗嗎？翅膀上有什么？你喜愛(ài)哪種圖案？

（二）蝴蝶飛，寶寶追。

1、觀看幼兒用書(shū)，表述畫(huà)面內(nèi)容。

師：我們來(lái)看看書(shū)上，有沒(méi)有美麗的花蝴蝶？

師：花蝴蝶的翅膀美麗嗎？

師：除了花蝴蝶，還有誰(shuí)？

師：你覺(jué)得小寶寶在做什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，幾歌里的小寶寶在做什么？

2、結(jié)合幼兒用書(shū)，反復(fù)觀賞兒歌。

師：“花蝴蝶飛呀飛，小寶寶追呀追……”（老師朗誦兒歌第一遍。）

師：原來(lái)，小寶寶是在追花蝴蝶。請(qǐng)小伴侶們?cè)俾?tīng)一遍，小寶寶是怎么追花蝴蝶的？（老師朗誦兒歌其次遍。）

師：花蝴蝶是用什么飛的？

師：蝴蝶飛得高，寶寶怎么辦？你試試看，怎