幼兒園家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表的發(fā)言稿范文

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表的發(fā)言稿范文我是陳菲菲的家長(zhǎng)陳爸爸，能借此機(jī)會(huì)熟悉到各位家長(zhǎng)，是一份榮幸和緣分;說(shuō)真的，談不上什么發(fā)表或發(fā)言，能將自己的小孩這么放心的送到這里來(lái)的，大家都有自己的想法和看法;說(shuō)真的，我也不知道該說(shuō)些什么，才能去代表大家，所以就只能借助平常的點(diǎn)滴和大家一起共享：

當(dāng)今社會(huì)，基本上都是一孩家庭，(呵呵，我是二孩的)，孩子更是家里的太陽(yáng)，生活上的日常需求，幾乎都是父母去支配的。而離開(kāi)父母愛(ài)護(hù)傘下的小孩，在幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境里，將不得不去學(xué)到如何自理，如何與人相處等等。幼兒園，將是小孩子生活中的另一個(gè)家，在這個(gè)有許多小伴侶的大家庭里，他將會(huì)學(xué)到一些有別于父母和家人所教育的生活方式。

其實(shí)，平常我接觸小孩的時(shí)間比較少，一個(gè)月只能見(jiàn)她三兩天，平常都是通過(guò)電話或者視頻在維持聯(lián)系，隨著菲菲的不斷長(zhǎng)大，現(xiàn)在電話她也不聽(tīng)不打了，視頻也很少聊上幾句;大部分時(shí)間都是她媽媽在教育和輔導(dǎo)比較多。所以，只能靠著自己的一些記憶和感覺(jué)去和大家共享;雖然，談不上專業(yè)或系統(tǒng)化，但身為家長(zhǎng)，我們都想努力克服一些不良的訓(xùn)練方式，樂(lè)觀科學(xué)去培育自己的小孩。

首先：

一、自理力量：

剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，菲菲生活上還不能自理，周一到周五，常常晚睡晚起，晚上看電視呀玩玩具呀，好不簡(jiǎn)單哄到了床上，在床上更是蹦蹦跳跳呀翻來(lái)翻去的一點(diǎn)睡意都沒(méi)有，讓你不得不又陪她讀書呀唱催眠曲呀等等，慢慢的才遲遲入睡;早上更麻煩，遲遲不愿起床，更不愿去上學(xué)，一開(kāi)頭基本上都是在模糊的狀態(tài)洗刷穿戴，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'習(xí)慣期后，漸漸的去引導(dǎo)和哄說(shuō)“菲菲最乖、菲菲今日起床第一”等等才能匆忙的送去學(xué)校的;其它的類似吃飯呀、清潔衛(wèi)生呀、也是要通過(guò)一些她看來(lái)似懂非懂的道理，漸漸的引導(dǎo)她培育良好的習(xí)慣。作為一個(gè)父母親，日常生活中，面對(duì)無(wú)知的幼兒，有時(shí)候也難免覺(jué)的厭煩，甚至沖小孩發(fā)點(diǎn)脾氣。(特殊是起床的時(shí)候和吃飯的時(shí)候特殊鬧心);但作為家長(zhǎng)，更好克服自己的一些不良習(xí)慣和壞脾氣，我們都知道，小孩子是有樣學(xué)樣的，我們?cè)谖覀兒⒆用媲氨憩F(xiàn)出來(lái)的脾氣和習(xí)慣，會(huì)直接影響到我們小孩以后的一些行為習(xí)慣的;

雖然說(shuō)，在幼兒園里照看和教育小孩是當(dāng)老師的工作職責(zé)，但是面對(duì)一群生活還不能自理的小不點(diǎn)，能當(dāng)幼兒園的老師也真是挺辛苦的：不是自己的小孩，不能打，又不能罵;惹哭了小孩，還要哄。真的很不簡(jiǎn)單;我想，許多家長(zhǎng)多少都會(huì)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己的小孩，在幼兒園里好不好玩啊、吃的飽嗎?睡的好嗎?老師如何待自己呀;我也不例外。雖然，菲菲還似懂非懂的，但每次她的點(diǎn)頭答案對(duì)我來(lái)說(shuō)還是挺能讓我放心的。小孩對(duì)老師的確定，是由于她覺(jué)得老師是平安的，是可以依靠的。所以，在這里我要向各位老師說(shuō)聲：“感謝老師，老師，您辛苦了”。

二、樹(shù)立幻想

每一個(gè)父母都“望子成龍”，“望女成鳳”都盼望自己的小孩能實(shí)現(xiàn)自己的幻想，這點(diǎn)，我也不例外，我也很盼望自己的小孩有一個(gè)很好的將來(lái);記得第一次問(wèn)菲菲，長(zhǎng)大后想干什么呀?正在玩積木的她很天真的回答：想蓋樓!以后接著的好幾次再問(wèn)，都是想蓋樓!后來(lái)停了一段時(shí)間再去問(wèn)她，她的回答要么就是彈琴呀、唱歌跳舞的，回答都依據(jù)她最近接觸到的情形生活習(xí)慣的變化而變化，存在著很大的不定性;做為家長(zhǎng)，我們都比較清晰和了解;對(duì)今日的小孩來(lái)說(shuō)，和他們談幻想談抱負(fù)，還是也有點(diǎn)言之太早，究竟孩子還太小了，一切還言辭過(guò)早。我們只是在有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的去引導(dǎo)和漸漸建立小孩幻想的萌芽期，所以，現(xiàn)在的我，對(duì)小孩也沒(méi)有太多的苛求去要求她將來(lái)能有多大的成就，只盼望她能擁有一個(gè)屬于自己的歡樂(lè)的健康成長(zhǎng)的童年。

三、培育愛(ài)好

小孩貪玩，這是天性，但如何正確、科學(xué)的去引導(dǎo)，確是一個(gè)難題，更是一門學(xué)問(wèn);菲菲愛(ài)玩，也貪玩，記性也比較好，記得在還沒(méi)上幼兒園前，菲菲就很喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)、看少兒頻道電視、看小孩dvd等等的音樂(lè)，記得在XX年中，什么超級(jí)女聲、什么才智樹(shù)啊的電視是她的最愛(ài)，天線寶寶、貓和老鼠呀等等的一些dvd，看了一遍又一遍;菲菲也是家里的破壞王，什么玩具到她的手里，壽命不會(huì)超過(guò)一個(gè)星期，家里的墻上更是她的一些涂鴉杰作但我知道，我女兒在幼兒園學(xué)到的學(xué)問(wèn)還是滿多的。比如，許多時(shí)候，菲菲會(huì)把在幼兒園里學(xué)到的歌謠唱給我聽(tīng)，一邊唱，一邊根據(jù)自己的節(jié)拍搖頭晃腦。有時(shí)候，看到熟悉的字，還會(huì)大聲的說(shuō)出來(lái)。從XX年菲菲踏入幼兒園的第一天起，我就挺喜愛(ài)她的啟蒙老師：胡老師，詹老師;菲菲的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步，離不開(kāi)幾位老師的辛勤勞動(dòng)。記得XX年底，有一次在和詹老師談天的時(shí)候，老師針對(duì)菲菲的培育和成長(zhǎng)，我們有過(guò)分歧和共識(shí)，所以針對(duì)這些，在XX年一開(kāi)學(xué)，我們?cè)诶每沼嗟臅r(shí)間，讓菲菲參與了跳舞愛(ài)好班、畫畫、和英語(yǔ)愛(ài)好班等課外的熬煉，盼望能通過(guò)不同的愛(ài)好培育和發(fā)揮她的潛在愛(ài)好。

誰(shuí)都盼望自己的寶寶聰慧伶俐，長(zhǎng)大了有出息。望子成龍，望女成鳳，是天下父母共同的愿望。

如何才能使父母的幻想成真呢?我們有時(shí)候把這些愿望寄予在我們小孩的老師身上，由于現(xiàn)在都比較忙，為家庭、為生活、為三餐，很少時(shí)間去針對(duì)我們的小孩有意識(shí)的去教育與培育，自然的就把小孩往學(xué)校一丟，就完事了;

其實(shí)，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！钡蠋熅烤姑鎸?duì)許多的同學(xué)，說(shuō)、唱、彈、跳、畫不肯定能樣樣精通，更不能面面俱到。

所以，我們?yōu)楦改刚吒羌缲?fù)著開(kāi)發(fā)孩子智力和培育孩子良好的道德品質(zhì)兩大重任。由于我們的小孩正處于智力進(jìn)展的”關(guān)鍵期”;這一時(shí)期，兒童潛能是很大的。假如能準(zhǔn)時(shí)科學(xué)的訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)，我覺(jué)得對(duì)他們以后力量的進(jìn)展有著不行估量的作用。同時(shí)，我們的小孩又處于人生進(jìn)展的重要階段。他將來(lái)的品質(zhì)和行為如何，這一階段的訓(xùn)練和引導(dǎo)將起著非常關(guān)鍵的作用。這一階段假如培育得法，對(duì)于孩子將來(lái)的人際交往力量和形成良好的品質(zhì)至關(guān)重要。

針對(duì)以上這些，我覺(jué)得我們更應(yīng)當(dāng)和學(xué)校、和老師親密溝通與協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)了解我們小孩不定期的動(dòng)態(tài)，真正的去了解我們小孩的需要，針對(duì)我們的小孩更有效的去培育他們，不但是他們的家長(zhǎng)或老師，更是他們的