醉-翁-亭-記教案設(shè)計

醉-翁亭-記教案設(shè)計醉翁亭記教學(xué)目標(biāo)：了作者歐陽修的有關(guān)情況了景物描寫的方式、體會它的作用領(lǐng)作“與民同”政治理想教學(xué)重點：解景物描寫的方式、體會它的作用領(lǐng)作“與民同”政治理想教學(xué)難點：領(lǐng)會作者與同樂的治理想教學(xué)時數(shù)：三時第一教時教學(xué)過程：一導(dǎo)新課、簡介時代背景和作者：歐陽修：字，永叔，號，醉翁，又號六一居士，廬陵人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。文忠是他的謚號。主張文章明”、用，是北宋古文運動的領(lǐng)袖。是唐宋八大家”之一。著有《歐陽文忠公文集》、合撰《新唐書》、獨撰《新五代史》。二解生字詞，注音。完成預(yù)習(xí)題二：chǔhélángyáyǚyáogōngtuímíngsēng滁壑瑯琊輒傴肴蔌觥頹翳暝僧三范課文、注意句讀；四學(xué)自讀課文、疏通大義；五學(xué)齊讀課文、教師正音指導(dǎo)朗讀；六師共同分析第一段；指朗讀課外第一；指結(jié)合注釋翻譯第一段；重點詞語：望之蔚然醉之意不在酒，在乎山水之間也３教師糾正、歸納、總結(jié)；第一部分（1）：寫醉翁亭的自然環(huán)境，亭的名，引出太守之樂。學(xué)齊讀課文，爭取背誦。七教總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：本段寫了醉翁亭的地理位置、建亭人、亭名的由來；（寫景記敘）“環(huán)滁皆山也概括描述了滁州地理特征，然后由大到小、由遠(yuǎn)而進(jìn)，讓讀者的視線隨之轉(zhuǎn)移，最后落在醉翁亭上作者從醉翁亭的命名巧妙地引出“，自然過渡到抒發(fā)胸，并以“為主線，把全篇各部分穿連起來，形成統(tǒng)一的藝術(shù)整體。八完練習(xí)一（1）九作/

醉-翁亭-記教案設(shè)計復(fù)本節(jié)課內(nèi)容背第一段預(yù)二、三兩段第二教時教學(xué)過程一檢上節(jié)課內(nèi)容學(xué)常識字1注音（2）翻譯誦二師共同分析第二段指朗讀第二段指結(jié)合注釋翻譯第二段重點詞語：若夫（夫）暝晦發(fā)秀教糾正、歸納、總結(jié)第二段第二部分（2）：寫欣賞醉翁亭周圍朝暮四季同景色之樂。（1）學(xué)生出景色變化的句子：（2教師指導(dǎo)學(xué)生分析：緊承上段將山之具體化，文意加深一層。先寫朝暮變化之美日而林霏開，云歸巖穴暝”；接著寫四季變化之野芳發(fā)而幽”，寫出了繁花爭艷，幽香撲鼻的春光佳秀而繁描出萬木競秀、枝繁葉茂的夏景風(fēng)高潔展示了天高氣爽、霜華潔白的秋色水落石出寫是水枯石瘦、草木凋零的冬季。一季一幅畫面選取了最富有季特點的景物情狀俱到人不同的審美感受而往以四句寫出了流連山中美景的無窮樂趣，直接抒發(fā)了深受陶醉的歡樂心情。學(xué)齊讀第二段三師共同分析第三段指朗讀第三段指結(jié)合注釋翻譯第三段重點詞語：至于休樹傴提攜臨而漁肴陳絲竹弈頹然乎其間師糾正、歸納、總結(jié)第三段第三部分（3）：寫太守、眾賓、游人之樂。主要部分）（1）教師導(dǎo)學(xué)生歸納三段段著重學(xué)了三件事一是滁人之游是守之宴，三是太守之宴。至于把文章進(jìn)一層，由前面寫欣賞美景之樂轉(zhuǎn)到寫眾人游宴之樂。（2）重點析課文，體會景色描寫的作用（一）滁之游，歌“休呼“”“往來絕表了滁人和平生活之樂；（二）太之宴魚肥“酒洌山野蔌雜而陳表現(xiàn)了守野宴之樂上，射覆對弈，斛籌交錯，笑語歡騰，表現(xiàn)了太守與眾賓的宴酣之樂。（三）最寫太守之醉，蒼白”---年尊的形象，頹”---醺醉態(tài)。這里以醉翁亭的美麗風(fēng)光為背景，描繪出一幅融融泄泄的與民同樂圖，同時也曲折地顯示了太守治滁的政績。學(xué)齊讀課文第三段，爭取背誦四教總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容/

醉-翁亭-記教案設(shè)計課文第二段用生動、簡練的筆墨寫醉翁亭所在山間朝暮及四季的景色變化。課文第三段以醉翁亭的美麗風(fēng)光為背景，描繪出一幅融融泄泄的與民同樂圖，同時也曲折地顯示了太守治滁的政績。（是文章的主要部分）五完課后練習(xí)一2）、練習(xí)二六作1復(fù)本節(jié)課內(nèi)容背二、三兩段預(yù)第四段第三課時教學(xué)過程一檢上節(jié)課內(nèi)容背情況字句翻譯二師共同重點分析課文第四段指朗讀第四段指結(jié)合注釋翻譯第四段重點詞語：已而翳樂樂同其樂守謂（為）誰教糾正、歸納、總結(jié)第四段第四部分（4）：寫太守飽游歸來，自得其樂（1）教師導(dǎo)學(xué)生歸納第四段：寫太守與游人歸去，對全文婉轉(zhuǎn)作結(jié)?！吧y歸從精確而形象地寫出酒闌人散，太守歸去，賓客相隨的情景?！叭欢蔌B知山林之樂，而不知之樂；人之從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也，這里以禽鳥之樂襯托游人之樂，又以游人之樂襯托太守之樂，層層推進(jìn)，最后點出人所不知的太守之樂。（2）師討論“為什么太守之樂是人所不知的”？太守之樂的真諦是：他看到了自己的政績之樂。他要以治滁的政績證明：自己政治上雖然遭受沉重打擊，并未消沉頹唐，滁人安樂，正說明自己的政見正確，治理有方。個中之樂，無疑是對保守派無言而有力的嘲弄和反擊。學(xué)齊讀課文第四段，爭取背誦三總?cè)木懊鑼懙姆绞胶妥饔?與民同樂的治理想本文貫串全篇的主線是一“樂字而太守醉中樂洋溢全篇。文中突出描寫了滁人的游樂有有色滁人如此興高采烈地出游是因為太守治滁有方，生活安定富足；而太守亦得與民同。章還寫了太守與眾賓的游宴之樂，這也與民同樂的表現(xiàn)“與民同”是作者的政治理想。文多處