幼兒園心理健康教育教案優(yōu)秀7篇

幼兒園心理健康教育教案優(yōu)秀7篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？這次美麗的我為親帶來了7篇幼兒園心理健康訓(xùn)練教案，盼望可以啟發(fā)、關(guān)心到大伴侶、小伴侶們。

幼兒園心理健康教案篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)背景

幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達(dá)老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時(shí)，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時(shí)把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小伴侶不留意，趕快把自己不喜愛吃的東西放在別的小伴侶的碗里。針對(duì)中班幼兒消失的'這種狀況，有必要對(duì)幼兒進(jìn)行健康訓(xùn)練，對(duì)他們訂正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛吃各種食物，有著重要的影響。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒進(jìn)一步熟悉各種蔬菜，初步了解蔬菜對(duì)人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜，有益于身體健康。

2、培育幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同養(yǎng)分。

教學(xué)預(yù)備

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

教學(xué)過程

開頭部分：

1、談話

老師引導(dǎo)幼兒觀看蔬菜，提問：“你們都熟悉它們嗎，吃過它嗎”

2、請(qǐng)幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，并說出他們的名稱、顏色、外形。

基本部分：

1、找一找

分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖（葉），請(qǐng)幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。

2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務(wù)必洗凈。

3、熟悉各種蔬菜，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論蔬菜對(duì)人體的作用：

“人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會(huì)消失哪些不好的現(xiàn)象”（鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚干燥等。

“蔬菜有哪些養(yǎng)分””引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論。

分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富養(yǎng)分

師：這是菠菜，長(zhǎng)得什么樣貌呀（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜愛吃菠菜，你為什么喜愛吃菠菜有什么養(yǎng)分菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小伴侶常?？谇粷儯鞘怯捎谏眢w里缺少了維生素，所以請(qǐng)小伴侶喜愛菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有很多的養(yǎng)分，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的結(jié)實(shí)，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便干硬。

老師小結(jié)：蔬菜對(duì)身體有好處，不同顏色的蔬菜養(yǎng)分不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠養(yǎng)分價(jià)值越高。我們就應(yīng)每天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各種各樣的蔬菜

4、蔬菜與衛(wèi)生：

“怎樣吃蔬菜才健康”引導(dǎo)幼兒溝通。

老師小結(jié)：由于蔬菜生長(zhǎng)在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗潔凈，在水里多泡泡。共性是生吃西紅柿和黃瓜等，必需要洗潔凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)夫們用了先進(jìn)的方法種植的蔬菜，不用對(duì)人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。

延長(zhǎng)教學(xué)：

讓幼兒給各種蔬菜涂色。

幼兒園心理健康教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

一、懂得心情興奮有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不快樂的心情。

二、引導(dǎo)幼兒慢慢養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

四個(gè)木偶、一個(gè)快樂枕

重、難點(diǎn)闡發(fā)：

學(xué)習(xí)精確的方式排解不快樂的心情。

活動(dòng)過程：

一：感覺歡樂

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行快樂碰碰碰的嬉戲。

二、快樂與煩末路

一、適才玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事？

二、快樂的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作體現(xiàn)）

三、除了快樂的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事？

四、不快樂的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作體現(xiàn)）

五、你喜愛快樂的本身還是不快樂的本身？

小結(jié)：不快樂便是生氣，生氣不但不讓人喜愛，還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。

三、化解不快樂

一、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店？

二。學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)本身也能得到歡樂。

二、我們來看看誰來消氣商店了？

三、順次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法！

四、你以為消氣商店好嗎？為什么？

五、要是你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓本身消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視也許大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身歡樂起來。

四、讓本身快樂

一、先容快樂枕。

二、通報(bào)快樂，讓每個(gè)幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。

三、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺？

四、把快樂枕送給其別人來感覺一下快樂的味道。

幼兒園心理健康教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、在說說、畫畫中知道如何讓不開心的心情變好。

2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、通過教學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

教學(xué)預(yù)備

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

教學(xué)過程

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心情是開心的（笑臉），可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難受的（哭臉）。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情。

三、分析并找尋方法。

（一）分析緣由

師：班級(jí)里有這些小伴侶選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導(dǎo)致他們心情不好，好嗎？

（二）找尋興奮起來的方法

1、師：假如心情不好，不快樂，就會(huì)給我們帶來許多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個(gè)讓自己快樂起來的方法吧？假如你心情不好了，你會(huì)用什么方法呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）。

四、關(guān)懷小伴侶。

（一）聽聽小伴侶心情不好的緣由

（二）關(guān)心小伴侶找到歡樂起來的方法

師：把你找到讓她歡樂起來的方法畫下來。

（三）把這些方法編成一首詩(shī)。

師：每個(gè)人總會(huì)遇到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我可以穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還可以……

五、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小伴侶不興奮時(shí)，可以過去看一看，這樣心情就會(huì)變得好起來。

幼兒心理健康訓(xùn)練教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中笑和哭兩種心情，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、樂觀探究心情調(diào)整的`方法，知道要保持樂觀的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個(gè)。笑聲和哭聲的錄音。

學(xué)具：剪好的圓形表情卡片、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、觀看表情，了解笑、哭兩種不同的心情。

1、聽錄音，出示笑臉的小人和笑臉表情。

①老師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì)笑？她有可能怎么了？（幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由敘述：媽媽給她買新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；她熟悉了新伴侶等等）。

②觀看笑臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的心情體驗(yàn)。

提問：人笑的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？

生活中你什么時(shí)候會(huì)興奮地笑？

2、聽錄音，出示哭臉的小人和哭臉表情。

①老師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì)哭？她有可能怎么了？（幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由敘述：沒有伴侶和她玩、她找不到媽媽了等等）

②觀看哭臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己哭的心情體驗(yàn)。

提問：人哭的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？

生活中你什么時(shí)候會(huì)難過地哭？

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到生氣或難過的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)整自我心情的簡(jiǎn)潔策略，知道開心的心情有利于身體健康。

1、你覺得興奮地笑好還是難過地哭好？

2、假如遇到難過或生氣的事，我們可以怎樣做，讓自己變得不難過，興奮起來？

老師小結(jié)：假如人常常的難過、生氣會(huì)對(duì)身體不好，所以小伴侶們要學(xué)會(huì)讓自己興奮起來，比如：做自己喜愛的事情：玩玩具、看動(dòng)畫片、找好伴侶玩等都是讓自己變歡樂的好方法。

三、制作表情卡。

老師：你現(xiàn)在的心情是怎樣的？是興奮的笑臉還是難過、生氣的哭臉？認(rèn)真觀看興奮時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？生氣時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？自己動(dòng)手制作一個(gè)表情卡。

為幼兒發(fā)表情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。

四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻，幼兒敘述自己的心情。

幼兒心理健康訓(xùn)練活動(dòng)教案篇五

課前提示：

小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會(huì)彼此關(guān)懷和關(guān)心。本活動(dòng)通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人得到的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)懷關(guān)心別人。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師戴雞媽媽的頭飾，敘述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽故事

（1）老師出示圖片，有表情地講故事。

（2）老師以提問的方式，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不焦急呢？（特別焦急）這時(shí)小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）

小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）

大象又說了什么呢？（我來幫你）

小伴侶們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）

老師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要相互關(guān)懷，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛。

3、情景表演

（1）老師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

（3）老師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

建議：在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以讓幼兒說說自己可以怎樣關(guān)心別人。

課前提示：

每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡(jiǎn)潔生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

重點(diǎn)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解和熟悉自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)懷和愛。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo)：

1、培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動(dòng)過程：

過程1：導(dǎo)入

1、老師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小伴侶們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

2、老師和幼兒一起爭(zhēng)論，故事里小伴侶的世界的故事。

小伴侶的世界里都有誰？（鳥、太陽、玩具熊、家人、小伴侶）小伴侶在她的世界里歡樂嗎？

你們盼望自己的世界里有誰呢？

總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多好玩的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象許多美妙的事情。

過程3：畫畫“我的世界”

老師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過程4：講故事

老師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。

講前提示：

依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照看、關(guān)懷、愛惜，能使幼兒在心理上有一種平安感，在心情上得到滿意和歡樂。但幼兒過分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過分依靠的不良性格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)調(diào)整幼兒過分依戀父母的行為，鼓舞幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

2、通過《寫給家長(zhǎng)的話》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，訂正幼兒過分依靠家長(zhǎng)的行為。

活動(dòng)預(yù)備：

老師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠顏色筆若干。

活動(dòng)過程：

過程1：導(dǎo)入活動(dòng)

老師：今日，老師給小伴侶們帶來了一些好看的卡片。咱們一起來瞧瞧！過程2：觀看并敘述卡片

出示第一張卡片，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看、敘述。

這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）

為什么她要去拉媽媽的手呢？（由于這個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放）

你們說她做得對(duì)嗎？

你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒依據(jù)實(shí)際狀況回答）老師小結(jié)：

我們要做英勇的小伴侶，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺。

玩“抽一抽，講一講”的嬉戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來抽出還沒敘述過的卡片，然后在老師的引導(dǎo)下敘述此卡片內(nèi)容。

（1）這個(gè)小男孩可英勇了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)？（要）

（2）濤濤可喜愛他的玩具小汽車了，可他不情愿自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，由于媽媽每天上班可辛苦了，回家還得做家務(wù)，所以小伴侶在家要自己玩玩具）

（3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”

她不用爸爸媽媽喂，自己就快樂地吃起來。我們小伴侶也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）

（4）晚飯過后，爸爸開頭看書了，可是小明始終過來吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，由于爸爸有工作要忙，小明不應(yīng)當(dāng)打攪爸爸的工作。）

過程3：涂氣球

老師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請(qǐng)小伴侶們翻到《離不開父母的孩子》一課。

老師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

建議：

在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語言鼓舞幼兒大膽敘述。

拓展活動(dòng)：

此活動(dòng)后，在信息欄里公布《寫給家長(zhǎng)的話》，內(nèi)容為：

幼兒若過分依靠家長(zhǎng)，可實(shí)行以下方法關(guān)心其訂正：一、調(diào)整愛的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)姆謩e；二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做；三、讓幼兒擁有肯定的自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

講前提示：

人是社會(huì)群體中的人。每個(gè)人可以依據(jù)個(gè)人愛好或工作性質(zhì)、活動(dòng)范圍等結(jié)識(shí)好伴侶。老師應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)留心觀看人與人日常交往的狀況，學(xué)會(huì)主動(dòng)結(jié)交伴侶。

活動(dòng)目標(biāo)：

重點(diǎn)目標(biāo)：1、了解人與人之間日常交往的禮節(jié)。

2、知道家人的好伴侶。

相關(guān)目標(biāo)：能夠說出自己和家人的好伴侶。

活動(dòng)預(yù)備：

扮演不同角色的小道具。

活動(dòng)過程：

過程1：導(dǎo)入

老師提問：“每個(gè)人都有自己的好伴侶。小伴侶，你有好伴侶嗎？”過程2：介紹自己的好伴侶

請(qǐng)幼兒說一說自己的好伴侶的名字。和好伴侶常在一起做些什么？喜愛你的好伴侶嗎？為什么喜愛和他在一起？

請(qǐng)一位幼兒說一說自己家中有哪些人？他們有好伴侶嗎？他們的好伴侶是誰？他們經(jīng)常在一起做什么？

過程有：“找伴侶”

老師敘述嬉戲情景：今日是星期天，全家人都在家等伴侶來。爺爺和他的好伴侶張爺爺約好去釣魚；奶奶要和鄰居李婆婆到廣場(chǎng)去跳舞；爸爸的同事王叔叔要來陪爸爸修電腦；媽媽要和李阿姨一起聽音樂會(huì)；那么我干什么呢？對(duì)了，我要去找我的好伴侶小明一起到院子里拍皮球。

老師依據(jù)以上情節(jié)，支配幼兒分別扮演不同的角色，表演伴侶在一起的情景。

1、扮演爺爺?shù)恼酒饋碚f：“我要去釣魚，誰和我一起去??？”扮演張爺爺?shù)恼酒饋碚f：“我們是好伴侶，我們一起去”。兩位幼兒后拉手走到另一邊。

2、扮演奶奶的站起來說：“我要去跳舞，誰和我一起去?。俊卑缪堇钇牌诺恼酒饋碚f：“我們是好伴侶，我們一起去?！眱晌挥變菏掷肿叩搅硪贿叀Ｒ源祟愅?，讓全部的小伴侶都找到自己的伴侶。

過程4：連線活動(dòng)

打開幼兒用書《我們都有好伴侶》一課，讓幼兒連線找出誰和誰是好伴侶。建議：

在進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，有的幼兒可能膽小，不敢在眾人面前說話，老師要加以鼓舞和引導(dǎo)。

講前提示：

幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點(diǎn)，尚不能設(shè)身處地為他人著想。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得應(yīng)當(dāng)從哪方面去關(guān)懷別人，體驗(yàn)關(guān)心他人帶來的歡樂，同時(shí)也為培育幼兒的責(zé)任心起到樂觀的推動(dòng)作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用日常生活中的事情培育幼兒樂于助人的品質(zhì)，使其富有憐憫心。

2、體驗(yàn)關(guān)心他人帶來的歡樂，懂得在被人關(guān)懷和被人愛的同時(shí)，也要關(guān)懷別人。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖一套。

活動(dòng)過程：

過程1：導(dǎo)入活動(dòng)

1、舉例說說最近身邊有關(guān)關(guān)懷別人的話題。（如班上小伴侶的例子或老師自己的例子

2、老師還給小伴侶帶來幾幅圖畫，我們一起來看看畫面上的這些小伴侶是怎么關(guān)懷別人的。

過程2：觀看圖畫

1、觀看第一幅圖。

這是在什么地方？

圖上發(fā)生了一件什么事？）小明放學(xué)回家的時(shí)候，看到一個(gè)小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難受，就跑過去問她怎么了，小妹妹說，她不當(dāng)心和媽媽走散了，找不到媽媽，很難受。小明說，沒事，哥哥帶你去找警察叔叔）

這位哥哥是怎樣關(guān)懷小妹妹的？（帶小妹妹去找警察叔叔）

2、出示其次幅圖，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論。

圖上的小伴侶是怎樣關(guān)懷他人的？（請(qǐng)你和鄰座的小伴侶相互爭(zhēng)論、敘述）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3、出示第三幅圖。

畫面上都有誰？

他們?cè)诟墒裁矗浚窐纷≡毫?，小紅給他送了一束鮮花，并祝他早日康復(fù)）

4、以同樣的方式讓幼兒觀看第4、5幅圖（外公累了，小紅給外公捶背；強(qiáng)強(qiáng)正嘔吐），讓幼兒理解各種不同的關(guān)懷他人的方式。

老師小結(jié)：小伴侶要懂得關(guān)懷別人，要關(guān)懷有困難的人，關(guān)懷殘疾人，關(guān)懷老人，還要關(guān)懷動(dòng)植物等。

過程3：說一說

小伴侶也是像這些小伴侶那樣做的嗎？

小組爭(zhēng)論，請(qǐng)說一說你關(guān)懷他人的事。

老師依據(jù)幼兒爭(zhēng)論狀況進(jìn)行小結(jié)。

建議：出示掛圖時(shí)，每次先請(qǐng)幼兒完整敘述，老師稍作提示和補(bǔ)充。

幼兒園心理健康教案篇六

活動(dòng)來源：

一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來幼兒園，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說什么也不情愿進(jìn)班。東東媽靜靜告知我：“昨天晚上，東東做了個(gè)噩夢(mèng)，說是夢(mèng)見了一個(gè)怪獸把幼兒園的小伴侶都踩死了。東東哭鬧了很長(zhǎng)時(shí)間才牽強(qiáng)入睡。今日說什么也不來幼兒園了，總是說可怕?！睎|東的狀況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物，每次見到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己可怕的東西或事物，尤其是幼兒時(shí)期閱歷缺乏，或者受到過不良的示意之后會(huì)更可怕，甚至這種恐驚會(huì)持續(xù)一生。怎樣有效地消退幼兒的恐驚心理呢？我認(rèn)為要從培育幼兒的英勇品質(zhì)著手，讓幼兒漸漸地消退恐驚，變得英勇。于是，我和孩子們一起開展了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒了解自己可怕的事物，熟悉到英勇的重要性。

2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒熟悉到變英勇的方法。

活動(dòng)預(yù)備：繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

活動(dòng)過程：

一、老師給幼兒敘述一件自己可怕的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)覺了一只老鼠。覺得好可怕呀！老師最可怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺。”

二、老師提問

“小伴侶們，你們有沒有可怕的事情或東西？”鼓舞幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪番發(fā)言，相互講解過去的經(jīng)受，老師留意傾聽。

三、老師提問

“可怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得英勇？”

四、師幼爭(zhēng)論

“怎樣才會(huì)變得英勇？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)：

1、多學(xué)習(xí)學(xué)問，了解事物的原來面貌，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2、每天對(duì)著鏡子說“我最英勇！”

3、可怕時(shí)，自己對(duì)自己說：“我不怕、我不怕！”

4、英勇地把自己可怕的事情告知爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫活動(dòng)

1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己可怕的東西或事情。

2、畫好后，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“心得體會(huì)我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。

3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把可怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。

六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不可怕？”共享活動(dòng)前后的心情轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)延長(zhǎng)：大家一起整理整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的開頭，我首先問幼兒：“你最可怕什么？”結(jié)果我發(fā)覺約有1/3的幼兒消失了可怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個(gè)問題刺激了孩子們的心理。我立刻用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己可怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來許多孩子講了自己可怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己可怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐驚，很多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最終，我感覺到孩子們變得頑強(qiáng)英勇了，對(duì)自己過去可怕的那些東西也都不怕了。這次訓(xùn)練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園心理健康教案篇七

—、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐驚心理。

2、能在集風(fēng)光前敘述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒愿意嘗試一個(gè)人自己睡。

活動(dòng)預(yù)備：ppt音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活動(dòng)過程：

一、閱歷導(dǎo)入

1、PPT1這是什么時(shí)候的情景？——這是一個(gè)安靜的夜黑。

2、你發(fā)覺了什么？——關(guān)燈、睡覺了小結(jié)：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3、那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方）4。為什么不敢？究竟怕什么呢？

回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣？他覺得很可怕！

黑漆漆的，走路看不見，所以你！

黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危急、可怕的事，所以你怕！

小結(jié)：看來你們真的有點(diǎn)可怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸損害……你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有可怕的事，只要把可怕的事說出來，就能想方法解決。

二、故事體驗(yàn)。

1、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，（風(fēng)聲+啪啪聲）這是什么聲音啊？是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛緊急極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。（PPT）~~（水聲）這樣的聲音始終從那個(gè)房間傳來，究竟是什么??？小老鼠捂著杯子可怕的哭了起來。（PPT）

2．理解、釋疑師：

（1）剛開頭，小老鼠為什么睡不著？——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？（PPT）小結(jié)：原來只是一件外套的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕！

（2）后來呢？小老鼠可怕什么？——聲音怎樣的聲音？可能是什么？——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來聽一聽。（PPT聲音）小結(jié)：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！

現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎？原來?。∵@都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來越可怕。睡覺時(shí)只要管好門窗，我們的屋子還是很平安的。

三、再次調(diào)查你敢一個(gè)人睡嗎？

1、現(xiàn)在就來請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說一說自己獨(dú)自睡覺的經(jīng)受2。啟發(fā)：你剛開頭的時(shí)候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？一個(gè)人睡覺舒適嗎？

小結(jié)：原來剛才介紹的孩子一開頭也是不敢一個(gè)人睡的，后來他們用了一些好方法克服了對(duì)黑夜的可怕，漸漸地就敢一個(gè)人睡了！他們覺得一個(gè)人睡覺好舒適，說明你們真的長(zhǎng)大了！

3、現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個(gè)人睡了嗎？（貼在第2次調(diào)查表中）（貼笑臉）

4、小結(jié)：這一次又有XX個(gè)孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克服心中的可怕了，真英勇！當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)受過，現(xiàn)在把它說出來或者承認(rèn)它說明你已經(jīng)不可怕了！老師信任你們?cè)龠^一段時(shí)間，你們也會(huì)情愿嘗試的！

策略二（如若全部的孩子都選擇了敢）老師回應(yīng)：看來，我們班的孩子都很英勇，都認(rèn)為黑夜不行怕，真為你們傲慢！但是四周像你們