2019學(xué)年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2019學(xué)年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)單元教材分析教學(xué)目的要求教學(xué)重、難點(diǎn)教法及提高教學(xué)質(zhì)量措施1-21.有余數(shù)的除法2.有余數(shù)的除法（珠心算）5本單元的內(nèi)容從大的方面來說可以分為三個(gè)層次：第一層次是借助分實(shí)物的過程，學(xué)習(xí)除法豎式的寫法，掌握余數(shù)比除數(shù)小的原理。第二層次是脫離實(shí)物，計(jì)算一個(gè)抽象的有余數(shù)除法式題。第三層次是利用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2．使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。1.通過實(shí)實(shí)在在的平均分活動(dòng)，幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。2.結(jié)合事理，探索并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性。3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，理解有余數(shù)除法的豎式計(jì)算過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法。4.有層次地安排用有余數(shù)除法解決的實(shí)際問題。1.重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2．加強(qiáng)觀察、操作活動(dòng)的教學(xué)。3．重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。2-3時(shí)、分、秒6本單元主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，探索發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分，1分=60秒，學(xué)會(huì)判斷鐘面上所表示的時(shí)刻。1、在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻，能說出經(jīng)過的時(shí)間。3、通過學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的知識(shí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。1.從認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)入手，引入對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)。2.結(jié)合對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，探索時(shí)和分的關(guān)系，感受1時(shí)和1分的實(shí)際長(zhǎng)短。3.由易到難，逐步掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法，突破相應(yīng)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。4.通過不同形式的活動(dòng)，從不同角度體驗(yàn)1秒的實(shí)際長(zhǎng)短。5.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間是有序的，生活需要有序地安排。單位換算：?jiǎn)挝粨Q算不能孤立的背公式，一定要結(jié)合表盤、指針、演示、操作、歸納總結(jié)為一體來運(yùn)用和總結(jié)公式，并且要結(jié)合大量的練習(xí)反復(fù)的進(jìn)行換算，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果和作用。4-5認(rèn)識(shí)方向?qū)嵺`活動(dòng)：測(cè)定方向6本單元教學(xué)確定位置，有兩個(gè)內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)東、南、西、北和東北、西北、東南、西南，，會(huì)根據(jù)方位詞描述物體所在的方向和物體間的位置關(guān)系。二是會(huì)看簡(jiǎn)單平面圖中的路線，作為方向知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的方向感。1.使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)東、南、西、北和東南、東北、西南、西北，能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上辨認(rèn)上述幾個(gè)方向，會(huì)用上述方位詞描述物體間的位置關(guān)系。2.使學(xué)生結(jié)合對(duì)平面圖的觀察，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)方向和描述行走路線的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.方向具有確定性和相對(duì)性的雙重屬性。2.東北、西北、東南、西南都是指一個(gè)區(qū)域，是對(duì)一類方向的粗略描述。3.聯(lián)系對(duì)前、后、左、右的已有認(rèn)識(shí)，辨認(rèn)東、南、西、北。4.在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北是教學(xué)的重點(diǎn)。5.不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線。教學(xué)方向知識(shí)如果不和現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來將是無意義的，如果不和學(xué)生的自覺體驗(yàn)和主體活動(dòng)結(jié)合起來將是低效的。因此，教材十分注重學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。6-7認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)14本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。知道萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率，會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)會(huì)用算盤表示數(shù)1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率，會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)會(huì)用算盤表示數(shù)2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。3．讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。1用方塊表示數(shù)，突出的是數(shù)所表示的數(shù)量多少。2.用計(jì)數(shù)器和算盤表示數(shù)，突出的是計(jì)數(shù)的位值原則。3.借助計(jì)數(shù)器和算盤數(shù)數(shù)，突出的是“滿十進(jìn)一”。4.結(jié)合數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千和萬，突出的是千和萬的雙重含義。5.用計(jì)數(shù)器表示數(shù)過渡到用算盤表示數(shù)，是為了落實(shí)課標(biāo)的要求。6.數(shù)的讀、寫要特別關(guān)注中間、末尾有0的情形。7.從不同角度理解數(shù)的大小比較方法。8.用不同方式描述數(shù)的大小關(guān)系。9探索數(shù)的排列規(guī)律具有豐富的教學(xué)功能。（１）在現(xiàn)實(shí)素材中感受萬以內(nèi)數(shù)的意義，能用多種方法表示數(shù)。（２）體會(huì)萬以內(nèi)數(shù)在日常生活中的作用。（３）能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小，能進(jìn)行估計(jì)。（４）會(huì)用萬以內(nèi)數(shù)表示具體事物的數(shù)量和交流信息。8分米和毫米5本單元教材是在二年級(jí)（上冊(cè)）認(rèn)識(shí)米和厘米的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材分成兩部分：先認(rèn)識(shí)分米和毫米，再學(xué)會(huì)有關(guān)分米和毫米的簡(jiǎn)單換算。教材的編排特點(diǎn)是：1、在實(shí)際操作中逐步建立起分米和毫米的表象。2、注重實(shí)際測(cè)量，在測(cè)量活動(dòng)中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單位換算。1、學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2、學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。3、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問題的一些基本策略。1.聯(lián)系對(duì)米和厘米的已有認(rèn)識(shí)教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)。2.在現(xiàn)實(shí)背景中引出毫米的認(rèn)識(shí)，體會(huì)認(rèn)識(shí)毫米的實(shí)際意義。3.借助典型物體的長(zhǎng)度，豐富對(duì)分米、毫米的感知。4.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行不同單位數(shù)量的換算。5.適當(dāng)指導(dǎo)測(cè)量方法，合理表達(dá)測(cè)量結(jié)果。6.對(duì)長(zhǎng)度的估計(jì)要突出“單位選擇”和對(duì)“數(shù)量級(jí)”的把握。教與學(xué)都要以“做”為中心。“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，親身經(jīng)歷，用心總結(jié)，才能學(xué)得會(huì)，辯得請(qǐng)，記得牢。9-141.兩、三位數(shù)的加法和減法2.認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)（珠心算）261.有層次地安排教學(xué)內(nèi)容2。2.重視計(jì)算與解決問題的有機(jī)結(jié)合。3.3.關(guān)注學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣的形成和發(fā)展。1．正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2．使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。3．理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。1.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并在練習(xí)過程中逐步優(yōu)化。2.從表內(nèi)加、減法的口算，類推出整十（百）數(shù)加（減）整十（百）數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法。3.恰當(dāng)把握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的教學(xué)要求。4.筆算加法的重點(diǎn)是計(jì)算過程中進(jìn)位的處理。5.隔位退位是筆算減法的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。6.結(jié)合加、減法驗(yàn)算，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加、減法的關(guān)系。7.充分發(fā)揮不同計(jì)算題組的教學(xué)功能。8.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，初步掌握相應(yīng)的估算方法。1、在平時(shí)的教學(xué)中注意通過數(shù)學(xué)故事、生活中的實(shí)例說明計(jì)算的淮確性的重要。2、要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。3、加強(qiáng)計(jì)算的常規(guī)訓(xùn)練，持之以恒。14-15角的初步認(rèn)識(shí)5《角的初步認(rèn)識(shí)》單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材編排：1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。2、通過實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)有和直角。1、結(jié)全生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。1.讓學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過程，知道角是指一類平面圖形。2.生活中的“角”與數(shù)學(xué)中的“角”含義不盡相同。3.通過不同形式的操作感受角是有大小的。4.在充分感知的基礎(chǔ)上建立直角的表象。5.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí)，要注意規(guī)范地表達(dá)。6.要聯(lián)系對(duì)多邊形的初步認(rèn)識(shí)，體會(huì)認(rèn)識(shí)角的價(jià)值。1、在教學(xué)角的認(rèn)識(shí)時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作，在活動(dòng)中充分明白角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與邊張開的大小有關(guān)。2、在直角教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同的位置直角的畫和判斷，同時(shí)注重畫直角時(shí)的規(guī)范。17-18期末復(fù)習(xí)11通過本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)和方法的理解，明晰各部分內(nèi)容的發(fā)展線索及其內(nèi)在的聯(lián)系，形成科學(xué)合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的形成和發(fā)展。1.進(jìn)一步理解有余數(shù)除法解決的實(shí)際問題。2.學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道相鄰單位間的進(jìn)率。3.進(jìn)一步理解萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)會(huì)用算盤表示數(shù)。4.學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。5.正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。6.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。7.在經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的8.收集、整理、描述的方法。1、要多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。2、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所