2020部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 23 《馬說》課后習(xí)題參考答案_第1頁
2020部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 23 《馬說》課后習(xí)題參考答案_第2頁
2020部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 23 《馬說》課后習(xí)題參考答案_第3頁
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23《說課習(xí)參答一、熟并背誦課文說說作借千里馬表了什么點(diǎn)，寄寓了樣的情。參考答：作者借千馬表達(dá)“有了伯樂才能發(fā)人才”的觀，并指“千里馬常，而伯樂不有”，即人才常有而善于現(xiàn)人才的伯卻不常。這寄寓了作者人才遭屈辱被埋沒感慨、悲憤情。二、這短文僅100字，多提到千里馬，卻不顯得嗦。作提到“千里”的方式哪幾種？各有怎樣效果？參考答：①直稱?！叭缓笄Ю锺R”“里馬?！?，正面提，表述正。②暗稱如“故雖有馬”“以千里稱也“馬之里者”，表委婉，不直呼其名，而在其中。③稱。如不知其能千而食也“是馬也”安求其千里也”“策之以其道，食不能盡材，鳴之而能通其，執(zhí)策而臨”，這句子中的“其”是”“之”代詞，是指稱千里的，表簡(jiǎn)潔含蓄。三、翻下列句子，意句子語氣特點(diǎn)。1.之千里者一食或粟一石。2.欲與常馬不可得安求其能千也？3.之而不能其意…4.呼！其真馬邪？真不知馬也參考答：行千里馬，一有時(shí)吃下一糧食。（陳語氣2.要跟普通的馬等尚且不能到，又么能要求它行千里？（反問語3.它鳴叫，不能通曉的意思（轉(zhuǎn)折語氣4.！真的有千里嗎？其實(shí)是們真不得千馬?。。▎?、感嘆語）四、閱下面的短文結(jié)合課，寫一段文，談?wù)剬?duì)人才問題看法。少于300字。上①

令封德舉賢久無所。上詰之對(duì)曰“非不盡心，但今未有奇才！上曰：君子用人如，各取長(zhǎng)。古之致者

，豈借于異代乎？患己不知，安可誣世之人？”彝慚而。——《治通鑒唐紀(jì)》

①上皇上，指唐宗。②封德（568—627：名倫，字彝，代官員官至?xí)移?。③致治：使?guó)家達(dá)大治的。參考答：【示例】人才問之我見從課文課后所給的料來看每個(gè)人都應(yīng)“人才，關(guān)鍵是使者能否其所長(zhǎng)。我同這個(gè)觀點(diǎn)社會(huì)是富多彩的，人才的求也是千差別的。要能勝任其中某工作并將其好，這的人就應(yīng)該人才。用人者該找實(shí)用的口人才一個(gè)人，在的崗位能創(chuàng)造出應(yīng)的價(jià)值就是人才因?yàn)樵谄髽I(yè)發(fā)展的是團(tuán)精神所以某個(gè)只要能任某個(gè)崗位可以了用人單不能用過于剔的眼去看某個(gè)人說白了沒有人是十十美的綜上，覺得人才不絕對(duì)的而是相對(duì)的對(duì)用人司來說，人其實(shí)就

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