國學(xué)經(jīng)典《千字文》教案

《千字文》教學(xué)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想讓學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長。二、學(xué)生情況分析傳統(tǒng)文化教育經(jīng)典課程的開設(shè)，是以傳統(tǒng)文化來熏陶學(xué)生，以古典之美來陶冶學(xué)生，在校園中形成良好的風(fēng)氣。《千字文》開設(shè)的對象是二年級學(xué)生，對古代著名字句有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化，特別是《千字文》表現(xiàn)出較濃郁的興趣?！肚ё治摹氛鹿?jié)簡短，容易誦讀，教師容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解《千字文》的哲學(xué)思想，讓學(xué)生能初步探索《千字文》的精神世界，充實(shí)自己的世界觀、人生觀，做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。三、《道德經(jīng)》課程教學(xué)理念國學(xué)教育要堅(jiān)持經(jīng)世致用的思想，大力推行古為今用，思辨結(jié)合，批判繼承的實(shí)施理念，根據(jù)《千字文》國學(xué)課程的教材特點(diǎn)與課程目標(biāo)，在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)必須運(yùn)用誦讀化、情境化、故事化、生活化的教學(xué)理念，構(gòu)建以誦讀為主線，以明意為支點(diǎn)，以拓展為外延，以內(nèi)化為核心的教學(xué)框架，形成主題導(dǎo)入，誦讀入韻、明意悟理、明史通今的四環(huán)教學(xué)流程，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。讓學(xué)生在誦讀中，知經(jīng)意，曉典故，明史實(shí)，悟事理，從而實(shí)現(xiàn)國學(xué)文化在啟蒙教育的傳承與發(fā)展。1、誦讀化。即以誦讀為主線，讀中正音，讀中明意，讀中感悟，讀中內(nèi)化。教師巧設(shè)平臺，活用方法，讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀，有效發(fā)揮誦讀的功能。2、情境化。根據(jù)經(jīng)文的主題，借助音樂、活動、畫面、視頻創(chuàng)設(shè)情境，引一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀始制文字(shlzhlw6nzi),乃服衣裳(ndifuyishang)o推位讓國(Iuiw6irdnggu6),有虞陶唐(youyutdotdng)o二、練習(xí)讀文1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。三、理解字句意思【注釋】①有虞：有虞氏，傳說中的遠(yuǎn)古部落名，舜是它的首領(lǐng)。這里指舜，又稱虞舜。②陶唐：陶唐氏，傳說中的遠(yuǎn)古部落名，堯是它的首領(lǐng)。這里指堯，又稱唐堯。堯當(dāng)了七十年君主，他死時(shí)把君位讓給了舜；舜當(dāng)了五十年君主，又把君位傳給了禹；史稱“禪(shan)讓“?！咀g文】蒼頡(ji6)創(chuàng)制了文字，嫖(怙i)祖制作了衣裳。唐堯、虞舜英明無私，主動把君位禪讓給功臣賢人。四、分組比賽背五、總結(jié)第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀吊民伐罪(diaominfazul).周發(fā)殷湯(zhdufaylntang)o坐朝問道(zudchaowdndao),垂拱平章(chuig6ngpingzhdng)。二、練習(xí)讀文1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。三、理解字句意思【注釋】①周發(fā)：西周的第一個(gè)君主武王姬(ji)發(fā)，他討伐暴君商紂王而建立周朝。②殷湯：歷史上商朝又稱殷，成湯是第一個(gè)君主，他討伐夏朝暴君桀(jiM而建立商朝。③垂拱：語出《書?武成》：“淳信明義，崇德報(bào)功，垂拱而天下治?！币馑际遣蛔鍪裁炊煜绿?。多用作稱頌皇帝無為而治的套語。④平章：平指太平。章通“彰”，彰明，顯著?！咀g文】安撫百姓，討伐暴君，是周武王姬發(fā)和商王成湯。賢明的君主坐在朝廷上向大臣們詢問治國之道，垂衣拱手，亳不費(fèi)力就能使天下太平，功績彰著。四、分組比賽背五、總結(jié)第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀愛育黎首(aiyulishou),臣伏戎羌(chdnfUMngqiGng)。遐邇一體(xid§ryiti)?率賓歸王(shudibTnguiwdng二、練習(xí)讀文1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。三、理解字句意思【注釋】①遐邇(xider)：指遠(yuǎn)近。②率賓：出自《詩經(jīng)》：“普天之下，莫非王士；率土之濱，莫非王臣?！薄咀g文】他們愛撫、體恤老百姓，使四方各族人俯首稱臣。普天之下都統(tǒng)一成了一個(gè)整體，所有的老百姓都服服貼貼地歸順于他的統(tǒng)治。四、分組比賽背五、總結(jié)第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀鳴鳳在竹（nnngfengzaizhu）,白駒食場（bdijushfchang）o化被草木（huabeicdomu）,賴及萬方（Idijiwdnfang）o二、練習(xí)讀文1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。三、理解字句意思【注釋】①駒（祖）：小馬。②被（pi）:通“披”，覆蓋，恩澤?！咀g文】鳳凰在竹林中歡樂的鳴叫，小白馬在草場上自由自在地吃著草食。圣君賢王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩澤遍及天下百姓四、分組比賽背五、總結(jié)《田園風(fēng)光》篇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。治本于農(nóng)務(wù)資稼嵇⑤栽南畝我藝黍稷稅熟貢新勸賞黜陟二、解釋句子治本于農(nóng)務(wù)茲稼嵇：治國的根本在發(fā)展農(nóng)業(yè)，務(wù)必做好播種收獲這些農(nóng)活。俶載南畝我藝黍稷：一年的農(nóng)活該開始干起來了，我種上小米，又種上高粱。俶：讀音chu,開始。稅熟貢新勸賞黜陟：收獲季節(jié)，用剛熟的新谷交納稅糧，官府應(yīng)按農(nóng)戶的貢獻(xiàn)大小給予獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。孟軻敦素史魚秉直庶幾中庸勞謙謹(jǐn)敕聆音察理鑒貌辨色三、解釋句子孟軻敦素史魚秉直：孟軻夫子崇尚純潔，史官子魚秉性剛直。庶幾中庸勞謙謹(jǐn)敕：做人要盡可能不偏不倚，勤奮、謙遜、謹(jǐn)慎，懂得規(guī)勸告誡自己。聆音察理鑒貌辨色：聽別人說話，要仔細(xì)審察是否合理；看別人品貌，分辨神色。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。貽厥嘉猷勉其祗植省躬譏誡寵增抗極殆辱近恥林皋幸即兩疏見機(jī)解組誰逼索居閑處沉默寂寥求占尋論散慮逍遙四、解釋句子貽厥嘉猷勉其祗植：要給人家留下正確高明的忠告或建議，勉勵(lì)別人謹(jǐn)慎小心地處世立身。猷：讀音y6u,謀算。祗：讀音zhl,敬，恭敬。省躬譏誡寵增抗極：時(shí)時(shí)躬身自省不戒譏諷勸告；備受恩寵不要得意忘形，以致觸抗權(quán)尊。殆辱近恥林皋幸即：預(yù)知有危險(xiǎn)恥辱的事快要發(fā)生，還不如歸隱由林為好。皋：讀gao水邊的高地或江岸。兩疏見機(jī)解組誰逼：疏廣和疏受是預(yù)見危患的苗頭才告老還鄉(xiāng)，哪里有誰逼他們除下官??？索居閑處沉默寂寥：離群獨(dú)居，悠閑度日，整天不用多費(fèi)唇舌，清靜無為豈不是好事。求古尋論散慮逍遙：想想古人的話，翻翻古人的書，散消憂慮，樂得逍遙舒服。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。欣奏累遣戚謝歡招渠荷的歷園莽抽條枇杷晚翠梧桐蚤凋陳根委翳落葉飄搖游⑥獨(dú)運(yùn)凌摩絳霄耽讀玩市寓目囊箱五、解釋句子欣奏累遣戚謝歡招：輕松的事湊到一起，費(fèi)力的事丟在一邊，消除不盡的煩惱，得來無限的快樂。渠荷的歷園莽抽條：池里的荷花開得光潤鮮艷，園中的草木抽出條條嫩枝。枇杷晚翠梧桐蚤凋：枇杷到了歲晚還是蒼翠欲滴，梧桐剛剛交秋就早早地凋謝了。陳根委翳落葉飄搖：陳根老樹枯倒伏，落葉在秋風(fēng)里四處飄蕩。游聘獨(dú)運(yùn)凌摩絳霄：寒秋之中，鯨鵬獨(dú)自高飛，直沖布滿彩霞的云霄。耽讀玩市寓目囊箱：漢代王充在街市上沉迷留戀于讀書，入得眼中的都是書袋和書箱。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。易⑦攸畏屬耳垣墻具膳餐飯適口充腸飽飲烹宰饑厭糟糠親戚故舊老少異糧妾御績紡侍巾帷房紈扇圓⑧銀燭煒煌六、解釋句子易躺攸畏屬耳垣墻：說話最怕旁若無人，毫無禁忌；要留心隔著墻壁有人在貼耳偷聽。躺：讀音y6u,古代一種輕便的車。具膳餐飯適口充腸：安排一日三餐的膳食，要口味適宜，恰能充饑。飽飲烹宰饑厭糟糠：經(jīng)濟(jì)寬裕的自然是大魚大肉，貧窮挨餓的則滿足于粗菜淡飯。飲：讀音村,飽食；古代家庭私宴的名稱。親戚故舊老少異糧：親屬、朋友會面要盛情款待,根據(jù)老少不同來分配食物。妾御績紡侍巾帷房：小妾婢女要管理好家務(wù),盡心恭敬地服待好主人。紈扇圓黎銀燭煒煌：絹制的團(tuán)扇像滿月一樣又白又圓，銀色的燭臺上燭火輝煌。茶：讀音ji6,古同“潔”，干凈。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。晝眠夕寐藍(lán)筍象床弦歌酒宴接杯舉觴矯手頓足悅豫且康嫡后嗣續(xù)祭祀⑨嘗稽穎再拜悚懼恐惶箋牒簡要顧答審詳七、解釋句子晝眠夕寐藍(lán)筍象床：白日小憩，日落就寢，睡在青艘編成的竹席和象牙雕屏的床榻上。弦歌泗宴接杯舉觴：奏著樂，唱著歌，擺酒開宴；接過泗杯，開懷暢飲。矯手頓足悅豫且康：情不自禁地手舞足蹈，真是又快樂又安康。嫡后嗣續(xù)祭祀烝嘗：子孫繼承了祖先的基業(yè)，一年四季的祭祀大禮不能疏忘。烝：讀zheng心情要悲痛虔誠。穎：讀sdng,額，腦門兒。箋牒簡要顧答審詳：給別人寫信要簡明扼要，回答別人問題要詳細(xì)周全。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、理解、思考、感悟，開拓視野，感受歷史，陶冶品性。3、故事化。小故事蘊(yùn)含有大智慧，教學(xué)時(shí)把故事引入課堂，即以經(jīng)典小故事或歷史事件與歷史人物詮釋經(jīng)文中涉及的人與事，在豐富經(jīng)文內(nèi)涵中，開拓學(xué)生視野。展經(jīng)文外延，深入淺出地詮釋經(jīng)文，化難為易，化繁為簡，突破理解的難點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育。4、生活化。根據(jù)《千字文》的啟示功能，結(jié)合社會、人生的發(fā)展需要，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)生活化的環(huán)節(jié)，把學(xué)國學(xué)與用國學(xué)結(jié)合起來，把傳承民族文化與弘揚(yáng)時(shí)代精神結(jié)合起來，這樣既縮短古今文化間的距離，又充分發(fā)揮經(jīng)世致用的功能。同時(shí)又將文化的弘揚(yáng)與批判式的繼承結(jié)合起來，有助于傳承民族精華又不拘泥古訓(xùn)，更有助于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。四、教學(xué)任務(wù)《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編》，本套教材以經(jīng)典著作的形式反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓，《千字文》的教學(xué)目的主要以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感悟其思想道德為基本活動內(nèi)容，使青少年受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。五、教材分析《千字文》是一部思想深奧、內(nèi)涵豐富的哲學(xué)著作，它貫穿歷史數(shù)千年，流傳至今，對我國思想文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，是中華民族珍貴的精神文化遺產(chǎn)。其思想道德窮微極妙，教則浩蕩而宏博，理則廣大而深玄，曾傾倒無數(shù)中外鴻儒大家?！肚ё治摹返牡赖滤枷爰捌鋵W(xué)說發(fā)出由衷的贊譽(yù)。二年級《千字文》教材分章節(jié)編排，全冊分為四大章節(jié)，即：“開天辟地”“人的道德修養(yǎng)”“田園風(fēng)光”“統(tǒng)治者有關(guān)問題”，共250句。每個(gè)章節(jié)題材明確，建構(gòu)合理，分別分類的為我們展示了中國的傳統(tǒng)文化。每單元的分類內(nèi)涵豐富，簡單易懂，既富有教育價(jià)值，又能體現(xiàn)各類文化的特點(diǎn)。六、完成教學(xué)任務(wù)的具體措施1.以誦讀為主要教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。骸垢想浴執(zhí)熱愿涼驢騾犢特駭躍超援誅斬賊盜捕獲叛亡布射僚丸嵇琴阮嘯恬筆倫紙鈞巧任釣釋紛利俗⑩皆佳妙二、解釋句子骸垢想浴執(zhí)熱愿涼：身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿著燙的東西就希望有風(fēng)把它吹涼。驢騾犢特駭躍超賺：家里有了災(zāi)禍，連牲畜都會受驚,狂蹦亂跳，東奔西跑。誅斬賊盜捕獲叛亡：對搶劫、偷竊、反叛、逃亡的人要嚴(yán)厲懲罰，該抓的抓，該殺的殺。布射僚丸嵇琴阮嘯：呂布擅長射箭，宜僚有弄丸的絕活，嵇康善于彈琴，阮籍能撮口長嘯。恬筆倫紙鈞巧任釣：蒙恬造出毛筆，蔡倫發(fā)明造紙，馬鈞巧制水車，任公子垂釣大魚。釋紛利俗顯皆佳妙：他們的技藝有的解人糾紛，有的方便群眾，都高明巧妙，為人稱道。魚：讀音bing,同“并二三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。毛施淑姿工顰妍笑年矢每催曦暉朗曜璇磯懸斡晦魄環(huán)照二、解釋句子毛施淑姿工顰妍笑：毛蟠、西施年輕美貌，哪怕皺著眉頭，也像美美的笑。年矢每催曦暉朗曜：可惜青春易逝，歲月匆匆催人漸老，只有太陽的光輝永遠(yuǎn)朗照。曜：讀音同。,照耀；明亮。璇磯懸斡晦魄環(huán)照：高懸的北斗隨著四季變換轉(zhuǎn)動，明晦的月光灑遍人間每個(gè)角落。斡：讀音獻(xiàn))。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。指薪修祜永綏吉劭矩步引領(lǐng)俯仰廊廟束帶矜莊徘徊瞻眺孤陋寡聞愚蒙等消謂語助者焉哉乎也二、解釋句子指薪修祜永綏吉劭：行善積德才能像薪盡火傳那樣精神長存，子孫安康全靠你留下吉祥的忠告。祜：讀音hl矩步引領(lǐng)俯仰廊廟：如此心地坦然,方可以昂頭邁步，應(yīng)付朝廷委以的重任。束帶矜莊徘徊瞻眺：如此無愧人生，盡可以整束衣冠，莊重從容地高瞻遠(yuǎn)望。孤陋寡聞愚蒙等消：這些道理孤陋寡聞就不會明白，只能和愚昧無知的人一樣空活一世，讓人恥笑。謂語助者焉哉乎也：編完「千字文」，“焉、哉、乎、也”是幾個(gè)常用語氣助詞。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動《人的道德修養(yǎng)》篇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。蓋此身發(fā)四大五常恭惟鞠養(yǎng)豈敢毀傷女慕貞潔男效才良二、解釋句子蓋此身發(fā)四大五常：人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動都要符合“五?！?。恭惟鞠養(yǎng)豈敢毀傷：恭蒙父母親生養(yǎng)愛護(hù)，不可有一絲一亳的毀壞損傷。女慕貞潔男效循良：女子要思慕學(xué)習(xí)那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。知過必改得能莫忘罔談彼短靡恃己長信使可復(fù)器欲難量二、解釋句子知過必改得能莫忘：知道自己有過錯(cuò)，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。罔談彼短靡矜己長：不要去談?wù)搫e人的短處，也不要依仗自己有長處就不思進(jìn)取。信使可復(fù)器欲難量：誠實(shí)的話要能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)；器度要大，讓人難以估量。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。墨悲絲染詩贊羔羊景行維賢克念作圣德建名立形端表正二、解釋句子墨悲絲染詩贊羔羊：喻君子之潔高，墨子為白絲染色不褪而悲泣，「詩經(jīng)」中有「羔羊」篇傳揚(yáng)。景行維賢克念作圣：高尚的德行只能在賢人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。德建名立形端表正：養(yǎng)成了好的道德，就會有好的名聲；就像形體端莊，儀表也隨之肅穆一樣。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀?？展葌髀曁撎昧?xí)聽禍因惡積福緣善慶尺璧非寶寸陰是競二、解釋句子空谷傳聲虛堂習(xí)聽：空曠的山谷中呼喊聲傳得很遠(yuǎn)，寬敞的廳堂里說話聲非常清晰。禍因惡積福緣善慶：禍害是因?yàn)槎啻巫鲪悍e累而成，幸福是由于常年行善得到的獎(jiǎng)賞。尺璧非寶寸陰是競：一尺長的璧玉算不上寶貴,一寸短的光陰卻值得去爭取。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。資父事君曰嚴(yán)與敬孝當(dāng)竭力忠則盡命臨深履薄夙興溫清二、解釋句子資父事君曰嚴(yán)與敬：供養(yǎng)父親，待奉國君，要做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎、恭敬。孝當(dāng)竭力忠則盡命：對父母孝，要盡心竭力；對國君忠，要不惜獻(xiàn)出生命。臨深履薄夙興溫清：要“如臨深淵，如履薄冰”那樣小心謹(jǐn)慎；要早起晚睡，讓父母冬暖夏涼。清：讀音：qing,涼。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。似蘭斯馨如松之盛川流不息淵澄取映容止若思言辭安定二、解釋句子似蘭斯馨如松之盛：能這樣去做，德行就同蘭花一樣馨香，同青松一樣茂盛。川流不息淵澄取映：還能延及子孫，像大河川流不息；影響世人，像碧潭清澄照人。容止若思言辭安定：儀態(tài)舉止要莊重，看上去若有所思；言語措辭要穩(wěn)重，顯得從容沉靜。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。篤初誠美慎終宜令榮業(yè)所基籍甚無竟學(xué)優(yōu)登仕攝職從政二、解釋句子篤初誠美慎終宜令：無論修身、求學(xué)、重視開頭固然不錯(cuò)，認(rèn)真去做，有好的結(jié)果更為重要。榮業(yè)所基籍甚無竟：有德能孝是事業(yè)顯耀的基礎(chǔ)，這樣的人聲譽(yù)盛大，傳揚(yáng)不已。學(xué)優(yōu)登仕攝職從政：學(xué)習(xí)出色并有余力，就可走上仕道〈做官），擔(dān)任一定的職務(wù)，參與國家的政事。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。存以甘棠去而益詠樂殊貴賤禮別尊卑上和下睡夫唱婦隨二、解釋句子存以甘棠去而益詠：召公活著時(shí)曾在甘棠樹下理政，他過世后老百姓對他更加懷念歌詠。樂殊貴賤禮別尊卑：選擇樂曲要根據(jù)人的身份貴賤有所不同；采用禮節(jié)要按照人的地位高低有所區(qū)別。上和下睦夫唱婦隨：長輩和小輩要和睦相處，夫婦要一唱一隨，協(xié)調(diào)和諧。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。外受傅訓(xùn)入奉母儀諸姑伯叔猶子比兒孔懷兄弟同氣連枝交友投分切磨箴規(guī)仁慈隱惻造次弗離節(jié)義廉退顛沛匪虧性靜情逸心動神疲守真志滿逐物意移堅(jiān)持雅操好爵自縻二、解釋句子外受傅訓(xùn)入奉母儀：在外面要聽從師長的教誨，在家里要遵守母親的規(guī)范。諸姑伯叔猶子比兒：對待姑姑、伯伯、叔叔等長輩，要像是他們的親生子女.根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)..每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西..從《千字文》傳統(tǒng)文化學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。.教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的整體提高。.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)文化教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高傳統(tǒng)文化能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。.重視創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生傳統(tǒng)文化實(shí)踐的機(jī)會。培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。七、教學(xué)要求“誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：1、保證誦讀時(shí)間。每周一早讀時(shí)間及每周的閱讀課為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持。為減輕學(xué)生背誦的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。2、各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)戈人根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。在每個(gè)班級的黑板報(bào)上由學(xué)生專人負(fù)責(zé)每周刊登一章節(jié)內(nèi)容，一句經(jīng)典文句。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀，并記憶?？凑l讀得好，記得牢，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。一樣?？讘研值芡瑲膺B枝：兄弟之間要非常相愛，因?yàn)橥芨改秆獨(dú)猓q如樹枝相連。交友投分切磨箴規(guī)：結(jié)交朋友要意相投，學(xué)習(xí)上切磋琢磨，品行上互相告勉。仁慈隱惻造次弗離：仁義、慈愛，對人的惻隱之心，在最倉促、危急的情況下也不能拋離。節(jié)義廉退顛沛匪虧：氣節(jié)、正義、廉潔、謙讓的美德，在最窮困潦倒的時(shí)候也不可虧缺。性靜情逸心動神疲：品性沉靜淡泊，情緒就安逸自在；內(nèi)心浮躁好動，精神就疲憊困倦。守真志滿逐物意移：保持純潔的天性，就會感到滿足；追求物欲享受，天性就會轉(zhuǎn)移改變。堅(jiān)持雅操好爵自縻：堅(jiān)持高雅情操，名望奢求只會使人受困物欲。縻：讀音m3【名】牛韁線，【動】束縛,拘束。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流?！督y(tǒng)治者有關(guān)問題》篇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。都邑華夏東西二京背邙面洛浮渭據(jù)涇宮殿盤郁樓觀飛驚二、解釋句子都邑華夏東西二京：古代的都城華美壯觀，有東京洛陽和西京長安。背邙面洛浮渭據(jù)涇：東京洛陽背靠北邙山，南臨洛水：西京長安左跨渭河，右依涇水。邙：讀音mdng,山名，在中國河南省。宮殿盤郁樓觀飛驚：宮殿盤旋曲折，重重迭迭：樓閣高聳如飛，宏偉驚人。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。圖寫禽獸畫彩仙靈內(nèi)舍傍啟甲帳對楹肆筵設(shè)席鼓瑟吹笙三、解釋句子圖寫禽獸畫彩仙靈：宮殿上繪著各種飛禽走獸，描畫出五彩的天仙神靈。內(nèi)舍傍啟甲帳對楹：正殿兩邊的配殿從兩面排開，豪華的賬幕對著高高的楹柱。肆筵設(shè)席鼓瑟吹筆：宮殿中大擺宴席，樂人吹筆鼓瑟，一片歌舞升平的景象。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。升階納陛弁轉(zhuǎn)疑星右通廣內(nèi)左達(dá)承明既集墳典亦聚群英四、解釋句子升階納陛弁轉(zhuǎn)疑星：登上臺階進(jìn)入殿堂的文武百官，官帽簇?fù)?，像滿天的星星一樣多。弁：讀音bidn,古代的一種帽子；舊時(shí)稱低級武官。右通廣內(nèi)左達(dá)承明：右面通向用以藏書的廣內(nèi)殿，左面到達(dá)朝臣休息的承明殿。既集墳典亦聚群英：這里收藏了很多的典籍名著，也集合了成群的文武英才。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。杜稿鐘隸漆書壁經(jīng)府羅將相路俠槐卿戶封八縣家給千兵五、解釋句子杜稿鐘隸漆書壁經(jīng)：書殿中有杜度的草書、鐘繇的隸書，還有漆寫的古籍和孔壁中的經(jīng)典。府羅將相路俠槐卿：宮廷內(nèi)將相依次排成兩列，宮廷外大夫公卿夾道站立。戶封八縣家給干兵：他們每戶有八縣之廣的封地，配備成千以上的士兵。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。高冠陪輦驅(qū)轂振纓世祿侈富車駕肥輕策功茂實(shí)勒碑刻銘六、解釋句子高冠陪輦驅(qū)轂振纓：他們戴著高高的官帽，陪著皇帝出游，駕著車馬，帽帶飄舞著，好不威風(fēng)。轂：讀音,車輪中心，有洞可以插軸的部分，借指車輪或車。世祿侈富車駕肥輕：他們的子孫世代領(lǐng)受俸祿，奢侈豪富，出門時(shí)輕車肥馬，春風(fēng)得意。策功茂實(shí)勒碑刻銘：朝廷還詳盡確實(shí)地記載他們的功德，刻在碑石上流傳后世。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。磁溪伊尹佐時(shí)阿衡奄宅曲阜微旦孰營桓公匡合濟(jì)弱扶傾七、解釋句子儲溪伊尹佐時(shí)阿衡：周武王福溪遇呂尚，尊他為“太公望”；伊尹輔佐時(shí)政，商湯王封他為“阿衡二皤：讀音pan,皤溪水名，在中國陜西省寶雞市東南奄宅曲阜微旦孰營：周成王占領(lǐng)了古奄國曲阜一帶地面，要不是周公旦輔政哪里能成？桓公匡合濟(jì)弱扶傾：齊桓公九次會合諸侯，出兵援助勢單力薄和面臨危亡的諸侯小國。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。綺回漢惠說感武丁俊乂密勿多士定寧晉楚更霸趙魏困橫八、解釋句子綺何漢惠說感武?。簼h惠帝做太子時(shí)靠綺里季才幸免廢勵(lì)，商君武丁感夢而得賢相傳說?？V密勿多士富寧：能人治政勤勉努力，全靠許多這樣的賢士，國家才富強(qiáng)安寧。乂：讀音yi,賢才；治理，安定；害h翦讀音sh1，【代】通”是:此,這樣。晉楚更霸趙魏困橫：晉、楚兩國在齊之后稱霸，趙、魏兩國因連橫而受困于秦。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。假途滅虢踐土?xí)撕巫窦s法韓弊煩刑起翦頗牧用軍最精九、解釋句子假途滅虢踐土?xí)耍簳x獻(xiàn)公向虞國借路去消滅虢國；晉文公在踐土與諸侯會盟，推為盟主。虢：讀音gu6。.何遵約法韓弊煩刑：蕭何遵循簡約刑法的精神制訂九律，韓非卻受困于自己所主張的嚴(yán)酷刑法。起朗頗牧用軍最精：秦將白起、王翦，趙將廉頗、李牧，帶兵打仗最為高明。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記生僻的字2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。宣威沙漠馳譽(yù)丹青九州禹跡百郡秦并岳宗泰岱禪主云亭雁門紫塞雞田赤城昆池碣石巨野洞庭曠遠(yuǎn)綿邈巖岫杳冥十、解釋句子宣威沙漠馳譽(yù)丹青：他們的聲威遠(yuǎn)傳到沙漠邊地，美譽(yù)和畫像一起流芳后代。九州禹跡百郡秦并：九州處處有留有大禹治水的足跡，全國各郡在秦并六國后歸于統(tǒng)一。岳宗泰岱禪主云亭：五岳中人們最尊崇東岳泰山，歷代帝王都在云山和亭山主持禪禮。雁門紫塞雞田赤城：名關(guān)有北疆雁門，要塞有萬里長城，驛站有邊地雞臼，奇山有天臺赤城。昆池碣石銀野洞庭：賞池赴昆明滇池，觀海臨河北碣石，看澤去山東銅野，望湖上湖南洞庭.曠遠(yuǎn)綿邈巖岫杳冥：江河源遠(yuǎn)流長，湖海寬廣無邊。名山奇谷幽深秀麗，氣象萬千。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動3、各班每周一節(jié)的閱讀課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢查。4、布置家庭作業(yè)時(shí)，可以加入誦讀內(nèi)容。5、學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，各班要每一階段辦一期墻報(bào)，裝飾各班的展示臺?？梢允枪旁娕洚嫛⒄b讀內(nèi)容抄寫小報(bào)、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。6、指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生，動員學(xué)生互動檢查；表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)；7、各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓學(xué)生在唱游活動中誦讀。8、學(xué)校每個(gè)階段組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、同伴互測的方法。并開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展示。八、教學(xué)進(jìn)度二年級《千字文》教材分章節(jié)編排，全冊分為四大章節(jié)，共250句。第一學(xué)期完成“開天辟地”篇和“人的道德修養(yǎng)”篇，第二學(xué)期完成“田園風(fēng)光”篇和“統(tǒng)治者有關(guān)問題”篇。課時(shí)安排：每星期一早讀，為誦讀經(jīng)典時(shí)間。每星期每班一節(jié)課，傳統(tǒng)文化教育課?！堕_天辟地》篇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、識記《天地玄黃》中生僻的字2、找出韻律，熟讀《天地玄黃》并嘗試背誦教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。天地玄黃(tidndixudnhudng),宇宙洪荒(y口zhduh6nghuang)o日月盈戾(riyueyingze),辰宿列張（chCnxitilidzhang1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、解析句子。天地玄黃宇宙洪荒：玄,天也;黃，地之色也；洪,大也;荒,遠(yuǎn)也;宇宙廣大無邊。日月盈戾辰宿列張：太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。層：讀音次，意為太陽偏西。4、教師小結(jié)。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）