中班科學教案十篇

第第頁中班科學教案十篇

中班科學教案篇1

活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過在活動中，引導幼兒認真觀測，鼓舞幼兒大膽嘗試記錄試驗結果。

3、通過引導幼兒自己動手做試驗，進展幼兒大小肌肉動作。

活動預備：

物質預備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個透亮的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙假設干。

3、魔術師帽子。

情境預備：

1、魔術天堂

閱歷預備：

1、認識顏色、熟識葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

活動過程：

1、情境導入：以看魔術表演來激發(fā)幼兒學習的愛好。

*“小伙伴們看看，我是誰??？告知你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”〔黃色?！?/p>

*“好了，小伙伴認真看清晰了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

*老師搖擺瓶子,變變變,請幼兒觀測。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”〔綠色〕

*老師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最末怎樣？”

2、幼兒動手操作，探究顏色的改變。

*你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組預備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨意選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

*老師講解操作時考前須知。

現在，請小伙伴也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

*幼兒操作，老師指導操作，并留意引導幼兒記錄操作結果。

3、說說顏色的改變.

*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

*幼兒說一種，老師就出示一張調色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍＝綠

紅＋藍＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過涂色游戲，進展幼兒對顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜愛的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

*最末把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

會變的顏色

顏色+顏色我的猜想探究結果

中班科學教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒知道南北兩極的非常生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動物種類。

2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的形狀特征，知道它們是不怕冷的動物。

3、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索什么動物不怕冷。

活動預備：

1、地球儀一個，企鵝玩具、北極熊玩具1個。

2、北極熊生活在北極和企鵝生活在南極的圖片各1張。

活動過程：

一、讓幼兒知道地球南北兩極的非常生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動物種類。

1、出示地球儀，老師指著南極和北極讓幼兒爭論：這是地球的什么地方？知道那兒的天氣是什么樣子的嗎？這些地方有哪些動物生存？

2、老師講解并描述南北兩極的生態(tài)環(huán)境，并把玩具企鵝、北極熊分別放在地球儀上的南北兩極。

二、讓幼兒知道并用語言描述企鵝與北極熊的形狀特征，知道它們是不怕冷的動物。

1、出示圖片，請幼兒描述南北兩極的氣候。

2、請幼兒描述圖中企鵝、北極熊長得什么樣，它們在干什么。

3、請幼兒思索：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷？

4、老師描述企鵝、北極熊的形狀特征、生活方式，并說明它們不怕冷的緣由，即身體的特征構造。

5、請幼兒仿照企鵝、北極熊走路。

6、游戲：“企鵝、北極熊找家?！弊層變悍謩e扮演企鵝、北極熊，在活動場地畫一個大地球，一邊為北極，一邊為南極，要求扮演北極熊的幼兒仿照北極熊走到北極位置上，扮演企鵝的幼兒仿照企鵝的動作走到南極上。

不怕冷的動物有哪些：帝企鵝，北極熊，北極狐，海豹，旅鼠，馴鹿，雪兔等。

中班科學教案篇3

活動內容：

認識水

活動目標：

1、通過活動，引導幼兒認識水的愛好，知道水的一般性質和用途。

2、豐富詞匯：無色、無嗅、無味、透亮、流淌。

3、進展幼兒觀測力、思維力和想象力。

活動預備：

1、每組一盆水，水中有果凍碗與幼兒人數相等；

2、一杯水、一杯牛奶、一杯白酒；

3、每位幼兒一杯水；

4、字卡：水、無色、無嗅、無味、透亮、流淌；

活動過程：

一、觀看錄像：水資源

1、老師播放錄像，幼兒觀看；

2、老師提問：“小伙伴剛才看到的是什么？你們知道水是一種什么樣的東西嗎？”

二、認識水的性質和用途：

1、水的性質：

(1)出示一杯清水，讓幼兒觀測，問：“杯里裝的是什么？水是什么顏色的？”〔幼兒會回答：白色〕再出示一杯牛奶，讓幼兒觀測，問：“杯里裝的是什么？是什么顏色？”〔牛奶、白色〕再問：“水和牛奶的顏色一樣嗎？都是白色的嗎？”從對比中知道：水是無色的，牛奶才是白色的。領讀：無色。〔出示字卡〕

(2)出示一杯酒，問：“杯里裝的什么？”〔幼兒可能回答是水〕“確定是水嗎？為什么？”“現在老師要讓小伙伴來聞一聞是不是水”〔巡回讓幼兒聞〕“現在請小伙伴告知老師：這個杯子里裝的是不是水？〔酒〕酒有氣味嗎？〔有〕我們再來聞一聞水有氣味嗎？〔沒有〕對，水是無氣味的，既無嗅。領讀：無嗅〔出示字卡〕

(3)問：“水是什么味道的呢？水有味兒嗎？你用什么方法知道呢？”〔請幼兒嘗嘗溫開水〕從而知道：水是無味的。領讀：無味〔出示字卡〕小結：水是無色、無嗅、無味的。請個別幼兒說。

(4)出示清水和牛奶各一杯，分別投入硬糖，問：“哪只杯里的糖?？吹靡?？”從觀測對比中知道，水里的糖粒看得見，水是透亮的，牛奶是不透亮的。領讀：透亮〔出示字卡〕

(5)“現在請小伙伴玩水，好嗎？”要求：將一只碗里的水倒入另一只碗里，倒?jié)M后繼續(xù)倒，看看另一只碗里的水會怎樣？〔流出來〕從而得出，水會流淌。領讀：流淌〔出示自卡〕

2、水的用途：

小伙伴們我們知道了水是無色、無嗅、無味、透亮的，還知道了水會流淌，那么水有什么用途呢？〔指導幼兒說〕

老師進行小結：水的用途很大，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、洗菜、做飯等都要用水；花草樹木和莊稼也要用水；動物生存也離不開水，工廠生產需要水，發(fā)電織布需要水等等。所以，水的用途可多了，那么，我們應當怎樣用水呢？〔節(jié)省用水，不能糜費一滴水〕

教育幼兒要實時關閉水龍頭

活動延伸：

朗誦兒歌：《水是個寶》結束

附：

水是個寶

水呀水，是個寶，人民生活少不了。

媽媽用它洗衣服，弟弟用它來洗澡。

淘米洗菜洗碗筷，家家戶戶不能少。

水呀水，是個寶，生產建設不可少。

莊稼要它來澆灌，花草樹木也需要。

發(fā)電織布煉鋼鐵，大小工廠都需要。

水呀水，是個寶，它的用處真不少。

人人用水要疼惜，節(jié)省用水記得牢。

中班科學教案篇4

活動目標：

1、幼兒通過動手動腦，探究輪子的特征，并愿意與他人共享探究的過程與結果。

2、幼兒通過觀測生活中常見物體上的輪子，對輪子在生活中的運用產生新奇心。

3、幼兒在活動中養(yǎng)成關注四周事物的積極情感和立場。

活動預備：

1、大班幼兒競賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。

2、各種外形的積木人手一份、輪子一個。

3、公路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆假設干。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒探究的愛好。

1、觀看大班幼兒搬書競賽錄像幼兒觀看競賽前半部分，猜想哪一隊會取得成功。

2、幼兒繼續(xù)觀看錄像，初步了解輪子的功能。師：最末誰取得了成功？為什么運用整理箱會取得成功？

二、動手動腦，探究輪子的特性。

1、幼兒玩各種外形的積木玩具，嘗試哪些外形的積木玩具可以做輪子，哪些外形積木玩具不能做輪子？

2、同伴溝通：玩的是什么外形的玩具？可以做輪子嗎？為什么？

3、請幼兒講解并描述并演示可以做輪子的積木與不能做輪子的積木。

4、老師小結：原來輪子是圓形的，只有圓形做的輪子才能連綿不斷的滾動，其他外形的積木不能做輪子。

三、聯系生活，拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體，并通過觀看有輪子物體的圖片，進一步了解輪子在生活中的應用，對輪子產生新奇心。

1、師：你在生活中見過那些東西是有輪子的？

2、老師出示一些生活中有輪子的物體圖片，進一步了解輪子在生活中的應用。

四、涂涂畫畫，學做設計師

1、幼兒給沒有輪子的交通工具設計合適的輪子。

2、幼兒將畫好的交通工具展示到公路背景圖上并相互溝通。

中班科學教案篇5

設計意圖：

用漂亮的迎春花和春梅來吸引幼兒的留意，徑直導入活動，直觀形象。通過引導幼兒觀測和講解并描述，讓幼兒在看看、說說中感知迎春花和春梅的形態(tài)特征。為了讓幼兒了解報春的花這一別稱的含義，我形象的用花開有消息要報告的提問來開展爭論。盼望通過這樣形象的設問，讓幼兒較簡單的理解“報春”的含義。通過最末的談話溝通活動，讓幼兒溝通、拓展對花的認識，并通過開心的游戲活動讓幼兒愛上春天和春天漂亮的花。

活動目標：

1、知道春天最早開的花是迎春花和春梅，并能辨別和區(qū)分兩種花。

2、幼兒能積極參加爭論，并能大膽說出自己的看法。

3、觀測初春景色，感受春天的氣息。

4、觀測迎春花，了解迎春花的特征。

5、激發(fā)幼兒觀測自然的愛好和愛自然的情感。

活動預備：

1、觀測春天的花。

2、搜集有關春天的圖片、圖書。

3、PPT。

4、電視機和電腦。

重點與難點：

了解迎春花和春梅的形態(tài)特征。

活動過程：

1、啟發(fā)性談話引出課題：春天到了，什么花開了？

2、出示迎春花、梅花的實物圖片，認識春天的花。

⑴引導幼兒觀測說出花的形狀、顏色、花瓣的'層數、香味等。

⑵老師小結：迎春花、春梅都是初春開的很美的花，由于它們是春天最早開放的花，所以叫“報春花”。

3、帶領幼兒帶戶外找尋春梅、迎春花。

⑴引導幼兒分別從遠處、近處觀看春梅和迎春花，請幼兒說說：它們一樣嗎？有什么不一樣？它們美嗎？美在哪兒？你喜愛它們嗎？為什么？

⑵幼兒與同伴自由欣賞、溝通自己對“報春花”的認識。

4、游戲《春天花兒朵朵開》，結束活動。

活動延伸：

1、組織幼兒去春游。

2、運用繪畫、手工等形式表現春天開放的花。

中班科學教案篇6

一、設計意圖：

現在中班的孩子對顏色已經有了肯定的認識和了解，為了讓小班的幼兒成為色調世界的探究者，學會發(fā)覺哪里有顏色，從而使幼兒認識色調不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設計了本節(jié)課的內容，本節(jié)課是一節(jié)對顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對顏色有一個更深入的了解和認識。

二、活動目標：

1、主要對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識和鞏固。

2、引導幼兒探究四周事物的顏色、對顏色進行分類。

3、培育幼兒的觀測技能。

三、活動重點：

引導幼兒探究四周事物的顏色，讓幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色。

四、活動難點：

讓幼兒感受色調的漂亮與美妙。

五、活動預備：

1、紅、黃、藍、綠色的小魚各一只，各種顏色的卡片。

2、紅、黃、藍、綠色的地墊假設干。

3、四種顏色的卡片框。

六、活動過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

小伙伴們，今日我們教室里來了幾位客人，大家想認識他們嗎？〔想〕好，那就讓我們用熱忱的掌聲請出他們吧?！渤鍪舅姆N顏色的小魚〕哦，原來是小魚呀，大家喜愛他們嗎？〔喜愛〕是呀，看到小班的小伙伴這樣熱忱，小魚們也很興奮，你們瞧，他們特地穿上了美麗的衣服來和你們見面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？〔紅、黃、藍、綠〕是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今日呢，他們就和我們一起來走進顏色的漂亮世界里，讓我們和他們一起快樂的玩吧。

二、認識顏色、進行游戲。

〔1〕顏色找伙伴

1、小魚喜愛小班的小伙伴，想和你們交伙伴，但是它們只會交和他們衣服顏色相同的伙伴，所以今日呢？紅色的小魚它會選擇這些小伙伴做他的伙伴。老師出示紅色的小魚，然后邀請穿紅色衣服的小伙伴和小魚站在一起，并請小伙伴們說說，為什么紅色的小魚會邀請這些小伙伴來到一起呢？〔由于他們衣服的顏色相同。〕

2、老師又請出一位穿藍色衣服的幼兒和藍色的小魚交伙伴，并問一問其他幼兒為什么老師會讓他們交伙伴呢？

3、其他顏色的小魚也同樣的進行游戲。

4、也可請幼兒來選擇小魚。

〔2〕顏色找家

1、小伙伴們和小魚都成為了伙伴，那就讓我們也為小魚做點事吧，幫小魚找到他的家。

2、將四種顏色的地墊任意鋪在地上，請幼兒跟隨老師邊做動作邊說：“一個娃娃一個家，小魚小魚沒有家，小伙伴們幫幫他，幫他找到家?！崩蠋煶鍪军S色的魚，然后說：“到黃色的家”，小伙伴要立即找到黃色的墊子，然后站在上面。

3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家，小魚很快樂，可是還有小魚沒有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。

4、律動開始又重新進行游戲。

三、給顏色分類，送卡片回家

1、小魚和小伙伴們交上了伙伴，他們特意給小伙伴們帶來了禮物，現在老師分發(fā)給你們。〔將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒〕

2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請小伙伴找出和老師手中顏色相同的卡片?！灿變赫页隹ㄆ?，然后老師要求將卡片送回卡片框〕

3、其他顏色都這樣進行分類。

四、拓展

小伙伴們手中還有一些卡片是什么顏色的呢？是呀，在我們的生活中，不僅僅只有紅黃藍綠四種顏色，還有更多漂亮的顏色等著我們去發(fā)覺呢。請小伙伴們看看我們的活動室，在我們的活動室里還有許多顏色呢，能找找嗎？〔幼兒在活動室里查找顏色〕是啊，只要我們平常多觀測，我們就會發(fā)覺更多的顏色，觀賞這些顏色的美妙。小伙伴們，感謝小魚陪我們度過了美妙的時間，我們和他們說再見吧，也和聽課的老師說聲再見吧。

中班科學教案篇7

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒探究紙的奧秘的愛好。

2、培育幼兒的動手操作技能和比較技能。

3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

【活動預備】

各式各樣的紙假設干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。

【活動過程】

一、帶領幼兒觀賞手工制品，引出活動主題。

今日這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？它們運用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？

二、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)覺。

引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)覺紙的不同。

三、和幼兒一起做試驗，了解紙的特性?！惨姿核?、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒〕

四、請幼兒說誕生活中那些東西運用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確運用紙?！膊灰鸭埮獫?、不在火旁看書〕

五、通過觀看多媒體課件，了解非常功用的紙。

老師小結：

紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。盼望小伙伴好好學習，長大后發(fā)現出更多非常作用的紙。

【活動延伸】

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。

【效果分析】

本次活動從幼兒熟識的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做試驗等過程，使幼兒發(fā)覺了紙的特性?；顒又欣蠋煹姆e極引導，幼兒的主動探究表現得特別明顯。幼兒明白紙的用途特別廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學家的崇敬。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、詳細性的特點，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

中班科學教案篇8

設計意圖：

前段時間由于我班剛開展了嘗試活動《圓滾滾的雞蛋真可愛》，帶幼兒認識雞蛋后，進行雞蛋的多種方法烹飪〔煎、煮、炸、炒〕，幼兒對這種生活嘗試活動特別感愛好；近來我發(fā)覺我班幼兒對于面點比較喜愛，但對于面粉卻一物不知。面粉是一種可塑性較大，探究性較大的物品，具有較大操作性和探究性。中班幼兒喜愛操作，喜愛自己動手，并且做一些能吃的東西就更為開心，特意設計了“好玩的面粉”科學活動。本次活動中大量幼兒操作機會、探究機會，滿意了幼兒極大的探究欲望；并且在操作的同時進一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過此活動教幼兒學會運用各種科學探究的方法，積累學習的閱歷，嘗試解決問題。

活動目標：

1、激發(fā)動手操作的愛好，培育初步制造性思維。

2、通過看看、摸摸、說說、做做、嘗嘗等活動，初步感知面粉的特性。學習用面粉來制作自己喜愛的東西。

活動預備：

材料預備：面粉、水、盤子、抹布〔人手一份〕牙簽假設干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的各種點心人手一份；和好的面團一個；歌曲《大饅頭》。

知識閱歷預備：

1、學會唱歌曲《大饅頭》。

2、饅頭是面粉做出來，面粉是小麥磨出來，小麥是農民伯伯種出來。

活動過程：

一、引入活動，歌曲《大饅頭》

二、激發(fā)愛好

1、出示用面粉做的各種點心引導觀測，啟發(fā)他們初步認識面粉，提問幼兒：

1〕小伙伴看看這里有些什么？你吃過嗎？

2〕誰能告知大家它們是用什么做的嗎？〔面粉〕

2、出示面粉，引導幼兒感知面粉。提問：請小伙伴來看看、摸摸面粉是什么樣？〔幼兒通過看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、粉狀的、輕輕的摸會粘在手上?！?/p>

〔1〕小伙伴再看這是什么？〔面團〕再摸摸面團跟面粉有什么不一樣？面團怎樣做出來？

〔2〕誰知道怎樣把面粉變成面團？

〔3〕小結：出示圖—————面粉+水+力氣=面團

三、幼兒自己動手操作，老師巡回指導。

師：下面我們進行小廚師和面競賽，請小伙伴動腦筋、動動手，試一試把面粉變成面團。〔鼓舞幼兒請客人一起幫忙〕

要求：面要和得勻稱，音樂停了以后就要停止和面，然后用濕毛巾擦潔凈手后把你做的點心裝到盤子里放到展示臺來。

四、溝通與共享：

1、展示作品讓幼兒相互觀賞。

2、觀看錄像：用面粉制作點心的過程。

五、結束活動：

師：小伙伴我們做好面團了，那怎么樣才能變成好吃的點心？〔蒸熟〕

師：那我們一起那到廚房去請廚師幫我們蒸熟，然后送給你最喜愛的人，讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。

延伸活動：感恩教育〔請幼兒把蒸熟的點心親自送給自己最喜愛的人〕。

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中班科學教案篇9

活動目標：

1、喜愛參加科學探究活動，勇于表達自己的想法和認識。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探究影子的方位改變特點。

活動預備：

1、幻燈機、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動過程：

1、謎語導入。

〔1〕老師：人人有個好伙伴，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小伙伴認真想一想這是什么呀?

〔2〕鼓舞幼兒大膽猜想。

〔3〕老師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？

2、進行試驗，引導幼兒了解影子的形成。

〔1〕打開幻燈機，將光投到墻上。

提問：