這樣做你效率會更高中考學霸復習經(jīng)驗總結

第第頁這樣做你效率會更高中考學霸復習經(jīng)驗總結凱洛夫有句話很有意思：他不往后面看，只是往前趕，趕回家的僅是一輛空的馬車，反而夸他走了很長的路程。

為什么找不到“東西”？

有許多人都有一個這樣的體會，當你需要一個什么東西的時候，你雖然能夠確定它就在四周，肯定沒有丟失，但就是找不著；要修開關，找不著螺絲刀；要出門，找不著眼鏡了；要去報到，找不到報名的相片了；穿鞋的時候，怎么只有一只襪子？預備出門卻發(fā)覺鑰匙找不到了，…最終終于是找到了，惋惜由于時間的耽擱，又不知道把什么事情給搞砸了！雖然你知道最終會找到那個不起眼的東西，但你不會遺忘這個過程給你帶來的苦惱、不便，甚至是無法挽回的損失。

總之，事情很小，但總是那么煩人。

而且這種現(xiàn)象還有一個很好玩的特點：

1、那就是找不著東西的人會常常找不到東西。

2、找不到東西的人的生活環(huán)境往往很亂。

對于這樣的問題，該怎么辦呢？說起來也很簡潔，把你住的地方常常整理整理就好了，把東西分開歸類，衣服和衣服在一起，書和書在一起等，這樣的話，用起來就很便利了。

說到學習了，其實道理也是一樣的。我們常說：生活品質不好，學習品質就不會好；學習品質不好，學習成果怎么可能抱負呢？

為什么一到考試就不行？

讓我們對自己提個簡潔的問題。請想一想，在考試中，什么問題基本上從來都不會出錯？

考卷上的名字！

為什么呢？很簡潔，自己的名字每天聽，每天看，每天寫，早已是爛熟于心了，閉著眼睛都不會寫錯??！換句話說，想寫錯名字也是一件很不簡單的事情??！

比方大多數(shù)的同學都知道巴爾扎克是一名作家，但假如考的問題關于巴爾扎克的國籍，那么在答案里就會寫出英國、法國、美國，除了中國只要是知道的國家名都可能被寫出來。說明什么問題呢？首先說明同學學習過他的文章，而且也聽過老師關于個人狀況的講解。同學在這個學問點上把握的不夠全面，沒有形成深刻的記憶，所以到考試的時候對一些詳情就不能確定了。或者一道數(shù)學題目消失了，而且知道平常做過，也曾經(jīng)做對了，可在考試的時候就是想不起怎么做了！

這就是不扎實的表現(xiàn)。

而不扎實對學習的最大功能和奉獻就是，對學業(yè)花費了很多時間得到的學習結果和無知是一樣的。雖然你曾經(jīng)會過，但到了某個特別的時刻，你所做的反應是不會！這說明你其實還是不會，不管你是否曾經(jīng)會過！

假如說由于無知而不能得分，是可以理解的，那么要是由于不扎實的緣由而失分的話，不僅不能得到諒解，還應當自責??！

對考試的看法有一句話是這樣說的：會者不難，難者不會！

怎么才能成為有備無患的“會者”？

我們在前面講過，錯誤發(fā)生的緣由等內(nèi)容，在那里我們談的是在錯誤發(fā)生后，我們應當實行什么的措施來對待錯誤，其中就要錯誤的分析及錯題本的建立等，是屬于錯誤后的對策。而我們?nèi)缃耜P懷的是，如何從正面入手，避開錯誤的發(fā)生。讓我們從第一種錯誤緣由說起，就是概念不清。

“概念不清”的現(xiàn)象又分兩種狀況。一種是對學問點開頭接觸學習的時候就沒有弄明白，后來混到了考試的時候也沒有搞清晰，屬于沒有理解而引起的，所以通常是程度和基礎比較差的同學會表現(xiàn)的更多；另外一種是當時明白了，后來由于比較長的時間間隔，對學問點有所生疏和遺忘而導致的。

而對于造成錯誤發(fā)生緣由的其次點“思路不對”來說，其實也有很大因素是由于“概念不清”?？荚囍饕菍ν瑢W把握和熟識學問點程度的考察，解決一道題目往往需要一個、兩個甚至是多個學問點，就好比一個修理工的工具包，假如有一個工具不在手邊，干活的時候可能就有麻煩。同理，假如有一個學問點消失問題，不能從大腦中提取出來，解題思路就會消失問題，在這個題目上你遇到了麻煩便是很正常的。

要想最大限度地制止錯誤的發(fā)生，就要把全部的概念點和學問點把握的扎實和精確，有備無患，才能在考試的時候做到心中有數(shù)！而為真正把握一個學問點只靠一次性活動是不能夠做到的，是靠不斷總結、練習、熟識的'積累而實現(xiàn)的。而這一切活動都可以歸納為一個你熟識的詞匯：復習。

請各位明白一點，不是全部的人都能成為“過目不忘”的天才！所以“天才”是會復習的人。

什么是復習？

什么是復習呢？就是對自己學習過的課程進行查漏補缺和總結歸納。通常復習的過程需要相應的練習和記憶。通過復習不僅可以提高學習質量，更可以提高學習效率。

復習是由于學習的需要，不是由于考試。

有一種很普遍的現(xiàn)象，很多同學由于本人的理解力、反應接受都很不錯，平常課上練習可以做的不錯，往往還要比其它同學做的又快又正確，小測驗成果也可以表現(xiàn)很好，但到了考試的時候卻發(fā)揮不好。這種往往只是在考前才對全部的學習內(nèi)容進行復習，一看內(nèi)容都會，可到了考場就感覺不順手，緣由就在于平常不做小復習。

這種同學雖然當時在學期中間對學問點的熟悉和理解甚至要好于同學，但由于課后一段時間內(nèi)缺少對概念進行重復消化的準時跟進過程，到了考前再看到這塊內(nèi)容時，主觀意識更多是對當時學習的感覺保存，還覺的自己沒有什么問題，但事實上有些概念點已經(jīng)發(fā)生遺忘和遺漏了，所以對這塊的概念點的把握就消失了缺乏。這種狀況怎么能順當過考試的關呢？

有句話這么說“不考不玩，小考小玩，大考大玩”，復習應當是融合在平常就做的很平常常見的行為，而不是專為考試預備的。由于復習是由于學習的需要，不是由于考試！

平常開展復習的方法很簡潔，那就是有意識地、有規(guī)律地、準時地操作。每學過一個學問單元，就應當做一次復習；每個星期都應當對本周的學習內(nèi)容做一次復習；每一個月也應當對該月的全部學習內(nèi)容進行一次全面復習。只有這樣，你才明白自己究竟哪里學的好，哪里學的還有缺乏，然后準時做出相應措施來解決。這樣做的最大好處就是考前的大復習會很輕松。

復習的兩個重點環(huán)節(jié)

1、如何發(fā)覺問題

發(fā)覺問題的兩種重要手段就是查漏補缺和總結歸納。

查漏補缺：是指對自己所學的內(nèi)容缺乏和缺陷進行整理和檢查，這個工作的主題就是查找自己學習的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。就像士兵去打仗前，要看看武器是否預備好了，刺刀有沒有遺忘，子彈的數(shù)量夠嗎？然后依據(jù)自己的狀況進行針對性的補充和練習，是“防患于未然”的根本舉措。

總結歸納：是指對自己所學過的內(nèi)容進行階段性的回顧。就好比清掃自己的房間一樣?？偨Y歸納就好比是自己房間，書、本、個人用品、鞋、衣服、玩具……過一段時間，就得對自己的房間進行清掃和整理，看看有什么垃圾需要清理，看看自己的物品擺放的地方是否合理。這樣用起來就便利很多，而學習也是同理。

這個環(huán)節(jié)主要是通過看書來實現(xiàn)的，可很多同學往往只是看自己以為的重點和難點，而不能對教科書做全面認真的閱讀。這種失誤是最簡單消失的，而其結果往往是懂的還懂，不懂的還是不懂；疑難的懂了，但基本的簡潔的概念卻說不清晰！〔請做個小試驗，拿起課本，對比書上的內(nèi)容向自己提問。據(jù)我抽查的閱歷來看，能夠圓滿回答的同學極少〕

會看書，不知道全面閱讀課本，就不行能發(fā)覺真正的問題！

2、如何解決問題

解決疑難和困惑的手段和方法是以下四種：

提問：由于對某些概念或問題還存在疑問和不解，需要向老師或家進步行請教的過程。不恥下問，假如你愛提問題了，你就會發(fā)覺自己進步特別的快！試想，在迷路的時候，你能找個人問問路，是不是會讓你很快擺脫逆境呢？提問不僅是由于有問題，假如在沒有問題的狀況下還能發(fā)覺問題就更了不得了。

商量：主要是通過與同學的溝通和探討來到達對某些概念和問題有更精確、更深化的理解。與同學之間的商量和溝通是特別必要的，是發(fā)覺自己問題的一個快捷方式，更是提高自己對概念等理解的好方法啊。不要擔憂同學從你那里得到學問，應當擔憂的是你能不能給同學講清晰你自以為把握的內(nèi)容。要記住的一點是：同學并不是你的競爭對手。學會商量的學習方法讓你在以后的生活學習中體驗到合作的歡樂。

思考：其實是一種自己與自己的對話和溝通，通過自我深省，來到達對問題的更好的熟悉和理解。怎么把自己的生活和學習支配好，就需要你先思而后行。最好每天晚上