部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第9課《竹節(jié)人》閱讀練習(xí)試題(含答案)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第9課課內(nèi)外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練一、課文片段閱讀理解：.我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡（mimi）全班，以至全校。.那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟。而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁（hu。hud）開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江B,一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。理細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明竹毛人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)主月勺:C.將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。.竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱〃齊天小圣〃，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！.找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人于上，就成了竇爾敦的虎頭雙（鉤釣）。把〃金鉤大王〃刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！.用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一絡(luò)紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。.破課桌，儼然一個(gè)叱（咤詫）（z哈cha）風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。D.還有同學(xué)①,想②，給竹節(jié)粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便③ 招呼大伙兒來(lái)觀摩。誰(shuí)知④ ，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀（磕嗑）飛了，于是對(duì)方大呼勝利。.黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠!.咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！.只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础?在文中括號(hào)里選擇正確的讀音或字。.文中空白處應(yīng)填入的成語(yǔ)依次是（）（）（）（）A.弄巧成拙B.別出心裁C.技高一籌 D.得意揚(yáng)揚(yáng).在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：A.找近義詞：盛行（）絞盡腦汁（）B.找反義詞：陳舊（）沉默寡言（）.第5、6自然段末尾都有〃神氣〃，這屬于 寫法，這樣寫的好處是.從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩方面分析第10、11兩個(gè)自然段的表達(dá)效果。.第12自然段主要抓住老師的、、進(jìn)行描寫，這樣寫的好處是.對(duì)文中ABCD四處句子，批注有誤的一項(xiàng)是（）。A.我們小時(shí)候〃的物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在，玩具的品種多，而且人們也有錢買。而那時(shí)的玩具〃只能自己做〃。B.運(yùn)用比喻的修辭手法才巴課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，生動(dòng)形象地寫出了課桌的破舊，有幽默的效果。C.對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜爰。D.運(yùn)用了比喻，富有趣味，〃古趣〃指的是把竹節(jié)人裝扮成孫悟空、竇爾敦等?！ǘ啡ぁㄖ傅氖峭嬷窆?jié)人的兩個(gè)同學(xué)打鬧。.老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？二、閱讀短文，回答問題。蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因?yàn)樗X得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來(lái)去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。忽然迎面一輛的土飛馳而來(lái)她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個(gè)小伙子站在她身邊問道陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰(shuí)是你的小妹妹？她一翻身想站起來(lái)，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來(lái)，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，〃別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧?！ń又痍惣t的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說(shuō)些什么。她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時(shí)，只聽到小伙子自言自語(yǔ)地說(shuō)：〃三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。〃〃噢，你的左腿——?〃停了一會(huì)兒，小伙子說(shuō)：〃就在那次跌倒時(shí)被后面的汽車軋斷了?！犃诉@話，陳紅陷入了沉思？醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！ㄎ胰ネㄖ愀改福阒浪麄兊碾娫拞?？〃陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，一陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們，又說(shuō)，〃要不是那位大哥哥，我真-?不知該怎么辦好，哎，他呢？〃這時(shí)，只聽護(hù)土小姐說(shuō)：〃那個(gè)小伙子，看見你爸媽來(lái)后，他就離開醫(yī)院了。〃陳紅怔住了：〃我還不知他叫什么呢！〃父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時(shí)候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。.給第二自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。逞強(qiáng)—— 風(fēng)風(fēng)火火—— .用〃 〃畫出文中描寫心理活動(dòng)的一個(gè)句子。.在第二自然段中用〃〃畫出比喻句，這句是用比喻.寫出第二、三自然段段意。第二自然段： 第三自然段: .為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個(gè)小伙子？三、課外閱讀。悲哀的玩具（有刪改）李廣田父親老是那么陰沉，那么嚴(yán)峻，仿佛歷來(lái)就不曾看見過他有笑臉。母親雖然爰我一一我心里這樣想——但她從未背著父親給我買過糖果，只說(shuō)：〃見人家買糖果就得走開。〃雖然幼小，但我也頗知道母親的用心了。見人家大人孩子圍敲糖鑼的擔(dān)子時(shí),我便咽唾沫，幽手幽腳地走開，后來(lái)，只要聽到外面有糖鑼聲，便不再出門去了。實(shí)際上說(shuō)來(lái)，那時(shí)候也就只有祖母一個(gè)人是爰我的，她盡可能地安慰我，如用破紙糊了小風(fēng)箏，用草葉制作了小笛，用秫秸扎了車馬之類，我都很喜歡。某日，我剛從外邊回家，她老遠(yuǎn)地用手招我，低聲說(shuō)：〃來(lái)?！ㄎ遗苋チ耍骸ㄊ裁囱?，奶奶？〃我急喘地問。〃玩意兒，孩子?！棠桃贿呎f(shuō)，從針線筐里取出一包棉花，伸開看時(shí)，里面卻是包了一只小麻雀。我簡(jiǎn)直喜得雀躍了。〃哪兒來(lái)的麻雀呀，奶奶？〃〃從檐下拾的。或許是它媽媽從窩里帶出來(lái)的。〃我半信半疑地，心里有點(diǎn)黯然了，原來(lái)是只不幸的小麻雀呀，然而我有了好玩具，立刻取出了小竹筐，里面鋪了棉花，上面蒙了布片，這就是我的鳥籠了。餓了便喂它，我吻它那黃嘴角；不餓也喂它，它卻不開口了。攜了竹筐在院里走來(lái)走去，母親見了說(shuō)：〃你可有好玩物了?！ㄟ@時(shí)，我心里暗暗地想道：那些野孩子，要遠(yuǎn)離就遠(yuǎn)離了吧，今后我就不再出門了，反正家里有祖母，又有了這玩物。晌午，父親從野外歸來(lái)，照例，一見他便覺得不快，但，我又怎曉得養(yǎng)麻雀是不應(yīng)當(dāng)呢！〃什么？〃父親厲聲問?！橐灰蝗浮ㄎ业念^垂下了?！眠^來(lái)「話猶未了，小竹筐已被抓去了；不等我抬起頭來(lái)，只聽呼的一聲，小竹筐已經(jīng)飛上了屋頂。1.選擇下列句子中破折號(hào)的用法。A.表示解釋說(shuō)明 B.表示遞進(jìn)、跳躍C.表示轉(zhuǎn)折 D.表示語(yǔ)音延長(zhǎng)(1)母親雖然爰我一一我心里這樣想一一但她從未背著父親給我買過糖果。()()(2)〃麻一一雀一一〃我的頭垂下了。().短文中畫〃 〃的句子是對(duì)父親的 描寫，表現(xiàn)了o.對(duì)短文第1自然段畫橫線的句子理解不正確的是()A.那歲月，家里貧窮，連買糖果的錢都沒有。B.母親知道〃我〃有晶齒，不讓〃我〃吃糖果。C.因?yàn)闆]錢買糖果，母親怕〃我〃看到別人買糖果眼饞。.祖母爰〃我〃的具體表現(xiàn)是什么？.為完成對(duì)〃悲哀的玩具〃中的〃悲哀〃的具體理解，你打算怎樣來(lái)閱讀短文?參考答案mihub鉤咤zha磕B CDA風(fēng)靡挖空心思 新鮮念念有詞反復(fù)。 突出表現(xiàn)了作者對(duì)竹節(jié)人的創(chuàng)造很是欣賞，很得意，很自豪。作者連用五個(gè)短句，五個(gè)感嘆號(hào)，以及后兩句的反復(fù)，營(yíng)造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對(duì)竹節(jié)人的喜爰之情。語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作生動(dòng)形象地寫出了老師玩玩具時(shí)全神貫注的樣子。D感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯,活潑親切的形象。1〃 // H?//?I O/ /O I? O.顯示、賣弄。 形容急促短時(shí)間就趕來(lái)了。.心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的！.溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。把溫柔如絲比喻春雨。. 寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子主動(dòng)要求送她去醫(yī)院治療。 當(dāng)陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了沉思。.陳紅騎自行車被汽車撞傷后過路的小伙子立即把她送往醫(yī)院治療，并設(shè)法轉(zhuǎn)告陳紅