教學(xué)設(shè)計(jì)1：20以內(nèi)的退位減法同課異構(gòu)

回顧整理—20以內(nèi)的退位減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律。3、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解算理。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題第一單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完，想一想，我們具體學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？看誰(shuí)總結(jié)的全面？預(yù)設(shè)：十幾減9.十幾減8、7十幾減6、5、4、3、2課件展示：學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師總結(jié)：我們主要學(xué)習(xí)了：20以內(nèi)退位減法。這節(jié)課我們就一塊來(lái)回顧整理一下！（板書課題：20以內(nèi)退位減法）二、20以內(nèi)退位減法的整理體會(huì)整理的必要性第一單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，你都會(huì)口算哪些算式，能給老師說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)！同學(xué)們說(shuō)的真的很多，老師記不清楚。我們需要把它們整理一下！2．找規(guī)律，填表。出示下表?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，利用課本提供的材料加以改造，讓學(xué)生找規(guī)律填空。有利于誘發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性。而且不同程度的學(xué)生都能動(dòng)手。實(shí)踐表明多數(shù)學(xué)生能正確的填出所缺的所有算式?！恳螅鹤屑?xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）3．說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？[這時(shí)學(xué)生一般只能直觀地感知規(guī)律，如回答第一列第3格為什么填12－9，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“因?yàn)樯厦媸?1－9、12－9，所以下面應(yīng)該是13－9?！辈唤?jīng)提示，就能自覺(jué)地用比較概括的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)規(guī)律的學(xué)生畢竟不在多數(shù)。]4．討論（出示已填完整的減法表）。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？斜著看，又有什么規(guī)律？）[這里，教師先讓學(xué)生說(shuō)出豎看每一列得數(shù)的規(guī)律，再讓學(xué)生想一想為什么差會(huì)從小到大依次增加1，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一列的減數(shù)都相同，被減數(shù)從上至下一個(gè)比一個(gè)大1，所以差也依次增加1。這樣引導(dǎo)，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更為重要的是有助于學(xué)生感悟被減數(shù)、減數(shù)與差的依存關(guān)系。類似的，橫著看、斜著看也這樣引導(dǎo)。]得出結(jié)論：被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。被減數(shù)越大，減數(shù)也越大，差不變。教師結(jié)合課件幫助學(xué)生理解。四、鞏固練習(xí)1．排列大小把14-6、14-8、14-5從大到小排列()把13－9、13－2、13－5從小到大排列。()比一比誰(shuí)排的快，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么排出的？2.你能全部寫出這樣的算式嗎？1□-□=8先讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，再讓學(xué)生去寫相關(guān)算式，重點(diǎn)考查學(xué)生學(xué)生的熟練程度。3.填一填綜合練習(xí)第8題想讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后再班內(nèi)交流訂正，歸納分析解決問(wèn)題的辦法。4.綜合練