小學(xué)數(shù)學(xué)-6和7的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《6和7的應(yīng)用》課標(biāo)分析新課標(biāo)題出，不僅要讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還應(yīng)該讓學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)的基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)的基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得，必須依賴于過(guò)程的經(jīng)。在教學(xué)是更應(yīng)該關(guān)注到這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)比例的意義時(shí)，以該讓學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題情境——觀察提問(wèn)——解決問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——得到方法——類比拓展”這樣一個(gè)完整的過(guò)程。在教學(xué)是更應(yīng)該關(guān)注這一點(diǎn)?！?和7的應(yīng)用》學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了7以內(nèi)的加減法和看圖列式計(jì)算的知識(shí)。因此在復(fù)習(xí)引入設(shè)計(jì)一些口算題和看圖列式計(jì)算題，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生回顧解決問(wèn)題的辦法，也為新課打好基礎(chǔ)。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，說(shuō)出題目的意思，學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的一般步驟，自己獨(dú)立列式并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所表達(dá)的意義，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)能讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。《6和7的應(yīng)用》評(píng)測(cè)練習(xí)6和7的應(yīng)用練習(xí)題

1、學(xué)校原有1瓶膠水，又買回6瓶，現(xiàn)在有多少瓶？

2、馬場(chǎng)上有3匹馬，又來(lái)了4匹，現(xiàn)在馬場(chǎng)上有多少匹？

3、學(xué)校體育室有5個(gè)足球，又買來(lái)2個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？

《6和7的應(yīng)用》教材分析《6和7的應(yīng)用》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容。在以往的學(xué)習(xí)中，數(shù)字的應(yīng)用主要體現(xiàn)在看圖列式上，并沒(méi)有涉及對(duì)題意的理解。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的增加和學(xué)習(xí)能力的提升，應(yīng)該使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步發(fā)展，因此教材安排了6和7的應(yīng)用這部分內(nèi)容。本節(jié)課學(xué)習(xí)6和7的加法應(yīng)用，情境圖中呈現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小兔子，并配以大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，展示了一個(gè)簡(jiǎn)單的求和數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生初步明確：知道兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，就構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材中通過(guò)有層次的三句話，即“圖里有什么、怎樣解答、解答正確嗎”，對(duì)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷的步驟，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的基本方法?！?和7的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《6、7的加減法應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第5單元的內(nèi)容，主要是進(jìn)一步鞏固在具體情境中有關(guān)6、7的加減法知識(shí)的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)，知道圖上的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)正確地列出算式；進(jìn)一步提高計(jì)算6、7的加減法的正確率和速度。過(guò)程與方法通過(guò)交流和探討，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）本課的教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能迅速口算6、7和加減法，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生口算能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）復(fù)習(xí)引入多媒體出示復(fù)習(xí)題：（1）2+5=7-4=1+6=等（2）看圖，說(shuō)圖意并列式計(jì)算。教師小結(jié)：通過(guò)練習(xí)，我們回顧了看圖列式的知識(shí)，并對(duì)7以內(nèi)的口算進(jìn)行了訓(xùn)練。用列式的方法能夠?yàn)槲覀兘鉀Q許多問(wèn)題，今天我們就來(lái)研究6和7的應(yīng)用。板書(shū)課題：6和7的應(yīng)用。教學(xué)新知（1）、理解題意多媒體出示小兔子采蘑菇的情境圖。教師提問(wèn)：看了情境圖，你有什么要和同學(xué)交流的呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)。一會(huì)兒再和大家分享。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。一共有幾只小兔子呢？這就是我們今天重點(diǎn)研究的問(wèn)題。同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一下情境圖，大括號(hào)和問(wèn)號(hào)各表示什么意思呢？小組討論一下，然后告訴老師。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。教師:通過(guò)同學(xué)們的分析，老師明白了，那誰(shuí)能把這道題的意思完整的告訴老師呢？（學(xué)生敘述題意）解決問(wèn)題。教師提問(wèn)：合起來(lái)用什么方法計(jì)算呢？先找一找條件和問(wèn)題，自己計(jì)算一下吧！學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。鞏固練習(xí)46頁(yè)做一做。附加練習(xí)?？偨Y(jié)提升師生一起談收獲。五、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）6、7的加減法應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)：1、圖中告訴我們什么？2、要解決的問(wèn)題是什么？ 《6和7的應(yīng)用》效果分析本節(jié)課教學(xué)效果較好，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，從檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，學(xué)貫生掌握較好。這節(jié)課我貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)原則,重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索過(guò)程,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),組織,指導(dǎo)并參與學(xué)生的探究活動(dòng),允許學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有不同的理解和體驗(yàn),提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和技能素質(zhì)。根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“計(jì)算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)?！?和7的應(yīng)用》教學(xué)反思教學(xué)反思：本課利用教材的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和交流合作的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面感受數(shù)的概念的形成過(guò)程。教學(xué)中，對(duì)教材中的情景要進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，讓小兔子動(dòng)起來(lái)，這樣一方面有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能更生動(dòng)的再現(xiàn)題意。另外，本課教學(xué)設(shè)計(jì)還注重學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。本課也存在著許多不足之處：本節(jié)課我注重了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，用多種語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，但是有的地方還是做的不太好。如果在這里感情更深些，再多用幾種方式方