如果考研是為了鍍金或逃避就業(yè)這篇你得看看

第第頁如果考研是為了鍍金或逃避就業(yè)，這篇你得看看有此感慨的不止此一人。不過靜下心來思索，該同學(xué)是否真的盼望成為一名銀行人才，還是對(duì)政治學(xué)專業(yè)情有獨(dú)鐘？假如本科畢業(yè)前就把所學(xué)專業(yè)和將來職業(yè)的關(guān)系想清晰，生此嘆息或許大可不必。

下面提出的觀點(diǎn)是“專業(yè)規(guī)劃”，即是說要在考研之前就想清晰討論生專業(yè)與自己的抱負(fù)有多遠(yuǎn)。人才市場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬變，再也不是數(shù)年前可以讓眾多本科生把讀研當(dāng)作“騎驢找馬”的過渡階段了。想清晰專業(yè)能給自己將來的職場(chǎng)進(jìn)展帶來哪些特長(zhǎng)，或者有哪些需要彌補(bǔ)的缺乏，才是深思熟慮。

什么是“專業(yè)規(guī)劃”

所謂“專業(yè)規(guī)劃”，指的是對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有比較清楚的熟悉，包括對(duì)將來職業(yè)方向的定位，以及在討論生求學(xué)過程中實(shí)行怎樣的方法去接近自己想從事的職業(yè)。

在這方面，有許多未雨綢繆的做法，比方學(xué)習(xí)期間到相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)，考取相關(guān)的職業(yè)證書，提前參與行業(yè)聘請(qǐng)會(huì)，聽取業(yè)內(nèi)知名人士的閱歷，向已經(jīng)工作的師兄師姐取經(jīng)等都是“專業(yè)規(guī)劃”的表現(xiàn)形式。

假如沒有做好“專業(yè)規(guī)劃”，所學(xué)的專業(yè)學(xué)問和所取得的學(xué)位能發(fā)揮的作用就大打折扣，對(duì)將來的職業(yè)規(guī)劃更是沒有明確熟悉，甚至是與自己將來的打算南轅北轍。

三大盲點(diǎn)

在考研熱的帶動(dòng)下，許多同學(xué)認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃是接近畢業(yè)的事情，也好像忽視了更之前的“專業(yè)規(guī)劃”，主要有以下三種表現(xiàn)：

盲點(diǎn)一：先考研，再擇業(yè)

很多同學(xué)都有這樣的觀點(diǎn)：就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，先考研當(dāng)個(gè)過度，反正學(xué)位高了，就算就業(yè)門檻提高，自己也有備無患！這部分同學(xué)大都是考研的“后知后覺”者，在大三甚至大四時(shí)候才開頭著手預(yù)備，之前對(duì)考研沒有清楚的熟悉，更別說選準(zhǔn)討論生專業(yè)和方向了。

對(duì)于考上討論生之后如何規(guī)劃，更沒有明確的規(guī)劃。這類同學(xué)在報(bào)名的時(shí)候可能會(huì)選擇比較熱門的專業(yè)，比方金融、法律、計(jì)算機(jī)、通信、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、新聞學(xué)、廣告學(xué)等，就業(yè)面廣，比較有用，為的是今后簡(jiǎn)單就業(yè);選擇相對(duì)冷門的專業(yè)，比方“985”工程高校招收討論生專業(yè)中報(bào)考人數(shù)比較少的。

或者是基礎(chǔ)學(xué)科和農(nóng)林類學(xué)科等受國(guó)家優(yōu)待政策照看的專業(yè)，為的是求穩(wěn)求保，爭(zhēng)取考上;選擇本校本專業(yè)，把握信息優(yōu)勢(shì);選擇西部地區(qū)高校，錄用門檻相對(duì)較低……總之，考研的目的主要是“能上”或者“畢業(yè)后簡(jiǎn)單找工作”。

這樣一來，對(duì)于專業(yè)本身的熟悉放在了次要的位置，假如一時(shí)失利，往往也是爭(zhēng)取調(diào)劑，考經(jīng)濟(jì)類、新聞?lì)愇垂徽{(diào)劑到政治理論、教育學(xué)、歷史學(xué)的人大有人在;目標(biāo)是東部沿海的'“985”高校，退而求其次到中西部地方高校的也比比皆是。這時(shí)候?qū)τ谡{(diào)劑后的專業(yè)是否適合自己沒有太多的考慮，失去了找工作的時(shí)機(jī)，也沒有對(duì)將來有清楚的規(guī)劃，形勢(shì)更是逼迫自己不允許做更多的考慮，只能先讀研再作準(zhǔn)備。

盲點(diǎn)二：一味預(yù)備考研，忽視全面進(jìn)展

很多同學(xué)在進(jìn)入本科學(xué)習(xí)階段就立下誓愿肯定要考討論生，提升自己的學(xué)位層次，考到一個(gè)自己心儀的學(xué)校，重新開頭高校生活。有這樣準(zhǔn)備的同學(xué)往往從大二結(jié)束基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)甚至大一剛一入學(xué)就著手預(yù)備了。

不過由于種種緣由還沒有接觸到就業(yè)市場(chǎng)，也沒有對(duì)將來職業(yè)規(guī)劃有清楚的熟悉，信息來源也只是師兄師姐的口口相傳或者老師的提倡，對(duì)于自身全面進(jìn)展的要求并不多。

同樣一所學(xué)校的新進(jìn)討論生，有的同學(xué)在討論生階段參與各種社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，在討論生會(huì)或者團(tuán)委擔(dān)當(dāng)各種職務(wù)；有的同學(xué)在社會(huì)上實(shí)習(xí)兼職或者創(chuàng)業(yè)打工賺取工作閱歷;有的同學(xué)早就著手預(yù)備考取各種相應(yīng)職業(yè)資格，為日后工作打基礎(chǔ);有的同學(xué)跟隨老師做課題，很早就醞釀發(fā)表文章的有關(guān)事宜……

討論生以討論為主，但也要兼顧畢業(yè)之后的許多事情，結(jié)合自身的特點(diǎn)為將來連續(xù)討論或者走向職場(chǎng)做充分的預(yù)備。由于忽視了對(duì)自身全面進(jìn)展的需要，特殊是對(duì)專業(yè)和自身結(jié)合程度的熟悉，只能按部就班的完成課程或者完成老師布置的課題，所學(xué)的學(xué)問或者所經(jīng)受的事情與將來自己想從事的行業(yè)方向差距較大，反而偏離了預(yù)期的準(zhǔn)備。

到畢業(yè)時(shí)，許多討論生還只能抱著簡(jiǎn)歷“海投”，至于用人單位盼望招收什么樣的人才和自己想從事什么樣的工作依舊不是很清楚。

盲點(diǎn)三：過分美化內(nèi)心中的專業(yè)前景

這類問題主要消失在“跨校跨專業(yè)”一族。由于不喜愛目前的專業(yè)而盼望換個(gè)專業(yè)，把盼望寄予在考研上，這本無可非議。但沒有找準(zhǔn)方向，在對(duì)鎖定目標(biāo)尚未考察清晰的狀況下就已經(jīng)箭在弦上，造成了今后期望值降低。

一些基礎(chǔ)類學(xué)科的同學(xué)把目光放在應(yīng)用型專業(yè)，盼望進(jìn)入跨國(guó)企業(yè)或者央企，但發(fā)覺大型企業(yè)不僅在專業(yè)方面有所限制，對(duì)于外語水平、技術(shù)水平、綜合素養(yǎng)都有要求，而且應(yīng)用型專業(yè)的畢業(yè)生也相對(duì)較多競(jìng)爭(zhēng)異樣激烈。很多參與金融聯(lián)考、心理學(xué)聯(lián)考的同學(xué)都把銀行、心理詢問事務(wù)所作為就業(yè)目標(biāo)，事實(shí)上涉足這些單位并非易事，煩瑣的面試、高度程序化的錄用過程都讓人緊急萬分。

很多理工科的同學(xué)跨文科，盼望能夠從高強(qiáng)度的計(jì)算和試驗(yàn)工作中解放出來，卻發(fā)覺自己的外語水平和交際力量成為將來進(jìn)展的絆腳石。假如只是覺得換個(gè)專業(yè)就大功告成，很可能放松對(duì)自己的要求，也缺乏對(duì)如今專業(yè)有更清楚的熟悉，在接近職場(chǎng)的時(shí)候自亂陣腳。

某個(gè)專業(yè)是不是適合自己，不能只用“有用主義”來衡量。機(jī)會(huì)要靠自己來制造，換專業(yè)之前就應(yīng)當(dāng)思索自己是否要從事與專業(yè)相關(guān)的工作，以及如何通過該專業(yè)的學(xué)習(xí)來獵取接觸工作的相關(guān)途徑。

以上三點(diǎn)只是比較典型的忽視“專業(yè)規(guī)劃”的情形，在考研之前缺乏對(duì)專業(yè)的具體考察，缺乏對(duì)自身和專業(yè)結(jié)合度的思索，缺乏對(duì)考取專業(yè)后對(duì)職業(yè)進(jìn)展的規(guī)劃，都是沒有做好“專業(yè)規(guī)劃”的狀況?？际裁磳I(yè)，考上之后如何連續(xù)彌補(bǔ)專業(yè)上的劣勢(shì)以發(fā)揮自己的專業(yè)長(zhǎng)項(xiàng)，這些都應(yīng)當(dāng)在報(bào)考前就有比較清楚的了解。做好“專業(yè)規(guī)劃”，才能讓專業(yè)的作用發(fā)揮到得充分。

閱歷總結(jié)：專業(yè)規(guī)劃和報(bào)考決心一樣重要

選擇職業(yè)時(shí)，尤其