細(xì)胞的分化教學(xué)設(shè)計

細(xì)胞的分化授課方案一、教材解析《細(xì)胞的分化》是浙科版高中生物必修1分子與細(xì)胞中第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括以下3個方面：1.細(xì)胞的分化和癌變2.細(xì)胞的全能性3.干細(xì)胞在此從前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的相關(guān)知識，上一節(jié)也學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖，這為過渡到本節(jié)知識的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。其他認(rèn)識了細(xì)胞分化的相關(guān)知識，為后續(xù)細(xì)胞衰老和凋亡的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)；認(rèn)識了細(xì)胞的全能性、癌變以及干細(xì)胞的用途此后，對今后認(rèn)識防癌、核移植等實質(zhì)生活問題產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本節(jié)授課在第四章的授課中起著承前啟后的作用，也是本章授課的重點之一。[課時安排]：1課時二、學(xué)情解析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識，掌握了細(xì)胞增殖的方式，各樣方式的特征以及意義，為本節(jié)知識的學(xué)習(xí)確定了牢固的基礎(chǔ)。高中生已經(jīng)具備必然的觀察和認(rèn)知能力，解析思想的目的性、連續(xù)性、邏輯性也已經(jīng)初步成立，但還不是很完滿；他們對事物研究的好奇心強，但經(jīng)常擁有必然的盲目性，缺乏目的性，此時若恩賜正確的學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，將對完滿學(xué)生的思想質(zhì)量起著不可以低估的作用。其他學(xué)生對此內(nèi)容的好奇心強，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理特點，組織學(xué)生睜開授課活動，并運用多種授課手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)收效。三、授課目的（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識細(xì)胞分化的看法和癌變的原理理解細(xì)胞的全能性，并認(rèn)識全能性在實質(zhì)生活中的運用認(rèn)識干細(xì)胞的看法，掌握其分類、特點和用途（二）能力目標(biāo)：經(jīng)過讓學(xué)生課堂回答，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、信息交流以及歸納總結(jié)的能力經(jīng)過解析表示圖，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動獲取新知識的能力經(jīng)過小組談?wù)?，讓學(xué)生主動思慮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想能力（三）感情目標(biāo)：經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)同學(xué)之間的感情交流，讓學(xué)生體驗到生生合作、小組合作、生生交流等的重要性啟示學(xué)生將理論知識和實質(zhì)生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果四、授課重難點（一）重點：細(xì)胞分化的看法和意義，癌細(xì)胞產(chǎn)生的原因全能性的原理及其用途，干細(xì)胞的種類和特點（二）難點：細(xì)胞全能性的原理及運用。五、授課策略動機激發(fā)策略：創(chuàng)立情況，從人的出生到死亡引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣交互授課策略：以學(xué)生活動為中心，教師精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生研究、談?wù)搯栴}比較的認(rèn)知策略：比較癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的差異，使學(xué)生學(xué)會用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)聯(lián)系實質(zhì)策略：教師多引用現(xiàn)實生活中的實責(zé)問題，讓學(xué)生更簡單掌握知識，并學(xué)會將理論知識靈便運用到實質(zhì)生活中六、授課過程創(chuàng)立情況，激發(fā)學(xué)習(xí)先回顧上節(jié)課細(xì)胞的增殖中的相關(guān)內(nèi)容，以此檢測學(xué)生掌握知識的程度。表達(dá)人是由受精卵開始發(fā)育，經(jīng)過分裂、分化，最后發(fā)育成一個完滿的個體。從自己角度出發(fā)，引起學(xué)生的興趣。從而引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《細(xì)胞的分化》。2.新課解說多媒體播放小雞從蛋殼中破殼而出并最后發(fā)育成一只公雞的動畫過程。教師結(jié)合資料提出相關(guān)問題，并引出細(xì)胞分化的看法：細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差其他過程。接著經(jīng)過舉例，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞的分化。舉例生活中癌癥的資料，提出“癌細(xì)胞是怎樣形成的”這一問題，并讓學(xué)生自己閱讀課本，小組談?wù)摗罢＜?xì)胞和癌細(xì)胞的差異”。教師對學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行談?wù)?，如有不完滿的地方，及時加以修正和補充。讓學(xué)生看書本圖4-7胡蘿卜根細(xì)胞分化成植株的表示圖，接著教師引出什么叫細(xì)胞全能性。再對動物的體細(xì)胞為什么不表現(xiàn)出全能性，而細(xì)胞核卻有全能性作出解說，并經(jīng)過書本中蛙的核移植實驗表示圖來輔助授課。拓展環(huán)節(jié)介紹多莉羊的克隆實驗。讓學(xué)生認(rèn)識更多的科學(xué)信息，拓展學(xué)生的視野。教師提問“是不是所有的細(xì)胞都可以素來分化”，由此引出干細(xì)胞的看法：指一類可以分化成為各樣細(xì)胞的未分化細(xì)胞。接下來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出干細(xì)胞的種類以及特點。隨后教師進(jìn)行總結(jié)：干細(xì)胞按分化潛能可分為全能干細(xì)胞、多能干細(xì)胞和專能干細(xì)胞；按本源可分為胚胎干細(xì)胞和成體干細(xì)胞。其有一個顯然特點：不對稱分裂，即干細(xì)胞經(jīng)過一次分裂所產(chǎn)生的兩個細(xì)胞中，一個依舊是干細(xì)胞，另一個則經(jīng)過多次分裂后，會變成好多各式各樣的體細(xì)胞。最后經(jīng)過實例來加深學(xué)生對干細(xì)胞的進(jìn)一步認(rèn)識?？偨Y(jié)本節(jié)課主要介紹了細(xì)胞分化，重點要掌握其看法，癌細(xì)胞產(chǎn)生的原因以及細(xì)胞全能性的運用，還有干細(xì)胞的分類和不對稱分裂，并且要認(rèn)識實質(zhì)生活中的相關(guān)例子。要學(xué)會運用細(xì)胞分化的知識點去解析生活中實責(zé)問題。部署作業(yè)課后習(xí)題和作業(yè)本上的相關(guān)習(xí)題經(jīng)過收集癌癥防治的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，掌握預(yù)防癌癥的知識板書設(shè)計細(xì)胞的分化一、細(xì)胞的分化和癌變細(xì)胞分化的看法：細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差其他過程。癌細(xì)胞：①無量增殖的能力②在體內(nèi)能轉(zhuǎn)移二、細(xì)胞的全能性看法：受精卵擁有分化出各樣細(xì)胞的潛能。運用三、干細(xì)胞看法：指一類可以分化成為各樣細(xì)胞的未分化細(xì)胞。全能干細(xì)胞2.分類：按分化潛能多能干細(xì)胞專能干細(xì)胞按本源特點：不對稱分裂用途

胚胎干細(xì)胞成體干細(xì)胞七、授課反思新課程理念要請教師和學(xué)生進(jìn)行感情和心靈上的交流，教師不但要側(cè)重學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是要注意學(xué)生