常用創(chuàng)新技法演示文稿

常用創(chuàng)新技法演示文稿現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用創(chuàng)新技法現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五

“頭腦風(fēng)暴法”是由現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)的創(chuàng)始人、美國(guó)學(xué)者阿歷克斯?奧斯本于1938年首次提出的，最初用于廣告設(shè)計(jì)，是一種集體開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。一、頭腦風(fēng)暴法常用的創(chuàng)造技法現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法

頭腦風(fēng)暴原指精神病患者頭腦中短時(shí)間出現(xiàn)的思維紊亂、產(chǎn)生各種各樣的胡思亂想的現(xiàn)象。創(chuàng)造學(xué)中借用這個(gè)概念來(lái)比喻思維高度活躍，打破常規(guī)的思維方式而產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想的狀況。原理頭腦風(fēng)暴法的原理可以這樣來(lái)概括：通過(guò)強(qiáng)化信息刺激，促使思維者展開(kāi)想象，引起思維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，并進(jìn)一步誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想?？梢?jiàn)想象與聯(lián)想對(duì)創(chuàng)造性設(shè)想的激發(fā)作用?，F(xiàn)在是5頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五原則常用的創(chuàng)造技法現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法各個(gè)小組自由組織頭腦風(fēng)暴活動(dòng)（１0分鐘）題目選擇：黑板設(shè)計(jì)：反光；擦黑板夠不著；粉筆灰到處飛。牙刷設(shè)計(jì)：牙膏易掉；水會(huì)倒流到手柄；牙刷不用時(shí)牙刷頭易粘灰塵。拐杖設(shè)計(jì)：功能單一，不能多方面的幫助老人。文具盒設(shè)計(jì)：多功能文具盒?，F(xiàn)在是7頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法

每個(gè)小組推舉一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)就是會(huì)議的主持人和記錄員和小組發(fā)言代表，小組長(zhǎng)必須明確以下職責(zé)：（1）控制討論進(jìn)程。（2）承認(rèn)每個(gè)人作出的貢獻(xiàn)。（3）確保沒(méi)有人侮辱、貶低、或者評(píng)價(jià)另一參與者或者他的/她的回應(yīng)。（4）聲明沒(méi)有一個(gè)答案是錯(cuò)誤的。（5）記錄每一個(gè)回答，除非它被一再重復(fù)。

（6）注意時(shí)間限制，到時(shí)立即終止討論發(fā)言。（7）發(fā)言時(shí)，不僅要匯報(bào)小組討論情況和討論結(jié)果，還要匯報(bào)小組活動(dòng)是如何體現(xiàn)活動(dòng)原則的現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五小組會(huì)議時(shí)間：5分鐘小組代表發(fā)言時(shí)間：1-2分鐘常用的創(chuàng)造技法現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法

“頭腦風(fēng)暴活動(dòng)”不是簡(jiǎn)單起到集中多人智慧的作用，還有一個(gè)在小組營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化信息刺激的作用?！邦^腦風(fēng)暴活動(dòng)”力圖在小組內(nèi)營(yíng)造一種自由暢想的氛圍，大家相互影響，強(qiáng)化信息刺激，從而促使思維者展開(kāi)想像，引起思維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，從而為我們進(jìn)一步構(gòu)思方案打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看“頭腦風(fēng)暴”的活動(dòng)原則，就不難理解，為何要制定這樣的原則了，這些原理這些從各個(gè)方面來(lái)營(yíng)造這種自由暢想氛圍（自由暢想），消除一切可能影響成員自由暢想積極發(fā)言的因素（延遲批判、限時(shí)限人），引導(dǎo)活動(dòng)朝一個(gè)良性的信息激刺循環(huán)方面發(fā)展（綜合改善、以量求質(zhì)）。現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五

好了，同學(xué)們，我們剛才完整地體驗(yàn)了什么是頭腦風(fēng)暴法，在最后我們對(duì)各組方案找缺點(diǎn)的時(shí)候，大家有沒(méi)有意識(shí)到，我們已經(jīng)開(kāi)始體會(huì)列舉法里面的缺點(diǎn)列舉法呢？常用的創(chuàng)造技法現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法（二）列舉法1、特性列舉法：

是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的特性進(jìn)行詳細(xì)分析，迫使人們進(jìn)行逐項(xiàng)認(rèn)真思考并深入研究，進(jìn)而誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的方法。實(shí)施步驟：1、對(duì)象剖析

2、特性列舉

3、設(shè)想開(kāi)發(fā)

4、設(shè)想處理對(duì)象剖析:首先進(jìn)行系統(tǒng)分析，即將研究對(duì)象逐步分解為若干個(gè)子系統(tǒng)，直至可以直接成為基本單元的組合為止。特性列舉:羅列出各子系統(tǒng)的各種特性。設(shè)想開(kāi)發(fā):針對(duì)羅列的各種特性逐一進(jìn)行推敲，對(duì)如何改變或改進(jìn)原有特性提出設(shè)想。設(shè)想處理:對(duì)獲得的某種設(shè)想進(jìn)行處理，分別給予實(shí)施、舍棄或再開(kāi)發(fā)。現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五2、缺點(diǎn)列舉法：

缺點(diǎn)列舉法是應(yīng)用廣泛、效果顯著的一種創(chuàng)造技法。其宗旨在于通過(guò)分析研究對(duì)象各個(gè)方面的不足之處，并予以羅列，從而有針對(duì)性地提出各種設(shè)想來(lái)加以改進(jìn)和完善。常用的創(chuàng)造技法現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法

缺點(diǎn)列舉法的優(yōu)點(diǎn)是精力集中，節(jié)省時(shí)間，容易取得顯著效果，有時(shí)候只要找出原有事物的一個(gè)缺點(diǎn)并加以改進(jìn)就能產(chǎn)生巨大效益。然而，采用這一技法開(kāi)發(fā)設(shè)想只能對(duì)原有事物“拾遺補(bǔ)缺”,它是一種被動(dòng)型的創(chuàng)造技法。

從發(fā)展的眼光來(lái)看，世界上的一切事物都不可能盡善盡美，一旦找到這些事物的“缺點(diǎn)”并加以改進(jìn)，事物就會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到新的提高。

我們?cè)谏习l(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)了事物的不少問(wèn)題。這節(jié)課，我們就對(duì)其中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，想辦法解決它?，F(xiàn)在是14頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法發(fā)明成功的實(shí)例？

1、自潔水龍頭2、擠牙膏器3、兒童剪4、防風(fēng)傘5、水滿自動(dòng)報(bào)警器現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法（三）設(shè)問(wèn)法

通過(guò)多角度提出問(wèn)題，從問(wèn)題中尋找思路，進(jìn)而作出選擇，并深入開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的一種創(chuàng)造技法。主要類型有：檢核表法、5W2H法、和田12動(dòng)詞法等。

設(shè)問(wèn)法的作用就在于提供多種可供選擇的并列因素。設(shè)問(wèn)法借助各種思維技巧抓住事物具有普遍意義的方面進(jìn)行提問(wèn)。5W2H法：現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法Why

為什么是這樣的顏色、形狀，為什么使用這種材料What

任務(wù)是什么，條件是什么，方法是什么，重點(diǎn)是什么Who

誰(shuí)會(huì)做，誰(shuí)來(lái)做，誰(shuí)不能做，誰(shuí)會(huì)贊同，誰(shuí)會(huì)反對(duì)When

何時(shí)開(kāi)始，何時(shí)結(jié)束Where

何處可以做How

怎樣去做，怎么樣效果會(huì)好，怎樣得到，怎樣改進(jìn)Howmuch

需要多少人力，物力，財(cái)力，產(chǎn)量多少，有多少獲利

不管哪一種形式的設(shè)問(wèn)法，其操作過(guò)程都是通過(guò)提出各種問(wèn)題來(lái)產(chǎn)生大量設(shè)想，從中誘發(fā)創(chuàng)造性思維，進(jìn)而作出判斷和選擇。至于創(chuàng)造成果的完成，往往還要做許多付諸實(shí)施的工作?，F(xiàn)在是17頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五常用的創(chuàng)造技法小結(jié)：

創(chuàng)造技法的種類多達(dá)數(shù)百種，除今天學(xué)習(xí)的頭腦風(fēng)暴法、列舉法、設(shè)問(wèn)法外還有如：綜攝法（類比法）、組合法、等值變換法、專利創(chuàng)造法等，應(yīng)用后也能取得較好的效果。

創(chuàng)造教育的根本在于開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力潛能。創(chuàng)造教育得以實(shí)施的兩個(gè)基本前提：1）人人都具有創(chuàng)造力潛能；2）人的創(chuàng)造力潛能可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞郊右杂?xùn)練和引導(dǎo)。任何事物都是有缺陷的。只要我們具有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用我們智慧的大腦和靈巧的雙手去改進(jìn)它，我們這個(gè)世界就會(huì)完善起來(lái)，變得更加美好！現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五用奧斯本檢核表法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程任何創(chuàng)新都是基于一定的創(chuàng)造性思維和方法的我們可以用具體的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五一、什么是奧斯本檢核表法？奧斯本檢核表法是美國(guó)A?F?奧斯本博士提出的一種創(chuàng)新思維方法有“創(chuàng)新技法之母”的美譽(yù)它羅列產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的諸多相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答和分析而獲得創(chuàng)意的一種創(chuàng)造方法。共分為9大類，75個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五用途有無(wú)新的用途？是否有新的使用方式？可否改變現(xiàn)有使用方式？類比有無(wú)類比的東西？過(guò)去有無(wú)類似問(wèn)題？利用類比能否產(chǎn)生新觀念？可否模仿？能否超過(guò)？增加可否增加些什么？附加些什么？提高強(qiáng)度、性能？加倍？放大？更長(zhǎng)時(shí)間？更長(zhǎng)、更高、更厚？減少可否減少些什么？可否小型化？是否可密集、壓縮、濃縮？可否縮短、去掉、分割、減輕？改變可否改變功能、形狀、顏色、運(yùn)動(dòng)、氣味、音響？是否還有其他改變的可能？代替可否代替？用什么代替？還有什么別的排列？別的材料？別的成分？別的過(guò)程？別的能源？交換可否變換？可否交換模式？可否變換布置順序、操作工序？可否交換因果關(guān)系？顛倒可否顛倒？可否顛倒正負(fù)、正反？可否顛倒位置、頭尾、上下顛倒？可否顛倒作用？組合可否重新組合？可否嘗試混合、合成、配合、協(xié)調(diào)、配套？可否把物體組合？目的組合？物性組合？現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五二、運(yùn)用奧斯本檢核表法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練

題目：對(duì)U盤進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)

Show出你的創(chuàng)意來(lái)?。?！現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五1、用途有無(wú)新的用途?是否有新的使用方法?可否改變現(xiàn)有的使用方法?現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

經(jīng)常找不到自己的U盤，當(dāng)很著急要拷貝資料，卻找不著自己的U盤的時(shí)候，那叫一個(gè)郁悶和著急。產(chǎn)生的創(chuàng)意：要是我的鼠標(biāo)也能當(dāng)U盤用就好了，鼠標(biāo)我肯定不會(huì)丟，總是接在電腦上——鼠標(biāo)U盤現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五2、類比有無(wú)類似的東西?利用類比能否產(chǎn)生新觀念?過(guò)去有無(wú)類似的問(wèn)題?可否摹仿?能否超過(guò)?

現(xiàn)在是26頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

現(xiàn)在流行系列產(chǎn)品，電視劇人物系列、網(wǎng)游動(dòng)漫周邊系列等玩偶，往往銷售火爆產(chǎn)生的創(chuàng)意：

推出主題U盤，每個(gè)U盤后面可加上特色符號(hào)，然后組成紀(jì)念版，效果應(yīng)該不錯(cuò)。現(xiàn)在是27頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五3、增加可否增加些什么?可否附加些什么?可否增加使用時(shí)間?可否增加頻率?可否增加尺寸?可否增加強(qiáng)度?可否提高性能?可否增加新成分?可否加倍?可否擴(kuò)大若干倍?可否放大?可否夸大?

現(xiàn)在是28頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

有道是“優(yōu)盤有價(jià)，數(shù)據(jù)無(wú)價(jià)”，某些數(shù)據(jù)一旦遭到泄露，那后果不堪設(shè)想。產(chǎn)生的創(chuàng)意：

制作安全系列。針對(duì)數(shù)據(jù)保護(hù)有特殊要求的人士，可以制作指紋認(rèn)證U盤，以加強(qiáng)優(yōu)盤的安全性?，F(xiàn)在是29頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五4、減少可否減少些什么?可否密集?可否壓縮?可否濃縮?可否聚合?可否微型化?可否縮短?可否變窄?可否去掉?可否分割?可否減輕?可否變成流線型?現(xiàn)在是30頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

有些U盤比較厚，體積偏大產(chǎn)生的創(chuàng)意：

制作超薄U盤體積更小，攜帶更為方便現(xiàn)在是31頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五5、改變可否改變功能?可否改變顏色?可否改變形狀?可否改變運(yùn)動(dòng)?可否改變氣味?可否改變音響?可否改變外形?是否還有其它改變的可能性?現(xiàn)在是32頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

U盤的同質(zhì)化現(xiàn)象，每個(gè)品牌的U盤都長(zhǎng)得差不多。產(chǎn)生的創(chuàng)意：

把U盤的外形做得個(gè)性化，與我們生活中的元素結(jié)合起來(lái)，讓U盤不再單調(diào)。現(xiàn)在是33頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五6、代替可否代替?用什么代替?還有什么別的排列?還有什么別的成分?還有什么別的材料?還有什么別的過(guò)程?還有什么別的能源?還有什么別的顏色?還有什么別的音響?還有什么別的照明?現(xiàn)在是34頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

U盤通常采用塑料或金屬材料，造型變化不多，較死板。產(chǎn)生的創(chuàng)意：

制作軟硅膠可變外殼，甚至可以搭配幾個(gè)軟硅膠材質(zhì)的外殼，外殼形象可選擇一些卡通形象或者一些可愛(ài)的動(dòng)物。其次，優(yōu)盤使用久了容易臟，采用軟硅膠材質(zhì)還有一個(gè)好處就是易于清洗?，F(xiàn)在是35頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五7、交換重排可否變換?有無(wú)可互換的成分?可否變換模式?可否變換布置順序?可否變換操作工序?可否變換因果關(guān)系?可否變換速度或頻率?可否變換工作規(guī)范?現(xiàn)在是36頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

文件很大，U盤容量不夠了產(chǎn)生的創(chuàng)意：

可拼接的U盤，用戶可以單獨(dú)使用，也可以把很多U盤連在一起使用，按你的需要來(lái)增加存儲(chǔ)容量。當(dāng)插入電腦的時(shí)候，它顯示的就是一個(gè)存儲(chǔ)器。現(xiàn)在是37頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五8、顛倒可否顛倒?是否顛倒正負(fù)?可否顛倒正反?可否頭尾顛倒?可否上下顛倒?可否顛倒位置?可否顛倒作用?

現(xiàn)在是38頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：經(jīng)常用完U盤后，蓋子找不到產(chǎn)生的創(chuàng)意：蒼耳子U盤，從蒼耳身上找到靈感。這下終于不用到處找U盤蓋子了，蓋子自己粘上來(lái):D現(xiàn)在是39頁(yè)\一共有43頁(yè)\編輯于星期五9、組合可否重新組合?可否嘗試混合?可否嘗試合成?可否嘗試配合?可否嘗試