2023年-初中教學(xué)總結(jié)-24

第頁2023初中教學(xué)總結(jié)精選初中教學(xué)總結(jié)四篇

總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織實力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會一模一樣呢？以下是我細(xì)心整理的初中教學(xué)總結(jié)4篇，希望對大家有所幫助。

初中教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初二班語文課教學(xué)和教育處干事工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作安排為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教化教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、“三個代表〞重要思想，不斷提高自我的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)潛力，參與自學(xué)考試，努力提高自我的學(xué)歷水平。學(xué)效率;在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，專心落實分層施教的原那么，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時，進(jìn)行階段性檢測，剛好了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動，專心參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平。

本學(xué)年，本人參與省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的探討〞的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的探討"的子課題的探討工作，專心撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并專心在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，專心推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)開展打好根底。

五、加強協(xié)調(diào)，狠抓群體育人工作。

從教育處工作的分工，本人主要負(fù)責(zé)初二年級的各項工作，所以，本人能常常與本組的老師聯(lián)系，專心參與年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組老師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時間與同備課組老師探討教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。

本人還專心參加群體育人工作。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和年級組的要求，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化和學(xué)風(fēng)教化，隨時校正學(xué)生的不良行為。特性是根據(jù)年級組的要求，在課間非常鐘加強對學(xué)生的管理教化，使所任課班級學(xué)生的課間行為大為標(biāo)準(zhǔn);并仔細(xì)負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作，為學(xué)校的群體育人工作做出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

六、正視自我，明確今后努力方向。

本次期末考試，我所帶初二班語文成果相對其它平行班而言，有必需的差距，本人仔細(xì)進(jìn)行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的專心性，但對學(xué)生根底學(xué)問的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。

2、對學(xué)問點的檢查落實不到位;對差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。教學(xué)中投入不夠，沒能深化探討教材及學(xué)生。

下學(xué)期改善的措施：

進(jìn)一步加強對新課改的相識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專心性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

狠抓檢查，落實對學(xué)問點的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上;加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的潛力;實行措施，加強訓(xùn)練，落實學(xué)問點。加強對學(xué)生的管理教化，努力教學(xué)提高成果。

群體育人方面的工作還須要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

初中教學(xué)總結(jié)篇2

教學(xué)探討專家舒爾曼教授認(rèn)為學(xué)科教學(xué)學(xué)問(pck)是“老師個人教學(xué)閱歷、老師學(xué)科內(nèi)容學(xué)問和教化學(xué)的特別整合〞，包含老師對學(xué)習(xí)者學(xué)問、課程學(xué)問、教學(xué)情境學(xué)問和教法學(xué)問等，是“用專業(yè)學(xué)科學(xué)問與教化學(xué)學(xué)科學(xué)問的綜合去理解特定單元教學(xué)如何組織、呈現(xiàn)以適應(yīng)學(xué)生的不同愛好和實力〞。格羅斯曼教授那么認(rèn)為學(xué)科教學(xué)學(xué)問(pck)由四局部組成：“關(guān)于學(xué)科教學(xué)目的學(xué)問、學(xué)生對某一主題理解和誤會的學(xué)問、課程和教材學(xué)問、特定主題教學(xué)策略和呈現(xiàn)的學(xué)問。〞也就是說，老師學(xué)科學(xué)問(pck)是老師專業(yè)學(xué)問中最核心的學(xué)問，是最能區(qū)分學(xué)科專家與教化專家、高程度老師與低程度老師的學(xué)問。開展學(xué)科教學(xué)學(xué)問是老師專業(yè)開展的關(guān)鍵。

“課程和教材學(xué)問〞是老師學(xué)科學(xué)問(pck)的重要組成局部，老師要努力開展關(guān)于教材研讀和運用的學(xué)科教學(xué)學(xué)問(pck)。作為教材的運用者，老師首先應(yīng)當(dāng)對教材文本進(jìn)行深度的研讀和理解。解讀“教材編寫了什么〞“教材為什么這樣編寫〞“教材這樣編寫對教學(xué)有什么樣的啟示〞，從而明確要“教什么〞;然后對教材進(jìn)行二次開發(fā)，對教學(xué)素材作出選擇，才能深化淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解和運用數(shù)學(xué)學(xué)問。

一、通讀教材，梳理根本結(jié)構(gòu)，理解教材編寫意圖，明確教學(xué)根本定位。

讀懂教材是理清教學(xué)重難點、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)方案的根底，也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節(jié)課教材時，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，理清教學(xué)根本內(nèi)容和根本目標(biāo)。詳細(xì)可以從以下幾個方面通讀教材。

1、讀懂問題情境

新一輪課程改革以來，教材注意通過主題情境來引出數(shù)學(xué)問題，綻開教學(xué)過程。只有充分領(lǐng)悟情境的設(shè)計意圖，才能挖掘它所蘊涵的教學(xué)資源，使問題情境增值。

(1)讀懂問題情境中呈現(xiàn)的信息及關(guān)系。新教材中許多問題情境是以“場景〞的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，其豐富的內(nèi)涵有時會使學(xué)生難以理解和把握。老師要擅長分析主題情境中所包含的信息，如數(shù)學(xué)信息與非數(shù)學(xué)信息，顯性信息與隱藏信息等，并探討信息與信息之間的聯(lián)系，挖掘教材主題情境中隱藏的豐富學(xué)習(xí)資源。

(2)讀懂問題情境中表達(dá)的學(xué)問點。數(shù)學(xué)的學(xué)問點是指概念、公式、性質(zhì)、法那么、定律等，讀懂教材時，要從主題情境中讀出根本的學(xué)問點，并從學(xué)問點的數(shù)學(xué)本質(zhì)、表達(dá)形式、形成過程等，多角度、多側(cè)面地進(jìn)行思索。

(3)讀懂問題情境的綻開過程。讀教材問題情境的綻開過程，如現(xiàn)在許多內(nèi)容采納的是“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——說明與應(yīng)用〞的過程，通過教材呈現(xiàn)過程了解教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)，通過教材呈現(xiàn)方式思索對教學(xué)方式的啟示，思索教材內(nèi)容的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)與學(xué)問邏輯結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，思索為什么要設(shè)計這樣的學(xué)習(xí)過程，從而有效地在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)建模過程。

(4)讀懂問題情境中的提示語、留白。教材中常有值得思路、方法的提示語和指明關(guān)鍵學(xué)問的旁注，如“視察上面的算式，你有什么覺察?〞“商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊〞“比一比面的大小、、、、、、〞這些提示語或旁注，有點是為學(xué)生的思索供給思路，有的是對學(xué)習(xí)難點進(jìn)行點撥，有的是引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論、方法、規(guī)律等進(jìn)行歸納與總結(jié)。教材中還常常會有一些“留白〞，為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究留下肯定的空間。這些提示語或“留白〞，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也是對老師教學(xué)突出重點、分散難點的教法提示，須要老師細(xì)致揣摩。

2、讀懂習(xí)題

習(xí)題是數(shù)學(xué)教材的一個重要組成局部。讀懂教材中的練習(xí)，關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次。首先老師要將習(xí)題都做一遍，理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫意圖。其次，理清練習(xí)的層次與內(nèi)在聯(lián)系。教材中的習(xí)題一般可以分為三類，一是基此題，與學(xué)生所學(xué)學(xué)問完全匹配，主要起穩(wěn)固新知的作用;二是變式題，在信息呈現(xiàn)、問題逆思索等方面改變，起到促進(jìn)學(xué)生深化學(xué)問理解的作用;三是開展題，如探究實踐題、開展提高題、思維開拓題等，起到促進(jìn)學(xué)生綜合和敏捷應(yīng)用學(xué)問等作用。老師研讀教材時要理清三類習(xí)題的分布狀況以及這些習(xí)題之間的關(guān)系，如理解變式題“變〞在哪里，拓展題“拓展點〞是什么等，還有思索運用方式和課時安排，從而有目的、有序地組織學(xué)生練習(xí)，穩(wěn)固、理解和內(nèi)化學(xué)問，提高練習(xí)的有效性。最終，還要琢磨習(xí)題中蘊涵的解決問題策略和數(shù)學(xué)思想方法，透過習(xí)題的練習(xí)功能看到習(xí)題的學(xué)習(xí)功能，從而將習(xí)題用足、用好，充分發(fā)揮其價值。

二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點難點，把握教學(xué)核心內(nèi)容。

在通讀教材，初步把握教材的根本內(nèi)容及編寫意圖后，老師要深化研讀教材，進(jìn)行“追問式〞“聯(lián)系性〞“多視角〞“延長性〞閱讀，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)學(xué)問的本質(zhì)，理清學(xué)問的縱橫聯(lián)系，把握學(xué)問的重難點，把握教學(xué)核心內(nèi)容。

1、開展“追問式〞研讀，深究核心學(xué)問的數(shù)學(xué)本質(zhì)，把握教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法。

在初步通讀教材后，老師要圍繞教材核心學(xué)問進(jìn)行“追問式〞閱讀，即圍繞教材核心學(xué)問追問自己幾個問題，促進(jìn)對學(xué)問的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法那么的成立條件和適用范圍，教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法等。

2、開展“聯(lián)系性〞研讀，用整體聯(lián)系的觀點研讀教材，把握學(xué)問的階段性和連續(xù)性。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強的學(xué)科，各局部學(xué)問組成了一個縱橫交叉、緊密聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，許多學(xué)問的呈現(xiàn)都是按部就班、螺旋上升的。研讀教材時，單元整體性閱讀和同一學(xué)問相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能。

3、開展“多視角〞研讀，擅長從學(xué)生的.角度把握教材，把握教學(xué)重點難點。

深度研讀教材時，老師要學(xué)會從“多視角〞進(jìn)行研讀，不僅要從“老師教〞的角度解讀，還要從“學(xué)生學(xué)〞的角度解讀，有時還要從“編寫者編〞的角度解讀，也可以從教材比照的角度解讀。“教〞是為了“學(xué)〞，老師要擅長從學(xué)生的角度研讀教材?？梢运妓饕幌聨讉€問題。

(1)學(xué)生已有的認(rèn)知根底是什么?認(rèn)知水平如何?提高本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)讓學(xué)生在那些方面獲得開展?

(2)學(xué)生有沒有與本節(jié)學(xué)問相關(guān)的生活閱歷?學(xué)生的生活閱歷狀況如何?

(3)本節(jié)學(xué)問對學(xué)生而言學(xué)習(xí)的困難時什么?用什么方法幫助學(xué)生理解?

(4)學(xué)生自己閱讀本節(jié)學(xué)問會產(chǎn)生哪些疑問?哪些內(nèi)容自己能夠?qū)W會?哪些內(nèi)容可以由同伴探討學(xué)會?哪些須要老師點撥引導(dǎo)甚至講解?

(5)學(xué)生喜愛怎樣的情境?學(xué)生喜愛怎樣的學(xué)習(xí)方式?通過從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度研讀，正確把握學(xué)生的現(xiàn)實起點，從而確定教學(xué)起點，理清教學(xué)重點難點，確定教學(xué)的根本策略。

總之，研讀教材是老師開展教材運用的學(xué)科教學(xué)學(xué)問(pck)的重要途徑，是老師專業(yè)成長的“快車道〞。只有仔細(xì)研讀教材、感悟教材、領(lǐng)悟教材，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)立性地運用教材，使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對性和科學(xué)性。

初中教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一和初二乙班三個班的英語課教學(xué)工作，周課時量為12節(jié)，完成作業(yè)批改，月考和期中期末考試出題工作。

一、教學(xué)工作

開學(xué)伊始用了一節(jié)課時間，告知大家，本學(xué)期課程繁重，上學(xué)期18周講9個單元，下學(xué)期17周講12個單元，真正學(xué)習(xí)英語的時候到了。英語的八大時態(tài)，本學(xué)期包含兩個，也是今后能否打下堅實根底的重要時期。學(xué)習(xí)了一般過去時，相當(dāng)于把之前學(xué)過的動詞乘以二，每個動詞都有相應(yīng)的形式，現(xiàn)在初二的孩子就是在這一環(huán)節(jié)的缺失導(dǎo)致跟不上了。我在甲班聽寫4次，乙班聽寫5次。額外印制練習(xí)題。我將初一每次考試試題，客觀50分，主觀題50分。為了熬煉學(xué)生的寫作實力，我重點練習(xí)句型轉(zhuǎn)換，甚至句子翻譯

初二乙班的孩子是與我相處最融洽的。每次查宿時，孩子們都會給我水果吃，考試前夕還會去我宿舍聽寫單詞，就這樣，一邊哄著一邊要求，順當(dāng)度過了英語背誦競賽，給她們介紹了英語配音軟件，對我的配音作品，她們瘋狂點贊，提高英語學(xué)習(xí)愛好。針對根底薄弱的事實，多花時間和精力，最簡化通俗的形式教會她們英語語法，比方“unless〞引導(dǎo)條件狀語從句。總之這個班上學(xué)期剛起先接手有點壓力，但是，也是這個班讓我去主動思索，變更學(xué)問點一般的講法。

二、作業(yè)修改

是我覺察自己講課問題極其重要的一個環(huán)節(jié)，也是我第一遍正式教學(xué)工作積累易錯點的關(guān)鍵。是只有經(jīng)驗過才會積累的財寶。作業(yè)沒交的同學(xué)補上，肯定要付出代價。面對學(xué)生謊稱忘帶，實際未完成的狀況，見機行事。

三、充分備課，

細(xì)心鉆研教材及考題，備課量較大。備課中我著重留意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分;2、本節(jié)內(nèi)容在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位;3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;4、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;5、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導(dǎo)，疑心點如何澄清等。

四、其他方面

工作之余，我還堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上個學(xué)期期末我們辦公室訂閱了北京師范高校出版的全國中文核心期刊?中小學(xué)英語教學(xué)〔中學(xué)版〕?，具有極高學(xué)術(shù)價值，建議大家訂閱

五、下學(xué)期準(zhǔn)備：

我特別期盼其次次進(jìn)行初二英語的教學(xué)和思索，有新的領(lǐng)悟。甲乙兩個班有不同的班風(fēng)，學(xué)生不一樣，每帶一個新班，在學(xué)生適應(yīng)我之前，我會去適應(yīng)不同類型的學(xué)生，因人施教，區(qū)分甲班和乙班的教法，不同章節(jié)內(nèi)容的教法，這也會使我成長的更快。

初中教學(xué)總結(jié)篇4

在這一年的教學(xué)中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認(rèn)仔細(xì)真的做好老師的本職工作。這一年是充溢的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學(xué)閱歷有所提高，相關(guān)的理論學(xué)問，實踐學(xué)問也有所提高，并仔細(xì)的完成上級所布置的任務(wù)，并取得了優(yōu)異的成果。

我所教的是七年級學(xué)生，七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇