幼兒園教案范文錦集10篇

幼兒園教案范文錦集10篇幼兒園教案篇1

一、設(shè)計意圖：

隨著年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟識的，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感愛好的關(guān)心老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的欲望，接著圍著圖形層層綻開活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，并通過幼兒自己動手探究操作，對熟悉新事物具有樂觀意義。第一環(huán)節(jié)供應(yīng)圓形可學(xué)習(xí)用對折的方法二等分，理解部分與整體的關(guān)系。其次環(huán)節(jié)供應(yīng)長方形、正方形，幼兒憑自己地思維力量選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習(xí)多種二等分的方法。第三環(huán)節(jié)，使學(xué)問力量得到進(jìn)一步提高。第四環(huán)節(jié)，要求幼兒在把握二等分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，聯(lián)系生活嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。

二、活動目標(biāo)：

1、通過嘗試性的操作和推斷，學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力量,比較力量,推斷力量。

3、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的愛好。

活動重點：

通過嘗試性的操作和推斷，學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系活動難點：探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的愛好。

三、活動預(yù)備：

1.材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長方形），等分練習(xí)紙，各種食物（花片、毛線、吸管、米、水）。

2.工具：筆,剪刀,直尺。

四、活動過程：

（一）開頭部分：講解演示1.出示綢帶問："小伴侶，今日老師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個辮子）我還想給兩條小辮扎上美麗的綢帶，現(xiàn)在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？請小伴侶幫老師想想方法，怎么分？"2.組織幼兒爭論，等充分表達(dá)意見后，老師邊講解邊演示，讓幼兒留意觀看。

3.老師小結(jié)：把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。(此環(huán)節(jié)以形象直觀的詳細(xì)事物DD綢帶為材料，吸引了幼兒的留意力；并提出問題，讓幼兒開動腦筋，關(guān)心分綢帶。通過把操作的過程與結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步熟悉"二等分"這一概念)。

（二）基本部分：操作探究一、嬉戲：分蛋糕師（展現(xiàn)課件）：今日小熊生日，請來了兩位小客人，看看是誰？它想把一塊蛋糕分給兩位好伴侶吃，怎么辦？請小伴侶動手試一試。

（1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)、觀看。

（2）組織幼兒爭論等分方法。

（3）師小結(jié)：把圓形蛋糕對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。）（4）操作驗證二等分："怎樣讓別人信任你的兩份蛋糕是一樣大的呢？"（疊在一起比較）（5）爭論整體與部分的關(guān)系。

①請小伴侶把等分后的兩部分與原來的蛋糕作比較，看它們有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個??？

②師小結(jié)：二個部分合起來是原來的一份。(此環(huán)節(jié)讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗證來證明二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實際含義)。

二、比一比：誰的方法多。

1.出示（正方形）：引導(dǎo)幼兒思索怎樣把正方形進(jìn)行二等分。

2.幼兒操作探究，老師觀看指導(dǎo)。

3.請幼兒介紹新方法。

4.老師小結(jié)：向幼兒介紹講清對邊折、對角折的方法。請沒這樣折過的幼兒重新試一次。

5.出示（長方形）：幼兒再次操作。

6.師：課件展現(xiàn)(此環(huán)節(jié)供應(yīng)正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探究多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別力量強(qiáng)的幼兒能想出對角線折的方法二等分，老師應(yīng)準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)、鼓舞，能激發(fā)幼兒樂觀性和獨(dú)創(chuàng)精神。老師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學(xué)習(xí)的機(jī)會，再次鞏固新的二等分方法)三、嬉戲"看誰說的對"天線寶寶想和你們做嬉戲，請你看圖形說說它是不是二等分？比一比誰說的又對又快？

過渡語：剛才我們把圓形、正方形、長方形用對折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有許多東西像圓形、正方形、長方形，比如：桌子、椅子等?，F(xiàn)在請小伴侶看看這些東西，怎樣進(jìn)行等分。

四、探究二等分的方法。

1、將幼兒分四組，嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。

師：今日老師帶小伴侶參觀超市，看看超市里有什么？請小伴侶動腦筋把這些實物分成相等的二份。

（老師介紹各種材料，請小伴侶幫忙把里面的東西進(jìn)行二等分。）2.幼兒自由操作，老師指導(dǎo)。（鼓舞幼兒樂觀動手、動腦，遇到問題自己想方法解決）3,幼兒敘述操作過程、方法。

（1）提問：（分別出示毛線、吸管、花片、米、水）小伴侶你剛才是用什么方法、什么工具把毛線分成兩個相同的部分？（對折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼兒敘述各種分法，老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時候用過目測法、數(shù)數(shù)法、計量法（3）老師小結(jié)：小伴侶用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對超市里的東西進(jìn)行了二等分。不同的物體性質(zhì)不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來分，和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數(shù)量較多的物體可以用等量的方法來

五、結(jié)束部分：活動延長。

幼兒園教案篇2

活動目標(biāo)：

1、感受路面圖案的多樣，嘗試撕、貼出“小路”。

2、觀賞“小路”圖片，學(xué)習(xí)把握撕紙的基本方法，嘗試撕出條狀、塊狀的紙片。

3、根據(jù)自己的意愿選擇報紙塊鋪路，在活動中心情開心。

活動預(yù)備：報紙、漿糊、各種場景的底版四塊、幻燈片；

活動過程：

一、回憶已有閱歷，調(diào)動觀賞愛好。

師：幼兒園外面有條大公路，汽車走的路是什么樣的呢？小腳步行的路又是什么樣的呢？

二、觀賞小路圖片，感受路面的多樣。

1、師：你還見過什么樣的路？

2、師：公園里還有很多小路，我們一起來看一看。

a、比較：彎彎曲曲、筆直

b、小石子路

c、比較：大塊面的路、不規(guī)章塊面的路。

三、嘗試用報紙撕出條狀、塊狀的方法。

師：森林里建了一個游樂場，有滑梯、旋轉(zhuǎn)馬車、摩天輪，小動物都想去玩，可是路還沒有建好，全是泥巴地，怎么辦啊？我們幫幫它們吧！

1、老師出示報紙，你們看這是什么？你能把它變成一條一條的、一塊一塊的幫小動物鋪路嗎？（請個別幼兒示范。）

2、老師示范：撕紙。

師：兩只小手捏住它，聽聽報紙在唱歌。（幼兒于老師空手練習(xí)。）

3、幼兒練習(xí)撕紙。

要求：將一條一條的地磚放在一起、一塊一塊的地磚放在一起。

四、鋪小路，老師個別指導(dǎo)。

師：請你用條條或塊塊來關(guān)心小兔鋪路吧！想好在哪里要鋪小路，老師幫你們刷漿糊。鋪路的時候要把磚頭壓壓緊，不要翹起來絆倒小動物們?。梢赃m當(dāng)?shù)赜脴淙~和小花瓣裝飾。）

五、展現(xiàn)評價

將鋪好的小路在墻上展現(xiàn)，看看哪些小路鋪好了！

幼兒園教案篇3

設(shè)計意圖：

長期以來，幼兒園的繪畫活動多以臨摹為主，并常以單調(diào)的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進(jìn)行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了愛好。為了豐富美術(shù)的表現(xiàn)形式，使幼兒能自由拘束地不受任何拘束地去畫，我設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以線描勾畫為主要教學(xué)形式，將寫生與想象相結(jié)合，培育幼兒的觀看力、想象力，提高了幼兒創(chuàng)作愛好和欲望。

要求：

1、讓幼兒初步了解，并同學(xué)寫生，提高幼兒的觀看力。

2、鞏固復(fù)習(xí)線描，學(xué)會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

預(yù)備：

1、胖花瓶若干只，臉譜一個。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機(jī)。

過程：

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜；

你們看，誰來了？（大花臉）

大花臉來我們班作客，你們興奮嗎？陳老師還為他預(yù)備了一份大禮物。

2、出示花瓶。

你們瞧，這是什么？（大花瓶）

師以大花臉的口吻：“這花瓶真美麗，感謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍樱趺崔k呢？”（幼兒自由想象）3、老師小結(jié)：小伴侶真聰慧，想了那么多方法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎？

二、寫生花瓶。

（一）介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時肯定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

（二）講解示范花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示；

2、花瓶的脖子細(xì)瘦長長的，我們可以用什么外形來表示？（長方形）

3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么外形？（橢圓形）

4、最終在大肚子下面畫上扁扁的底座。

（三）幼兒分組練習(xí)寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫生。

2、提示幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

三、用臉譜裝飾花瓶。

（一）演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再認(rèn)真瞧一瞧！”

2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了？”（變成大花臉）

3、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

（二）講解示范用臉譜裝飾花瓶。

1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；

2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；

3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

（三）幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

1、提示幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

2、鼓舞幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

3、鼓舞幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)行添畫。

四、講評。

表揚(yáng)線條排列密集，畫得大的幼兒。

五、結(jié)束。

花瓶臉譜帶著全部的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。

幼兒園教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、喜愛拖拉著小車走或跑。

2、情愿和老師、同伴一起嬉戲，感受送禮物給兔奶奶的歡樂。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、培育幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

【活動預(yù)備】

1、親子制作的各種拖拉小車。

2、選擇一片較大、平安的戶外場地，創(chuàng)設(shè)兔奶奶的家，超市（蘿卜、青菜、蘑菇、幼兒美工制作的糖果、生日蛋糕）。

3、兔媽媽、兔奶奶頭飾，紅綠燈，小兔背景音樂，錄音機(jī)。

4、生活框（餐巾紙，小毛巾，小垃圾筐）

【活動過程】

1、調(diào)動身心：交代兔媽媽和兔寶寶的角色，做小兔仿照操。（仿照小兔伸伸長耳朵打招呼，理理毛，翹尾巴，輕輕跳，吃蘿卜青菜等動作）

2、兔寶寶開小車

師：看看這里有什么？（小車）我們一起去開小車好嗎？等一會開車的時候要看好什么？（紅綠燈）對呀，紅燈停，綠燈開。公路上的車許多的，開的時候找空地方開，開的慢一點，當(dāng)心不要翻車。

|玩紅綠燈嬉戲，觀看幼兒拖拉小車的狀況，提示幼兒看好信號，開車的時候把小車開得穩(wěn)穩(wěn)的，不翻車。

3、去超市買禮物。

師：小車開到媽媽這里來，兔寶寶的車開的真穩(wěn)，媽媽告知你們一個好消息，今日是兔奶奶的生日，我們一起去給兔奶奶過生日好嗎？過生日要送禮物的對嗎？你們想送什么禮物給兔奶奶呀？我們?nèi)コ匈I禮物送給兔奶奶好嗎？小車預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

|引導(dǎo)幼兒觀看貨架上有哪些禮物，鼓舞幼兒大膽選擇想送給兔奶奶的禮物。

師：兔奶奶家住在很遠(yuǎn)的地方，等一會開小車的時候，你要把車開的穩(wěn)穩(wěn)的，不要翻車，翻車了禮物會怎么樣？掉在地上了。小車預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

4、去兔奶奶家送禮物。

|觀看幼兒的運(yùn)動量和拖拉小車的狀況，引導(dǎo)幼兒把車開穩(wěn)。

|引導(dǎo)兔寶寶與兔奶奶打招呼，學(xué)說句子“祝你生日歡樂”

5、放松整理

（唱歌）跟著媽媽走走，跟著媽媽走走，走走走走走走，跟著媽媽走走，把小車開回停車場，我們回家嘍。

幼兒園教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，了解鼻子的不同造型。

2、知道鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能，體會它的重要。

2、知道一些愛護(hù)鼻子的方法。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解。

4、初步了解鼻子的小常識。

活動預(yù)備：

鼻子PPT；放有醋、酒、水的杯子各三個。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、師：今日，步老師帶了一個謎語，請大家來猜猜是什么？（左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭）

2、問：這是什么呀？（鼻子）恭喜你們答對了！

二、觀看鼻子形狀

1、師：小伴侶，我們來摸摸自己的鼻子，有嗎？在哪里呢？（在臉的中間）

小結(jié)：原來我們每個人都有鼻子。

2、師：老師這里也有一些鼻子的圖片，我們一起來看看都有什么樣的鼻子？都一樣嗎？

小結(jié)：是的。鼻子也有大有小、有高有塌、有各種外形的。

3、師：下面就請小伴侶看看旁邊孩子的鼻子是什么樣的？上面有什么呢？

鼻孔——有幾個鼻孔？

鼻毛——你們都有嗎？

三、了解鼻子功能

1、師問：那誰知道鼻毛有什么用呢？

小結(jié)：鼻毛可以攔住細(xì)菌、灰塵，讓吸進(jìn)去的空氣變得更加潔凈、衛(wèi)生。

2、師問：那我們的鼻子又有什么用呢？（和你旁邊的伴侶爭論一下）

呼吸——我們一起來呼吸一下吧！我說吸你們就一起吸、我說呼你們就一起呼。（師幼練習(xí)呼吸3次）這叫深呼吸。

那假如鼻子不呼吸了，會怎么樣呢？我們來試一試，用手捏住鼻孔，看看一會兒會有什么感覺？（師幼一起做）感覺怎樣？

小結(jié)：哎呀！看來少了鼻子還真不行呀！由于呼吸對我們來說太重要了。

聞氣味——那鼻子除了能呼吸它還有一個了不起的本事，那是什么呢？（聞氣味）老師這兒有三個杯子，1號杯子、2號杯子、3號杯子，里面盛著不一樣的東西，你們能看出這三個杯子里分別盛的是什么嗎？（不知道）看來眼睛已經(jīng)不夠用了，還可以用什么來幫忙？

老師還為你們預(yù)備了1號杯、2號杯、3號杯，里面盛的和老師的一模一樣，就請你們?nèi)ヂ勔宦劊锩娈吘故鞘裁?？（幼兒自由操作?/p>

師：都聞過了嗎？誰已經(jīng)知道了1號杯里盛的是什么？2號呢？那3號呢？

小結(jié)：我們的鼻子還可以聞氣味呢！氣味也有不一樣的，鼻子可以關(guān)心我們辨別各種不同的氣味，但并不是每種氣味都是好的，有的氣味會影響我們的健康，遇到不好氣味時，我們要用小手捂住鼻子或輕輕扇一扇，來愛護(hù)我們的鼻子、愛護(hù)我們的身體。

四、學(xué)會愛護(hù)鼻子

師：那你們的鼻子有沒有不舒適的時候？什么時候會感到不舒適？

小結(jié)：鼻子不舒適，就會感覺很難過，那我們可要好好愛護(hù)它呀！

師：老師這兒有幾道關(guān)于愛護(hù)鼻子的題目，考考你們哦！覺得對了就請站起來、錯了就打個叉。

請聽第一題：我們平常不應(yīng)當(dāng)挖鼻孔（）

其次題：鼻子癢時用手輕輕按壓（）

第三題：有了鼻涕就用手輕輕擦（）

第四題：不把東西塞入鼻孔（）

第五題；流鼻血時，用手指捏住流血的一側(cè)鼻孔（）

活動反思：

鼻子我們每個人都有，它對于我們?nèi)藖碚f非常重要，可許多時候我們都會忽視它，不會正確地愛護(hù)好它，尤其是缺乏自控力量的幼兒，常會由于不當(dāng)?shù)男袨?，而?dǎo)致“流鼻血啦”、“鼻子發(fā)炎啦”等等。恰好這段時間我們班有幾個孩子老流鼻血，而且不知道如何處理？只會急著流眼淚。針對此種情形，我特殊設(shè)計了熟悉鼻子的一節(jié)綜合活動。預(yù)想在說說、看看、玩玩的過程中，熟悉自己的鼻子并學(xué)會簡潔的愛護(hù)鼻子的方法。

一開頭我以猜謎語的形式引出主題—鼻子，這種形式導(dǎo)入活動可以吸引孩子的留意，一猜就猜對了，然后自然過度到摸一摸鼻子。通過摸，感知自己鼻子，初步了解鼻子的構(gòu)造。假如能再設(shè)計兩個環(huán)節(jié)來進(jìn)一步感知鼻子會更好。第一可以供應(yīng)人手一塊鏡子，自己照一照，看看自己鼻子的外形，以及鼻子的構(gòu)造，在摸的基礎(chǔ)上，更加形象、直觀；其次可以相互看看，在了解自己鼻子形狀上再去了解其他人的鼻子的外形，從中比較出鼻子的不同，豐富孩子的熟悉。而后我又供應(yīng)了特別鼻子的圖片，讓幼兒觀看，使他們知道鼻子有高、有塌、有大、有小等不同外形。接著我設(shè)計了“鼻子有什么用”的問題進(jìn)行爭論。幼兒說出一種，我便通過試驗法讓幼兒來感受鼻子的作用。例如：聞氣味。我預(yù)備了三只杯子，分別是1號、2號、3號一樣的杯子，里面盛著不一樣的液體，讓幼兒猜，猜不出怎么辦？幼兒很自然會想到用鼻子來幫忙。在聞一聞的過程中，得出了各杯子中所盛放的東西。為了讓幼兒知道一些正確愛護(hù)自己鼻子的方法，又不想用一貫運(yùn)用的一問一答的形式進(jìn)行，怎樣打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓活動新奇，幼兒又很感愛好，而且能完成目標(biāo)。我嘗試用做推斷題的形式，我說題幼兒作出推斷，對于難點我再稍加強(qiáng)調(diào)?；顒雍笮Ч芎茫變簶酚^參加，在聽題時很仔細(xì)，由于不聽就不知如何推斷，促進(jìn)了幼兒仔細(xì)地思索的力量，學(xué)會了對與錯的推斷。整個活動幼兒始終能圍繞鼻子綻開爭論，參加率較高?；具_(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

幼兒園教案篇6

活動目標(biāo)：

1.觀賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗和感受。

2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅，培育幼兒的審美情趣和環(huán)保意識。

3.在觀賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和制造力和表達(dá)力。

4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的`作品。

活動重難點：

觀賞各種各樣路的圖案和顏色美。

感受路與四周環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美

活動預(yù)備：

前期預(yù)備：周末請家長帶幼兒去熟悉各種各樣的路，重點引導(dǎo)幼兒體驗路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得美麗的路用相機(jī)拍攝下來。

其他預(yù)備：將幼兒照的美麗的路的照片做成展板讓幼兒觀賞溝通。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個模塊：老師找路1(顏色素雅的路)和老師找路2(顏色艷麗的路),每個模塊又設(shè)計了兩種播放模式：自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

活動過程：

一、談?wù)?、觀賞展板照片，幼兒已有的生活閱歷回顧。

師：這些是小伴侶找的美麗的路。你可以和其他小伴侶一起說說你在哪里找到，它美麗嗎？美麗在哪里？也可以看看其他小伴侶找的路美麗嗎？走在美麗的路上，你的心情怎么樣？

幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長方形圖案很美麗，我走在這條路上心情很好。

幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜愛在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。

幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很興奮。

幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很美麗。

老師：（總結(jié)）我們生活里有各種各樣的路，有的路很美麗，走在美麗的路上心情都變好了。

通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活閱歷，激發(fā)幼兒對自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)覺和感悟。幼兒急迫地擠到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯圆檎业母鞣N各樣的路。

二、觀賞課件——自動《老師找路一》(顏色素雅的路)

師：老師也找了很多美麗的路，現(xiàn)在我們一起來看看。

自動播放課件《老師找路一》配上理查德的鋼琴曲，營造一種幽雅、安靜的氛圍，讓幼兒觀賞、體驗每天走著的路竟然那么美，那么觸動人心。幼兒觀賞時不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊美聲，可以看出這些美麗的路帶給幼兒的心靈震撼。

三、打開手動《老師找路一》

1.幼兒自由觀賞爭論：老師找的這些路里你喜愛哪一條路？你為什么喜愛這一條？

幼：我喜愛第1條路，第1條路很美麗。

幼：我喜愛第6條路，上面有花的圖案，很美麗。

幼：我喜愛第5條路，像光盤。

……

老師為幼兒的審美感受供應(yīng)自由溝通平臺，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。

2.引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。老師拋出的問題如下：這些路你喜愛哪一條路？你為什么喜愛這一條？它上面的圖案怎么樣？是什么外形的？這圖案的排列有什么特點？這樣排列圖案你覺得怎么樣？你有沒有見過或走過這樣的路？假如你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？

師：老師找的這些路里你喜愛哪一條路？為什么？

幼：我喜愛第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激

師：你呢？

幼：我喜愛第3條路。

師：為什么喜愛這一條？路面上的圖案是什么外形的？

幼：這條路很美麗，上面有很多長方形圖案。

師：這些長方形圖案的排列有什么特點？這樣排列圖案你覺得怎么樣？

幼：那些長方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺得很美。

師：這樣的路你有沒有走過？假如你走在這樣的路上心情會是怎么樣的？

幼：走在這樣的路上心情很好。

幼：我喜愛第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜愛在上面跳舞。

幼：我也喜愛第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。

……

此環(huán)節(jié)老師關(guān)心幼兒梳理審美閱歷。本著敬重幼兒的共性化體驗，我以師幼問答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅觀賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。

當(dāng)幼兒提到左圖《老師找路1》的8號路時，除了引導(dǎo)幼兒觀賞圖案、顏色等審美元素外，老師借助問題：“假如把這條路和四周的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣?”啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和四周環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的四周的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜愛配套看起來很協(xié)調(diào)很好看。)

當(dāng)幼兒提到左圖《老師找路1》的5號路時，老師借助幼兒的各種想象（如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷葉等）引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知四周環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。

師（總結(jié)）：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺有秩序的美；有的圖案沒有規(guī)律，比較自由，給人感覺一種輕松，隨便的美；有的給人感覺一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺一種意境的美。

四、觀賞課件——自動《老師找路二》（顏色艷麗的路）

師：小伴侶再看看老師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣？

將各種各樣的路分成顏色淡雅和顏色艷麗兩組依次呈現(xiàn)給幼兒觀賞，使幼兒在觀賞時能更鮮亮、清楚地感知各審美元素。這組路的顏色艷麗，很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊美不絕。

五、打開手動《老師找路二》

1.幼兒自由觀賞爭論:這組路你覺得怎么樣？美在哪里?

幼：第1條紅色的路很美。

幼：第3條彩色的路也很美。

幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。

……

2.引導(dǎo)幼兒逐幅觀賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。老師拋出的問題如下：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？顏色這樣搭配你覺得怎么樣？要是你走在這樣的路上心情怎么樣？你想干什么?為什么?

師：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？

幼：我喜愛第1條路，它是紅色的。

師：紅色的路給人什么感覺？你有沒有見過這種顏色的路。

幼：紅色的路給人感覺很美，很像結(jié)婚的時候走的路。

幼：也很像去領(lǐng)獎臺的路。

幼：試驗學(xué)校操場的跑道也是紅色的

師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣？

幼：走在紅色的路上心情會很興奮。

幼：走在這樣的路上，人們心情很感動。

師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做?

幼：走在這樣的路上，我想跑步，由于我很感動。

幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，由于我很興奮。

……

師：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？……

幼：我喜愛3號路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。

……

師（小結(jié)）：這些路的顏色很美麗，一條路除了圖案美，顏色也會把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設(shè)計的？

此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對顏色較敏感，想象豐富。

六、幼兒設(shè)計路（手工粘貼路），遷移觀賞閱歷。

1.激發(fā)創(chuàng)作欲望

師：聽說××地方正在興建公園，公園里的路還沒設(shè)計好。今日請你們當(dāng)設(shè)計家，幫忙設(shè)計一條美麗的路，好嗎？這兒是四張景點圖，你可以任意選擇一個景點設(shè)計路，老師已經(jīng)為你們預(yù)備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。老師還為你們預(yù)備了各種各樣的圖形，小伴侶可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計圖案，看誰設(shè)計的路最美。假如你想設(shè)計很特殊的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計吧。

借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計路，運(yùn)用觀賞閱歷，培育幼兒的審美想象力，制造力，表現(xiàn)力。同時啟發(fā)幼兒設(shè)計路時能與四周環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。

2.幼兒創(chuàng)作，老師針對幼兒的創(chuàng)作狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

3.作品展現(xiàn)

師：請小伴侶將設(shè)計好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計的路美麗嗎？可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計的？也可以看看別的小伴侶是怎么設(shè)計的？他的想法和你一樣不一樣？

展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞、溝通，一起體驗創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采納嵌入背景圖式展現(xiàn)，旨在讓幼兒感受設(shè)計對象與四周環(huán)境融合。

活動反思：

一、選材生活化。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！北敬位顒永蠋熌茏阶∮變好刻旄兄降纳瞽h(huán)境中各種各樣路的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀賞、體驗，實現(xiàn)審美素養(yǎng)的提高。

二、注意幼兒的審美體驗。

在活動前請家長帶領(lǐng)幼兒去查找路，進(jìn)行初次的審美體驗，讓幼兒與路對話，與家長對話，在對話中積累審美閱歷。在活動中老師借助展板照片和多媒體課件的分模塊觀賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗，通過幼兒再次地與路對話，與老師對話來梳理、提升審美閱歷。

三、注意幼兒的共性化的情感表達(dá)，培育幼兒的審美情趣。

《幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！蔽以诖舜斡^賞活動中借助提問來支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，培育幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀美麗的路的圖案美和顏色美中我會問：你喜愛哪一條路?你為什么喜愛這一條？它上面的圖案怎么樣？你有沒有見過或走過這樣的路？假如你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？你想干什么？整個活動過程幼兒情感愉悅，愛好深厚，樂觀性高。

四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美訓(xùn)練。

引導(dǎo)幼兒體驗將路與四周環(huán)境和人融合在一起觀賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計路時能與四周環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。

幼兒園教案篇7

設(shè)計思路：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或嬉戲的真實情景和解決問題的過程中漸漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在嬉戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個活動過程中，老師不斷地引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)幼兒抽象規(guī)律思維力量的提高。

目標(biāo)：

1．樂觀參加多種嬉戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3．發(fā)覺身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對四周生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的愛好。

預(yù)備：

“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標(biāo)有詳細(xì)數(shù)字，右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

過程：

一、情景導(dǎo)入――引起愛好

師(手指“2元超市”場景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?

幼：這里都是2元錢的東西。

幼：里面的東西都賣2元錢。

師：對，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。

二、購物嬉戲――體驗、感知單雙數(shù)

1．理解嬉戲規(guī)章。

師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?

幼：5元。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。(老師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)

師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?

幼：五樣。

幼：兩樣。

師：究竟能買幾樣呢?我們來圈一圈。(老師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣?！比煤筇釂?。)

師：我能買到幾樣?xùn)|西?

幼：兩樣。

師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(老師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?

幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。

師：對，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。

師：老師給每位小伴侶也預(yù)備了一張代用券，等會兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。

2．購物嬉戲。

師：圈好代用券的小伴侶可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。

(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。老師準(zhǔn)時啟發(fā)他們思索解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到老師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)

三、溝通與比較――理解單雙數(shù)

1．感知單雙數(shù)。

師：請買好東西的小伴侶和旁邊的小伴侶說一說你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒有錢剩下。(幼兒溝通。)

師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?

幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。

師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?

幼：還剩l元。

師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?

幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。

師：還有誰能完整地回答?

幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒有錢剩下。

幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。

師：像他這樣還剩1元錢的小伴侶請把代用券舉起來讓我看看。(老師檢驗。)

師：請沒有剩下錢的小伴侶把代用券舉起來讓我看看。

師：剛才有幾個小伴侶遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告知大家是怎么解決問題的。

2．回收代用券。

師：“2元超市”打算回收代用券，請小伴侶把還剩1元錢的代用券送到藍(lán)房子，把用完的代用券送到紅房子。(老師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)

師：請兩個小老師幫忙檢查小伴侶送對了沒有。

幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)當(dāng)送到紅房子。

幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。

師：老師這里還有和小伴侶換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?

幼：應(yīng)當(dāng)送到藍(lán)房子。

師：為什么?

幼：由于它有用過，還是1元。

師：你們說對嗎?

眾幼：對。

3．理解單雙數(shù)。

師：看一看，藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

幼：1、3、5、7、9。(老師依據(jù)幼兒回答逐個出示藍(lán)色的單數(shù)卡片，并按從小到大的挨次擺放。)

師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

幼：2、4、6、8、l0。(老師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)

師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。我們今日學(xué)過的單數(shù)有哪些?

幼：1、3、5、7、9。

師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。我們今日學(xué)過的雙數(shù)有哪些?

幼：2、4、6、8、10。

師，：誰能把這10個數(shù)字寶寶按從小到大的挨次排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)

師：在他們排隊的時候大家可要看認(rèn)真，或許你會發(fā)覺一個隱秘。(兩個幼兒上前給數(shù)字排隊。)

師：你發(fā)覺了什么隱秘，舉手告知大家。

幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。

師：是按從小到大的挨次排隊的。

幼：是按一個藍(lán)色一個紅色、一個藍(lán)色一個紅色排隊的。

師：藍(lán)色的都是什么數(shù)?

幼：1、3、5、7、9。

師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫什么?

幼：單數(shù)。

師：那紅色的都是什么數(shù)?

幼：雙數(shù)。

師：原來它們是一個單數(shù)一個雙數(shù)、一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。

四、嬉戲操作――區(qū)分單雙數(shù)

1．查找單雙數(shù)。

師：單雙數(shù)和你們也是好伴侶，它們就在你們身邊。請你找一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?

幼：我右手有5個手指頭，5是單數(shù)。

幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數(shù)。

……

師：你們還可以在伴侶身上找一找，并告知他找到了什么數(shù)。

(幼兒相互找找、說說。)

師：其實我們身邊處處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個。現(xiàn)在請全部女孩子立正，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

幼：單數(shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)

師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。

幼：多一個，是單數(shù)。

師：請全部男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個男孩。

幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數(shù)。

師：請男孩子兩個兩個拉拉手。

師：今日一共來了幾個小伴侶呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)

師：讓我們一起來兩個兩個地數(shù)一數(shù)，兩個、兩個……還有一個沒伴侶，19是什么數(shù)?

幼：單數(shù)。

師(站到隊伍最終)：老師和你做伴侶吧，加上一個老師，現(xiàn)在有幾個人了?

幼：20個。

師：現(xiàn)在大家都有伴侶了，變成什么數(shù)了?

幼：雙數(shù)。

師：原來單數(shù)加上一個就變成了雙數(shù)。

2．區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師還預(yù)備了很多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(老師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，老師鼓舞幼兒嘗試多種操作。)

分一分：在很多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。

圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

幼兒園教案篇8

活動目的：

1、跟著音樂節(jié)奏行進(jìn)走，并樂于用肢體仿照小動物的特征。

2、通過數(shù)數(shù)增加學(xué)習(xí)歌曲的愛好。

3、初步嘗試仿編歌詞。

活動預(yù)備：

猴子圖片五張；立體樹一棵（猴子以及食物可以在樹上活動）；食物若干；cd等

活動過程：

一、音樂嬉戲：“聽聽，走走”

1、音樂停立刻，仿照自己喜愛的小動物

2、個別幼兒仿照，大家一起猜

3、音樂停立刻，大家一起區(qū)分仿照幼兒的動作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個是四肢著地；另一個是蹲在地上，雙手撐地

4、老師仿照，幼兒猜（引出活動主角---猴子）

5、幼兒和老師一起仿照小猴子的動作

二、出示小猴和香蕉

1、觀賞歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么好玩的地方（藏著小動物和數(shù)字）

3、學(xué)習(xí)歌曲

4、通過動手操作增加學(xué)唱愛好（老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物）

5、幼兒學(xué)唱歌曲（可以邀請幼兒去樹上掛小猴子喜愛的食物）

6、引出問題：“小猴還喜愛吃什么？”（關(guān)心幼兒辨別小猴子喜愛吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的）

7、仿編歌詞練習(xí)

三、律動―猴子

小猴吃到了喜愛的水果，快樂地跳舞啦。

幼兒園教案篇9

活動目標(biāo)

1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。

2.通過撒雪花的活動，培育幼兒對撕紙活動的愛好。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點、難點

重點：指導(dǎo)幼兒撕紙的方法；

難點：幼兒將紙撕得碎小。

活動預(yù)備

冬景沙盤一只，玩具小雞.小貓各一只，白紙.方盒.雪景圖片一張。

活動過程

一、組織幼兒站在沙盤四周，觀看冬天掉光葉子的樹，問：昨天我們看到下雪是什么樣子的？（出示雪景圖片）讓幼兒觀看，并把撕好的紙屑撒在沙盤上。告知大家今日一起來撕雪花。

二、講解示范。

老師拿一張白紙，邊示范邊說：用手指捏住紙的一角，一點一點撕下來，要撕得越小越