有關(guān)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀工作總結(jié)范本三篇

有關(guān)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀工作總結(jié)范本三篇

作為教書育人的二年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我們讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，為了改善自己的教學(xué)方式，趕快來(lái)寫工作總結(jié)吧，以下是和大家共享的有關(guān)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀工作總結(jié)范本三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

有關(guān)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀工作總結(jié)范本1

本學(xué)期將依據(jù)《學(xué)校工作打算》、《教育處工作打算》，謹(jǐn)慎抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大局部學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的根本學(xué)問(wèn)，如：學(xué)會(huì)并比擬嫻熟的計(jì)算101以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱;初步相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步相識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步相識(shí)角和直角;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于根底差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、謹(jǐn)慎做好課前打算

謹(jǐn)慎備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，謹(jǐn)慎備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)感愛(ài)好，有熱忱，具備這樣的前提，學(xué)生才能把學(xué)問(wèn)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，協(xié)助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使學(xué)生能嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計(jì)算101以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)展口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的迅捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和實(shí)力。

五、剛好做練習(xí)冊(cè)

完成一小節(jié)的內(nèi)容就剛好做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)根本是在學(xué)校，在教師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

六、謹(jǐn)慎批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，注意分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。

有關(guān)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀工作總結(jié)范本2

本學(xué)期，我接著跟班上二年級(jí)并當(dāng)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生狀況可以說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回憶如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來(lái)，自己謹(jǐn)慎堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)相識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的教師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。我踴躍參與《國(guó)培打算》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎聽(tīng)取專家們的經(jīng)歷，以不斷地充溢自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，謹(jǐn)慎反省工作得失，虛心承受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持謹(jǐn)慎上好第一節(jié)課，謹(jǐn)慎批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

(1)我謹(jǐn)慎備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的承受實(shí)力，表達(dá)備課的管用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采納敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注意個(gè)體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)。注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的根本實(shí)力的造就，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)強(qiáng)化訓(xùn)練，造就學(xué)生綜合實(shí)力。重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也開(kāi)展他們的智力，造就他們的判定、推理實(shí)力和分析綜合實(shí)力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，造就他們的編題實(shí)力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，造就了學(xué)生的審題實(shí)力、分析實(shí)力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算實(shí)力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)展口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算實(shí)力有了很大的提高。

(3)注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)展直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及相識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)開(kāi)展學(xué)生抽象思維實(shí)力有必須的作用。如我在教乘法的初步相識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我運(yùn)用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。在教學(xué)《對(duì)稱》時(shí)，讓學(xué)生折一折，剪一剪，比一比，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使學(xué)生輕松的駕馭了學(xué)問(wèn)。

(4)特殊注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步造就他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采納“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成好帶差的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)相互協(xié)助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采納敏捷的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達(dá)成共識(shí)，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，催促差生課后逐一檢查落實(shí)。

(5)當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓將來(lái)更有經(jīng)歷可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未起先。在新的學(xué)期里，我們吸取過(guò)去的經(jīng)歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲!

有關(guān)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀工作總結(jié)范本3

一學(xué)期的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二(1)班的數(shù)學(xué)，在對(duì)學(xué)生狀況有進(jìn)一步了解，盡職盡責(zé)，努力去完成。現(xiàn)對(duì)自己的工作回憶如下：

一、謹(jǐn)慎做好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)年，我堅(jiān)持謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，謹(jǐn)慎批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我謹(jǐn)慎研讀教材，分析教材，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的承受實(shí)力和學(xué)問(wèn)的深度與廣度。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，注意在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力;對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，并且分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、關(guān)注后進(jìn)生。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導(dǎo)中，查缺補(bǔ)漏，因材施教。逐步造就后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念。

二、留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就

雖然在一年級(jí)也有過(guò)一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣須要長(zhǎng)期造就，并不斷提高要求。如謹(jǐn)慎獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣;書寫工整、格式標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。

三、有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師。于是本學(xué)期我也采納一些行之有效的教學(xué)策略，盼望讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，注意造就學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等