幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文集合9篇

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文集合9篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

●活動(dòng)目標(biāo)

1．感受大自然的奇異和物種的繁多。

2．喜愛(ài)探究四周事物和現(xiàn)象，提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3．培育對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能。

●活動(dòng)過(guò)程

1查找、選擇和確定要種的種子

為了查找種子，我鼓舞幼兒：“你覺(jué)得哪里有種子就到哪里去找一找?！睘榱岁P(guān)心幼兒能夠找到種子，我們特地就活動(dòng)的意圖、需要家長(zhǎng)協(xié)作的地方以及協(xié)作的方法與家進(jìn)步行了溝通。在家長(zhǎng)的反饋中，每天的媽媽不無(wú)感慨地說(shuō)：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻?，他始終是那么興致勃勃地在找，好不簡(jiǎn)單找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說(shuō)，‘?huà)寢專(zhuān)憧炜?，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’?！碧锾锊檎曳N子，是在植物園進(jìn)行的。通過(guò)查找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來(lái)進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)要能開(kāi)美麗花朵的；有的說(shuō)要能結(jié)出果實(shí)的；還有的說(shuō)要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見(jiàn)、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀看的扁豆、絲瓜和牽牛花的種子。

2．種植活動(dòng)

種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了爭(zhēng)論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對(duì)小種子進(jìn)行照料和觀看．我們打算把它們種在陽(yáng)臺(tái)的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在爭(zhēng)論中達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為種植的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀看的預(yù)備——預(yù)備“小種子”記錄本。

種植活動(dòng)開(kāi)頭了。幼兒還是以組為單位．有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。預(yù)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們?cè)诨ㄅ璧闹虚g用手指挖一個(gè)小坑，當(dāng)心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問(wèn)題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來(lái)。孩子們爭(zhēng)辯說(shuō)。是把小種子埋得太淺了。找到了緣由．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒(méi)有再露出來(lái)，這才松了一口氣。

小種子種好了．要對(duì)它進(jìn)行觀看．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說(shuō)：“用鏟子把土挖出來(lái)，或者把土倒出來(lái)就可以觀察了?！庇械恼f(shuō)：“可以換成一個(gè)透亮?????的花盆，這樣就能觀察了。”經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，幼兒全都認(rèn)為把土挖出來(lái)是不行行的，換成透亮?????的花盆也會(huì)打攪剛種下去的小種子。大家打算找一些透亮?????的花盆．再重新種下一些小種子?？纱蠹乙环N才發(fā)覺(jué)：種在透亮?????的花盆里．還是看不到小種子。見(jiàn)見(jiàn)說(shuō)：“這個(gè)方法不行，玻璃是透亮?????的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見(jiàn)，這個(gè)方法失敗了?！倍喽嘁舱f(shuō)：“種子的四周都是土，上下也是．就看不見(jiàn)了?！蔽覇?wèn)大家：“我們?cè)傧胍幌耄惺裁春梅椒梢圆蛔屚翑r住小種子?大家可以試一試?！甭?tīng)了我的話(huà)．幼兒開(kāi)頭嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱鬧地爭(zhēng)論著。桐桐說(shuō)：“可以把種子往上放一點(diǎn)，想看．把土一撥開(kāi)就能觀察種子了?！贝蠹叶加X(jué)得這樣會(huì)損害到小種子。見(jiàn)見(jiàn)提議說(shuō)：“假如把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行?！庇谑牵⒆觽冮_(kāi)頭嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，最終觀察了!幼兒興奮地歡呼起來(lái)。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。[

幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――紙寶寶跳舞

活動(dòng)目標(biāo)：

１、對(duì)物體下落現(xiàn)象感愛(ài)好。

２、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。

３、愿意用身體動(dòng)作仿照物體下落的軌跡。

活動(dòng)預(yù)備：

１、幼兒嬉戲材料人手一套。

２、老師演示用具一套。

活動(dòng)過(guò)程：

１、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

２、幼兒探究，觀看各種紙寶寶下落的軌跡。

３、幼兒用身體動(dòng)作仿照各種紙下落的軌跡。

４、幼兒探究感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。

５、老師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎？

６、幼兒探究感知各種紙落下來(lái)有快有慢。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

觀看其他物體下落的軌跡。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉多種紙并知道它們的名稱(chēng)和用途。

2、運(yùn)用多種方法探究不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來(lái)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、每組預(yù)備一份：復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙、皺紋紙

2、音樂(lè)《木瓜恰恰恰》

活動(dòng)過(guò)程

1、引起愛(ài)好

“今日，老師帶來(lái)了一些特別的伴侶，看看是誰(shuí)呀?請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)覺(jué)什么?”

2、幼兒操作

3、師幼爭(zhēng)論

這些特別的伴侶是誰(shuí)呀?(出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱(chēng)、用處。)

是紙。

是什么紙呢?有什么用?

瓦楞紙可以用來(lái)布置環(huán)境

白板紙可以畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，還可以折紙。

牛皮紙可以包東西，報(bào)紙可以用來(lái)看的。

皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以用來(lái)跳舞。

老師：紙的本事真大，有的可以用來(lái)布置環(huán)境，有的可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還有的可以看、了解我們身邊的、國(guó)家的事情、還有的可以用來(lái)包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。

(評(píng)析：一開(kāi)頭以伴侶的身份引出，使幼兒產(chǎn)生了一種親切感，通過(guò)操作讓幼兒從視覺(jué)和觸覺(jué)上感受不同紙的質(zhì)地，使幼兒知道各種紙的名稱(chēng)和不同的用處，從而引起幼兒對(duì)紙產(chǎn)生探究的愛(ài)好。)

4、探究紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。

第一次玩紙，探究不同的方法。

紙還有一個(gè)特別的本事，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴敘述。(幼兒操作)

你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?

我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范)

我用的是拍的方法和搓的方法。

我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。

我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。

再次玩紙，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同的聲音。

這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)

不一樣，有的紙發(fā)出的聲音是悅耳的、有的紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的。

有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。

老師:能讓紙發(fā)出的聲音有很多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小伴侶還發(fā)覺(jué)了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的，有的是悅耳的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。

(評(píng)析：給幼兒了兩次玩紙的機(jī)會(huì)，每次玩紙的要求各不相同，是逐步提升的。在玩紙的過(guò)程中，通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)覺(jué)了使紙發(fā)出聲音的很多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開(kāi)闊了幼兒的思維。)

5、選擇紙張為樂(lè)曲伴奏。

自由選擇紙張伴奏。

這么好聽(tīng)的音樂(lè)假如用我們的紙來(lái)為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)呢?我們選擇一張自己喜愛(ài)的紙來(lái)嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)

用不同的方法為樂(lè)曲伴奏。

你想用哪些方法來(lái)伴奏呢?

先用拍然后用彈再用搓的方法來(lái)伴奏。

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)嘗試用不同的方法為樂(lè)曲伴奏。

(評(píng)析：讓“紙能發(fā)聲”這一特性，在幼兒的感受中得以發(fā)揮，讓幼兒過(guò)了一把癮。享受音樂(lè)的美，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。)

6、活動(dòng)結(jié)束

這首《木瓜恰恰恰》在小伴侶的伴奏下變的更加好聽(tīng)了，原來(lái)很一般的紙還能為樂(lè)曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有很多其它種類(lèi)的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來(lái)，放在我們的發(fā)覺(jué)室吧。

(評(píng)析：活動(dòng)中老師只讓孩子們探究了幾種較為常見(jiàn)典型的紙，其實(shí)生活中還有很多種類(lèi)、質(zhì)地、用途不同的紙，但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過(guò)請(qǐng)小伴侶查找把這一活動(dòng)引向了課堂之外，有利于培育幼兒的觀看力量和思維力量。)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

第一階段教學(xué)

科學(xué)：各種各樣的蔬菜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)的幾種蔬菜，知道其名稱(chēng)和形狀特征。

2、豐富幼兒相應(yīng)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱(chēng)分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備：芹菜蘿卜白菜花菜玉米茄子實(shí)物各一

各種蔬菜圖片每組一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今日蔬菜寶寶們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)小伴侶們一起來(lái)參與，你們情愿嗎？

二、集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、分別出示各種蔬菜，引導(dǎo)幼兒熟悉各種蔬菜，聯(lián)系生活閱歷說(shuō)說(shuō)它們的形狀特征和各種吃法、味道等。

2、蔬菜寶寶們都出場(chǎng)了，可是，它們卻為了“比誰(shuí)的貢獻(xiàn)大”吵起來(lái)了。有的說(shuō)：“我的貢獻(xiàn)比你大，人們可以吃我的根?！庇械恼f(shuō)：“我的貢獻(xiàn)最大，我開(kāi)的花人們最?lèi)?ài)吃，養(yǎng)分可豐富了?！本瓦@樣，它們你一句我一句地吵起來(lái)了，誰(shuí)也不愿讓步，怎么辦呢？

3、小伴侶們快來(lái)做調(diào)解員，幫它們分分類(lèi)、評(píng)評(píng)理吧！

4、老師手拿實(shí)物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn)：

芹菜：我是芹菜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。

蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的根，我的根養(yǎng)分豐富，還有殺菌的作用呢。

白菜：我是白菜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。

花菜：我是花菜寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的花，我的開(kāi)的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的果，我的果實(shí)又黑又亮，養(yǎng)分也很豐富。

玉米：我是玉米寶寶，人們最?lèi)?ài)吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說(shuō)我是一種保健食品呢。

5、它們都作了自我介紹，小伴侶們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)理吧。

（引導(dǎo)幼兒熟悉蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們供應(yīng)不同的食用部分，每種蔬菜的養(yǎng)分都很豐富）

6、蔬菜寶寶們說(shuō)：小伴侶們說(shuō)得真好，評(píng)得也很有理，它們都成了好伴侶，高興奮興地去參與聯(lián)歡會(huì)了。

三、分組學(xué)習(xí)活動(dòng)

蔬菜寶寶還有很多好伴侶，你能幫它們分別找到好伴侶嗎？

（引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類(lèi)）

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

請(qǐng)分得又快又對(duì)的一組幼兒選一名代表上來(lái)演示，師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

其次階段教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的表現(xiàn)方式，引起幼兒對(duì)拼音的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒留意各種植物的采摘方式，體會(huì)不同的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

大書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙，那么，你知道這些蔬菜是誰(shuí)種嗎？它們又長(zhǎng)在哪里呢？今日老師帶來(lái)了一本有關(guān)蔬菜寶寶的大書(shū)，我們一起來(lái)看看。

二、封面閱讀

1、封面上有誰(shuí)？他們要到哪里去？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面后再出示書(shū)名《爺爺和我去菜園》）

三、逐頁(yè)圖畫(huà)加文字閱讀

第1頁(yè)：你觀察了些什么？（讓幼兒在充分觀看畫(huà)面的基礎(chǔ)上，聯(lián)系前一活動(dòng)閱歷自由敘述，引導(dǎo)幼兒猜想割韭菜時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，再出示文字，幼兒指讀）

第2頁(yè)至第6頁(yè)引導(dǎo)方法同前，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞和收割時(shí)各種聲音的表現(xiàn)方式。

第7頁(yè)：我收割了這么多蔬菜，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？爺爺又會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢？

第8頁(yè)（關(guān)鍵頁(yè)）：你觀察了一棵什么樣的植物？畫(huà)面上的我在想什么？（激發(fā)幼兒想創(chuàng)造的愿望）

四、再次逐頁(yè)閱讀，結(jié)合讀本邊說(shuō)邊學(xué)做各種蔬菜的采摘?jiǎng)幼鳌?/p>

五、爺爺菜園里的菜品種可真豐富，你還觀察過(guò)哪些蔬菜，可以用什么方法把它們采摘下來(lái)，下次我們一起來(lái)共享。

第三階段教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解讀本內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編活動(dòng)。

2、豐富幼兒相應(yīng)的對(duì)動(dòng)詞和象聲詞的描述。

3、培育幼兒想像力及對(duì)拼音的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：大書(shū)小書(shū)各種蔬菜卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)：出示大書(shū)，逐頁(yè)閱讀。

二、小書(shū)閱讀

1、引導(dǎo)幼兒指讀文字，嘗試劃讀。

2、醒幼兒用正確的方法翻書(shū)，愛(ài)惜圖書(shū)

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

1、你還知道哪些蔬菜的收割方法，我們一起來(lái)編一編，學(xué)一學(xué)。

（依據(jù)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)出示不同蔬菜卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蔬菜食用部分的不同名稱(chēng)和收割方法，創(chuàng)編與讀本句型相像的句子，師可準(zhǔn)時(shí)記錄幼兒的創(chuàng)意）

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，用卡片做出一棵長(zhǎng)滿(mǎn)各種蔬菜的植物，并套用句式表達(dá)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：自制圖書(shū)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及好玩，初步了解哈哈鏡影像變化的緣由及其在生活中的運(yùn)用。

2．嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式溝通操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．人手一把不銹鋼的勺子。

2．師幼玩過(guò)照鏡子的嬉戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。

3．PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通平安轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

活動(dòng)過(guò)程

嬉戲?qū)?，回憶已有閱歷

1．師幼玩照鏡子的嬉戲。

師：我們來(lái)玩照鏡子的嬉戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(老師做出各種簡(jiǎn)潔的肢體動(dòng)作，幼兒鏡面仿照)

2．啟發(fā)幼兒思索，表述已有閱歷。

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件好玩的事情。那你平常照鏡子的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么嗎?

3．依據(jù)幼兒回答，準(zhǔn)時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。

師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆一模一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的`人像一樣嗎?

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以嬉戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，有效運(yùn)用幼兒已有的生活閱歷，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獵取新閱歷，做鋪墊。)

動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的隱秘

1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的好玩。

師：不過(guò)，今日老師沒(méi)有預(yù)備鏡子，而是預(yù)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)覺(jué)什么。

2．集體溝通操作中的發(fā)覺(jué)，鼓舞幼兒清晰、大膽地表達(dá)。

師：你發(fā)覺(jué)了什么?請(qǐng)你用完可能清晰的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。

(評(píng)析：第一次操作環(huán)節(jié)，賜予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。)

3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱(chēng)。

師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字伴侶，看看它們能不能關(guān)心我們。

這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?好玩嗎?這個(gè)字讀“ao”，這個(gè)字讀“tu”，它們用來(lái)指勺子的哪一面呢?

老師手指勺子不同的兩個(gè)面，教幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。

(評(píng)析：漢字的消失，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理閱歷，更清楚地表達(dá)，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀看和探究。)

4．集體猜想并記錄。

師：知道了凹面和凸面，你們介紹自己的發(fā)覺(jué)時(shí)肯定能說(shuō)得更清晰了。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?

老師依據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長(zhǎng)等)

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師對(duì)于幼兒的反饋不賜予評(píng)判，而是讓幼兒發(fā)覺(jué)自己與同伴的意見(jiàn)分歧，從而激起再次探究的欲望。同時(shí)，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。

師：凹面和凸面照出的人像究竟是什么樣的呢，我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要認(rèn)真觀看，看看有什么新發(fā)覺(jué)。

6．集體溝通操作結(jié)果，老師隨機(jī)記錄。

師：你又發(fā)覺(jué)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?

7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思索。

師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平常我們照一般的鏡子時(shí)，沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?

這是由于一般的鏡子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了好玩的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。

(評(píng)析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們?cè)诠奈栌變簶?lè)觀參加科學(xué)探究的同時(shí)，也應(yīng)鼓舞幼兒大膽思索現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)帶有挑戰(zhàn)性，老師并不急于揭示答案，而是急躁傾聽(tīng)、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊閱歷的碰撞中領(lǐng)悟其中的神秘。)

觀看圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用

1．出示道路平安轉(zhuǎn)角鏡，爭(zhēng)論其用途。

師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

老師有一雙愛(ài)發(fā)覺(jué)的眼睛，看看我發(fā)覺(jué)了什么。為什么人們要在地下車(chē)庫(kù)、公路拐角、小區(qū)門(mén)口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

2．小結(jié)。

師：今日我們發(fā)覺(jué)了勺子里藏著的哈哈鏡，還熟悉了凸出來(lái)的道路平安轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有許多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師信任你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀看、愛(ài)發(fā)覺(jué)的眼睛，所以，把這個(gè)任務(wù)交給你們，信任你們很快就能找到答案。

(評(píng)析：科學(xué)與生活是相融的，生活中科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)只有在生活中加以運(yùn)用才能呈現(xiàn)魅力。因此老師力求不讓教學(xué)停留在教室里，避開(kāi)科學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂即終止的尷尬，而是通過(guò)老師的引導(dǎo)讓孩子知道：科學(xué)就在身邊，只要有擅長(zhǎng)觀看發(fā)覺(jué)的眼睛，就能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)

秋天，當(dāng)孩子們?yōu)榱素S富自然角從家中搬來(lái)了各種各樣的菊花時(shí)，多姿多彩的菊花吸引了孩子們的留意，孩子們?cè)谶吙催厾?zhēng)論著，好像發(fā)覺(jué)了什么，從幼兒的自由探究的欲望中我生成了本次活動(dòng)。一方面《綱要》中提出：為幼兒豐富的可操作性材料是幼兒運(yùn)用多種方式探究的前提條件，因此事先組織幼兒收集各種各樣的菊花，了解菊花的用途，同時(shí)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理，選材，制作視頻（藥用價(jià)值），選擇教具（菊花制作的食品）。

另一方面在教學(xué)過(guò)程中：我首先從幼兒熟識(shí)的部分入手，以說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的形式引導(dǎo)幼兒逐步深化發(fā)覺(jué)菊花不同品種之間的差異，如顏色、外形等，同時(shí)將花瓣外形的不同作為本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，讓幼兒在觀看和比較中用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的熟悉，按花瓣外形進(jìn)行分類(lèi)，既有科學(xué)依據(jù)，又符合幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷；其次我選擇了不同的方式讓幼兒來(lái)感知熟悉菊花的不同用途，使活動(dòng)的形式具有豐富性，如：聞一聞、嘗一嘗、看一看等，幫幼兒了解菊花和我們生活的關(guān)系；最終我以新的問(wèn)題如何種養(yǎng)菊花來(lái)結(jié)束活動(dòng)，除了引導(dǎo)幼兒愛(ài)花惜花之外，還激發(fā)了幼兒連續(xù)探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道菊花是秋季開(kāi)放的一種花，其品種繁多，用途廣泛。（重點(diǎn)）

2、在觀看比較中感知菊花的不同種類(lèi)，初步了解菊花依據(jù)花瓣外形可分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等。（難點(diǎn)）

3、感知菊花和我們生活的關(guān)系，萌發(fā)惜花愛(ài)花之情。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步感知菊花多樣性：

1、師：（收集幾盆不同種類(lèi)的菊花）你們熟悉這是什么花嗎？知道它是在什么季節(jié)開(kāi)放？今日這些菊花有的是我們班的幾位小伴侶帶來(lái)的，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)自己帶的菊花的特征，大家來(lái)猜一猜究竟是誰(shuí)帶的哪一盆。

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。（從顏色、外形等來(lái)介紹）

二、了解菊花不同的花瓣外形。

1、剛才小伴侶從顏色的不同找到了相應(yīng)的菊花，瞧老師這兒有兩盆一樣顏色的菊花，他們之間有什么不同呢？（絲瓣、寬瓣）

2、幼兒自由觀看比較菊花花瓣的不同，（老師預(yù)備的不同花瓣外形的菊花：絲瓣、寬瓣、筒班、平瓣）說(shuō)一說(shuō)這些花瓣的外形像什么？（鼓舞幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

3、嘗試分類(lèi)，將一樣花瓣外形的菊花放在一起。（分組合作）并用適合的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

4、你還見(jiàn)過(guò)什么外形花瓣的菊花？（爪瓣、針瓣、鉤瓣等出示相應(yīng)的菊花或圖片）

5、師，菊花在秋季開(kāi)放，種類(lèi)許多，顏色外形各不相同，根據(jù)花瓣的外形來(lái)分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等，可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞多姿多彩來(lái)形容，所以人們很喜愛(ài)它，常常會(huì)用它來(lái)裝飾環(huán)境。

三、感知菊花的不同用途。

1、出示幾杯花茶，引導(dǎo)幼兒聞一聞猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花與眾不同的氣味）

2、菊花除了可以泡茶外還有些什么用處？（觀看一段視頻了解其藥用價(jià)值）

3、預(yù)備一些菊花食品給幼兒品嘗。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：菊花品種繁多，可以供人們欣賞，我們大家都很喜愛(ài)它，不過(guò)要記住花兒好看不能任憑摘哦！我們還要好好的愛(ài)護(hù)它們，同時(shí)它們還有特別的藥用價(jià)值，可以用來(lái)食用、釀酒、泡茶等，那怎樣才能種養(yǎng)好菊花呢？我們一起回去了解一下，下次再來(lái)爭(zhēng)論，現(xiàn)在我們當(dāng)心的把花盆捧到自然角中，讓大家都能觀賞它們的美。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教室中幼兒常見(jiàn)的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、大塊的布一塊，桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示幼兒熟識(shí)的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱(chēng)。

2、嬉戲：變魔術(shù)。

（1）請(qǐng)幼兒先看清晰桌上的物品，然后老師用布將桌上的物品蓋住。

（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將布掩蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)

幼兒睜開(kāi)眼睛，并將布緩緩打開(kāi)。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。

（4）待幼兒熟識(shí)嬉戲規(guī)章后，可以增加或削減布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有愛(ài)好的幼兒輪番上臺(tái)擔(dān)當(dāng)“魔術(shù)師”。

（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的。

4、嬉戲：運(yùn)水果。

（1）請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見(jiàn)，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。

留意：老師必需親密留意蒙眼幼兒的平安。

（2）待嬉戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么沒(méi)有蒙上眼睛的幼兒可以又快又好地把水果運(yùn)回來(lái)？

5、爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)我們的眼睛

活動(dòng)反思：

通過(guò)好玩的嬉戲，幼兒知道眼睛對(duì)我們的重要性，并能在嬉戲中運(yùn)用眼睛來(lái)完成任務(wù)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，包裝袋在日常生活中越來(lái)越常見(jiàn)，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標(biāo)識(shí)的作用，了解白色污染的危害，激發(fā)幼兒情愿制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動(dòng)的主要目的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉各種各樣的包裝袋。

2、熟悉食品包裝袋的各種標(biāo)識(shí)，并能在生活中加以運(yùn)用。

3、了解白色污染的危害，學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。【活動(dòng)預(yù)備】

1、布置任務(wù)：和家長(zhǎng)一起收集生活中見(jiàn)到的包裝袋標(biāo)識(shí)，與老師、小伴侶溝通共享，初步了解標(biāo)志的意義和作用。

2、多媒體課件

3、教學(xué)掛圖

4、每位幼兒帶一袋小食品

5、大掛歷紙、牛皮紙、透亮?????膠、打孔機(jī)、塑料繩、彩筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)愛(ài)好。

（1）師：“你剛才看到了什么”（各種各樣的包裝袋）

（2）師：“他們是裝什么的？有什么圖案？在哪里見(jiàn)過(guò)？”（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的食品，熟悉包裝袋上的標(biāo)志。

（1）師：“今日，小伴侶帶來(lái)了許多小食品，現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的小伴侶講一講：你帶來(lái)的是什么食品？在哪里買(mǎi)的？食品包裝袋上有什么圖案？為什么選擇這個(gè)食品？

（2）請(qǐng)幼兒看掛圖，老師小結(jié)：食品包裝袋上有質(zhì)量平安認(rèn)證，綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、可回收標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志，在購(gòu)買(mǎi)食品的時(shí)候，要選擇有以上標(biāo)志的食品。

（3）請(qǐng)幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒(méi)有以上標(biāo)志，有沒(méi)有超出保質(zhì)期

（4）請(qǐng)幼兒和同伴一起品嘗有以上標(biāo)志沒(méi)有超出保質(zhì)期的食品

3、組織幼兒爭(zhēng)論：白色污染的危害。

（1）師：“小伴侶，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來(lái)了便利，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來(lái)了白色污染，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，什么包裝袋給我們帶來(lái)了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環(huán)境的？

（2）播放白色污染環(huán)境的圖片，老師小結(jié)：塑料袋便利而我們卻不提倡使用，由于塑料袋很難降解，不利于環(huán)境的愛(ài)護(hù)。

（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)環(huán)境？

比如：購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，告知家長(zhǎng)也要這樣做。

4、請(qǐng)幼兒用供應(yīng)的材料制作環(huán)保手提袋。

（1）請(qǐng)幼兒用掛歷紙依據(jù)幼兒用書(shū)上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具，在上面進(jìn)行包裝，按提示這疊好，用透亮?????膠粘住。留意不要包的太緊，以免積木拿不出來(lái)。老師指導(dǎo)關(guān)心有困難的幼兒。

（2）請(qǐng)幼兒裝飾環(huán)保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、請(qǐng)幼兒做一名小小宣揚(yáng)員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染，為什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送給家人和伴侶。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽探究讓物體站起來(lái)的方法。

2、溝通探究結(jié)果，增加對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書(shū)、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。

2、幫助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、觀看活動(dòng)材料，引起幼兒愛(ài)好。

1、依據(jù)生活閱歷來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西能站住，哪些東西不能站住？

2、實(shí)際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站住？

3、提問(wèn)：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不簡(jiǎn)單站住呢？（二）、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。

1、提問(wèn)：有什么方法可以