幼兒園社會教案模板合集八篇

幼兒園社會教案模板合集八篇

幼兒園社會教案篇1

活動目標(biāo)：

1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和學(xué)校之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。

2、樹立幼兒的自信念。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

一、談話溝通，激發(fā)愛好：

1、老師這幾天心里很難受，你們知道為什么?

那么老師想知道當(dāng)你們立刻要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

2、幼兒溝通

3、老師總結(jié)：每一個人的心情都是不一樣的,有快樂,有緊急,有擔(dān)憂,有的既興奮又有些可怕……..那今日我們這位小伴侶他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導(dǎo)思索

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)憂什么?

3、你們有這種擔(dān)憂嗎?除了這個之外，你還有什么擔(dān)憂的?

4、幼兒相互溝通

5、師：原來我們小伴侶對上學(xué)校還有那么多的擔(dān)憂，我倒有個好辦法，有一句話說：人多力氣大。老師就來和你們一塊兒商議?爭論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)憂消逝。

三、觀看課件，溝通爭論

1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)覺我們小伴侶對這些事特殊擔(dān)憂。

2、演示課件

3、幼兒爭論溝通。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進(jìn)入學(xué)校以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)憂的事，你會怎么辦?

6、老師總結(jié)。

活動延長：

1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)憂了吧，那么讓我們一塊兒高興奮興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動中，老師以角色形象的口吻將學(xué)校與幼兒園的詳細(xì)差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)憂——不擔(dān)憂。也就是，由于將面臨“變化”而擔(dān)憂，有由于“不變化”(熟識而親切的人際環(huán)境，熟識的好伴侶，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動勸慰家長“別擔(dān)憂”。請楚地熟悉，了解將面對的“變化”觀看，體驗“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程，可以關(guān)心幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————熟悉“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，老師關(guān)心歸納，有的問題在活動中依據(jù)幼兒已有閱歷達(dá)成共識后當(dāng)場解決，而有的問題是幼兒沒有閱歷的，老師則引導(dǎo)幼兒在下一個教學(xué)活動中參觀學(xué)校的時候留意觀看，尋求答案。

本次活動，老師適時相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會，為他們?nèi)雽W(xué)校做好良好的心理預(yù)備，關(guān)心他們化解仍舊擔(dān)憂的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校。

小百科：擔(dān)憂是一個漢語詞匯，拼音是dānxīn，意思是對某事或某人或某物放心不下去。

幼兒園社會教案篇2

活動目標(biāo)

1．了解名片的主要內(nèi)容和作用。

2．初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。

3．嘗試為自己制作共性化名片。

4．愿意與同伴交換名片，體驗與同伴交往的歡樂。

活動預(yù)備

幼兒學(xué)具：各種外形的彩色紙若干，熒光筆若干。

教具預(yù)備：老師自己的小名片，名片夾，小兔子菲菲的小名片，猴子醫(yī)生的大名片，電腦，PPT，音樂，小貼畫。

活動過程

1．用老師的名片導(dǎo)入，讓幼兒初步了解名片的主要內(nèi)容和作用。

(1)幼兒觀看老師的名片(圖1)。

師：你們熟悉我嗎?那你們了解桑老師嗎?沒關(guān)系，我?guī)砹俗约旱拿??？戳宋业拿?，你就會對我有所了解?/p>

師：我發(fā)名片給你，你該怎么接我的名片?

要站起來雙手接名片，還要說“感謝”。

(師邊發(fā)名片邊說：“熟悉你真興奮!”、“這是我的名片?！薄罢媾d奮熟悉你!”“很興奮見到你!”……幼兒起立，雙手接名片，說：“感謝!”)

師：認(rèn)真看一看，我的名片上有些什么?

師：小伴侶們觀看得真認(rèn)真!發(fā)覺我的名片上有我的照片、名字、地址、手機號、號、郵編，還有美麗的背景?？戳宋业拿?，你對我就有了基本的了解。

(2)學(xué)習(xí)接受和保管名片的相關(guān)禮儀和學(xué)問。

師：剛才老師發(fā)名片的時候你是怎么接的?(站起來雙手接并說“感謝”。)那接受了別人的名片，該怎么保管呢?

(幼兒說、老師小結(jié)保管的學(xué)問：要愛惜別人的名片，不能在別人的名片上亂涂亂畫，不能折疊別人的名片，要妥當(dāng)保管愛惜別人的名片，可以放在名片夾或名片盒里。老師展現(xiàn)自己的名片夾。)

師：現(xiàn)在請你們將桑老師的名片輕輕地放到你的口袋里吧!比比誰收得又快又好!

小結(jié)：名片是人們熟悉新伴侶、讓新伴侶了解自己的小卡片。它很小巧，便利攜帶，所以很多人都使用它。

2．通過故事《兔子菲菲》，讓幼兒進(jìn)一步了解名片的內(nèi)容和作用。

(1)清講故事，讓幼兒感受名片給小兔子帶來的便利。

師(拿著名片夾)：在桑老師的名片夾里還有一張小動物的名片。瞧，它是小兔子菲菲的名片(圖2)。小兔子菲菲的名片有什么用?聽完老師帶來的故事，你就知道了。

老師請講故事：《兔子菲菲的名片》

免子菲菲是森林里新來的居民。為了讓森林里的動物們早點熟悉自己，她特地制作了自己的名片，見到誰就發(fā)自已的名片。

兔子菲菲遇到了黑熊壯壯，掏出名片說：“你好!我是新來的小兔子菲菲。這是我的名片，盼望能和你成為好伴侶!”“很興奮熟悉你，小兔子菲菲!我是黑熊壯壯。這是我的名片，有事多聯(lián)系!”

免子菲菲遇到了猴子醫(yī)生樂樂，掏出名片：“你好!我是新來的.小兔子菲菲。這是我的名片，盼望能和你成為好伴侶!”“很興奮熟悉你!我是猴子醫(yī)生樂樂。這是我的名片，有事多聯(lián)系!”

兔子菲菲遇到了小鳥甜甜，掏出名片：“你好!我是新來的小兔子菲菲，這是我的名片，盼望能和你成為好伴侶!”“很興奮熟悉你!我是小鳥甜甜。這是我的名片，有事多聯(lián)系!”

就這樣，兔子菲菲熟悉了很多新伴侶。師：小伴侶們，現(xiàn)在你們知道兔子菲菲的名片有什么用了嗎?

(幫她和很多動物成了好伴侶。)

師：你們說得真好，小兔子菲菲靠著這些小小的名片讓大家都熟悉了她，并且和她成了好伴侶。有一天，菲菲病了，躺在床上不能動。她的伴侶們都不知道菲菲生病的事情，該怎么辦呢?小兔子菲菲看到了名片夾里猴醫(yī)生樂樂的名片，很快就聯(lián)系到了猴子醫(yī)生。在樂樂的關(guān)心下，兔子菲菲的身體很快就恢復(fù)了健康。

(2)出示猴醫(yī)生名片，用“揭開謎底”的方式進(jìn)一步鞏固對名片的熟悉。

師：名片真是個好東西，關(guān)心菲菲聯(lián)系到了猴子醫(yī)生。那小猴醫(yī)生的名片上會有些什么呢?你們想知道嗎?

老師將小猴子醫(yī)生的名片放大了，帶過來了。

師：哦，老師忘了告知你們，為了考考你們呀，我把猴子醫(yī)生名片上的內(nèi)容都遮了起來。要請你們動腦筋來說說，猴子醫(yī)生的名片上會有些什么呢?說對了，我就會嘉獎一張小貼畫!

(幼兒說出來，老師——揭開長紙條。)

小結(jié)：猴子醫(yī)生的名片上，有它的照片、名字、住址、手機號、、郵編、網(wǎng)址，內(nèi)容特別豐富，而且還有美麗的背景，讓人一看就能記住它。名片在伴侶相互聯(lián)系時會常常被用到。

3．遷移生活閱歷，觀賞生活中各種各樣的名片。

(1)回憶生活中見過的名片。

師：你們在活中有沒有見過名片?

師：你見過誰的名片?他們?yōu)槭裁匆妹?

(2)觀賞各種各樣的名片。

師：老師收集了一些好玩的名片，我們一起來看一看吧!

a．感知名片的不同造型。

師：有什么外形的名片?(長方形的橫的、豎的、唇形、心形。)

師：看看這幾張名片是怎樣的?(折疊的，可以打開的，這種名片是立體的，這樣的名片里可以包含更多的內(nèi)容。)

b．觀賞名片的特色背景。

師：名片上除了有文字和號碼，還裝飾美麗的花紋，我們一起來觀賞一下。(快速掃瞄。)

c．了解名片的廣告作用。

師：小伴侶們看看我?guī)淼拿乱徊旅腿耸歉墒裁吹?(蛋糕店、兒童攝影、理發(fā)店、鞋子公司等。)

小結(jié)：名片真好，還可以為自己的公司做廣告宣揚呢。

4.大膽想象，嘗試制作自己的共性名片。

(1)啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想自己的名片。

師：看了這么多美麗的名片，你們想不想做一張自己的名片?

那你想做什么外形的名片?想在上面寫什么?怎么知道是你的呢?

(2)幼兒分組制作名片。

師：老師在后面的桌上為你們預(yù)備了彩色紙和熒光筆，今日你們肯定要把自己的名片設(shè)計美麗點，等會兒還要和好伴侶交換名片呢。

老師巡回指導(dǎo)。

5.和同伴互換名片，結(jié)束活動。

師：你的名片設(shè)計好了，讓我來觀賞一下。讓你的好伴侶去看一看吧!

師：制作好名片的小伴侶，去找一個好伴侶和他交換名片吧。知道怎么交換嗎?

師：沒有設(shè)計好的小伴侶趕快加油，已經(jīng)有很多小伴侶和好伴侶交換名片啦!

師：和好伴侶交換好名片后，興奮嗎?和好伴侶擁抱一下吧!

(和好伴侶一起聽音樂跳擁抱舞。)

幼兒園社會教案篇3

活動目標(biāo)：

⒈人的一生是個漂亮的過程，通過談話、欣賞課件關(guān)心幼兒樹立自己美妙、遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

⒉訓(xùn)練幼兒珍惜生命，努力實現(xiàn)自己的抱負(fù)。

活動重點：感知人生是一個漂亮的過程，關(guān)心幼兒樹立自己美妙的抱負(fù)。

活動預(yù)備：制作課件、畫紙、油畫棒

活動過程：

一、觀看短片

播放短片，老師講解：

⒈老師：動畫片敘述的是誰的故事呢？（小種子）老師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢？（查找自己的抱負(fù)）

⒉小種子通過不懈的努力，最終找到了嗎？還長成了花，給人們帶來美的感受，它很快樂的笑了。在它查找的過程中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它的什么精神呢？請小伴侶們帶著這個問題再觀賞一遍：應(yīng)當(dāng)勇于去查找自己的抱負(fù)，做一個堆社會有用的人。

二、播放幻燈片：出示一系列“漂亮人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊觀賞，如：生日照，結(jié)婚照等。

引導(dǎo)幼兒感受人生的美妙，要珍惜生命才能享受這個漂亮的過程。

三、播放幻燈片：請幼兒觀賞老師的“漂亮人生”。

老師也有我的漂亮人生，小伴侶情愿和我一起共享嗎？老師邊播放幻燈片邊講解：

⒈最終由：“而今后老師還會有很長的時間，還要去學(xué)習(xí)，連續(xù)去實現(xiàn)自己一個又一個漂亮的抱負(fù)。”引出：小伴侶們，你們以后會是什么樣？你們有美妙的抱負(fù)嗎？

⒉集體爭論。

⒊請個別幼兒敘述。

四、給幼兒分組：把自己的抱負(fù)在畫紙上表現(xiàn)出來。畫完了，假如情愿，可以講給身邊的老師聽。

幼兒園社會教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀摩幼兒園環(huán)境，清晰各設(shè)備作用，明白奇妙的環(huán)境需大伙兒疼惜、愛護(hù)。

2、啟發(fā)孩子對幼兒園的喜愛與對幸福將來的渴望之情。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。

2、玩具天線孩子一個。

教學(xué)過程：

1、溝通，導(dǎo)出教學(xué)課題。

幼兒老師：你寵愛我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們美麗的幼兒園。

2、帶著孩子觀摩幼兒園。

（1）觀摩幼兒園幼兒老師辦公室、保養(yǎng)健身室，向老師問好，且請老師推舉自個兒的工作、讓孩子給每個老師送1朵紅色花，且學(xué)講“老師辛苦啦！”

（2）帶著孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請孩子說一說他們在干啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。

（3）教學(xué)嬉戲：孩子孩子真喜愛玩，摸一摸**就回來。

（4）帶著孩子回教學(xué)室，推舉教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)嬉戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在此里教我們許多本領(lǐng)，還可以結(jié)實很多新伙伴。

3、說一說自個兒的幼兒園

（1）幼兒園里有何？你最寵愛幼兒園的哪個地方？為何？

4、畫畫自個兒的幼兒園。

（1）通過撕貼、添畫等方法表現(xiàn)自個兒心里的幼兒園、可讓孩子與爸爸媽媽們?nèi)紭?gòu)圖構(gòu)思。

（2）展出畫畫作品。

教學(xué)反思：

幼兒老師帶著孩子生疏幼兒園的環(huán)境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進(jìn)而清晰幼兒園，清晰幼兒園的設(shè)備，寵愛幼兒園。在設(shè)計整個教學(xué)時，畫畫幼兒園有肯定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實際水平。

幼兒園社會教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、在情景故事中懂得做事時有時要輕輕的，盡量不阻礙別人。

2、培育幼兒大膽表現(xiàn)的力量。

二、活動預(yù)備：

1、排練情景故事;

2、畫紙、油畫棒每人一份。

三、活動重難點：

重點：訓(xùn)練孩子要有意識的輕輕做事。

難點：情景表演。

四、活動過程：

1、觀看故事第一段

——這是誰的家?(紅紅的家)今日我?guī)砹恕拜p輕”的故事。

——幼兒觀看故事。

——家里都有誰?媽媽做了什么事情?媽媽是怎么做的?

——紅紅和媽媽都起床了，爸爸為什么還睡得那么香呢?紅紅和媽媽為什么輕輕地做事呢?我們一起接著看。

2、觀看其次段

——幼兒觀看其次段，老師加上旁白：一天早晨，爸爸下班回家睡覺，媽媽就輕輕起床了，她輕輕穿衣，輕輕地穿鞋，輕輕地跑過去叫醒紅紅。

——爸爸為什么還在睡覺?媽媽和紅紅為什么要輕輕地做事“

——小結(jié)：原來紅紅和媽媽輕輕地做事，是為了不影響爸爸睡覺。

3、觀賞歌曲(《小貓，你別吵》改編)，參加表演

——我這里有一首好聽的歌曲，一起來聽聽。

——幼兒觀賞歌曲。

——我信任孩子們也會像故事中的媽媽和紅紅一樣關(guān)懷爸爸，現(xiàn)在，我來做媽媽，你們做紅紅。

——師幼邊唱歌曲邊表演。

4、通過爭論進(jìn)一步讓幼兒理解做事有時要輕輕的。

——我們生活中有很多場合做事要輕輕地，不影響別人，那么你知道作哪些事要輕輕的?

——幼兒自由溝通。

——老師組織幼兒大膽表達(dá)自己的意見。

5、拓展?fàn)幷?/p>

——你們說了很多做事要輕輕的，那么是不是沒一件事情都要輕輕的呢?

——幼兒爭論后，各自敘述自己的想法。

——對了，做事要看場合，有時要輕輕的，那么怎樣讓別人知道呢?

6、設(shè)計標(biāo)記

——請和好伴侶講講你想怎樣提示大家做事要輕輕的?

——幼兒溝通自己的想法。

——現(xiàn)在請你們在畫紙上設(shè)計自己的標(biāo)記。

——幼兒設(shè)計、制作。

幼兒園社會教案篇6

活動目標(biāo)：

1.了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。

2.觀看棉花，了解棉花的特征。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.愿意大膽地把自己的想法告知大家。

活動預(yù)備：

1.收集各種棉花制品，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃。

2.棉花生長各階段圖片，農(nóng)夫在棉田勞動的場景錄象。

活動過程：

一、導(dǎo)入：觀賞童謠《棉花》

師：小伴侶們，今日老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。

"好了，這首童謠的名字叫什么??？"（棉花）

師：小伴侶們，你們看過棉花嗎?(看過）

師：今日老師就帶領(lǐng)我們小伴侶走進(jìn)棉花的世界。

二、熟悉棉花。

1.觀看棉桃。

（1）熟悉棉桃?guī)煟?看，這是什么，我請一個小伴侶上來摸一摸。"

師："看一看，摸一摸，有什么感覺？"

師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"

（2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來，小伴侶再來看一看這個棉花，我請小伴侶來摸一摸，看看什么感覺？"

師："小伴侶說棉花白白的，軟軟的，真舒適，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"

師："老師告知你們，棉花寶寶還會變魔術(shù)呢，看，漸漸的，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說）"真奇妙，我請小伴侶來試一試。"

小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

2.觀看整株棉花。

師："熟悉了棉花，那老師問小伴侶們，你們知道棉花生長在什么地方嗎？"

師："哦，那我們來看看是不是呢？"（出示棉花圖片）

師："棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結(jié)棉鈴，后開花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵潔白的棉花。"（配以圖片講解）

三、了解棉花的用途。

（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴爭論一下。"總結(jié)：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥。看來棉花對于我們的日常生活真的很重要。"

（2）請小伴侶說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？

四、了解農(nóng)夫伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)夫伯伯很能干，體驗農(nóng)夫伯伯勞動的辛苦。

師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎？"（農(nóng)夫伯伯）師："種棉花也是需要技術(shù)的，那么聰慧的農(nóng)夫伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的故事。"總結(jié)：

"春天的時候，農(nóng)夫伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)夫伯伯種棉花可真不簡單！"

活動結(jié)束：

師：今日我們熟悉了新伴侶棉花寶寶，回去后小伴侶們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。

教學(xué)反思：

小小班的幼兒留意力時間短，精細(xì)動作有待進(jìn)展，思維以直覺行動為主，意志力，自控力差。針對他們的這些特點，我認(rèn)為美術(shù)活動重在調(diào)動他們的愛好，讓他們喜愛參加，情愿大膽嘗試。現(xiàn)在正是隆冬季節(jié)今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜愛雪，情愿親近雪，對白白的雪花布滿了憧憬，對雪有肯定的生活閱歷，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，正確握筆對于他們太難，于是我選擇了用棉簽點畫來進(jìn)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣是小小班美術(shù)活動的重中之重，在活動中我也有意去提示幼兒。

在活動中為了調(diào)動幼兒愛好，喚起幼兒對雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們敘述著上次下雪誰帶著他玩雪，怎么玩雪……一時導(dǎo)致我要說的話沒方法往下說。

孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒，我告知他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水?！庇變簜儗ρ┑恼J(rèn)知得到了進(jìn)展。為他們下次玩雪有了一個探究的方向，美術(shù)活動與科學(xué)活動有了滲透。

在進(jìn)行示范時我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”，也消失了一點小狀況，我準(zhǔn)時進(jìn)行了指導(dǎo)。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以進(jìn)展幼兒的想象力，語言表達(dá)力量。在發(fā)覺幼兒棉簽上的棉花散開、變大不利于點雪花后，我準(zhǔn)時賜予更換，關(guān)心、支持他們的探究活動正常進(jìn)行。

小伴侶在作畫的過程中有的告知我：“看，我的雪花飄到房子里了。”有的說：“看，我的雪花飄到門口了?！薄?dāng)別人都交了畫離開后，王姝凡還一個人仔細(xì)的在點畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達(dá)成了，活動效果還是不錯的。

不足之處：

1、《下雪了》視頻播放時間有點長，導(dǎo)入應(yīng)簡短有效。

2、范畫太小，依據(jù)小小班幼兒年齡特點應(yīng)當(dāng)大一點。

3、本想在作畫前提示幼兒挽起袖子，留意潔凈干凈，卻沒說。

4、在有一名幼兒完成作畫后，沒有給他交代任務(wù)，忽視了他。應(yīng)當(dāng)讓他在給地面點畫上厚厚的雪，或坐在作品前觀賞，給他點任務(wù)。

幼兒園社會教案篇7

設(shè)計思路：

由于我們正在進(jìn)行蔬菜大聯(lián)歡的音樂劇，在之前我們也有了過去菜場買菜的相關(guān)閱歷，由于孩子們畫遮擋的物體畫的比較少，因此我把這節(jié)課的難點放在了畫遮擋的蔬菜。

活動目標(biāo)：

1、嘗試畫出完整的及被遮住一半的蔬菜。

2、在說說，看看，畫畫中體驗買菜的樂趣。

活動預(yù)備：

范畫，記號筆，蠟筆，實物范例

活動預(yù)設(shè)過程：

一、提出問題，引起爭論

――小伴侶們，平常你們會去菜場和媽媽一起買買菜嗎？

――那買來的菜你們是用什么東西裝的呢？

小結(jié)：現(xiàn)在呀，我們都提倡要環(huán)保，所以，去買菜最好用自己家里的環(huán)保袋或者是菜籃子。

二、觀看菜籃子

――昨天呀老師也去買菜了，你們看看，我買了什么菜呀？

請幼兒認(rèn)真觀看，有的蔬菜能看到一半，還有一半被籃子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

三、師生共同示范

――倪老師把昨天買菜的菜籃