幼兒托班教案6篇

幼兒托班教案6篇

幼兒托班教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、喜愛曬太陽，情愿扮演角色參與嬉戲，能開心的表現(xiàn)自己。

2、愿意跟隨老師學(xué)會變換不同姿態(tài)曬太陽。

3、鞏固爬、滾的動作。

【活動預(yù)備】

老師預(yù)備：烏龜?shù)念^飾一個，自選音樂磁帶，錄音機。

幼兒預(yù)備：已有會向前爬和走、跑的動作閱歷。

【活動過程】

一、老師戴頭飾扮演"烏龜媽媽"，幼兒扮演"烏龜寶寶"。烏龜媽媽帶領(lǐng)烏龜寶寶去曬太陽。

二、老師帶領(lǐng)幼兒在地墊上練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的爬，留意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向后爬行的方法。

三、提問：烏龜寶寶，我們可以怎么曬太陽？

引導(dǎo)幼兒學(xué)會變換不同姿態(tài)，練習(xí)躺、趴、爬、滾等動作，老師可以用揉揉幼兒肚子，摸摸幼兒頭，抱抱幼兒來增進與幼兒的情感。

四、放松活動，聽音樂做《曬太陽》韻律操結(jié)束活動。

附：曬太陽

太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）

寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）

曬曬手，曬曬腳，（拍手兩下，拍腳背兩下）

曬得渾身暖洋洋。（雙手交叉拍肩兩下）

太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）

寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）

曬曬胸，曬曬背，（拍胸口兩下，拍背后兩下）

曬得屁股暖洋洋。（雙手繞后拍屁股四下）

太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）

寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）

躺著曬，滾著曬。（原地平躺或翻滾）

曬曬太陽真健康。（雙手交叉拍肩兩下后，雙手由下向上打開。）

幼兒托班教案篇2

活動內(nèi)容：抱皮球

活動領(lǐng)域：健康

活動目標(biāo)：

嘗試向下投擲并在球彈回時抱住球。

活動預(yù)備：

學(xué)具：皮球若干

活動過程：

1、出示皮球，請寶寶自由擲一擲，引起寶寶的嬉戲愛好。

師：寶寶有沒有玩過大皮球？誰來說說大皮球是什么樣子的?

大皮球是我們的好伴侶，它想和大家玩抱一抱的嬉戲。

2、邊念兒歌邊示范抱球的方法。

師：大皮球，圓又圓，我來抱它玩嬉戲。向下拋，彈回來，接住皮球笑嘻嘻。

（1）、向下擲球，當(dāng)球彈回時馬上雙手抱住。

（2）、多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動作。

3、邊念兒歌，邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。

（1）、請寶寶散開，不要擠到同伴。

（2）、如寶寶的皮球彈得太遠(yuǎn)抱不到，提示寶寶向下投擲，不要向遠(yuǎn)處投擲。

4、休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋自接、踢球、拍球等。

5、請寶寶將皮球送回家。

幼兒托班教案篇3

活動目標(biāo)：

1.感受美術(shù)活動的樂趣

2.了解鼻子的用途。

活動預(yù)備：沒有鼻子的臉譜畫紙，一束花，四盤醋，橡皮泥。

活動過程：

1、引入課題。魔術(shù)變變變：變出鮮花，引出鼻子。

2、通過讓幼兒聞花、醋來介紹鼻子的用途，即鼻子可以聞氣味。

3、學(xué)習(xí)兒歌《小鼻子》，進一步了解鼻子的作用。小鼻子：小鼻子，小鼻子，東聞聞，西聞聞，香香的東西在哪里。

4、拿出教具臉譜，示范用橡皮泥給臉譜貼鼻子。強調(diào)鼻子的位置。

5、分發(fā)臉譜及橡皮泥，讓孩子自己操作，為臉譜貼鼻子。外形不限。

幼兒托班教案篇4

托班區(qū)角活動方案設(shè)計《摸箱》

【設(shè)計來源】

為了進展幼兒的感知覺，針對本班低齡幼兒對新穎事物特殊感愛好的年齡特點，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個橘黃底色并綴滿彩色小星星的美麗摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、美麗，孩子肯定喜愛。

活動一：美麗的摸箱

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒參加嬉戲，感知不同材料的特點。

2、引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的發(fā)覺。

【活動預(yù)備】

摸箱(特征：橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、外形的玩具)。

【活動效果】

美麗的摸箱進入感知活動區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個別幼兒間或會蹲下來看一看，但不動手。我很驚奇，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時間觀看之后，仍舊不見幼兒根據(jù)老師估計的.方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的愛好、了解其中的問題，我打算親自參加幼兒的嬉戲。

當(dāng)我坐在嬉戲區(qū)中擺布摸箱時，從我身邊經(jīng)過的佳依立即被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，奇怪???地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。

“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個發(fā)了問。

“里面有什么呀?”其他幾個人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看，里面會有什么?”我故作神奇地反問道。

“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說。

“要不你們來試試?”我鼓舞他們。李昂一聽立即沖過來，把手伸進了觸摸口?？粗畎阂话炎コ鲆粋€插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱興奮地玩著，一邊玩兒一邊還溝通著自己的感受。我正與他們沉醉在歡樂中，卻發(fā)覺有幾個孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引。

“嘉欣，你也來玩兒會兒?”聽見我的招呼，嘉欣漸漸地走過來，當(dāng)心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立即抽了回來。

我不解地問他：“怎么了，嘉欣?”

“里面有個東西咬我了?！奔涡谰镏∽煺f。原來如此，我恍然大悟，最終找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正緣由――怕摸箱擔(dān)心全。

【活動反思】

在投放材料之前，我設(shè)想過很多的“可能”：比如這一時期的幼兒對顏色艷麗、有聲響、會動的物品感愛好，會主動玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱奇怪???地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等?？墒聦嵣?，我設(shè)想的這些情景都沒有消失，卻引起了部分孩子的恐驚，這讓我發(fā)覺了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

全封閉的摸箱給大一點的孩子帶來的可能是神奇感，會誘發(fā)他們?nèi)ヌ骄?。而對于閱歷少的低齡幼兒來說，它卻布滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺可能是擔(dān)心全的;而孩子的平安需要得不到滿意，就不行能產(chǎn)生主動的探究行為，也就不行能達(dá)到進展感知覺的目的。另外，在觀看孩子玩的過程中我發(fā)覺摸箱只有一個觸摸口，也不利于多名幼兒嬉戲溝通，因此我打算將摸箱加以改進，以解決目前存在的問題。

經(jīng)過反復(fù)思索，我將摸箱設(shè)計為相對的兩面有兩個透亮?????的小圓窗戶，另外相對的兩面有兩個能伸進手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個同時摸，降低了難度，削減了幼兒的擔(dān)心，還可以促進小伴侶之間的相互溝通。這樣的摸箱孩子們是否喜愛呢?

活動二：有窗戶的摸箱

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒主動樂觀參加嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀感知不同玩具材料的特點，獵取直接閱歷，提高感知力量。

3、進展幼兒小肌肉的掌握力和與小伴侶溝通的力量。

【活動預(yù)備】

1、摸箱(特征：藍(lán)色長方形、兩個觸摸口和兩個可以觀察內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、外形的玩具)。

2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。

【活動效果】

有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問：“老師這是什么?”“咦，我觀察里面啦!”在我進行最終一個步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀?？尚囊姞?，也來了興致，一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱。觀察她們扭作一團互不相讓，我趕忙過去說：“它可以兩個人玩兒?！睓C智的可心一下子找到另一個口，伸進手去摸。兩個人邊摸邊溝通：“咱們摸核桃吧!”

“喔，我得先看看?！毙f。

“我摸到了!”可心興奮地叫道。

我從玩具筐里拿出一個橡膠球說：“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們仔細(xì)地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進去摸，最終興奮地把球舉到我面前，我抓緊向她們伸出了大姆指并鼓舞她們接著摸。

【活動反思】

從兩個孩子爭著玩的情景可以看出，孩子們是喜愛這個摸箱的。由于摸箱上有了透亮?????的小窗戶，孩子們不僅能摸到自己喜愛的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個摸口能讓兩位小伴侶同時摸，增加了趣味性、平安感，消退了孩子的心理恐驚，使孩子們感受到了勝利的喜悅，不知不覺中感知覺、語言力量也都得到了進展。

這一次對嬉戲材料的調(diào)整使我熟悉到，嬉戲材料只有符合孩子的年齡特點，滿意孩子的需要才能引發(fā)孩子的探究，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到進展。為此，老師要有效地完成訓(xùn)練目標(biāo)，必需真正走入孩子中間去隨時關(guān)注孩子，才能準(zhǔn)時捕獲住訓(xùn)練的契機。

幼兒托班教案篇5

【內(nèi)容分析】

寶寶一誕生，迎接他的就是一個五彩繽紛的奇妙世界，紅的、黃的、藍(lán)的、彩的?；蛟S剛開頭寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會通過熟悉顏色、感知顏色，熟悉事物、進展智力。通過熟悉各種顏色還可以培育寶寶的審美力量，陶冶他們美的情操。寶寶熟悉客觀世界都是由外部特征開頭的，這些漂亮的顏色對寶寶的視覺有劇烈的吸引力，這就需要我們在平常的生活訓(xùn)練活動中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)覺，用孩子無窮的想象力和制造力，感知世界。下面這個課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體驗。

【幼兒分析】

小班的小伴侶年齡普遍偏小，再加上家長對方面的訓(xùn)練相對薄弱點，剛?cè)雸@時只有幾個幼兒能熟悉幾種主色調(diào)，大部分的幼兒一種顏色也不熟悉。因此如何教會幼兒熟悉顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒快速把握顏色，我依據(jù)幼兒的年齡特點，在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容，讓孩子們在興高采烈地活動、嬉戲中不知不覺的把握抽象的顏色。

【活動目標(biāo)】

1、培育對顏色的愛好，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培育幼兒的觀看力量，動手操作的力量。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的愛好。

【活動預(yù)備】

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透亮?????玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

【活動過程】

1、活動導(dǎo)入：引出主題，通過老師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。師：珍寶們，今日楊老師在來的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰？（老師出示小精靈的圖片）

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?、集中思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過不斷地努力最終關(guān)心小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的熟悉。3、老師示范試驗過程：

（1）老師以魔術(shù)師的身份消失，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進入了一種寧靜、急于求智的狀態(tài)。（老師依次出示各種試驗道具）。

（2）請幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。

師：小伴侶們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？

幼：和橘子一個顏色的（橙色的）

師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？

幼：他們在一起變成了橙色。

依次試驗如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的；4、鼓舞幼兒動手操作：

（1）現(xiàn)在請小伴侶們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把美麗的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個調(diào)色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表（老師關(guān)心填寫）

師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”

幼兒大膽操作，老師從旁教導(dǎo)，幼兒相互爭論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師關(guān)心幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。

師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。（2）現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本事最大。

幼兒動手操作：涂色（美麗的水果娃娃服）；幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）

【老師反思】

本次活動，通過熟悉、感知、試驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作愛好；由于活動中幼兒的自主性、樂觀性得到了充分發(fā)揮，幼兒樂觀思維，大膽操作，整個活動過程不僅進展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進和提高；每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最終一個環(huán)節(jié)讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

幼兒托班教案篇6

活動一：整合活動《西瓜和蘋果》

教學(xué)目標(biāo)：1初步熟悉紅和綠兩種顏色

2能在唱唱跳跳中體驗活動的歡樂

教學(xué)預(yù)備：實物西瓜一只并裝扮成西瓜娃娃；西瓜、蘋果胸飾各20只；錄音機和錄有《我是一只大蘋果》旋律的磁帶

教學(xué)過程：（一）出示西瓜娃娃，激起托兒愛好

1提問：誰來了呀？我們和西瓜娃娃打個招呼吧！

西瓜娃娃是什么顏色的？它長著什么？