2023年西江月夜行黃沙道中教案設(shè)計 西江月夜行黃沙道中公開課設(shè)計(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年西江月夜行黃沙道中教案設(shè)計西江月夜行黃沙道中公開課設(shè)計(五篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

西江月夜行黃沙道中教案設(shè)計西江月夜行黃沙道中公開課設(shè)計篇一

1、學(xué)會本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的說吃每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。

2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的`思想感情。

兩課時

第一課時

1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月〞是詞牌，“夜行黃沙道中〞是題目。

2、探討題意。

（1）你從課題上讀懂了什么？（夜，點明時間；行，點明事情；黃沙，點明地點。）

（2）用自己的話說出題意。（夜間行進在黃沙嶺的道路上。）

4、辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年，對黃殺嶺較熟悉。

二、初讀課文，疏通字詞

1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。

2、檢查自讀狀況。

（1）指名讀課文，正音。

（2）練讀。

（3）指名讀，師生評述是否正確、流利。

三、再讀課文，理解句意。

1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實在不懂的地方，做上記號。

2、小組探討交流，教師巡查指導(dǎo)。

3、集體交流。

（1）指名說說詞語的意思。

驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。

社：社廟。溪橋：溪上的小橋。

（2）指名說已弄懂的句子意思。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十明顯亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。

七八個星外天，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才突然見到。

4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。

（1）指名說：誰“聽取蛙聲一片〞？又是誰“稻花香里說豐年〞？

（2）探討：這句話該如何解釋？

5、試把意思連起來說一遍。

四、齊讀課文。

五、作業(yè)

用鋼筆描紅，臨寫。

一、復(fù)習(xí)

解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

1、自由讀課文，想一想：

（1）詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？

2、指明說。

（1）詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？你是從哪兒看出來的？（夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。）

3、指導(dǎo)朗讀。

（2）指名標出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會中，不斷地修改。

（3）依照停頓與重音的提醒，練讀課文，指名讀，師生評議。

4、練背、指名背、齊背。

二、觀測圖畫，想像情景

1、看圖，指名說，你在圖上看到了什么？

3、用一段話寫成短文。

三、總結(jié)課文

1、課文描寫的是什么？表達了什么？

2、你還有什么不懂的？

四、作業(yè)

1、默寫這首詞。

2、修改小短文。

西江月夜行黃沙道中教案設(shè)計西江月夜行黃沙道中公開課設(shè)計篇二

這篇課文是一首詞。詞的是南宋優(yōu)良的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。"

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。

3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

1、談對“詞〞的認識

2、詩詞對對碰

過渡：你們真是學(xué)習(xí)上的有心人，這節(jié)課我們再走如一首詞，領(lǐng)會它獨特的魅力。

3、出示題目，師讀。學(xué)生說說老師為什么停頓。

4、師生一起板書課題。說說你在題目中獲取了什么信息？

5、詩人猜猜猜（詩人介紹）

過渡：我們今天所學(xué)的這首詩就是辛棄疾的作品，選自與他的《稼軒長短句》。

1、學(xué)生自己制定

過渡：古人說“三分詩，七分讀〞可見“讀〞是學(xué)習(xí)詩詞最好的途徑，為此老師制定了一個“四步讀書法〞

2、出示讀書方法

（一）讀準音

1、自由讀，字正腔圓

2、指名讀

3、強調(diào)“見〞

4、齊讀

（二）讀韻味

1、自由讀，找韻腳

過渡：詩詞有了韻腳我們讀起來才會朗朗上口，有了平仄音就有了聲音的高低起伏，抑揚頓挫?，F(xiàn)在我們聽聽名家朗讀，體會一下詩的韻味。大家邊聽邊畫節(jié)奏。

2、視頻朗讀

3、指名讀

4、指導(dǎo)朗讀七八個星天外，兩三點雨山前

5、師生協(xié)同讀

過渡：古人讀書的方法有好多，你知道哪些？選擇自己喜歡的方式讀

6、指名讀

7、師吟誦

過渡：不知不覺我們又讀了幾遍，俗話說“讀書百遍其義自見〞我們現(xiàn)在穿越到辛棄疾的身邊，做他的同行者，把自己看到的，聽得到，想到的大膽說說。

（三）想畫面

1、自由讀，邊讀邊想。（提醒：匯報時用上讀著讀著……）

2、學(xué)生匯報

過渡：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，為我們描述了一幅幅美麗的畫卷，可見想象可以產(chǎn)生美。詞就像一杯咖啡，需要細細品味，這樣才能走人畫面，走人詩人心里。

（四）讀情感

品上闕

1、學(xué)生讀上闕，品“驚鵲〞

2、想想鵲兒被什么而驚

過渡：這么微弱的聲音竟然能驚動樹枝上的鳥兒，黃沙嶺的夜晚真靜??！這種寫法就叫“以動寫靜〞我們之前也學(xué)習(xí)過不少，老師舉兩個例子，同學(xué)們讀讀

3、寫法分析

4、想一想，說一說

過渡：是啊，詩人多么期盼有一個豐收年啊，多么希望農(nóng)民能過上豐衣足食的日子啊。

讀下闕

1、六月的天，猴子的臉，說變就變。正在大家津津樂道，展望未來的時候天氣發(fā)生了變化（讀）這時詩人的心情怎樣（慌張）他會怎樣做（避雨）結(jié)果呢？（讀）這時他的心情怎樣？（喜出望外）真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村〞

2、質(zhì)疑：“點〞意趣所在

3、齊讀

1、齊讀題目，說說題目的意思

2、小組自由學(xué)習(xí)

3、匯報（音，韻，畫，情）相機指導(dǎo)朗讀

4、情感總結(jié)

總結(jié)：同學(xué)們感受真深。同一個人寫出的詞風(fēng)格迥然不同，他不愧為人中之杰，詞中之龍。他一生征戰(zhàn)沙場多年但一直熱愛大自然心系人民，真是一位憂國憂民的大詩人。

2、閱讀更多辛棄疾的詞。

西江月夜行黃沙道中教案設(shè)計西江月夜行黃沙道中公開課設(shè)計篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出每句的意思。

3、能借助圖畫，通過語言文字，了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話。

4、通過語言文字，感受詞中表現(xiàn)地自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。

1、理解詞的大約意思。

2、背誦課文。

3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。

含有這首詞的投影片。

兩課時。

第一課時

讀通詞句，理解詞意。

一、揭題，解題，簡介。

1、板書課題。這是一首詞，“西江月〞是詞牌名，“夜行黃沙道中〞是題目。

2、探討題意。

⑴你從課題上讀懂了什么？

⑵用自己的話說出題意。

⑶簡介。

辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。

二、初讀課文，疏通字詞。

三、檢查自學(xué)狀況。

1、指名讀課文，正音。

2、練讀。

四、再讀課文，理解詞意。

1、默讀課文，思考：每句話的意思，實在不懂的地方作上記號。

2、小組探討、交流。教師巡查指導(dǎo)。

3、集體交流。

（1）指名說說已弄懂的句子的意思。

（2）說說還不明白的地方。

參考：①明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十明顯亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。

②七八個星天外，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。

③舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的社廟旁，樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也突然見到。

4、投影出示：

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

⑴指名說：誰“聽取蛙聲一片〞？又是誰“稻花香里說豐年〞？

⑵探討：這句話該如何理解？

清風(fēng)送來一陣陣稻花的清香，傳來一片青蛙的叫聲，仿佛是爭說豐年。

5、試把每句話的意思連起來說一遍，如有說不清的，可問同學(xué)或老師。

五、齊讀課文。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、自己的話說說每個句子的意思。

能借助圖畫，想象詞所描述的情景，寫一段話。

一、復(fù)習(xí)。

出示：解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

二、精讀課文，體會的感情，指導(dǎo)朗讀。

1、自由讀課文，想一想：

⑴詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？

⑵詞中流露了什么樣的感情？

2、指名說。

3、指導(dǎo)朗讀。

⑴輕聲朗讀，認真體會感情，用“/〞標出停頓處，用“·〞標出重音。

⑵投影出示：

明月/別枝/驚鵲，七八個星/天外。

清風(fēng)/半夜/鳴蟬。兩三點雨/山前。

稻花香里/說豐年，舊時/茅店/社林邊，

聽取/蛙聲/一片，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。

自由練讀，指名讀。

4、背誦。（練背，指名背，齊背。）

三、觀測圖畫，想象情景。

1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。

⑴指名說你在圖上看到了什么？

⑵回想課文，把聽到的、想到的、感到的補進去。

2、指名說。

3、用一段話寫成短文。

4、指名讀，評議。

5、修改。

五、作業(yè)。

1、熟背并默寫這首詞。

2、繼續(xù)修改小短文。

西江月夜行黃沙道中教案設(shè)計西江月夜行黃沙道中公開課設(shè)計篇四

這篇課文是南宋優(yōu)良的愛國詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、通過語言文字，展開想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。

3、感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

1、通過理解詞語，指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀這首詞。

2、借助工具書、教師的指導(dǎo)理解這首詞，在理清詞的大意的前提下背誦。

感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。

學(xué)生課前收集有關(guān)辛棄疾及這首詞的背景資料，制作相關(guān)課件。

一、常識導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣

課前：在古代的文學(xué)史上宋詞與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱“雙絕〞。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？學(xué)生自由背誦。

1、導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們一起走近宋詞，領(lǐng)會它獨特的魅力。（板書課題）

2、齊讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

根據(jù)學(xué)生的不同回復(fù)適時的介紹黃沙嶺及：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景幽美，農(nóng)田水利條件好。本文，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶十分熟悉。

3、下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。）

4、請同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。（學(xué)生練讀，教師巡查指導(dǎo)）

5、為了展示你們最正確的讀書效果，老師給你們一點友情支援好嗎？請看屏幕（出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。）

6、指名配樂朗讀，適時評價。

7、男女生比賽讀。（讀前相互鼓鼓勁兒）

[設(shè)計意圖：教師可通過點撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流中穩(wěn)定已知。學(xué)生步入六年級，已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此，教師可放心地讓學(xué)生自主交流，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。]

二、了解，整體把握，了解課文大意

過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。這需要我們細心品味，下面我們就一起來細心品味一下吧！

（一）品讀上闋

出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。

2、交流：

a：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

對學(xué)生不理解的詞語——“別枝〞，給予講解。

出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：

[1）離開枝頭；2）斜枝、樹枝；3）另外一枝。]

在的筆下，它們是靜止不動的嗎？讓我們再讀，認真去體會。

指名描繪自己的所見。

“明月驚鵲〞可以聯(lián)系“月落烏啼〞來理解。

學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo)，認為稻子是金黃色的，引導(dǎo)學(xué)生思考：在夏天，稻子才揚花灌漿，會是金黃色的嗎？

b：聞到的：稻花香體會豐收的景象。

c：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年

同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那他們會說些什么呢？

同桌試著演演說說；指名演演說說（豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類）。

教師小結(jié)：這兒的“說〞字，是青蛙在說嗎？那是誰在說？（青蛙、農(nóng)人、自己，都可以，重在體會的喜悅之情）對呀，聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么渴望有一個豐收年呀！

出示紅字：由于這樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。

齊讀這兩句，體會詞人企盼之情。

d：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。

聯(lián)系學(xué)過的詩句，體會以動寫靜的表現(xiàn)手法。

3、你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？

（這一階段充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。）

4、感情朗讀，前一句讀出“幽〞，后一句讀出“喜〞。

5、出示相關(guān)視頻。

敞亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清爽的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。

6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）

[設(shè)計意圖：“詞〞的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，然后通過品讀悟情，把學(xué)生帶入詞的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，與詞產(chǎn)生共鳴。]

（二）品讀下闋

過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾畫畫面，也可以和同伴交流感受，假使有不理解的地方，可以相互探討。

1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

2、學(xué)生自主感悟，自主交流。

3、學(xué)生交流畫面，相機指導(dǎo)朗讀。

詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了————“七八個星天外，兩三點雨山前〞，此刻他的心情怎樣？

就是這個時候，引讀————“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見〞

4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？（體會詞人可能由于天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后突然看見的喜出望外之情。）

陸游有一句詩，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）

想像在看到舊時茅店后的神態(tài)、動作、語言，感受的喜悅。

指名讀。

5、出示相關(guān)圖片。（畫面、音樂）

這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會得到的。讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。

6、大家知道辛棄疾的號是什么嗎？（稼軒）“稼〞就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂，這首詞就很顯明地表達了這一點。讓我們再來讀全詞，體會夜行黃沙道中時的眼中之景，心中之情，讀出詞獨有的韻味。

[設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的想象去感受和體驗詞的幽美意境，體會詞人的心境。又通過美麗的畫面和音樂，創(chuàng)設(shè)出其樂融融的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)社興致勃勃地描述，聲情并茂的朗讀。]

三、精讀品味，耐心回味

1、同學(xué)們，我們在讀詞時，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。

2、這首詞為我們展示了兩個美好的畫面（點擊畫面和文字），讓我們再一起來感受感受，愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里——齊讀全文。

師：《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫的既不是稀奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛，這源于詞人自然清爽的語言，真摯樸實的情感，精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩詞就是要從詩詞美好的語言中領(lǐng)會細膩、懇切的情感，學(xué)習(xí)他獨特的創(chuàng)作技法。

3、一首美好的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為談?wù)勈斋@嗎？

4、師總結(jié)：讓我們再次帶著欣賞的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨運。

5、ppt出示作業(yè)（分層作業(yè)）

[設(shè)計意圖：學(xué)生通過聲情并茂的朗讀來表達自己對詞的感悟，再一次促進學(xué)生與課文的對話和溝通，使學(xué)生與之間產(chǎn)生情感的共鳴。]

西江月夜行黃沙道中教案設(shè)計西江月夜行黃沙道中公開課設(shè)計篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。

3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

重點：理解詩句的意思。

難點：展開想象，體會詩人

多媒體課件、扇子

一課時

1、猜一猜詩人：（出示詩人介紹）

2、我們還學(xué)過他哪首詞？能背出來嗎？（《清平樂·村居》

3、你對他還有其他了解嗎？辛棄疾，號稼軒，是我國南宋愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。）

是啊，聽說，上繞那兒風(fēng)景幽美，農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對那一帶十分熟悉。有一天晚上，詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來欣賞這首詞。

6、板書課題，齊讀，你知道了什么？（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）

過渡：這首詞寫了什么呢？下面讓我們讀一讀。開啟書本。

1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。

2、檢查自讀狀況。

（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）：讀的時候，哪個字音要特別注意，齊讀。生評價。

（2）讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么？停頓和重音（再出示詞）

3、自由讀。

4、齊讀。

過渡：同學(xué)們讀得真好，假使能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。

1、默讀，自行解決詩句的意思。

a、用學(xué)過的方法理解。（如借助解釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補充詞語等）b、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。c、有疑問、不懂的地方作記號。

2、小組探討交流，教師巡查指導(dǎo)。

3、匯報。

（1）你懂得了哪些詞語的意思。（出示詞語：別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個

兩三點舊時茅店社林忽見）

有不懂的詞意思嗎？

（2）你懂得了哪句話的意思。（出示句子的意思）

4、質(zhì)疑一：

（1）指名說：誰在說豐年〞？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年？（出示稻花圖）

學(xué)生回復(fù)（農(nóng)民、詩人、青蛙）

（2）假使你是他們，看到這一片長得這么好的莊稼，你會說什么呢？想不想表演一下他們的對話？

（同桌自由選擇表演）

請學(xué)生表演：（3組：詩人與農(nóng)民、青蛙之間、詩人與農(nóng)民之間的對話）

從方才的表演，我們感受到了什么？（板書：說豐年，喜悅）

是啊，與農(nóng)民相處了20多年的詩人，看到了農(nóng)民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。

是啊，“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，農(nóng)民豐收之不簡單啊，想到這，詩人又忍不住大聲呤道：請女生讀。

看，詩人多關(guān)心農(nóng)民的生活，所以他給自己起的字號叫？（稼軒）

稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很（十分關(guān)心種莊稼）的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子女讀書著想。

質(zhì)疑二：為什么為什么過去十分熟悉的茅店，現(xiàn)在出現(xiàn)了會使詞人覺得突然呢？

小組探討。

1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。

同學(xué)們，方才我們讀懂了詞句的意思，